«Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Семинар-совещание: "Повышение качества образования в рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2016-2020 годы" Департамент образования, науки и молодёжнойполитики Воронежской областиГосударственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Воронежской области «Институт развития образования»27 марта 2017 г. Нормативное обеспечение2ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИП О С Т А Н О В Л Е Н И Еот 23 мая 2015 г. № 497 О Федеральной целевой программе развития образованияна 2016 - 2020 годы Мероприятия ФЦПРО3ФЦПРО Мероприятие 2.2 «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространение их результатов» Цель проекта4Повышение качества образования через модернизацию финансовых, материально-технических, кадровых условий и обеспечение организационно-методической поддержки школ с НР и школ, функционирующих в НСУ, а также создание эффективных локальных и сетевых образовательных моделей, обеспечивающих устойчивое развитие школ Задачи проекта5- модернизация региональной информационно-аналитической системы выявления школ со стабильно НР и школ, функционирующих в НСУ;- формирование механизмов адресной и комплексной поддержки данных школ: создание Координационных советов по поддержке школ с НР и школ, работающих в НСУ в муниципальных районах (100% муниципалитетов);- совершенствование региональной системы сопровождения профессионального роста педагога (с учетом профессиональных дефицитов);- укрепление кадрового потенциала школ, работающих в НСУ и показывающих НР, через введение ставок специалистов и создание моделей использования психолого-педагогического потенциала сети образовательных организаций;- создание современной образовательной среды в данных школах;- отработка и введение в массовую практику эффективных моделей взаимодействия образовательных организаций-лидеров со школами с НР и школами, работающими в НСУ, обеспечивающих равный доступ к качественному образованию (28 школ с НР и НСУ – 9 муниципалитетов, 13 школ-лидеров). Источники информации и опорные данные для идентификации группы школ с низкими результатами обученияДанные о результатах ГИА – 9, 11 (русский язык, математика)2014, 2015, 2016 гг. Данные о результатах участия во ВсОШ, всероссийских конкурсах 2014, 2015, 2016 гг. Данные о результатах ВПР – 4 (русский язык, математика, окружающий мир)2016 г.Данные о численности продолживших обучение на старшей ступени (при ее наличии) в 2016-17 уч. г.РЦОИ «ИТЭК»Региональная система рейтингованияФедеральная система «Статград»Федеральная система статистического наблюдения Критерии и показателиидентификации группы школ с низкими результатами обучения7Маркерные значения:«Развитие таланта»1. Менее 0,5% обучающихся за последние 3 года принимали участие в региональных и всероссийских олимпиадах и конкурсах (данные о победителях муниципального этапа ВсОШ, которые потенциально могли быть участникам регионального этапа ВсОШ, региональных и всероссийских официальных конкурсных мероприятий).«Мотивация и сохранность контингента»2. Менее 60% обучающихся продолжили обучение на старшей ступени в 2016-17 уч. г.«Результаты первой ступени»3. 25% школ с самыми низкими результатами ВПР по русскому языку, математике и окружающему миру (май 2015-16 уч. г.)4. Расхождение суммы результатов по трем предметам ВПР со среднерегиональной суммой результатов более 20 баллов. Критерии и показателиидентификации группы школ с низкими результатами обучения8Маркерные значения:«Итоговые результаты»5. 25% школ с самыми низкими результатами ОГЭ по русскому языку за три года (маркер проставлялся при условии двух или трех раз попадания за три года в список организаций с самыми низкими результатами).6. Средний балл результатов ОГЭ по русскому языку в 2015-16 уч. г. ниже 3,5.7. 25% школ с самыми низкими результатами ОГЭ по математике за три года (маркер проставлялся при условии двух или трех раз попадания за три года в список организаций с самыми низкими результатами).8. Средний балл результатов ОГЭ по математике в 2015-16 уч. г. ниже 3,2.9. 25% школ с самыми низкими результатами ЕГЭ по русскому языку за три года (маркер проставлялся при условии двух или трех раз попадания за три года в список организаций с самыми низкими результатами).10. Расхождение среднего балла результатов ЕГЭ по русскому языку более 20 в 2015-16 уч. году в сравнении со среднерегиональным. 11. 25% школ с самыми низкими результатами ЕГЭ по математике за три года (маркер проставлялся при условии двух или трех раз попадания за три года в список организаций с самыми низкими результатами).12. Расхождение среднего балла результатов ЕГЭ по математике более 20 в 2015-16 уч. году. Принципопределения группы школ с низкими результатами обучения9Количество организаций, имеющих 1 маркер и более, - 590.К школам с низкими результатами обучения отнесены организации (129 – 21,8% от количества имеющих маркеры), у которых из 12 возможных критериев 5 и более являются маркерными.   Источники информации, опорные данные и принципыидентификации группы школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условияхДанные социального паспорта организации, связанные с условиями функционирования школ Данные критериев рейтингования, связанных с обеспечением комфортности условийРегиональная система рейтингования Значения показателей становятся маркерными в случае достижения указанных ниже порогов (или любого положительного значения). Критерии и показатели индекса социального благополучия11«Доля семей учащихся с низким социально-экономическим и культурным уровнем»1. Численность обучающихся, воспитывающихся в неполных семьях (маркер – более 30% от общей численности обучающихся организации).2. Численность обучающихся, воспитывающихся в семьях, где оба родителя являются безработными (более 10%)3. Численность обучающихся, воспитывающихся в семьях, где единственный родитель является безработным (более 5%)4. Численность обучающихся, воспитывающихся в семьях, где один из родителей не имеет высшего образования (более 70%)5. Численность обучающихся, воспитывающихся в семьях, проживающих в неблагоустроенных условиях (более 20%) Критерии и показатели индекса социального благополучия12«Доля обучающихся со слабым знанием русского языка»6. Численность обучающихся, для которых русский язык не является родным (наличие)7. Численность обучающихся из числа переселенцев (наличие)«Низкая мотивация, в том числе учебная»8. Доля охваченных внеурочной деятельностью менее 70%«Доля обучающихся с девиантным поведением»9. Наличие правонарушений, совершенных обучающимися (наличие)10. Наличие обучающихся, стоящих на учете в наркологическом диспансере (наличие) «Особенности организации образовательной деятельности» 11. Малокомплектность школы Принцип определения группы школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях13Количество школ, имеющих 1 маркер и более, - 749. К школам, имеющим низкий индекс социального благополучия, отнесены организации (160 – 21,4% от общего количества имеющих маркеры), у которых из 11 возможных показателей более половины (6 и более) являются маркерными Презентация программы «Учитель для России» 14в рамках регионального образовательного проекта, направленного на привлечение специалистов инженерно-технической и лингвистической направленностей, в том числе, в школы с низкой результативностью Благодарим за внимание!Консультации по телефону8(473)235-22-2115

Приложенные файлы

  • pptx 3274583
    Размер файла: 194 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий