СЕМИНАР «Портрет выпускника основной школы на основе реализации ФГОС ООО: вначале пути» Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

СЕМИНАР«Портрет выпускника основной школы на основе реализации ФГОС ООО: вначале пути» Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал.К.Д. Ушинский Отечественная система образования является важным фактором сохранения достойного места России в ряду ведущих стран мира, её международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки, образования. Потенциал образования необходимо в полной мере использовать для консолидации общества, сохранения единого социокультурного пространства страны, преодоления этнонациональной напряжённости и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных религиозных конфессий В новом учебном году все пятые классы начнут обучение по новым стандартам. Мы начали этот путь немного раньше (на два года). Нам очень важно понять, действительно ли мы выполняем все требования стандарта? Насколько успешно осуществляется педагогическая и управленческая деятельность? Что необходимо скорректировать в нашей деятельности? Востребован ли наш опыт педагогическому сообществу? Новые стандарты Это ответ на вызовы времени. И руководствоваться при образовательных реформах запросами и реалиями сегодняшнего дня – значит остановиться во времени. В стандарт образования должна быть заложена МОДЕЛЬ будущего. Такая модель определяется компетенциями ХХI века. Главным становится формирование личностной готовности испособности к непрерывному образованию, формирование компетенций, востребованных нарынке труда, формирование гражданской идентичности молодых россиян, формирование духовно-нравственныхоснов. Объект стандартизации НЕсодержаниеобразования Система требований к образовательным результатам:ЛИЧНОСТНЫМ,МЕТАПРЕДМЕТНЫМ,ПРЕДМЕТНЫМ. Ориентир – «портрет выпускника основной школы» Выпускник, любящий свой край и своё Отечество …осознающий и принимающий ценности человеческой жизни…активно и заинтересованно познающий мир …умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования ….социально активный, уважающий закон и правопорядок …уважающий других людей …осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни …ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности … Формирование универсальных учебных действий – средство «создания портрета» Стандарт – это целостная система Позволяет решать новые системные задачи создание новой образовательной среды (в том числе сетевой, межбюджетной, межведомственной);подготовка учителя, способного владеть технологиями, обеспечивающими достижение планируемых результатов;мотивация учителя на непрерывное профессиональное совершенствование;организация и осуществление образовательного процесса, обеспечивающего формирование у выпускников компетенций, соответствующих современным требованиям;построение новых адекватных требованиям ФГОС технологий управления. сконструирован как система, в которой могут быть реализованы различные модели образования. УЧИТЕЛЮпредоставляется свобода в выборе путей, средств, способов достижения результатов, использовании и разработке технологий реализации основных образовательных программ. УЧЕНИКУпредоставляется возможность выбора образовательного маршрута. Основнаяобразовательная программа МАОУ СОШ № 13 Программа управленческой деятельности пореализацииФГОС ООО Система оценки имониторингаобразовательныхрезультатов Ведущие принципы ФГОС принципы преемственности и развития, которые реализуются в требованиях: к результатам освоения ОсновнойОбразовательной программы к условиям реализации Образовательной программы к структуре Основной образовательной программы Принципы преемственности и развития реализуются следующим образом НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА метапредметными результатами являются ОСВОЕННЫЕ УУД, ключевые компетенции и межпредметные понятия ОСНОВНАЯ ШКОЛАДобавляетсяспособность ихиспользовать вучебной,познавательной исоциальнойпрактике. В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ развиваются компетенции самостоятельного планирования учебной деятельности, построения индивидуальной образовательной траектории осуществления учебно-исследовательской, проектной, информационной деятельности. Требования к результатам ЗадачаОбразовательнойОрганизации:проектирование системыоценки достиженияпланируемыхобразовательныхрезультатов. Как оценить личностные и метапредметные результаты? Предметные контрольные работыдиагностические метапредметные работыдиагностика результатов личностного развития. Формирующее оценивание базируется на следующих основных положениях : Обеспечениеэффективной обратной связи использование интегрированной оценки, в том числе портфолио включение в процесс оценивания самоанализа и самооценки обучающихся В процессе формирующего оценивания ученику отводится активная роль У учениковпоследовательно формируются умения:- умение анализировать и понимать новую информацию:- умение впитывать новые идеи и концепции;- умение оценивать результаты свои и одноклассников, соотнося с учебными целями. Учителя помогают ему осознать как он учится, находить лучшие стратегии и способы для своей учебной деятельности. Методологическая основа стандарта Основа: СИСТЕМНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙПОДХОДзадается ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ Системно - деятельностный подход нацелен на развитие личности. Упор в ней делается на зону ближайшего развития, то есть на потенциальные возможности, которые позволяют учащимся вступать в контакт со взрослым и под его руководством на более высоком уровне решать поставленные задачи. Системно - деятельностный подход нацелен на развитие личности. Упор: зона ближайшего развитияОсновная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие. Внеурочная деятельность САМОУПРАВ-ЛЕНИЕ КОНЦЕРТЫ СПОРТ ВЫПУСКГАЗЕТ ХУДО-ЖЕСТВЕн-НОЕТВОР-ЧЕСТВО ПРОЕКТНАЯДЕЯТЕЛЬ-НОСТЬ КОНСТРУК-ТОРСКАЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДО-ВАТЕЛЬ-СКАЯ ТРАДИЦИИОПЫТШКОЛЫ Задача педагогов: чтобы каждый ученикбыл занятинтересным иполезным делом,умел планировать этудеятельность. Внеурочная деятельность Психолого-педагогическая среда Для этого должны быть созданы условия, обеспечивающие: Преемственность содержанияи форм организации ОП по отношению к каждой ступени (уровню) Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся Формированиеи развитие психолого-педагогической компетентности всех участников УВП Вариативность направлений и форм психолого-педагогического сопровождения 1 2 3 4 Требования к условиям реализации основной образовательной программы УСЛОВИЯ КАДРОВЫЕ МАТЕРИАЛЬНО –ТЕХНИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ Ключевое значение имеют кадровые условия, это: Образовательное учреждение обязано сформировать образовательную среду, создать условия для развития личности. ПЕДАГОГИШКОЛЫ ШКОЛЬНЫЙПСИХОЛОГ АДМИНИСТРАТОРЫ Необходимы ставки тьюторов, педагогов дополнительного образования. Требования к материально-техническому обеспечению включают в себя: - создание санитарно-гигиенических условий (температурный, световой режим и т.д.);- создание доступной среды;- комфортных санитарно-бытовых условий;- пожарной и электробезопасности, охраны труда;- образовательной среды, адекватной развитию ребенка.Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана. Образовательное учреждение обязано обновлять основную образовательную программу в части дисциплин, модулей, общественно-полезной и социальной практики, методических материалов с учетом развития педагогической науки. ежегодно Гарантиями качества должны стать: разработка стратегии по обеспечению качества образования выпускников;мониторинг, периодическое рецензирование образовательной программы, коррекция;разработка объективных процедур оценки уровня предметных знаний и умений обучающихся и ключевых компетентностей выпускников. Образование в пределах временного горизонта до 2025 г. должно обеспечить значительные содержательные и инструментальные сдвиги, условия для формирования человека как целостной личности, адекватной мотивам творческого самовыражения. Отсюда необходимость смены образовательной парадигмы предполагает иное, качественно новое содержание образовательных технологий, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение людей, иной педагогический менталитет.

Приложенные файлы

  • ppt 3310970
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий