I четверть II четверть III четверть IV четверть ВСЕГО. 2 2 2 2 8. Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Читать ещёI четверть II четверть III четверть IV четверть ВСЕГО. 2 2 2 2 8. Количество диагностических работ: I четверть II четверть III четверть IV четверть ВСЕГО. 1 0 0 1 2. Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» 27.10 27.10. Скрыть

13 EMBED AcroExch.Document.11 1415
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373), изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. № 1576), Примерной программы по математике для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Тарасковская СОШ», на основе авторской программы по математике М. И. Моро и других, учебника «Математика 4 класс» М. И. Моро
Рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 4-ых классов. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часа в неделю, что составляет 136 учебных часов в год. Данное количество часов полностью соответствует авторской программе. Содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской программы по математике Моро М. И. и др., рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. И. Моро и других. 1-4 классы: учеб. пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ С.В. Анащенко, М.А. Бантова и др.- М.: Просвещение, 2011. - 528 с.).
В системе предметов общеобразовательной школы курс математики представлен в предметной области «Математика и информатика». Назначение предмета «Математика» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Для обучения математике учащихся 4 класса в МБОУ «Тарасковская средняя общеобразовательная школа» выбрана содержательная линия УМК «Школа России». Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по математике состоят в том, что они обеспечивают:
последовательное изложение теории с привлечением большого числа примеров, способствующее эффективной организации учебного процесса;
создание условий для глубокого усвоения учащимися теории и овладения математическим аппаратом благодаря взаимосвязи и взаимопроникновению содержательно-методических линий курса;
обеспечение усвоения основных теоретических знаний и формирования необходимых умений и навыков с помощью системы упражнений;
выделение заданий обязательного уровня в каждом пособии, входящем в УМК.
Промежуточная и итоговая аттестации проводятся в форме контрольных работ
Количество контрольных работ

I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
ВСЕГО

2
2
2
2
8


Количество диагностических работ:
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
ВСЕГО

1
0
0
1
2



Планируемые результаты освоения учебного предмета
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
устанавливать закономерность правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.
Учащийся получит возможность:
классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения, содержащего 23 арифметических действия (со скобками и без скобок).
Учащийся получит возможность:
выполнять действия с величинами;
выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;
находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом текстовые задачи (в 13 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;
оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.
Учащийся получит возможность:
составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;
решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;
решать задачи в 34 действия;
находить разные способы решения задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Учащийся получит возможность:
распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;
вычислять периметр многоугольника;
находить площадь прямоугольного треугольника;
находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Учащийся получит возможность:
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова ( и , если, то; верно/неверно, что; каждый; все; некоторые; не).
3.Содержание учебного предмета
Числа от 1 до 1 000. Повторение (13 ч)
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2–4 действия. Письменные приемы вычислений.
Числа, которые больше 1 000. Нумерация (11 ч)
Новая счетная единица – тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1 000 раз.
Числа, которые больше 1 000. Величины (18 ч)
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание (11 ч)
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217 + 163, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.
Числа, которые больше 1 000. Умножение и деление (71 ч)
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний). Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6
· х = = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1 000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона.
· Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
Итоговое повторение (12 ч)
Повторение изученных тем за год.

Календарно-тематическое планирование


п/п
№ по теме

Тема урока
План
факт

1
1
1четверть(36ч)
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Повторение (13 часов)
Нумерация. Счёт предметов. Разряды
1.09
1.09

2
2
Числовые выражения. Порядок выполнения действий
5.09
5.09

3
3
Нахождение суммы нескольких слагаемых
6.09
6.09

4
4
Вычитание трёхзначных чисел
07.09
07.09

5
5
Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
08.09
08.09

6
6
Письменное умножение однозначных чисел на многозначные
12.09
12.09

7
7
Приёмы письменного деления
трехзначных чисел на однозначные
13.09
14.09

8
8
Деление трёхзначных чисел на однозначные

14.09
15.09

9
9
Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число
15.09
19.09

10
10
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль
19.09
20.09

11
11
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм
20.09
21.09

12
12
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Вводная диагностическая работа
21.09
13.09

13
13
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»
22.09
22.09

14
1
Числа, которые больше 1000.
Нумерация (11 часов)
Нумерация. Класс единиц и класс тысяч
26.09
26.09

15
2
Чтение многозначных чисел
27.09
27.09

16
3
Запись многозначных чисел
28.09
28.09

17
4
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
29.09
29.09

18
5
Сравнение многозначных чисел
3.10
3.10

19
6
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
4.10
4.10

20
7
Выделение в числе общего количества единиц любого разряда
5.10
5.10

21
8
Класс миллионов и класс миллиардов
Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»
6.10
6.10

22
9
Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»
10.10
10.10

23
19
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант № 1
11.10
11.10

24
11
Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»
12.10
12.10

25
1
Величины (12 часов)
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины
13.10
13.10

26
2
Соотношение между единицами длины
17.10
17.10

27
3
Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр
18.10
18.10

28
4
Таблица единиц площади
19.10
19.10

29
5
Определение площади с помощью палетки
20.10
20.10

30
6
Масса. Единицы массы: центнер, тонна
24.10
24.10

31
7
Таблица единиц массы
25.10
25.10

32
8
Контрольная работа № 2 за 1 четверть
26.10
26.10

33
9
Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
27.10
27.10

34
10
Время. Единицы времени: год, месяц, неделя
7.11
7.11

35
11
Единица времени – сутки
8.11
8.11

36
12
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
9.11
9.11

37
1
2 четверть(28ч)
Числа, которые больше 1000.
Величины (продолжение) (6 часов)
Единица времени – секунда
10.11
10.11

38
2
Единица времени – век
14.11
14.11

39
3
Таблица единиц времени.
Проверочная работа № 3 по теме «Величины»
15.11


40
4
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.
16.11


41
5
Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.
17.11


42
6
Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
21.11


43
1
Сложение и вычитание (11часов)
Устные и письменные приёмы вычислений
22.11


44
2
Приём письменного вычитания для случаев вида
7000 – 456,
57001 – 18032
23.11


45
3
Нахождение неизвестного слагаемого
24.11


46
4
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
25.11


47
5
Нахождение нескольких долей целого
28.11


48
6
Нахождение нескольких долей целого
29.11


49
7
Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий
30.11


50
8
Сложение и вычитание значений величин
1.12


51
9
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»
5.12


52
10
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»
6.12


53
11
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
7.12


54
1
Умножение и деление (11часов)
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1
8.12


55
2
Письменное умножение многозначного числа на однозначное
12.12


56
3
Умножение на 0 и 1
13.12


57
4
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
Математический диктант №3
14.12


58
5
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя
15.12


59
6
Деление многозначного числа на однозначное.
19.12


60
7
Промежуточная диагностика
20.12


61
8
Письменное деление многозначного числа на однозначное
21.12


62
9
Контрольная работа № 4 за 2 четверть
22.12


63
10
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Письменное деление многозначного числа на однозначное
26.12


64
11
Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.
27.12


65
1
3 четверть(40ч)
Числа, которые больше 1000.
Умножение и деление (продолжение) (40 часов)
Письменное деление многозначного числа на однозначное



66
2
Решение задач на пропорциональное деление.



67
3
Письменное деление многозначного числа на однозначное



68
4
Решение задач на пропорциональное деление



69
5
Деление многозначного числа на однозначное



70
6
Деление многозначного числа на однозначное.
Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»



71
7
Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».
Анализ результатов.Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»



72
8
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»



73
9
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Решение текстовых задач



74
10
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости



75
11
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием



76
12
Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние



77
13
Решение задач на движение.
Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»



78
14
Умножение числа на произведение



79
15
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями



80
16
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями



81
17
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями



82
18
Решение задач на одновременное встречное движение



83
19
Перестановка и группировка множителей



84
20
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»



85
21
Деление числа на произведение



86
22
Деление числа на произведение



87
23
Деление с остатком на 10, 100, 1 000



88
24
Составление и решение задач, обратных данной



89
25
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями



90
26
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями



91
27
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями



92
28
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями



93
29
Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях



94
30
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»



95
31
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант №4



96
32
Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».
Анализ результатов



97
33
Проект: «Математика вокруг нас»



98
34
Контрольная работа № 6 за 3 четверть



99
35
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Умножение числа на сумму



100
36
Умножение числа на сумму



101
37
Письменное умножение многозначного числа на двузначное



102
38
Письменное умножение многозначного числа на двузначное



103
39
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям



104
40
Решение текстовых задач



105
1
4 четверть(36ч)
Числа, которые больше 1000.
Умножение и деление (продолжение) (20часов)
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное



106
2
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное



107
3
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное



108
4
Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное



109
5
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант № 5



110
6
Письменное деление многозначного числа на двузначное



111
7
Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком



112
8
Письменное деление многозначного числа на двузначное



113
9
Деление многозначного числа на двузначное по плану



114
10
Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры



115
11
Деление многозначного числа на двузначное



116
12
Решение задач



117
13
Письменное деление на двузначное число (закрепление)



118
14
Деление на двузначное число,
когда в частном есть нули



119
15
Письменное деление на двузначное число (закрепление).
Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»



120
16
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Математический диктант №6



121
17
Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»



122
18
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Письменное деление многозначного числа на трёхзначное



123
19
Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.



124
20
Деление на трёхзначное число. Проверка деления



125
1
Итоговое повторение (12 часов)
Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».



126
2
Нумерация. Выражения и уравнения



127
3
Арифметические действия.



128
4
Величины



129
5
Геометрические фигуры



130
6
Решение задач



131
7
Контрольная работа № 8 за год



132
8
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



13 EMBED AcroExch.Document.11 1415
lђ Заголовок 1lђ Заголовок 2lђ Заголовок 3lђ Заголовок 4lђ Заголовок 5lђ Заголовок 6lђ Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc 365419
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий