Тема: Образ «маленького человека» в повести Н. В. Гоголя « Шинель». -Обратимся к литературному энциклопедическому словарю, как в нем трактуется понятие «маленький человек».


Урок литературы в 8 классе.
Тема: Образ «маленького человека» в повести Н. В. Гоголя « Шинель».
Цель: раскрыть образ «маленького человека».
Задачи:
1провести идейно-тематический анализ произведения, выработать навыки определения характера главного героя повести;
2 создать условия для самостоятельной творческой деятельности уч-ся, способствовать формированию аналитического мышления и навыков сравнения, обобщения; прививать интерес к групповой работе;
3 воспитание доброты, милосердия, сострадания к людям.
Тип урока: развивающий по технологии критического мышления.
Оборудование: компьютер, экран, проектор.
Эпиграф к уроку: Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-то с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные.
А. П. Чехов.
Ход урока:
Орг. момент.
Психологический настрой «Улыбка»
Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом того, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Друзья мои, подарите друг другу искренние улыбки, и на позитивной волне начнем наш урок.
Погружение в тему (просмотр фрагмента фильма «Шинель»).
Стадия вызова.
-Ребята! Какая проблема поднимается в данном фильме? (Тема унижения человеческого достоинства)
-Тема человеческого страдания, порожденного укладом жизни не нова в русской литературе, какое название она получила? (Тема «Маленького человека»)
-Обратимся к литературному энциклопедическому словарю, как в нем трактуется понятие «маленький человек».
-В каких произведениях, изучаемых ранее, мы уже сталкивались с данным понятием? (А. С. Пушкин «Станционный смотритель», Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»)
-Сюжет повести был основан на реальных событиях (слайд)
-На столах у вас лежат карточки, выберите слова, которые у вас ассоциируются с понятием «маленький человек» (бедность, духовная нищета, доброта, наивность, глупость, робость, злость, жадность, упрямство, ненависть, скромность. Обреченность, терпение, стеснение)
Итак, как вы поняли, тема нашего урока…, цель которого- определить, как раскрывается она в повести Гоголя.
- Н. Г. Чернышевский как –то сказал: «Гоголю многим обязаны те, которые нуждаются в защите; он стал во главе тех, которые отрицают злое и пошлое». Как вы думаете, кого на этот раз будет защищать Гоголь? (А. А. Башмачкина)
-Рождение человека-это важное событие, многие астрологи и психологи утверждают, что дата рождения и имя влияют на характер и судьбу новорожденного. Что вы можете сказать по этому поводу, рассматривая образ главного героя. Какая личность перед нами?( Фамилия и имя непривычное для русского слуха, даже нелепое-Акакий, т. е. «незлобивый», (слайд) незлобивость возведена у него в высшую степень, т. к. и отчество у него Акакиевич. Судьба его уже предопределена: он живет без перспектив, личностью себя не осознает, смысл жизни видит в отупляющем занятии-переписывании бумаг.)
-Каково к нему отношение сослуживцев?
-Как можно объяснить смысл слов «Я брат твой»?
-Достойны ли люди , подобные А. А., пренебрежения и унижения?
( А. А. удавшийся человек настолько , насколько у него хватило жизненных амбиций. У него в полной гармонии его потребности и возможности. Он способен любить , радоваться жизни и быть счастливым)
-Чем стало для Башмачкина приобретение шинели? На что он идет ради этого? ( Шинель для него не роскошь, а выстраданная необходимость .Приобретение шинели раскрашивает его жизнь новыми красками. Он во многом себя ограничивает. Можно сказать, что он жил мечтой о новой шинели).
-Какие чувства у вас вызывает поведение и поступки героя на пути к достижению цели? (Что-то очень дурно устроено в этом мире, где люди стремятся к высокой цели, а это цель-новая шинель. Башмачкин -жертва этого мира, невинная жертва, и он скорее вызывает уважение, чем жалость и презрение).
(Работа в группах. Заполнение диаграммы Венна. Сопоставление героя до шинели и с шинелью).
-В чем драматизм ситуации с кражей шинели? (Никто в этом мире не захотел помочь ему, не поддержал против несправедливости) слайд
-Отчего умер А. А.?( из-за грубости, равнодушия и цинизма окружающего мира)
-С какой целью Гоголь вводит фантастический финал?( Призрак героя мстит за неудавшуюся жизнь. Автор стремится вызвать у читателя чувство протеста против абсурдных условий жизни и чувство боли за унижение человеческого достоинства. Если бы писатель наказал Значимое лицо, вышла бы скучная , нравоучительная сказка; заставил переродиться-вышла бы ложь; а он выбрал удачную форму момента, когда пошлость на мгновение прозрела). слайд
- Давайте подумаем, изменилось ли что-то в нашем обществе со времен Гоголя? слайд
5. Рефлексия.
- В жаркий, летней день древние афиняне увидели на площади Демосфена с горящим фонарем в руках.
- Что ты ищешь, Демосфен?- спросили они.
- Я ищу человека, - ответил он и продолжил свой путь. Через некоторое время афиняне опять обратились к Демосфену:
- Так что же ты ищешь?
- Я ищу человека.
- Кого: его, меня?
- ЧЕ-ЛО-ВЕ-КА!
Мне хотелось бы, чтобы вы в себе не утратили «человека» и всегда вспоминали слова другого классика, А. П. Чехова (обращение к эпиграфу).
Дети с помощью стикеров выражают свое отношение к происходящему на уроке.
Самооценивание.
Д/з Мини- сочинение «Письмо к Акакию Акакиевичу»

Приложенные файлы

  • docx 161432
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий