По окончанию заседания РМО по теме: «Использование цифровых ресурсов в образовательном процессе начальной школы» (форма проведения – круглый стол)


center-5000257810Анализ результатов анкетирования педагогов начальных классов по вопросам и проблемам использования цифровых образовательных ресурсов в начальной школе.
11000065000Анализ результатов анкетирования педагогов начальных классов по вопросам и проблемам использования цифровых образовательных ресурсов в начальной школе.

445003723005590006178550Руководитель РМО уч. нач. кл. Кветкина Т. В.
Анализ составлен по материалам анкетирования, проведенного руководителем ШМО «Средней общеобразовательной школы №8 с углубленным изучением отдельных предметов» Соловьёвой О. К.
605000Руководитель РМО уч. нач. кл. Кветкина Т. В.
Анализ составлен по материалам анкетирования, проведенного руководителем ШМО «Средней общеобразовательной школы №8 с углубленным изучением отдельных предметов» Соловьёвой О. К.-5000783590590006178550РМО учителей начальных классов
Пушкинский район Московская область


17.02.2012
4950045000РМО учителей начальных классов
Пушкинский район Московская область


17.02.2012
center5900061785501100004500075000566991549000523875000
По окончанию заседания РМО по теме: «Использование цифровых ресурсов в образовательном процессе начальной школы» (форма проведения – круглый стол) на котором были рассмотрены следующие вопросы:
1.«Что такое цифровые образовательные ресурсы?»;
2. «Требования ФГОС к использованию цифровых образовательных ресурсов в начальной школе»;
3.«Использование цифровых ресурсов в общеобразовательном процессе и во внеурочной деятельности»;
4.«Спектакль как результат использования цифровых ресурсов»;
5.«Создание и использование ЦОР на практике»;
6.«Использование ЦОР в кружковой работе»
было проведено анкетирование для педагогов, участвовавших в заседании.
Педагогом было предложено ответить на три вопроса.
Анкета по теме: «Использование ЦОР в начальной школе»
1.Для каких целей вы используете ЦОР?
предъявление информации
поддержка активных видов деятельности, форм занятий
«тренажер» навыков и умений
контроль и оценка знаний
2.Ощущаете ли вы результаты использования ЦОР в своей работе:
Да
Нет
Не совсем уверенна, что результат ЦОР ощутимо влияет на результат моей работы
3. Оцените свою работу по 5-балльной шкале.
При ответе на первый вопрос - только 17 человек ( 48 %) отметили использование ЦОР для достижения всех четырёх целей. Ещё 6 человек отметили использование ЦОР в трёх направлениях ( все кроме - контроль и оценка знаний) - 17 %. 4 педагога ( 11 %) используют ЦОР в двух направлениях, из них 2 человека используют с целью: предъявление информации иподдержки активных видов деятельности, форм занятий. Оставшиеся 2 человека ставят перед собой цели: предъявление информации и «тренажера» навыков и умений. Почти пятая часть (8 человек- 23%) использует ЦОР в образовательном процессе только с одной целью (3 человека – для поддержки активных видов деятельности, форм занятий; 5 человек с целью - предъявления информации). Результаты отражены на диаграмме № 1.
Диаграмма № 1.

Достаточно высокий общий процент (51%) педагогов ,которые не ставят перед собой всё многообразие целей при работе с ЦОР ( не используют возможности ЦОР на все 100%) говорит прежде всего о недостаточной оснащённости кабинетов и низком уровне подготовленности педагогов к использованию всех возможностей цифровых ресурсов (отсутствие курсов)ю
На второй вопрос положительно ответили 27 человек(77 %) , 2 человека ( 6%) не вполне уверенны, что использование ЦОР ощутимо влияет на результат их работы. 6 человек (17 %) считают, что использование ЦОР не влияет на результат работы.( см. диаграмму №2)
Диаграмма № 2.

Из ответов видно, что большинство педагогов положительно настроены на использование ЦОР в образовательном процессе и уверенны в их необходимости.В третьем вопросе было необходимо оценить свою работу с ЦОР по пятибалльной системе.
5 педагогов оценили свою работу с ЦОР на «2» балла , 10 человек на «3» балла, 4 – на «5» баллов и самое большое количество ( 16 человек ) – на «4» балла.
Наглядно результаты представлены на диаграмме № 3.
Диаграмма № 3.

Вывод.
Для успешной работы с использованием ЦОР в ОУ района необходимо провести серьезную и глубокую работу по подготовке условий (прежде всего материально-техническую базу), привести все школы в соответствие изложенным в Стандарте требованиям. Трудности процессуального характера создают определенное рисковое поле вокруг использования ЦОР, как одного из требований Стандарта.
Опрошенные педагоги, определив перечень трудностей
( сложности в работе с необходимым оборудованием, знание специальных программ, недостаточное использование и т.д.) формируют заказ системе повышения квалификации по изучению материалов использования ЦОР в образовательном процессе. Большинство опрошенных педагогов положительно оценивают использование в образовательном процессе ЦОР, однако наблюдаются критические оценки со стороны учителей, сопровождающиеся недоверием и настороженностью. Важно, чтобы использование ЦОР было воспринято всеми участниками образовательного процесса как серьезная помощь в процессах обучения, воспитания и развития, а не как игровой временный проект.

Приложенные файлы

  • docx 3299237
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий