Основными задачами являются: 1. ознакомление аспирантов с особенностями развития и взаимодействия языков на примере германской группы


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Приложение 2 Аннотация рабочей программы дисциплины Введение в Германскую филологию . Готский язык (название дисциплины) Место дисциплины в учебном плане В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и Литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации) » и Основной профессиональной о бразовательной программой высшего образования по данному направлению подготовки , разработанной на кафедре английского языка Псков ГУ , дисциплина «Введение в Германскую филологию. Готский язык» включается в вариативную часть профессионального цикла и относится к обязательным дисциплинам (Б1.В.ОД). Курс « Введение в Германскую филологию . Готский язык » является значимой дисциплин ой для будущего филол ога - германиста. П рофессиональный цикл « «Введение в Германскую филологию. Готский язык» » основан на общих принципах языкознания, известным аспирантам по дисци плине «Введение в языкознание» и на известных процессах исторического развития английского языка , известных по дисциплине «История английского языка» . Курс «Введение в Германскую филологию. Готский язык» закладывает фундамент лингвистического образования и готовит аспиранта к научно - исследовательской и преподавательской деятельности в области лингвистики . Наз вание кафедры _ кафедра английского языка Преподаватель _ Питолина Н.В., доцент, канд. филолог. н аук контактная информация peanut [email protected] yandex . ru 1. Цель и задачи дисциплины Практической целью данной дисциплины является формирование лингвистической компетенции аспирантов через ознакомление с особенностями развития и взаимодействия языков на примере германской группы, а также через выяв ление значения готского я зыка для германистики и обучение аспирантов проведению историко - лингвистического исследования в различных аспектах . Знания и умения, получе нные при изучении данной дисциплины в аспирантуре, позволяют аспирантам получить полное представление о том или ином синхронном языковом срезе за счет чтения и перевода готских текстов. В дальнейшем приобретенные знания и умения могут использоваться при пр оведении историко - лингвистического исследования в различных аспектах, а также в будущей профессиональной деятельности при разработке и чтении лекционного курса «Введение в германскую филологию. История английского языка». Основными задачами явля ются: 1. ознакомление аспирантов с особенностями развития и взаимодействия языков на примере германской группы, с основными процессами в области фонетики и грамматики германских языков; 2. п редставление аспирантам срав нительно - исторического метода и методи ки внутренней и в нешней реконструкции ; 3. выявление места готского языка в системе германской языковой группы ; 4. ознакомление аспирантов с фактическим материалом по истории развития орфографии, фонетики, грамматики и словарного состава церковноготского языка; 5. обучение аспирантов применению теоретических и практических знаний к самостоятельному а нализу церковноготских текстов и развитие умения работать с научной литературой и этимологическими словарями; 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины аспирант должен: Знать: основные категории современной общей и германской филологии, основные законы и принципы развития германских языков, иметь представление об истории, культуре и литературе германских народов. Знать: орфографические, фонологические, морфосинтаксические характеристики готского языка и отчетливо представлять место готского языка в системе индоевропейских языков и в системе германской языковой группы. Уметь: прилагать полученные в рамках практичес ких занятий теоретические и практические знания к чтению, переводу и анализу церковноготских текстов. Владеть: диалектной базой готского языка и навыком историко - лингвистического анализа конкретного языкового материала. В результате освоения дисциплины у выпу скника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в р амках направления подготовки: владе ние системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК - 1); спосо бность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии яз ыка (ПК - 2); способность применять полученные знания в области языкознания изучаемого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно - исследовательской деятельности (ПК - 3); способность анализиров ать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК - 4); способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного научного исследования (ПК - 5). 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( _ 108 _час) 4. Дополнительная информация: Аннотация рабочей программы дисциплины История лингвистических учений Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ДВ.1.1 Название кафедры - кафедра английского языка Преподаватель - Клейменова В.Ю., доц . контактная информация - victoria . kleimenova @ yandex . ru , 8 - 811 - 275 - 39 - 12 1. Цель дисциплины - формирование навыков самостоятельной научно - исследовательской деятельности аспиранта, необходимых для успешного выполнения диссертационного исследования и углубления знаний об основных направле ниях развития лингвистической мысли в ХХ - XXI вв. Задачи дисциплины - 1. совершенствование навыков аспирантов и соискателей в использовании основных механизмов исследовательской деятельности, необходимых для написания диссертации; 2. формирование культуры работы с научными источниками; 3. формирование культуры письменной научной речи; 4. формирование компетенций, необходимых для успешной исследовательской деятельности с использованием новейших технологий; 5. развитие навыков анализа теоретических источников и их исполь зования применительно к лингвистическому материалу, на котором проводится исследование; 6. усвоение научной терминологии и понятийного аппарата исследования в области теоретической лингвистики; 7. систематизация ключевых понятий современных лингвистических теор ий; 8. рассмотрение общих методологических проблем, стоящих на современном этапе перед лингвистикой как фундаментальной наукой. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины аспирант/соискатель должен знать: основные тенденции в развитии современной лингвистики, зарубежные и отечественные школы и представляющих их учёных; современные стратегии описания языковой системы; особенности структурно - семантической, семантико - содержательной и коммуникативно - прагматичес кой организации дискурса; специфику когнитивно - дискурсивной парадигмы изучения системы языка. уметь: изучать и систематизировать опыт предшественников в изучении проблемы; формулировать исследовательскую задачу, проблему, гипотезу; анализировать языковой иллюстративный материал; описывать результаты эмпирических наблюдений в терминах категорий современной научно - исследовательской парадигмы; проецировать понятия лингвистики на тексты различных функциональных стилей; анализировать параметры коммуникативной ситуации порождения и восприятия высказывания; использовать интегральный подход как отражение современных стратегий научного познания. В результате освоения дисциплины у выпускника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональ ные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки: владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетическ их, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК - 1); способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретичес кой лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии языка (ПК - 2); способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК - 4). 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 час.) 4. Дополнительная и нформация: - Аннотация рабочей программы дисциплины Когнитивная лингвистика (название дисциплины) Место дисциплины в учебном плане В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и Литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации) » и Основной профессиональной о бразовательной программой высшего образования по данному направлению подготовки , разработанной на кафедре английского языка Псков ГУ , дисциплина « Когнитивная лингвистика » включена в вариативную часть профессионального цикла и относится к дисциплинам по выб ору ( Б1.В.ДВ ). П рофессиональный цикл «Когнитивная лингвистика» основан на общих постулатах и принципах языкознания, известным аспирантам по дисциплинам «История лингвистических учений», «Лексикология», «Теоретич еская грамматика», «Стилистика». Курс « Ког нитивная лингвистика » рассчитан на аспирантов - филологов 2 - го курса обучения. Наз вание кафедры _ кафедра английского языка Преподаватель _ Питолина Н.В., доцент, канд. филолог. наук контактная информация peanut [email protected] yandex . ru 2. Цель и задачи дисциплины Практическая цель данной дисциплины заключается в том, чтобы дать аспирантам представление о когнитивной лингвистике как современном направлении в языкознании. Задача курса – ознакомить аспирантов - филологов с широким спектром когнитивных исследований в языкознании, основными концепциями и фундаментальными научными трудами основоположников когнитивной лингвистики, ее современным состоянием и перспективами развития, а также ка тегориально - терминологическим аппаратом когнитивной лингвистики. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины аспирант должен: • иметь представление о пред посылках и истории зарождения когнитивной лингвистики, ее теоретическом фундаменте, основных концепциях и научных трудах видных представителей данного направления и их вкладе в разработку лингвистических проблем, когнитивной лингвистики как современного научного направления, основных концепциях, ключевых понят иях когнитивной лингвистики; • уметь сопоставлять когнитивный анализ языковых явлений с другими известными им подходами (структуралистским, генеративным, традиционным лексико - семантическим и др.). • овладеть навыками когнитивно - лингвистического анализа в р амках основных концепций данного направления. В результате освоения дисциплины у выпу скника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, оп ределяемые профилем программы аспирантуры в р амках направления подготовки: владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционировани я изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК - 1); способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического ан ализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии языка (ПК - 2); способность применять полученные знания в области языкознания изучаемого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно - исследовательской деятельности (ПК - 3); способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дис куссионых вопросах современного языкознания (ПК - 4). 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. ( _ 72 _час а ) 4. Дополнительная информация: Аннотация рабочей программы дисциплины Лингвистика текста Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ДВ.1.2 Название кафедры - кафедра английского языка Преподаватель - Клейменова В.Ю., доц . контактная информация - victoria . kleimenova @ yandex . ru , 8 - 811 - 275 - 39 - 12 1. Цель дисциплины - формирование навыков самостоятельной научно - исследовательской деятельности аспиранта, необходимых для успешного выполнения диссертационного исследования и углубления знаний об основных направлениях развития лингвистической мысли в ХХ веке. 9. Задачи дисциплины - совершенствование навыков аспирантов и соискателей в использовании основных механизмов исследовательской деятельности, необходимых для написания диссертации; 10. формирование культуры работы с научными источниками; 11. формирование культуры письменной научной речи; 12. формирование компетенций, необходимых для успешной исследовате льской деятельности с использованием новейших технологий; 13. развитие навыков анализа теоретических источников и их использования применительно к лингвистическому материалу, на котором проводится исследование; 14. усвоение научной терминологии и понятийного аппа рата исследования в области теоретической лингвистики; 15. систематизация ключевых понятий современных лингвистических теорий; 16. рассмотрение общих методологических проблем, стоящих на современном этапе перед лингвистикой как фундаментальной наукой. 2.Требовани я к результатам освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины аспирант/соискатель должен знать: основные тенденции в развитии современной лингвистики текста, зарубежные и отечественные школы и представляющих их учёных; современные стратегии описания текста; особенности структурно - семантической, семантико - содержательной и коммуникативно - прагматической организации текста; специфику когнитивно - дискурсивной парадигмы изучения текста; возможности выявления инвариантных свойств текста. уметь: изу чать и систематизировать опыт предшественников в изучении проблемы; формулировать исследовательскую задачу, проблему, гипотезу; анализировать языковой иллюстративный материал; описывать свойства текста в терминах категорий; проецировать понятия когнитивной лингвистики на художественный текст; анализировать параметры коммуникативной ситуации порождения и восприятия текста использовать интегральный подход к тексту как отражение современных стратегий научного познания. В результате освоения дисциплины у выпу скника должны быть сформированы следующие универсальные и общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; а также профессиональные компетенции, определяемые профилем программы аспирантуры в рамках направления подготовки: владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК - 1); способнос ть демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии языка (ПК - 2); способность применять полученные знания в области языкознания изучаемого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно - исследовательской деятельности (ПК - 3); способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК - 4). 3.Общая трудоемкость дисциплин ы: 3 з.е. (108 часов) 4. Дополнительная информация: Аннотация рабочей программы дисциплины Основы прагмалингвистики Место дисциплины в учебном плане: В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и Литературоведение (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» и Основной профессиональной о бразовательной программой высшего образования по данному направлению подготовки, разработанной на кафедре английского языка Псков ГУ, дисциплина «Основы прагмалингвистики» включается в вариативную часть профессионального цикла и относится к дисциплинам по выбору (Б1.В.ДВ.2.1). Название кафедры: кафедра французского языка Преподаватель Богемова О.В., и.о.зав.кафедрой, к.ф.н., контактная информация: boguemova @ mail . ru 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель курса «Основы прагмалингвистики» по научной специальности 10.02.04 Германские языки – познакомить аспирантов с новейшими теоретическими достижениями в русле коммуникативно – прагматического направления в языкознании. В связи с этим основными задачами курса являются сле дующие:  ознакомить с понятиями прагмалингвистики (речевой акт, локуция, иллокуция, перлокуция, интенция, пресуппозиция, ситуация и др.);  дать представление об основных теориях прагмалингвистики (теория речевых актов, теория ситуации и др.);  ознакомить с пр инципами речевого взаимодействия (принцип Кооперации, принцип Вежливости и др.);  сформировать навык проведения прагмалингвистического анализа. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В основе требований к уровню освоения содержания дисциплины лежат: Цели и задачи основной образовательной программы послевузовского профессионального образования, в соответствии с которыми цель аспирантуры – подготовка научных и научно - педагогических кадров высшей квалификации, способных к инновационной деятельност и в сфере науки, образования, культуры, управления и т.д., а основными задачами подготовки аспиранта являются: - формирование профессиональных компетенций выпускника аспирантуры, необходимых для успешной работы в данной отрасли науки: - формирование навыков самостоятельной научно - исследовательской деятельности; - углубленное изучение теоретических и методологических основ лингвистической науки; - совершенствование знаний иностранного языка для использования в научной и профессиональной деятельности. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение системой лингвистических знаний, включающей в с ебя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ПК - 1); - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории (ПК - 2); - способность применять полученные знания в области языкознания изуча емого иностранного языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно - исследовательской деятельности (ПК - 3); - способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных поня тий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионых вопросах современного языкознания (ПК - 4). 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) Аннотация рабочей программы дисциплины ИСТОРИЯ И ФИЛОС ОФИЯ НАУКИ Место дисциплины в учебном плане - Б1.Б1 Название кафедры: кафедра философии Преподаватель Рыбаков Н.С., доктор философских наук, профессор контактная информация 89215050416, kaffilosophy @ pskgu . ru 1. Цель и задачи дисциплины Цели изучения дисциплины : ­ формирование целостного взгляда на науку как на социокультурный феномен ­ выработка представлений об основных этапах и закономерностях эволюции науки, о сущности научного исследования ­ осознание необходимости методологической рефлексии н ад научными проблемами ­ понимание общекультурной и общечеловеческой значимости фундаментальных научных проблем ­ стимулирование восприятия феномена науки в мировоззренческом контексте. Задачи курса: ­ изучение основных разделов истории и философии науки ­ освеще ние этапов формирования истории науки, общих закономерностей ее возникновения и развития ­ знакомство с важнейшими современными концепциями развития современной науки ­ приобретение навыков самостоятельного философского анализа научных проблем, достижений и противоречий в развитии науки ­ создание философско - методологической основы для усвоения современных научных знаний. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование универсальной компетенции УК - 2 – спос обность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки. В результате изучения дисциплины «История и фи лософия науки» аспирант должен: Знать: ­ основное содержание дисциплины «История и философия науки» ­ основные принципы и закономерности научного исследования ­ об основаниях и факторах развития со временной науки ­ о роли науки в развитии современной цивилизации ­ о ценности научной рациональности и ее исторических типов. Уметь: ­ «охватывать» проблему в широком контексте научного исследования ­ видеть истоки возникновения проблемы, перспективы ее решения ­ сопоставлять методы исследования, используемые отстоящими друг от друга науками ­ разбираться в способах взаимовлияния и взаимопроникновения различных наук друг в друга ­ использовать в исследовательской деятельности научные методы и приемы ­ формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным пробле мам развития науки ­ вести диалог с представителями различных научных школ и течений. Владеть : ­ навыками анализа текстов по истории и философии науки ­ навыками анализа различных философских концепций науки ­ приемами ведения научной дискуссии, диалога ­ приемами критического восприятия и оценки мировоззренческого и общественного содержания научных проблем. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 час.) 4. Дополнительная информация: Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары (практические занятия) и самостоятельную работу. Программой предусмотрены следующие виды контроля: подготовка реферата по «Истории науки» и сдача канди датского экзамена. Аннотация рабочей программы дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Место дисциплины в учебном плане – Б.1Б.2 Название кафедры: иностранных языков для технических и экономических факультетов Преподаватель Селецкая Н.В . , старший пр e подаватель. контактная информация 88112 723912, kafinyaz tech @ pskgu . ru 1.Цели и задачи дисциплины: Цель курса - совершенствование профессионально ориентированной иноязычной компетенции аспирантов в целях оптимизации научной и профессиональной деятельности путем исполь зования иностранного языка в научной проектно - исследовательской работе. Реализация указанной цели обеспечивается в процессе решения следующих задач: - формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в различных видах профессионально ориентированной речевой деятельности, исходя из стартового уровня владения иностранным языком; - формирование навыков иноязычной проектно - исследовательской деятельности в профессиональной сфере; - формирование и совершенствование профессионально ориентированной переводческой компетенции (умение переводить в устной и письменной форме с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный фрагменты специальных/ научных текстов и документов в соответствии с нормами родного и изучаемого яз ыка на языковом материале и в объеме, определенном программой курса). - овладение нормами иноязычного этикета в профессиональной и научной сфере сотрудничества специалистов. 2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов: Дисциплина « И ностранный язык» предусмотрена для изучения в аспирантуре в качестве дисциплины базовой части. Изучение дисциплины предполагает наличие иноязычной коммуникативной компетенции и предусматривает реально существующие различия в исходных уровнях владения языко м учащихся. Данная программа составлена в соответствии с типовой программой сдачи кандидатского минимума по иностранному языку и предназначена для аспирантов факультетов и вузов, прошедших обучение иностранному языку по программе подготовки специалистов и магистров и сдавших экзамены по итогам освоения соответствующих дисциплин. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно - образовательных задач (УК - 3) готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК - 4). По итогам освоения курса асп иранты должны : - владеть лексическим минимумом до 5500 лексических единиц с учетом вузовского минимума и потенциального словаря, включая примерно 500 терминов профилирующей специальности. - владеть грамматикой (морфологическими категориями и синтаксическим и единицами и структурами) в объеме, определенном программой, с учетом специфики лексико - грамматического оформления юридических документов и научных текстов по правовой тематике; - уметь выявлять языковые различия в жанрово - стилистических разновидностях на учных текстах по изучаемому направлению, оформлять высказывания по правилам соответствующего жанра, в соответствии с конкретными коммуникативно - прагматическими задачами в кодифицированной ситуации общения. - уметь осуществлять взаимосвязанные виды иноязыч ной профессионально ориентированной речевой деятельности в правовой сфере, в том числе: в говорении : владеть подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, делать резюме, сообщения, доклад на иностранном языке; владеть диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью; в аудировании : понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки, воспринимать специфику композиционной структуры научного/специального текста, уметь оценить содержание аудиотекста с точки зрения сте пени системных связей между фактами и явлениями, аргументированности и важности информации с определенных научных позиций/ в аспекте профессионально - корпоративных интересов; в чтении : свободно читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинал ьную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки, владеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотро вое); в письме : владеть письменной речью в пределах изученного языкового материала, в частности уметь составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме, подготовить в письменной форме сообщение или доклад по проблемати ке научного исследования, с четкой композиционной структурой в соответствии с лексико - грамматическими и стилистическими нормами изучаемого языка; в переводе: уметь оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде полного и реферативного перевода, резюме в соответствии с нормами и узусом, типологией текстов на языке перевода; уметь осуществлять письменный перевод научного/ специального текста с иностранного на русский язык в пределах, определенных программой; уметь пользоваться словарями, справочниками, и другими источниками дополнительной информации. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 5 з.е. (180 час.) 4. Дополнительная информация. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия и самостоятельную работу. Программой предусмотрены следующие виды контроля: подготовка перевода научной работы (монографии) и сдача кандидатского экзамена. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология высшей школы » Место дисциплины в учебном плане : Б1.В.ОД.4 . Обязательные дисциплины Название кафедры: общей и социальной психологии Преподаватель : канд.психол.н., доцент каф. общей и социальной психологии ПсковГУ Парфенова Н.Б., 72 - 04 - 01 (раб), 54 - 10 - 26 (дом), 89118825447; nadezhdaparfenova @ yandex . ru 1. Цель дисциплины: знакомство с актуальными проблемами высшей школы в условиях внедрения компетентностного подхода в образовании Задачи курса включают овладение основными м одулями, направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта. Модуль 1. Введение в психологические проблемы образования на современном этапе. Образование в условиях интеграции мирового сообщества. Требования к качеству образования (основные понятия): - знакомство и углублений знаний и современных проблемах психологии ВПО; - отношение к проблемам интеграции в мировое сообщество; - усвоений требований к повышению качества образования в системе ВПО. Модуль 2. Качество образования: - усвоение понятий « качество » с позиции содержательно - сопоставительного; с позиции ценностно - практического; с позиции ГОСТ 15457 - 79; с позиции Международного стандарта качества ИСО 8402 - 86; с позиции Международного стандарта качества СО 8402 - 94; - усвоение понятий качества образова ния; - раскрытие процессуально - результативного аспекта качества образования; социального аспекта качества образования; рыночно - потребительского аспекта; пространственно - временного аспекта; субъектно - временного аспекта; развивающего аспекта. - опреде ление объектов и субъектов оценивания; - знакомство с моделями управления качеством образования в вузе (базе стандартов ISO 9001;на базе принципов TQM ; на базе конкурса Министерства « Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов »; модель Европейского фонда по менеджменту качества ( EFQM ) и др.).; - определение и оценка критериев рейтинговой системы. Модуль 3. Компетентностный подход в образовании: - усвоение понятий « компете нция » и « компетентность »; - знакомство с к лючевыми компетенциями для Европы; - знакомство с к лючевыми компетенциями для СОШ; - знакомство с к лючевыми компетенциями для ВПО; - усвоение профессиональных компетенций; - раскрытие категории « способность » и « гото вность » как системообразующих общепрофессиональных и общекультурных компетенций. Модуль 4. Сопровождение участников образовательного процесса - освоение аспирантами теоретических знаний по практической психологии сопровождения как научной прикладной дисциплине; - освоение наиболее универсальной классификации методов сопровождения и пси - ходиагностики; - освоение психометрических ос нов психодиагностики (методы проверки надежности, валидности, репрезентативности и достоверности пси ходиагностических измерительных методик); - освоение этико - профессиональных принципов практического психолога и психолога - диагноста. 2.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК - 2); способность план ировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК - 5). В результате изучения дисциплины аспирант должен: Знать: основные понятий практической психологии сопровождения в образовании и психологической диагностики; различать научные и псевдонаучные подходы в практической психологии сопровождения и психодиагностике; психометрические свойств тестов, сферы применения наиболее универсальных методик; основные методы математической статистики, понимание смысла выдвигаемы х статистических гипотез и процедуры, направленные на их проверку ; основы консультирования в образовательном процессе, принципы коррекционно - развивающей деятельности психолога; Уметь: практически в процессе сопровождения разрабатывать основные этапы соп ровождения (констатирующее - подготовительный, проблемно - ориентированный, ресурсно - поисковый, реориентационный) и применять основные (универсальные) методики, самостоятельно выполнять проверку репрезентативности, валидности и надежности отдельных заданий тес та - опросника; интерпретировать результаты методик; использовать математико - статистические методы и математические модели для анализа данных эмпирических исследований, использовать специальные компьютерные пакеты статистической обработки экспери ментальных данных, анализировать статистические данные и переходить к их содержательному анализу; умение консультировать по результатам полученных данных и разрабатывать развивающие программы (коррекционные занятия, развивающие занятия, тренинги ли чностного и профессионального становления); Владеть: составлением программы социально - психологического сопровождения, владения технологиями определения проблем и ресурсов участников образовательного процесса, получения информации о выборке с помощью матем атико - статистической обработки данных, планирования практических шагов сопровождения (содействие профессионально - личностному развитию, карьерному росту, формированию психологической устойчивости к негативным социальным влияниям и профессиональным стрессам) , разработки коррекционных воздействий по результатам психодиагностического обследования, проведения индивидуальной беседы с клиентом по данным обследования. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2з.е. ( 72час) 4. Дополнительная информация: Для обеспечения ку рса предусмотрены созданные автором: Учебно - методические пособия ( Парфенова Н.Б. Проблемно - ресурсное сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализаии компетентностного подхода: учебно - методическое пособие. Книга 2. - Псков, ООО «Логос Плюс»,2011. - 152 с;. « Диагностика умственного развития школьников »; « Компьютерная обработка эмпирических данных »); слайд - лекции с иллюстративными материалами; раздаточный материал ( психодиа гностические методики); серия практических заданий по конструированию методик. Выполнению практического задания « Разработка и методическое сопровождение компетенции (в соответствии с темой диссертационного исследования, профессиональной деятельностью асп иранта). Материально - техническое обеспечение дисциплины: экспериментально - диагностическая компьютерная лаборатория ;лицензионная компьютерная программа для осуществления математико - статистической обработки эмпирических данных – SPSS (версия 22.5); обучающи е презентации по курсу «Психология высшей школы» ( Компетентностный подход в образовании, Проблемно – ресурсное сопровождение участников образовательного процесса, Качество образования ) (Диск Publik - Egf - Main / common /Лаборатория/Презентации); наличие биб лиотеки электронных изданий и электронных копий книг электронные базы: 1. Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru/ 2. ЭБС ЛАНЬ http://e.lanbook.com /books/ . Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогика высшей школы» Место дисциплины в учебном плане: Б1.В.ОД.5 Название кафедры: кафедра педагогики и социальной работы Преподаватель: Васильева Г.Ф., доцент кафедры педагогики, к.п.н. , контактная информация: т 8 - 909 5736197 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: концептуализация педагогического мышления Задачи: осмысление специфики педагогической науки и образования как социокультурных феноменов; знакомство с современными направлениями развит ия педагогической науки и образования; систематизация категориально - понятийного аппарата педагогических наук; выявление тенденций развития и инноваций ХХ столетия в отечественном и зарубежном опыте. 2. Требования к результатам освоения дисциплины Аспирант в р езультате изучения курса должен знать: современные направления педагогической науки и образования; тенденции развития образования; инновации в зарубежном и отечественном опыте; обусловленность изменений в педагогике высшей школы интеграцией высшего образ ования России в мировую систему образования; современные инновационные технологии в высшей школе; особенности педагогического взаимодействия «преподаватель – студент»; уметь: характеризовать специфику педагогической науки и образования как социокультурных феноменов; систематизировать категориально - понятийный аппарат педагогических наук; использовать приемы анализа процессов, происходящих в системе педагогического знания; владеть: приемами анализа процессов, происходящих в системе педагогического знания и образования. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование универсальных и общепрофессиональных компетенций: УК - 5 – способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности; УК - 6 – способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития; ОПК - 3 – готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования 3. Общая трудоемкость дисциплины - 2 з.е. ( 72 час)

Приложенные файлы

  • pdf 3310955
    Размер файла: 334 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий