Рубрика Я. С. Турбовского «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ – ОСНОВА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ. ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
â ñîâðåìåííîì ìèðå. 2016. Ò. 6. ¹ 3. Ñ. 540–545 © 2016 ÔÃÁÎÓ ÂÎ Íîâîñèáèðñêèé ÃÀÓ Professional education in the modern world, 2016, Vol. 6, no. 3. pp. 540–545 Ðóáðèêà ß. Ñ. Òóðáîâñêîãî ÎÒÅ×ÅÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß» ÎÒ ÌÅÒÀÔÎÐÛ Ê ÒÅÐÌÈÍÓ, ÈËÈ ÊÀÊÈÌ ÁÛÒÜ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÌÓ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÞ? × ÒÀÊÎÅ ÓÄÊ Турбовской Èíñòèòóò ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ ÐÀÎ, Òóðáîâñêîé Òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü: îò ìåòàôîðû ê òåðìèíó, èëè Êàêèì áûòü ñîâðåìåííîì ìèðå. 2016. Ò. 6. ¹ 3. . 540–545. Turbovskoy Turbovskoy Creative personality: sional education should be? Part. 2. Professionalnoe obrazovanie v sovre mennom mire Professional education in the modern Данная статья является продолжением статьи, размещенной в предыдущем номере журнала. Статья дана в авторской  редакции. своего своей ïðîôåññèè, à íàèáîëåå óäà÷ëèâîé ñóäüáû. À ñàìà ïðîôåññèÿ òîëüêî äëÿ ýòîãî è ïðåäíàçíà÷åíà. èìåííî ýòîò àñïåêò ñåìåéíîãî âûáîðà êàê áû âûïàäàåò èç òðàäèöèîííî ñëîæèâøèõñÿ â îáùåñò- êàê ñåìüÿ ïîäõîäèò ê âûáîðó ïðîôåññèè äëÿ ñâîèõ äåòåé, íî è ÿâëÿåò ñîáîé òó ñîöèàëüíóþ îñíîâó, ñ êîòîðîé íåëüçÿ íå ñ÷èòàòüñÿ, èáî èìåííî èç íåå ïðîèñòåêàåò ñàìîå ãëàâíîå, ÷òî íå òîëüêî çíà÷èìîñòüþ â îáåñïå÷åíèè èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííîé ãîñóäàðñòâåííîé è ñîöèàëüíîé êîíêó- ðåíòîñïîñîáíîñòè. Óäà÷íûé âûáîð ïðîôåññèè ñåìüè äëÿ ñâîåãî ñûíà èëè äî÷åðè – ýòî î÷åíü âåñîìûé âêëàä â áóäóùåå ñòðàíû, è íàîáîðîò, íåóäà÷íûé – ýòî àïðèîðè î÷åíü ìîùíûé â ñâîåé È â ýòîé ñâÿçè ïðèõîäèòñÿ ïðèçíàòü, ÷òî íàøè ïóáëè÷íûå è òåì áîëåå íàó÷íûå ðå÷è ñóùíîñòíî îòëè÷àþòñÿ îò òîãî, êàê ëþäè ãîâîðÿò äðóã ñ äðóãîì, è òåì, êàê ñòðîèòñÿ îáùåíèå ìåæäó íèìè ëþäè ãîâîðÿò òî, ÷òî äóìàþò, ÷òî èì ïðåäñòàâëÿåòñÿ íå òîëüêî óìíûì, ïðàâèëüíûì è ëó÷øèì, íî выгодным, реально надежным È êîãäà ðå÷ü èäåò î âûáîðå ïðîôåññèè, òî íå òàê óæ ðåäêî ïðèâîäÿòñÿ àðãóìåíòû òèïà çàðàáîòàòü «íà êóñîê õëåáà», «âûãîäíî óñòðîèòüñÿ» è ò. ä., êîòîðûõ â ïóáëè÷íûõ ðå÷àõ íå áûâàåò. потребительском äîðîãà ê ñïåöèàëüíîñòè, ê ïðîôåññèè, êîòîðàÿ äàñò âîçìîæíîñòü ïðîêîðìèòüñÿ, ñäåëàòü êàðüåðó, èçî äíÿ â äåíü ïðîèçíîñèò êàæäûé «ïðåäìåòíèê». Ìû äàæå çíàåì, êàê íåèñêîðåíèìû âñÿêîãî ðîäà øïàðãàëêè, ñïèñûâàíèå è ñêà÷èâàíèå èç Èíòåðíåòà êóðñîâûõ è äèïëîìíûõ ðàáîò, è – ÷òî, ïîæàëóé, õóæå âñåãî – êàê â æèçíè, íà ðåàëüíîé ðàáîòå иначе Òàê èñòîðè÷åñêè íåîäîëèìî âîçíèêàåò âîïðîñ «Почему Êîíå÷íî, äëÿ îáúÿñíåíèÿ ýòîãî ñîöèàëüíî ðàçðóøèòåëüíîãî ôåíîìåíà åñòü ìíîæåñòâî è ãîñóäàðñòâà, è îáùåñòâà, è ñåìüè – áûëî è äàæå åñòü åñëè è íå î÷åíü âûãîäíî, òî âî âñÿêîì терпимо êàæäûé èç ó÷àñòíèêîâ ýòîé ñîöèàëüíîé èãðû ïîä íàçâàíèåì «îáðàçîâàíèå» ñ÷èòàë äëÿ ñåáÿ áîëåå èëè ìåíåå ïðèåìëåìûì âñå òî, ÷òî ïðîèñõîäèò. Âåäü òî, ê ÷åìó ïðèâûêàåøü, лучше ïîòîìó, ÷òî à ïîòîìó, ÷òî уже знаем â ñâîåé æèçíåííîé ìóäðîñòè ðóññêàÿ ïîñëîâèöà «ïîêà ãðîì íå ãðÿíåò, ìóæèê íå ïåðåêðåñòèòñÿ». Òóðáîâñêîé ß. Ñ. Òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü: îò ìåòàôîðû ê òåðìèíó, èëè, êàêèì áûòü ïðîôåññèîíàëüíîìó... Êîíå÷íî, ìîæíî ïî-ïðåæíåìó, êàê äåëàëîñü èç âåêà â âåê, ïûòàòüñÿ âûÿâëÿòü è èñïîëüçîâàòü ðàçðóøèòåëüíîñòè. Ïðàâäà, êîãäà ïðîòåêàåò êðûøà, ìîæíî è íóæíî ïîäñòàâèòü âåäðî. È â òàêîì íàõîäèòüñÿ â ñîñòîÿíèè ñèñòåìíîãî àíàáèîçà, íå òîëüêî íå ñ÷èòàÿñü ñ âûçîâàìè, ïðåäúÿâëÿåìûìè ïðîèñõîäÿùèìè â ìèðå ãëîáàëèçàöèîííûìè ïðîöåññàìè, à êàê áû íàîáîðîò, óñèëèâàÿ òåì ñàìûì ãðÿíóë?! – ÷òî îãðàíè÷èâàÿñü ôóíêöèîíàëüíî ïðèíèìàåìûìè â îáðàçîâàíèè ðåøåíèÿìè è ïðîäîë- íå òîëüêî óñèëèâàåì ïðîòèâîðå÷èâîñòü íàøåãî ñîöèàëüíîãî áûòèÿ, íî è áóêâàëüíî îáðåêàåì ñåáÿ как вынужденно предметного È âîò çà ýòîé ôóíäàìåíòàëüíîé ïðîòèâîðå÷èâîñòüþ ìåæäó ðåàëüíûì îòíîøåíèåì êàæäîé îòñóòñòâèå èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííîãî è íåîòëîæíî íåîáõîäèìîãî ñîöèàëüíîãî îñìûñëåíèÿ «профессия» È äåëî ñîâñåì, êàê ïðåäñòàâëÿåòñÿ, íå â ïîèñêàõ áîëåå òî÷íûõ ôîðìóëèðîâîê. Ñóòü ïðîáëåìû задаче Íî îñîçíàâàÿ òîòàëüíî-èñòîðè÷åñêóþ íåèçáåæíîñòü ïàðàäèãìàëüíî èíà÷å îòíåñòèñü ê îáðàçîâàíèåì, êîòîðîå, êàçàëîñü áû, èìåííî ýòó ïîòðåáíîñòü ïðèçâàíî óäîâëåòâîðèòü, ïðèäàâ ñàìîìó ïîíÿòèþ «ïðîôåññèÿ» åäèíñòâåííî íåîáõîäèìóþ çíà÷èìîñòü. È, çíà÷èò, íåñìîòðÿ íè íà êàêèå òðóäíîñòè, âêëþ÷àÿ ãèïåðòðîôèðîâàííîå îòíîøåíèå ê ôóíêöèîíàëüíî-ïðåäìåòíîìó îäàðåííûõ äåòåé è ñóùåñòâóþùóþ êóëüòóðó êðèòåðèàëüíîé îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíî- âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà, îïðåäåëÿåìóþ ïðîöåíòíûìè äàííûìè è èçíà÷àëüíî íåïðèåìëåìûì äëÿ îáðàçîâàíèÿ ïîíÿòèåì «áîëüøèíñòâî», ìû áóêâàëüíî âûíóæäåíû íàéòè ïóòè ôîðìèðîâàíèÿ практической готовности каждого выпускника школы творческой è «òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü», êàêîé áû òî íè áûëî ìåòàôîðè÷íîñòè, òðåáóÿ ïðàêòè÷åñêîãî ôîðìè- ðîâàíèÿ ãîòîâíîñòè êàæäîãî âûïóñêíèêà ê èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííîé ïðîôåññèîíàëüíîé практического во- массовой практики цель ìåíòàëüíóþ ïðîáëåìó, íî è îáåñïå÷èòü îòå÷åñòâåííîìó îáðàçîâàíèþ èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííûé Åñòåñòâåííî, ÷òî îòíîøåíèå ê òåðìèíó «ãîòîâíîñòü» êàê öåëè ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ èçíà÷àëüíî äîëæíî áûòü ñèñòåìíî îáîñíîâàíî è ðàñêðûòî íå òîëüêî â âèäå îïðåäåëåííûõ óñëîâèé, îò êîòîðûõ çàâèñèò ïðàêòè÷åñêàÿ ýôôåêòèâíîñòü åå äîñòèæåíèÿ, íî è êàê ñîâîêóïíîñòü èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííûõ õàðàêòåðèñòèê è ïðîôåññèîíàëüíûõ êîìïåòåíöèé, îáåñïå-÷èâàþùèõ âîçìîæíîñòü òâîð÷åñêîé ïðîôåññèîíàëüíîé ñàìîðåàëèçàöèè ëè÷íîñòè â ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè. «современная действительность» ÷àëüíî ïðåäîïðåäåëÿåò, â ÷åì èñêîìàÿ ãîòîâíîñòü может должна ïðîÿâëÿòüñÿ. È â ýòîé ñîöèàëüíîé íåðàçðûâíîñòè òðåáîâàíèé, ïðåäúÿâëÿåìûõ ñîâðåìåííîñòüþ ê ïðîôåññèîíàëüíîìó îáðàçîâàíèþ è ðàçîâàíèþ öåëåâîé íàïðàâëåííîñòè ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. современная действительность êîâ ïóòåé íåîòëîæíîãî ðåøåíèÿ ñòîëü ñëîæíîé çàäà÷è, ñàìà æå, îáðàçíî ãîâîðÿ, ïðåäîïðåäåëÿåò ðàçîáðàòüñÿ â ñóùíîñòè èñòîðè÷åñêè óíèêàëüíîãî åäèíñòâà òðåáîâàíèé è ïîòåíöèàëüíûõ âîçìîæíîñòåé, ïðåäîñòàâëÿåìûõ ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòüþ. Âåäü, ïðèçíàâàÿ, ÷òî íåîáõîäèìîñòü кардинального ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ – íå äîñóæàÿ âûäóìêà ñõîëàñòè÷åñêîé óìîçðèòåëüíîñòè, à èñòîðè÷åñêè âîçíèê-øàÿ íåîòñòóïíîñòü òðåáîâàíèé èçìåíèâøåéñÿ ðåàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè, ìû íå òîëüêî ãíîñå-îëîãè÷åñêè îòòàëêèâàåìñÿ îò íåîòëîæíûõ ïîòðåáíîñòåé ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, íî è ïîëó÷àåì образом во главу угла современного профессионального образования место поиска ответа «чему связанной содержанием образования, изначально требующей учебные дополнительного этом включения учебных предметов, другая задача «как подчиняя все преподаваемые предметы одной последовательно года год цели формированию готовности выпускника профессиональной творческой самореализации реальная тельность знаем, конкретно придется работать молодому специалисту Òóðáîâñêîé ß. Ñ. Òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü: îò ìåòàôîðû ê òåðìèíó, èëè, êàêèì áûòü ïðîôåññèîíàëüíîìó... íå ìîæåò áûòü íà îñíîâå ôîðìàëüíîãî ñëåäîâàíèÿ ëîãèêå ïðåäìåòíîé îðãàíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, ñ äðóãîé – целенаправленный процесс è íå ìîæåò ñâîäèòüñÿ ê ñêîëü óãîäíî çíà÷èìîìó îäíîðàçîâîìó ìåðîïðèÿòèþ, èëè àêöèè, êàê òåïåðü ñòàëî ìîäíî âûðàæàòüñÿ. ðàçðîçíåííî ïðåïîäàâàåìûõ ó÷åáíûõ ïðåäìåòîâ îíà íå ïî ïëå÷ó. Òàê âîçíèêàåò ïåðåä îòå÷åñòâåííûì îáðàçîâàíèåì çàäà÷à, êàçàëîñü áû, áëèçêàÿ ê êâàäðàòóðå êðóãà, ò. å. íåðåøàåìàÿ. Âåäü ïðîöåññ îáðàçîâàíèÿ, â êîíå÷íîì èòîãå, è ïðåäñòàâëÿåò ïðîãðàììíóþ êîëëèçèþ ñîçäàåò ââåäåíèå â ïðîöåññ îáðàçîâàíèÿ ñèñòåìû ãîñóäàðñòâåííûõ ñòàíäàðòîâ, â буквально значимости вывод каждый изучаемый предмет должен обрести двуединную формирующую только целью средством профессионального образования востребованной современными профессий , êàæäàÿ èç ñïå÷èâàòü èñòîðè÷åñêè âîñòðåáîâàííûé óðîâåíü ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ñïåöèàëèñòà? È èìåííî ïîñòàíîâêà òàêîãî âîïðîñà îòðàæàåò ïàðàäèãìàëüíóþ ñóùíîñòü âûäâèãàåìîé êîíöåïöèè. Èáî ðå÷ü èäåò íå îá óçêî ïðîôåññèîíàëüíîé ãîòîâíîñòè ñïåöèàëèñòà, îïðåäåëÿåìîé åå готовности творческой самореализации любой профессии Ñóòü ïðîáëåìû è ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû âóç èçíà÷àëüíî ôîðìèðîâàë òàêóþ ãîòîâíîñòü áåçîòíîñèòåëüíî ê ñâîåìó ïðîôåññèîíàëüíîìó ïðîôèëþ. È çíà÷èò, èçíà÷àëüíî îòíîñèëñÿ ê òàêîé öåëè êàê ñâîåé îñíîâíîé формирующей предназначенности È äåéñòâóÿ òàê, ìû íå òîëüêî íå êîïèðóåì ïîäãîòîâêó ñïåöèàëèñòà â ëó÷øèõ óíèâåðñèòåòàõ Çàïàäà è Àìåðèêè, à íàîáîðîò, åùå àêòèâíåå ðàçâèâàåì òðàäèöèè îòå÷åñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ, îñíîâàííûå íà отечественный âóç, ãîòîâÿ ñïåöèàëèñòà, îãðàíè÷èâàòüñÿ ïðî÷íîñòüþ óñâîåííûõ åãî ÷åëîâå÷åñêîé ñóäüáå. Íå ìîæåò, äàæå ïðîÿâëÿÿ çàáîòó î åãî òðóäîóñòðîéñòâå. È, ïîâòîðþñü, òðåáóåìûé âûõîä èç òàêîé èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøåéñÿ ñèòóàöèè ñîñòîèò â òîì, È ìåòîäîëîãè÷åñêàÿ ñóùíîñòü òàêîãî ïîäõîäà ê ïðîôåññèîíàëüíîìó îáðàçîâàíèþ â òîì, ÷òîáû ÷òî ñîáîé ïðåäñòàâëÿåò как цель как процесс достижения ворческую характеризует системная готовность использования полученных сформированных компетенций реально возникающих рабочем месте проблем подлежащую продуктивному практическому задачу профессиональная деятельность опережающе подготовлен êàæäîìó âóçó, èñõîäÿ èç ñâîåé ñïåöèôè÷íîñòè, äåéñòâèòåëüíî ïðîÿâëÿòü îçàáî÷åííîñòü î áóäó- ùåì êàæäîãî ñâîåãî âûïóñêíèêà, ñ äðóãîé – îñóùåñòâëÿòü ïîäãîòîâêó áóäóùåãî ñïåöèàëèñòà íà Òàêèì îáðàçîì, ñ äàííûõ êîíöåïòóàëüíûõ ïîçèöèé îñíîâó ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè äàâàòåëåì âóçà, êàê ìîæíî èñïîëüçîâàòü ïîòåíöèàëüíûå âîçìîæíîñòè êàæäîãî ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, ñîçäàåò íåîáõîäèìóþ êîíöåïòóàëüíóþ îñíîâó äëÿ öåëåíàïðàâëåííîãî ôîðìèðîâàíèÿ èñêîìîé ïðîôåññèîíàëüíîé ãîòîâíîñòè. Åñòåñòâåííî, ÷òî êàæäûé êîíêðåòíûé âóç è åãî ïðåïîäàâàòåëüñêèé ñîñòàâ ïî-ðàçíîìó ìîãóò îáåñïå÷èâàòü äîñòèæåíèå ñòîëü ïðîôåññèîíàëüíî çíà÷èìîé öåëè. Íî îïðåäåëÿþùèì ôàêòîðîì – ïðè ëþáîé âàðèàòèâíîñòè èçáèðàåìûõ ñðåäñòâ è ðåøåíèé – áóäåò ñòðåìëåíèå èñïîëüçîâàòü ôîðìèðóþùèå âîçìîæíîñòè ó÷åáíîãî ïðåäìåòà. ×òî è ïîçâîëèò íà îñíîâå ìîäåëèðîâàíèÿ ó÷åáíûõ ñèòóàöèé è æèçíåííûõ îáñòîÿòåëüñòâ íàó÷èòü êàæäîãî áóäóùåãî ñïåöèàëèñòà îïðåäåëÿòü âîçíèêàþùóþ ïðîáëåìó è ñàìîñòîÿòåëüíî ôîðìóëèðîâàòü ïîäëåæàùóþ ðåøåíèþ çàäà÷ó. Óæå â ñòåíàõ âóçà áóäóùèé ñïåöèàëèñò äîëæåí íàó÷èòüñÿ âàðüèðîâàòü ïðåäìåòíûìè æàþùå ôîðìèðóåòñÿ ãîòîâíîñòü áóäóùåãî ñïåöèàëèñòà íàõîäèòü ðåøåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíî ñôîð- Òàêèì îáðàçîì, ñîäåðæàòåëüíàÿ îïðåäåëåííîñòü òåðìèíà «òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü» ìîæåò Òóðáîâñêîé ßêîâ Ñåì¸íîâè÷ ÔÃÁÍÓ «Èíñòèòóò ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ ÐÀλ ( ã. Ìîñêâà, óë. Ìàêàðåíêî Professor, Member of the Academy of Pedagogi and Theory of Education of the Russian Academy of Education (5/16 Makarenko Str., 105062 Moscow, 6 March 2016 Òóðáîâñêîé ß. Ñ. Òâîð÷åñêàÿ ëè÷íîñòü: îò ìåòàôîðû ê òåðìèíó, èëè, êàêèì áûòü ïðîôåññèîíàëüíîìó...

Приложенные файлы

  • pdf 3310926
    Размер файла: 230 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий