Автор проекта. Фамилия, имя отчество Шаботич Рима Ремовна. Регион Татарстан. Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Город Казань. Номер и/или название школы/ОУ Школа №169. Описание проекта.

Автор проекта

Фамилия, имя отчество
Шаботич Рима Ремовна

Регион
Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
Город Казань

Номер и/или название школы/ОУ
Школа №169

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Инструменты для вычислений и измерений.

Краткое содержание проекта

В процессе работы учащиеся учатся использовать микрокалькулятор при выполнении арифметических действий; знакомятся с транспортиром для измерения углов; развивают умение владеть циркулем для построения круговых диаграмм.
В процессе поиска ответов на проблемные вопросы ученики совершенствуют вычислительные навыки, знакомятся с простейшими геометрическими понятиями.
В ходе проекта учащиеся самостоятельно ищут пути решения задач проекта, учатся работать сообща.

Предмет(ы)

Математика

Класс(-ы)

5 класс

Приблизительная продолжительность проекта

2 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Уметь вычислять с помощью МК. Знать определение угла и уметь находить вершины угла, стороны, обозначать и определять углы. Уметь измерять и строить углы с помощью транспортира. Уметь читать и строить диаграммы.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: выполнять арифметические действия на микрокалькуляторе; строить углы заданной величины; читать и строить круговые диаграммы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос
Как и зачем измерять величину угла?

Проблемные вопросы учебной темы
Как вводят в микрокалькулятор число?
Для чего служит транспортир?
Какие виды углов существуют?
Откуда произошло слово «градус»?
Сколько градусов содержит прямой угол?
Как построить биссектрису угла?
Какая связь между градусной мерой угла и диаграммой?
Какие виды диаграмм вам встречались?


Учебные вопросы
Как вычитают с помощью микрокалькулятора? Как умножают? Как делят?
Что такое угол?
Как строят прямой угол с помощью чертежного треугольника?
Как измеряют углы транспортиром?
Что называют круговой диаграммой?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом

Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений
Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве
Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения

Описание методов оценивания

Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты °учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Четкое описание учебного цикла объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)

Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе

Интернет-ресурсы
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта

Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)










13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы

  • doc 3269455
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий