Конспект открытого урока на тему: « Обособленные обстоятельства». (Обстоятельством) Вывод: Какие же обстоятельства обособляются? !













Конспект
открытого урока
на тему: « Обособленные обстоятельства».
Подготовила и провела в 8 классе учитель
русского языка литературы Левочкина Т.А.
































Урок русского языка в 8 классе.

Обособленные обстоятельства.


Цель: повторить известные учащимся по курсу 7 класса сведения о деепричастии и деепричастном обороте; формировать умение находить деепричастный оборот, определять его границы; правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастным оборотами; правильно использовать в речи деепричастные обороты, уметь заменять их синонимическими конструкциями.
Оборудование: карточка ( -а-(-я-), -в-, -вши-, -ши- );
Карточки: деепричастие, добавочное действие, что делая?; магнитная доска.
что сделав?


































Ход урока:
Повторение сведений об обособленных определениях.
Мы закончили изучение темы « Обособленные определения». Сегодня на уроке мы должны обобщить сведения по этой теме и приступить к изучению новой темы « Обособленные обстоятельства».
Перед вами на доске записано 4 предложения.
А он мятежный просит бури как будто в бурях есть покой.
Струйки дыма вились в воздухе полном влаги и свежести моря.
Солнце великолепное и прекрасное поднималось над морем.
Утомленной долгой речью я закрыл глаза и заснул.

Расставьте в них знаки препинания и графически объясните. Охарактеризуйте определения (к доске вызывается один человек)
Тем временем идет устная работа с классом.
Вопросы к классу:
Что такое обособленные члены предложения?
Какие члены предложения могут быть обособленными?
Что такое определение?
Какие определения обособляются?
Проверка записи на доске.
Правильно ли расставлены знаки препинания в 1(2,3,4) предложениях?
Объясните постановку знаков в нем.
Изучение нового материала.
Показываю карточку, на которой изображены суффиксы деепричастий
Вопрос: как можно озаглавить эту карточку? (Суффиксы деепричастий. На магнитную доску прикрепляем карточку «Деепричастие».)
Что такое деепричастие? Что оно обозначает? ( Добавочное действие. На магнитною доску прикрепить карточку)
На какие вопросы отвечает деепричастие? ( Что делая? Что сделав?) (На магнитную доску прекрипляется карточка с вопросами и карточка с суффиксами).
Что такое деепричастный оборот?
(Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом)
Задание: найдите в записанных на доске предложения деепричастия. Докажите, что это деепричастия.
Петляя / тропа спускалась вниз.
Петляя между камней / тропа спускалась вниз.
Вопрос: что вы знаете о знаках препинания при деепричастиях и деепричастном обороте? (Деепричастие и деепричастный оборот выделяются запитыми, т.е. обособляются)
Каким членом предложения является деепричастие и деепричастный оборот? (Обстоятельством)
Вывод: Какие же обстоятельства обособляются?
! Обособляются обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Открыли стр.149 в учебнике, нашли упр.316. Прочитайте задание к упр.
Письменное самостоятельное выполнение упр. С последующей проверкой.
Изучение примечания к правилу.
На доске записаны 2 предложения:
Шутя, брат то и дело строил смешные рожицы.
Он шутя справился с этой задачей.
В первом предложении слово «шутя» является деепричастием, т.к. обозначает добавочное действие, отвечает на вопрос «что делая?» и имеет характерный для деепричастия суффикс я. Его можно заменить глагольной формой шутил.
Во втором предложении слово «шутя» обозначает признак действия, то есть теряет глагольные признаки и переходит в наречие. Его можно заменить близким по значению наречием. Такое наречие не обособляется.
Выполните упражнение.
Учащимся прилагается заготовить 2 столбика: один озаглавить «Предлож. с наречиями», второй – «Предлож. с деепричастиями и деепричастным оборотом».
Диктую предложения из упр.317, а дети распределяют их по столбикам.

Не обособляются и деепричастия, которые входят в состав фразеологических оборотов (наблюдение).
Мы ничего не делаем, работаем спустя рукава.
Сегодня мы трудились не покладая рук.

Домашнее задание. Ст. 148 (правило + примечание), упр. 318.






15

Приложенные файлы

  • doc 3289614
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий