Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? Что обозначают имена прилагательные и на какие вопросы отвечают? ( Разные, использовали разные имена прилагательные) VII.



4класс.

Урок - исследование по русскому языку.

Тема: Имя прилагательное, как часть речи. Изменение прилагательных по родам и числам.

Цели: обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном как части речи;
развивать умения распознавать имена прилагательные , определять их число и род, правильно употреблять в речи имена прилагательные;
развивать речь учащихся, работать над монологической речью;
развивать умение работать в группах ( коммуникативные умения),
отстаивать свое мнение;
развивать любовь к родному языку.
Оборудование: карточки для каждой группы и к каждому этапу урока, таблички для составления опорной схемы-таблицы, аудиозапись спокойной мелодии.


План урока.
I.Орг. момент.
Наш сегодняшний урок мне хочется начать с загадки: «Он и поит, и кормит. Он и до Киева доводит». О чем говорится в этой загадке? ( О языке)
Да, у нас сегодня урок русского языка! Прекрасный, неповторимый, великолепный наш русский язык. Послушайте стихотворение К. Бальмонта « Русский язык». (Ученик читает наизусть стихотворение)
Язык, великолепный наш язык
Речное и степное в нем раздолье
В нем клекоты орла волчий рык
Напев, и звон, и ладан богомолья.

В нем воркованье голубя весной,
Взлет жаворонка выше, выше
Березовая роща, свет сквозной,
Небесный дождь, просыпанный по крыше.

Прочтите эпиграф к нашему уроку русского языка.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык,
этот клад, это состояние, переданное нам нашими
предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии
совершать чудеса!
И. Тургенев.

II.Упражнение для разминки пальцев рук.
На уроке русского языка нам приходится много писать. Давайте подготовим свои пальчики к письму, а кроме того эти упражнения помогут вам сделать ваш почерк ровным и красивым.
« Пальчики здороваются»- локти на стол. Каждым пальцем касаемся большого вперед и обратно.
«Согреем пальчики». Поглаживание кистей рук и пальцев.
«Ладошки на столе». Поднимаем пальцы по одному, начиная с большого, туда и обратно.
III.Упражнение в чистописании
А сейчас встряхнем пальчики и вспомним правила письма.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
Запишите в тетради число, классная работа и выполните упражнение по чистописанию.( Упражнения по чистописанию для каждого ученика написаны индивидуально, с учетом их каллиграфических ошибок).
IV. Введение в тему урока.
Отгадайте загадку:
Он пушистый, серебристый
Белый-белый, чистый-чистый
Ватой наземь лег.
(Снег)
Что помогло вам так быстро отгадать загадку? (Слова)
А какие слова помогли? Назовите их. (Белый, пушистый, серебристый, чистый)
Что эти слова обозначают? (Признаки снега, признаки предмета)
На какой вопрос отвечают эти признаки? ( Какой?)
К какой части речи относятся наши слова: чистый, серебристый, пушистый, белый? ( Имена прилагательные)
Назовите тему нашего урока. ( Изучение имени прилагательного)
На доске вывешивается табличка.
Имя прилагательное


Вам что-нибудь известно об этой части речи? ( Да, немного из 3 класса)
Значит, сегодня мы с вами повторим и систематизируем знания об имени прилагательном:
Повторенье- мать учения.
Наберись, дружок, терпения.
Если же не повторять,
Знания, как тараканы,
Разбегутся, не догнать.

V. Психологический настрой на урок.
Давайте, ребята, настроимся на урок. Я уверена, что все у нас будет хорошо, что с задачами, которые возникнут, мы легко справимся.
Выполняется под спокойную мелодию.
Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите голову на парту. Повторяйте за мной.
Я в школе на уроке.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Я как разведчик, все замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю!
Молодцы! Ну, а чтобы нам с вами на уроке не сбиться с пути, на доске будет висеть план нашей работы. Прочитайте его.
План работы.
Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?
Что обозначают имена прилагательные и на какие вопросы отвечают?
С какой частью речи связано имя прилагательное в предложении?
Изменение имен прилагательных по родам и числам.


VI. Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.
Прочитайте 1 пункт плана. Над этим вопросом мы сейчас с вами и поработаем. У каждой группы на столе лежат карточки №1. Прочитайте на них задание.
Карточка№1.
Снег покрыл землю. ковром. Летят .. снежинки. На небе светит . солнце. Пришла .. зима.

Подумайте над следующими вопросами. Удачные ли предложения записаны?
Почему? Слова какой части речи надо добавить, чтобы получилось описание зимы?
Какая группа готова отвечать? ( Чтение текста. Ответ. Обсуждение.) Все согласны? Есть дополнения или возражения?
Вставьте, подходящие по смыслу имена прилагательные, но так чтобы они у вас не повторялись.
Прочтите текст. ( Каждая группа читает текст) Какой текст интереснее первый или второй с именами прилагательными и почему? ( Второй текст интереснее, понятнее, ярче, выразительнее)
Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? ( После обсуждения в каждой группе учащиеся отвечают: имена прилагательные обогащают нашу речь, делая ее более яркой, выразительной, богатой, эмоциональной) Кто желает дополнить?
Одинаковые ли тексты получились у каждой группы и почему? ( Разные, использовали разные имена прилагательные)
VII. Воспроизведение опорных знаний учащихся об имени прилагательном.

Что такое имя прилагательное?
Какой 2 пункт нашего плана? Прочтите. Для ответа на этот вопрос возьмите карточку под №2. Внимательно послушайте задание: опишите предмет, который у вас записан на карточке только с помощью имен прилагательных, но так чтобы название предмета не говорить, а всем было понятно, о чем идет речь.
Карточка№2. Карточка№2. Карточка№2.
1группа 2группа 3группа
Медведь лиса яблоко
(какой?) (какая?) (какое?)
Какая группа готова загадать загадку? ( Группы по очереди читают описание предмета) Как вы угадали о каком предмете идет речь? ( Называли признаки предмета) Сделаем вывод по 2 пункту плана: что обозначают имена прилагательные и на какие вопросы отвечают? Какая группа готова ответить?
На доске из карточек составляется опорная схема.

Имя прилагательное



Признак предмета


Ед.ч.
Какой? Какая? Какое?

Мн.ч.
Какие?


С какой частью речи имя прилагательное связано в предложении?
Прочитайте 3 пункт нашего плана. Возьмите карточку №3 и карточку - помощницу. Внимательно изучите карточку-помощницу, рассмотрите образец и выполните аналогичную работу в своей карточке.

Карточка - помощница.
Прочитай предложение. Подчеркни грамматическую основу.
Найди второстепенный член предложения.
А) На какой вопрос отвечает?
Б) Какой частью речи является?
В) Каким членом предложения является?
3.С какой частью речи имя прилагательное связано в предложении?

Образец: Светит ласковое солнце.



Карточка№3.
1группа.
Наступила ранняя весна.

Карточка№3.
2группа.
Тает последний снег.

Карточка№3.
3группа.
Журчат говорливые ручьи.

Группы работу выполнили. Давайте подведем итог и ответим на вопросы: Какую работу выполняли и с какой частью речи связано в предложении имя прилагательное?
( После обсуждения в группе учащиеся дают ответ)
Дополнительный вопрос: каким членом предложения чаще всего является имя прилагательное и как подчеркивается?

3) Физминутка.
Руки в стороны поставим.
Правой левую достанем.
А потом наоборот,
Раз-хлопок, два - хлопок,
Повернись еще разок!
1-2-3-4,
Плечи выше, руки шире!
Опускаем руки вниз
И за парты вновь садись!
4) Изменение по родам.
Прочитайте 4 пункт плана. Предлагаю выполнить сначала половину этого пункта, т.е. изменение имен прилагательных по родам. Возьмите карточки №4. измените имена прилагательные ед. ч. по родам .
Карточка №4.
1 группа.

Ж.р. конфета (какая?) вкусн..
Ср.р. яблоко ( какое?) вкусн..
М.р. торт (какой?) вкусн..



Карточка №4.
2 группа.
Ж.р. ночь(какая?) зимн..
Ср.р. небо ( какое?) зимн..
М.р.день (какой?) зимн..





Карточка №4.
3 группа.

Ж.р. лента (какая?) красн..
Ср.р.покрывало ( какое?) красн..
М.р пенал (какой?) красн..



Группы готовы. Делаем вывод: изменяются ли имена прилагательные ед.ч. и как? (Имена прилагательные ед.ч. изменяются по родам.)
Обсудите в группе вопрос. На какие вопросы отвечают имена прилагательные ед. ч. и какие имеют окончания? (После обсуждения в группах, ответы заносятся в опорную таблицу)


Имя прилагательное



Признак предмета


Ед.ч.
М.р. ж.р. ср.р.
Какой? Какая? Какое?
-ой,-ий,-ый -ая,-яя -ое,-ее






5) изменение имен прилагательных по числам.
Переходим ко второй половине 4 пункта -изменение прилагательных по числам. Возьмите карточки №5. Измените прилагательные по числам, выделите окончание.




Карточка №5.
Ед.ч. Мн.ч.
Ж.р. высокая береза какие? ..
Ср.р. спелое яблоко какие? ...
М.р. сладкий арбуз какие?...........
Итак, группы готовы. Подумайте над вопросами: изменяются ли имена прилагательные по числам, на какие вопросы отвечают и какие окончания имеют? ( Ответы заносятся в таблицу)





Имя прилагательное



Признак предмета


Ед.ч.
М.р. ж.р. ср.р.
Какой? Какая? Какое?
-ой,-ий,-ый -ая,-яя -ое,-ее


Мн.ч.
Какие?

-ые,-ие






Дополнительный вопрос : определите род и имен прилагательных мн.ч.

VIII. Итог урока.
Мы ответили на все пункты нашего плана. Давайте подведем итог урока. Что нового узнали? Чему научились? ( При ответе ученики используют опорную таблицу)
Вы молодцы! Замечательно работали сегодня на уроке! Спасибо вам. Оценки вы получите после проверки тетрадей.
Ну, а теперь домашнее задание. Подумайте дома над эпиграфом нашего урока: как вы понимаете слова И.Тургенева о русском языке и подходят ли эти слова к теме нашего урока? Напомните мне ее.
И в конце мне хотелось бы чтобы вы оценили себя сами.

Если на уроке вы чувствовали себя хорошо, с заданиями справлялись уверенно, все было понятно, положите фишку веселому человечку.




Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, положите свою фишку второму человечку.






Если вам на уроке было работать трудно, с заданиями не справлялись, положите свою фишку грустному человечку.



Какое?





15

Приложенные файлы

  • doc 157470
    Размер файла: 104 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий