Учитель начальных классов надпредметный блок. I. Основы социологии. 1.Выбрать правильный ответ.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

НАДПРЕДМЕТНЫЙ БЛОК


I.

Основы социологии


1.
Выбрать правильный ответ


Терпимое отношение к чужому образу жизни, поведению, обычаям, мнениям,
идеям, верованиям


это

-
т
олерантность


-
в
оспитанность


-
о
бразованность


-
л
ояльность


-

э
тно
центризм


2.
Выбрать правильный ответ


Ожидаемое от человека поведение, обусловленное его положением в обществе

-
статус

-
роль

-
профессия

3. Выбрать правильный ответ


Общие представления о желательном, правильном и полезном, разделяемые
большей частью общ
ества,


это

-

с
имволы

-
ц
енности

-
п
равила

-
о
бычаи

-
н
ормы


4.
Выбрать правильный ответ


Общество в современной социологии


это


-
все разумные существа на планете

-
люди, взаимодействующие на определенной территории и имеющие общую
культуру


5.
Выбрать правиль
ный ответ


Система образования относится к

-
институтам политики

-
экономическим институтам

-
духовным институтам


6.
Выбрать правильный ответ


Социальное неравенство, основанное на этнической принадлежности называется:

-
национализм

-

расизм


7.

Выбрать прави
льный ответ


Изменение положения индивида или группы в системе социальной
стратификации называется:

-
профессиональным ростом

-
социальной мобильностью

-

возрастными изменениями


8.
Выбрать правильный ответ



Стремление к обособлению, отделению части государ
ства или отдельного этноса
определяется понятием:

-
сегрегация

-
апартеид

-
сепаратизм


9. Выбрать правильный ответ


Процесс соотнесения, отождествления индивида с культурой и традициями
своего народа имеет название

-
национально
-
культурная идентификация

-

э
тническая идентификация

-
ресоциализация

-
пассивное приспособление

-
религиозная идентификация


10.

Выбрать правильны
й ответ
:


Девиантное поведение в социологии определяется как

-
отклонение от групповой нормы

-
преступное поведение

-
подчинение общим прави
лам


11.

Выбрать
два
правильный ответ


К социальным функциям культуры относятся

-

н
ормативная функция (обеспечение оценки
соответствия

поведения человека
или группы людей тем нормам и принципам, которые приняты в обществе)

-
ф
ункция социализации (включение
индивидов в общественную жизнь, усвоение
ими социального опыта, знаний, ценностей, норм поведения, соответствующих
данному обществу, социальной группе, социальной роли);

-
ф
ункция финансового регулирования (балансирование финансовой системы на
основе кредит
но
-
бюджетной политики, государственного долга, формирования
налоговой политики)

12. Выбрать правильный ответ


Формирование стабильных образцов социального взаимодействия, основанного
на формализованных правилах, законах, обычаях, ритуалах
-

это

-
и
нтеракция

-
и
нституционализация

-
и
нвестиция

-
и
нтуиция

-
и
нновация


13.

Выбрать
два правильных

ответ
а



К социальным свойствам личности относятся:

-
т
емперамент

-
к
оммуникабельность

-
в
оля

-
к
омпетентность

-
и
дейная убежденность


II
.

Основы ИКТ технологии


1.
Выбрать правил
ьный ответ


Программа Power Point используется для создания ….


-
презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания
информации

-
таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений

-
текстовых документов, содержащих гра
фические объекты

-
-
страниц с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся
информации


2.
Выбрать правильный ответ


При наборе текста в текстовом редакторе клавиша Enter используется

-
для перехода на новый абзац

-
для вставки рисунка

-
для перехода

на новую страницу

-
для открытия нового документа


3.

Вставить пропущенное слово


Каких списков нет в текстовом редакторе

-
многоколоночных

-
многоуровневых

-
нумерованных

-
маркированных


4.

Напишите
правильный ответ

Основным элементом электронной таблицы я
вляется ________


5.
Выбрать правильный ответ


В электронной таблице имя ячейки


образуется

-
из имени столбца и строки

-

из имени столбца

-
из имени строки

-
из последовательности цифр


6.
Выбрать правильный ответ


Электронная таблица структурно состоит из


-
с
трок и столбцов

-
фрагментов

-
абзацев

-
записей и полей


7.

Выбрать правильный ответ


Какой символ обязательно присутствует в адресе электронной почты

@

*

#


8.
Выбрать правильный ответ

Чтобы войти в ящик электронной почты сети Internet, нужно знать…

-
логин
и пароль пользователя

-
пароль и имя почтового сервера

-
домен и имя пользователя

-
логин и тип почтового сервера



9. Поисковая система это:


-
сайт, позволяющий осуществлять поиск информации на основе ключевых слов,
определяющих область интереса пользователя

-

программа тестирования компьютера

-
протокол передачи почтовых сообщений

-
программа передачи гипертекстовой информации


10. Выбрать правильный ответ


Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…


-
слайд

-
лист

-
кадр

-
рисунок


11
.

Установить соответствие названия программы и определения




III.

ОБЖ

1.
Выбрать правильный ответ


Организация охраны здоровья обучающихся осуществляется:


-

образовательными организациями

-

медицинской службой образовательных организаций;

-

медицинской службой муниципальных районов;

-

региональными ц
ентрам
и здоровья


Текстовый редактор


компьютерная программа, используемая для
создания, редактирования и форматирования
документов

Графический редактор

компьютерная программа создания и
редактирования изображе
ний (рисунков,
фотографий и др.)

Электронные таблицы

компьютерная программа, предназначенная для
обработки различных данных, представленных в
табличной форме

Браузер

компьютерная программа, обеспечивающая
доступ и перемещение в глобальной
компьютерной се
ти Интернет


2.

Выбрать правильный ответ

Органы исполнительной власти в сфере здравоохранения в условиях
образовательных организаций
НЕ

обеспечивают:

-

оказание первичной меди
ко
-
санитарной помощи

-

прохождение периодических медицинских осмотров

-

диспансер
изацию

-

проведение санитарно
-
противоэпидемических и профилактических
мероприятий


3.
Выбрать правильный ответ

В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем
физической

подготовленности, все школьники распределяются на следующие
медици
нские группы:

-

основную, подготовительную, специальную;

-

слабую, среднюю, сильную;

-

без отклонений в состоянии здоровья, с отклонениями в состоянии здоровья;

-

оздоровительную, физкультурную, спортивную


4.
Выбрать правильный ответ


Первая помощь в Росси
йской Федерации оказывается:

-

т
олько гражданам России;

-

в
сем лицам, находящимся на ее территории

-

т
олько гражданам, имеющим медицинский полис

-

т
олько людям, за жизнь

которых несете ответственность


5.
Выбрать правильный ответ

Какой Федеральный закон за
крепляет правовые основы обеспечения
безопасности личности, общества и государства?

-

«Об обороне»

-

«О безопасности»

-

«О защите населения и территории от ЧС природного и техногенного
характера»

-

«О полиции
»


6.

Выбрать правильный ответ


Кто возглавляет

Совет безопасности Российской Федерации?

-

Председатель Правительства РФ

-

Президент РФ

-

Секретарь Совета безопасности РФ

-

Председатель антитеррористического комитета РФ



7.

Выбрать правильный ответ

Чем регламентируются гигиенические нормы и требования
:


-

распоряжением директора школы

-

специальными санитарно
-
гигиеническими правилами (нормами)
-

СанПиН

-

инструкцией учителя
-
предметника;

-

учебной программой.


8.

Выбрать правильный ответ


В комплекс мероприятий по оказанию первой помощи входит:

-

о
браб
отка раны

-

п
рименение обезболивающих препаратов

-

т
ранспортировка пострадавшего в лечебное учреждение

-

в
ызов скорой медицинской помощи


9.
Выбрать два правильных ответа


Пострадавшего следует транспортировать своими силами в том случае, если:

-

нет надеж
ды на быстрое прибытие медицинской помощи

-

нужно немедленно удалить из опасных для жизни условий

-

имеются обширные травмы

-

отсутствует сознание

-

имеется опасное кровотечение


10.
Выбрать правильный ответ


При ранении конечностей необходимо:


-

промыть р
ану водой;

-

обработать рану спиртовым раствором;

-

накрыть рану полностью чистой салфеткой, прибинтовать салфетку или
прикрепить ее лейкопластырем.

-

промыть рану, накрыть полностью чистой салфеткой, прибинтовать салфетку
или прикрепить ее лейкопластырем


11.
Выбрать правильный ответ


Какие элементы включает в себя здоровый образ жизни:

-

активный отдых; закаливание организма; раздельное питание; гигиена труда;
гармонизация психоэмоциональных взаимоотношений;

-

двигательный режим; закаливание организма; рац
иональное питание; гигиена
труда и отдыха; личная и общественная гигиена; гармонизация
психоэмоциональных взаимоотношении;

-

двигательный режим; молочное питание; гигиена труда и отдыха; личная и
общественная гигиена; гармонизация психоэмоциональных взаимо
отношений;

-

двигательный режим; закаливание организма; вегетарианское питание; гигиена
тела; гармонизация психоэмоциональных взаимоотношений

12.Выбрать правильный ответ


Вид эвакуации, при котором вывозится нетрудоспособное население и не занятое
в произв
одстве и в сфере обслуживания население


это __________
эвакуация.


-

общая

-

частичная

-

региональная

-
комбинированная


13.
Выбрать правильный ответ


Федеральный закон РФ № 323
-
ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в РФ»
здоровье человека определяет как:

-

отсутствие болезней и физических недостатков

-

состояние физического, психического и социального благополучия человека,
при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и
систем организма

-

отсутствие у человека болезней, а так
же оптимальное сочетание здорового
образа жизни с умственным и физическим трудом

-

врожденная невосприимчивость к простудным заболеваниям


14.
Выбрать правильный ответ


Уход за пострадавшим, получившим какую
-
либо травму или внезапное
повреждение, до того, к
ак успеет приехать скорая медицинская помощь или врач
это:

-

первая медицинская помощь

-

первая доврачебная помощь

-

доврачебная помощь

-

первая помощь


15.
Выбрать правильный ответ


Максимальное наказание, которое предусмотрено за ложное сообщение об угро
зе
террористического акта:

-

выговор

-

денежный штраф

-

принудительные работы

-

административный арест

-

лишение свободы


16.

Выбрать правильный ответ


Наиболее важным фактором переутомления является:

-

излишняя требовательность и настойчивость педагога

-

различные заболевания ребенка

-

игнорирование в учебном процессе гигиенических требований и
индивидуальных особенностей ребенка

-

неудовлетворительная физическая подготовка


17.

Выбрать правильный ответ


Общественный контроль за охраной труда в ОО осущес
твляет:

-

административная комиссия

-

уполномоченный по охране труда профкома

-

специалист по охране труда

-

зам. по учебной и воспитательной работе


18.
Выбрать правильный ответ


Индивидуальный подход в организации образовательного процесса
подразумевает:

-

защиту от любых форм дискриминации, обусловленной наличием у них каких
-
либо заболеваний

-

ограничение, учащимся с отклонениями в сост
оянии здоровья учебных нагрузок

-

освобождение

от внеурочной деятельности

-

тщательное выпо
лнение медицинских рекомендац
ий


19.
Выбрать правильный ответ

Каким законом определены права и обязанности граждан в области защиты от
чрезвычайных ситуаций?

-

Законом Россий
ской Федерации «О безопасности»

-

Федеральным законом «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций
природн
ого и техногенного ха
рактера»

-

Федеральным
законом «О гражданской обороне»


-

Федеральным законом «О радиационной безопасности на
селения».


20.

Выбрать правильный ответ



Какая служба осуществляет государственный надзор за выполнением СанПиН?

-

Федеральная инспекция труда

-

Техническая инспекция труда профсоюза работников народного образования и
науки

-

Роспотребнадзор

-

Министерство образования и науки РФ




1.

Основы воспитательной деятельности


1.
Выбрать правильный ответ


Федеральный закон «Об о
бразовании в Российской Федерации» (ФЗ
-
273) о
29.12.2012 определяет воспитание как :

-

деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающегося…

-
целенаправленный процесс организации деятельности обу
чающихся по
овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией…

-
вид образования, который направлен на развитие личности


2.
Выбрать правильный ответ


Профессиональный стандарт педагога к трудовым действиям воспитательной
деятельности относит:

-

п
останов
ка воспитательных целей…

-
п
роектирование и реализация воспитательных программ…

-
п
омощь и поддержка в организации деятельности ученических органов
самоуправления

-
в
се ответы верны


3.
Выбрать правильный ответ


Цель Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025
года

-

определение приоритетов государственной политики в области воспитания и
социализации детей,

-

определение основных направлений и механизмов развития институтов
воспитания

-

формирование общественно
-
государственной сист
емы воспитания детей в
Российской Федерации

-

все ответы верны


4.
Выбрать правильный ответ


Согласно отечественной психолого
-
педагогической традиции, личность


это
явление, которое:

-

п
рисуще человеку от рождения и неизменно на протяжении всей жизни

-

п
ро
является в ходе онтогенетического развития

-

х
арактеризует индивидуальность человека

-

с
войственно лишь избранным людям


5.
Выбрать правильный ответ


Одним из приоритетов государственной политики в области воспитания
являются: поддержка единства и целостнос
ти, преемственности и непрерывности

-

воспитания

-

социализации

-

коррекции

-

обучения


6.
Выбрать правильный ответ


Социализация в широком значении характеризуется как:

-

в
заимодействие человека и общества

-

п
риспособление человека к требованиям общества

-

р
азвитие и саморазвитие человека

-

о
бщественное воспитание


7.
Выбрать правильный ответ

К микрофакторам социализации (факторам, оказывающим непосредственное
влияние на человека), выделенным в теории воспитания А.В. Мудриком
относятся:

-

к
осмос, общество
, государство и др.

-

т
елевидение, город, поселок и т.п.

-

с
емья, группа сверстников и пр.

-

г
енетика, физиология человека


8.
Выбрать правильный ответ


Создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или
ослабления недостатков или дефект
ов развития отдельных категорий людей в
специально созданных для этого организациях это:

-

с
оциальное воспитание

-

д
иссоциальное воспитание

-

к
оррекционное воспитание

-

с
емейное воспитание


9.
Установите соответствие

принципов гуманистического воспитания с

их
содержанием:


Принцип соединения воспитания с
трудом


Социальное и интеллектуальное
содержание труда, его нравственная
направленность, труд как источник
радости и удовлетворения

Принцип опоры на положительное в
человеке, на сильные стороны его
личнос
ти


Обращать внимание на
положительные стороны человека, а
не на его недостатки

Принцип увлечения детей
перспективами, создания ситуаций
ожидания завтрашней радости


Необходимо помочь ребенку
наметить перспективы его
личностного роста и соотнести их с
пер
спективами развития коллектива


Принцип уважения к личности
ребенка в сочетании с разумной
требовательностью к нему

К
ак можно больше требований и как
можно больше уважения одинаково
направленных на всех обучающихся
и на самого педагога


10.

Выбрать прави
льный ответ



Цель государственной политики в сфере патриотического воспитания включает:

-

создание условий для повышения гражданской ответственности

-

повышение уровня консолидации общества

-

воспитание гражданина, любящего свою Родину и семью, имеюще
го активную
жизненную позицию

-

все ответы верны


11.
Выбрать правильный ответ


Гражданско
-
патриотическое воспитание ориентировано на:

-

в
нутреннюю свободу личности

-

у
важение к государственной власти

-

г
армоничное проявление культуры межнационального общен
ия

-

в
се ответы верны


12.
Выбрать правильный ответ


Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:

-

р
абота, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных
документах образовательного учреждения

-

р
абота, которую необходимо выполнить, задае
тся взрослым, который сам не
желает трудиться и не участвует вместе с детьми в процессе выполнения
трудового задания

-

р
абота, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и
перспективу «завтрашней радости»

-

р
абота, которую необходимо выполни
ть, предъявляется исключительно в форме
требования взрослого


13.
Выбрать правильный ответ


Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической
деятельности детей возможно в условиях:

-

п
ристального внимания к природной привлекательности ре
бёнка

-

п
овышенных требованиях к эстетике одежды и внешнему виду детей

-

э
стетически оформленного места жизни ребенка, созданного взрослыми

-

э
стетически оформленного места жизни ребенка, идентификацией ребенка с
этим местом и активным посильным участием
в подержании его эстетической
привлекательности


14.
Выбрать правильный ответ


Методы воспитания
-

это:

-

с
пособы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения
воспитательных задач

-

т
ехника и логика построения процесса воспитания

-

ф
орм
ы организации детской активности

-

н
аборы приемов воспитания


15.
Выбрать правильный ответ


Современный национальный воспитательный идеал определяется:

-

Конституцией Российской Федерации

-

Федера
льным

з
аконом
«О
б образовании

в Российской Федерации»

-

Конце
пцией духовно
-
нравственного развития и воспитания личности
гражданина России

-

Федеральным Государственным Образовательным Стандартом общего
образования


16.
Выбрать правильный ответ


В сфере личностного развития духовно
-
нравственное воспитание должно
обе
спечить:

-

т
рудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению
трудностей

-

р
азвитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

-

з
аконопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок

-

о
риентацию в сфере религиоз
ной культуры и светской этики


17.

Выбрать правильный ответ


Концепция духовно
-
нравственного развития и воспитания личности гражданина
России определяет роль педагога, прежде всего как:

-

и
сточника информации

-

м
едиатора

-

ф
асилитатора

-

в
оспитателя




18.

Выбрать правильный ответ


Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива А.С.
Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория
воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:

-

м
етодологическому уровню знания

-

м
етодическому уровню знания

-

т
еоретическому уровню знания

-

т
ехнологическому уровню знания


19.
Выбрать правильный ответ


Дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате
сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные
обс
тоятельства самостоятельно или с помощью семьи


это

-

опекаемые дети

-

несовершеннолетние обучающиеся

-

дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации



20.
Выбрать правильный ответ

Духовно
-
нравственное воспитание личности


педагогически организованный

процесс усвоения и принятия обучающимися
:


-

г
уманистических ценностей

-

о
бщечеловеческих ценностей

-

б
азовых национальных ценностей

-

о
бщенациональных ценностей



3.

ПСИХОЛОГИЯ


1.
Выбрать правильный ответ


Способность эмоционально воспринимать другого челов
ека, проникнуть в е
го
внутренний мир, принять его
-

это:

-

идентификация

-

эмпатия

-

рефлексия

-

эмоциональное состояние


2.
Выбрать правильный ответ


Субъект


субъектные отношения предполагают:

-

отношение к ученику как к равноправному участнику образоват
ельного
процесса

-

субъективизм оценки учителя

-

отношение к ученику как к испытателю

-

субъективное соотношение лидерства и подчинения

3.
Выбрать

правильный

ответ


Метод, позволяющий установить статусное положение ребенка в системе
межличностных отношени
й в классе:

-

эксперимент

-

социометрия

-

беседа

-

анкетирование


4.
Выбрать

правил
ьный ответ


Основанием возникновения конфликта является:

-

мотивы конфликта

-

позиции конфликтующих сторон

-

предмет конфликта

-

стороны конфликта


5.
Выбрать правильный ответ


Обсуждение поведения человека в разгар конфликта является:

-

необходимой мерой воздействия

-

ошибкой

-

привычкой

-

ситуативной мерой воздействия


6.
Выбрать правильный ответ


Ведущим видом деятельности подростка является:

-
учебная деятельность

-
учебно
-
п
рофессиональная деятельность

-
эмоциональное общение

-
общение со сверстниками


7.
Выбрать правильный ответ


Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является:

-

притязание на признание среди подростков

-

похвала родителей

-

желание получи
ть хорошую оценку

-

все ответы верны





8.
Выбрать
три
правильны
х

ответ
а


Структурными компонентами учения являются:

-

аудиальный компонент

-

мотивационный компонент

-

операционный компонент

-

контрольно
-
оценочный компонент


9.
Выбрать

три

правильны
х

ответ
а


Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

-
неадекватная самооценка

-
самосознание через сравнение себя с другими

-
направленность на будущее

-

потребность быть взрослым


10.
Выбрать
3 правильных

ответ
а


Специфическими особенностями педаг
огического общения являются:

-

направленность на нескольких субъектов

-

ориентированность на субъект

-

стиль общения

-

позиция сторон

-

дистанция


11.

Выбрать правильный ответ


Столкновение противоположных позиций на основе противоположно
направленных мо
тивов или суждений
-

это:

-
конфликт

-
борьба

-
дискуссия

-
решение проблемы


12.
Выбрать правильный ответ


Эти мотивы характеризуются

направленностью учащихся на самостоятельное
совершенствование способов получения знаний:


-

широкие познавательные

-

учебно
-
познавательные

-

мотивы самообразования

-

широкие социальные мотивы


13.
Выбрать
два
правильны
х

ответ
а


Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и
часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает
высказываемы
е претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт.

Причинами конфликта в данном случае явились:


-

неудовлетворительные коммуникации

-

нарушение этики общения

-

нарушение трудовой дисциплины

-

психологические особенности конфликтующих



14.
Выбрат
ь

правильны
й

ответ


Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:

-

компромисс, критика, борьба

-

уступка, уход, сотрудничество

-

борьба, уход, убеждение

-

сотрудничество, консенсус, уступка


15.
Выбрать
три правильных

ответ
а



Безоценочное

отношение к личности ученика помогает:

-

устанавливать доверительные отношения

-

контролировать

-

выстраивать отношения

-

понимать мотивы поведения


16.
Выбрать правильный ответ


Определите мотив поведения.

Вы дали ученику задание. Он демонстративно зак
рыл тетрадь, сложил руки,
отодвинул пенал. Говорит, что все равно ничего не получится. Вы подошли к
мальчику, он спокойно открыл тетрадь и приступил к работе


это:

-

месть

-

власть

-

привлечение внимания

-

избегание неудачи


17.
Выбрать правильный ответ


Определите мотив поведения. Ученица сидит на вашем открытом уроке и в
присутствии комиссии начинает громко плакать. Вы подходите к ней, а она
говорит, что ничего не понимает, потому что Вы плохо учите


это:

-

месть

-

власть

-

привлечение внимания

-

избе
гание неудачи


18.
Выбрать правильный ответ



Определите мотив поведения. Ученица сидит на уроке и громко плачет. Вы
подошли к ней, и плач стал громче


это:

-

месть

-

власть

-

привлечение внимания

-

избегание неудачи


19.
Выбрать
три правильных

ответ
а


В с
оставе личностных УУД могут быть выделены следующие виды действий:

-

действие смыслообразования

-

действие нравственно
-
этического оценивания

-

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

-

действие целеполагания


20.Выбрать правильный ответ

Эти

универсальные учебные действия обеспечивают социальную
компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или
деятельности:

-

регулятивные

-

личностные

-

познавательные

-

коммуникативные


СанПиН


1.
Выбрать правильный ответ


Площадь учебных к
абинетов на одного учащегося в классе при фронтальных
формах занятий должен составлять:

-

2 кв.м

-

2,5 кв.м

-

2.7 кв.м

-

3.0 кв.м


2.
Выбрать правильный ответ


Какой цвет допускает СанПиН для классных досок (с использованием мела)?

-

темно
-
зеленый

-

темно
-
к
оричневый

-

темно
-
зеленый или темно
-
коричневый при условии наличия антибликового
покрытия

-

при наличии антибликового покрытия цвет доски может быть любым


3.

Выбрать правильный ответ


Уровень освещенности классной доски должен быть не менее:

-

100
-
150 люк
с

-


200
-
250 люкс

-


300
-
500 люкс


4.

Выбрать правильный ответ


Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места
обучающегося 1 ступени за передним столом должен быть не менее
:

-

40 градусов

-

45 градусов

-

50 градусов


5.
Выбрать

правильный ответ


Наполняемость классов, в соответствии с изменениями в СанПиН 2.4.2.2821
-
10 от
24.11.15:

-

не более 25 человек;

-

не менее 25 человек;

-

определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного
обучающегося, соблюдении требований

к расстановке мебели в учебных
помещениях, в том числе удаленности мест для занятий от светонесущей стены,
требований к естественному и искусственному освещению;

-

определяется численностью детского населения на территории обслуживания.


6.

Выбрать правил
ьный

ответ


Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня
работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный
учебный день в:

-

понедельник или вторник

-

вторник или среда

-

четверг или пятницу


7.
Выбрать

правильны
й ответ


В учебных классах и кабинетах площадь, приходящаяся на одного обучающегося,
составляет при организации групповых форм работы не менее:

-

2,5 кв.м

-

2.7 кв.м

-

3.0 кв.м

-

3,5 кв.м



8.
Выбрать

правильный ответ


Непрерывная продолжительность работы н
епосредственно с интерактивной
доской в 1


4 классах составляет:

-

не более 5 мин.

-

не более 10 мин.

-

на ступени начального общего образования использование интерактивной доски
не разрешается

-

на ступени начального общего образования ограничений в испо
льзовании
интерактивной доски нет


9.
Выбрать

правильный ответ


Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности

(в академических часах) составляет:

-
не менее 10 часов (независимо от продолжительности учебной недели)

-

не более 10 час
ов (независимо от продолжительности учебной недели)

-

не более 10 часов (при 5
-
дневной неделе)

-

не более 10 часов (при 6
-
дневной неделе)


10.
Выбрать правильный ответ:


Допускается ли проведение сдвоенных уроков физической культуры в
общеобразовательной о
рганизации?

-

да, заняти
я на лыжах и занятия в бассейне

-

да, занятия на лыжах

-

да, д
опускается

-

нет, проведение сдвоенных уроков физ
ической культуры не допускается


ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ


1.
Выбрать правильный ответ


Основные вопросы экономики формулируются
как:

-

Что производится? Как производится? Кем потребляется?

-

Что потребляется? Как производится? Кто производит?

-

Что производится? Как потребляется? Кто производит?

-

Что потребляется? Как производится? Кто потребляет?



2.
Выбрать
3 правильных

ответ
а


Рынок покупателя


это
:

-

ситуация избытка товара

-

ситуация дефицита товаров

-

конкуренция между продавцами за увеличение продаж

-

рыночное равновесие

-

конкуренция между продавцами за долю рынка


3.
Выбрать правильный ответ


В экономике спрос


это:

-

ко
личество товара, которое производители предлагают к п
родаже по
соответствующим ценам

-

количество товара, которое люди хотят иметь, независимо от того,
могут ли они
купить его или нет

-

связь между количеством товара, которое потребители гото
вы купить, и ц
еной
этого товара

-

количество товара, на приобретение котоp
ого у покупателей есть средства


4.
Выбрать правильный ответ


Цены в рыночной экономике:

-

стабильно низки

-

выше, чем пр
и государственном регулировании

-

меняются в результате взаимодействия спрос
а и предложения

-

устраивают продавцов
, но не устраивают покупателей


5.
Выбрать правильный ответ


Деньги в экономической системе государства служат в качестве:

-

единицы счета

-

средства платежа

-

средства накопления

-

все

ответы верны


6.
Выбрать правильны
й ответ


Что из перечисленного ниже лучше всего отражает по
нятие «государство в
экономике»:

-

с
овокупность законодательных, исполнительных и судебных органов,
действующих на всех тер
риториальных уровнях управления

-

с
овокупность законодательных, исполнител
ьных и судебных органов,
действующих н
а федеральном уровне управления

-

с
овокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, имеющи
хся на
территории данной страны

-

с
овокупность природных, трудовых и капитальных ресурсов, прина
длежащих
жителям данной
страны


7.
Выбрать правильный ответ


После окончания школы Вы поступили в Университет, где обучаетесь бесплатно.
Что из перечисленного ниже могло являться альтернативной стоимостью Вашего
решения поступить в Университет?

-
деньги, которые Вы могли бы заработ
ать, вместо учебы, поступив на работу

-
знания, которые Вы получите, обучаясь в Университете

-
деньги, которые Вам пришлось бы заплатить, если бы обучение в Университете
было платным

-
деньги, которые Вы сможете заработать по окончании учебы


8.
Выбрать правил
ьный ответ


Проблему ограниченности ресурсов можно решить только:

-

если люди будут экономить ресурсы

-

если все добровольно ограничат свои потребности

-
лишь в будущем, когда уровень развития науки и техники позволит существенно
увеличить производство това
ров

-

эта проблема не решаема в принципе


9.
Выбрать правильный ответ


Из двух производителей сравнительное преимущество имеет тот, который ...

-

производит больше товаров и услуг, используя одно и то же количество
ресурсов;

-

производит какой
-
либо товар и
ли услугу с меньшей альтернативной
стоимостью;

-

производит какой
-
либо товар или услугу с большей альтернативной
стоимостью;

производит товары или услуги лучшего качества


10.
Выбрать правильный ответ


Российский хоккеист купил на свои средства комплект хо
ккейной формы для
детской команды своего клуба. Его товарищ по команде потратил деньги на
приобретение квартиры в Москве. С экономической точки зрения

-
оба поступили нерационально

-
оба поступили рационально

-

второй поступил рационально, а первый
-

нет

-

первый поступил рационально, а второй
-

нет

Нормативно
-
правовое обеспечение образовательного процесса


1.
Выбрать правильный ответ


Правовой акт, регулирующий социально
-
трудовые отношения в организации и
заключаемый работниками и работодателями называется:

-

трудовым договором

-

коллективным договором

-

двусторонним договором

-

трудовым соглашением


2.
Выбрать правильный ответ



Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений создается в целях:

-

урегулирования разногласий межд
у участниками образовательных отношений
по вопросам реализации права на образование

-

осуществления контроля за деятельностью педагогических работников

-

разрешения конфликтных ситуаций между педагогическим работником и
директором


3.
Выбрать два правильны
х ответа


В Российской Федерации образование может быть получено в образовательных
организациях в следующих формах:

-

очная форма обучения

-

заочная форма обучения

-

экстернат

-

самообразования


4.
Выбрать правильный ответ


Ситуация, при которой у педаго
гического работника при осуществлении им
профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в
получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или
может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником
професс
иональных обязанностей вследствие противоречия между его личной
заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся


это


-

взятка

-

конфликт интересов педагогического работника

-

злоупотребле
ние служебным положением

-

предпринимательская деятельность


5.
Выбра
ть правильный ответ


За совершение дисциплинарного проступка работодатель имеет право применить
следующие дисциплинарные взыскания:

-

перевод на нижеоплачиваемую должность

-

увольнение
по соответствующим основаниям

-

лишение доплат, надбавок и других поощрительных выплат

-

строгий выговор


6.
Выбрать правильный ответ


Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с
обучением, предоставляются при соблюдении следующи
х условий:

-

при получении образования соответствующего уровня впервые

-

при получении образования в соответствии с занимаемой должностью

-

при согласии руководителя образовательного учреждения

-
если это регламентируется положениями коллективного догово
ра
образовательного учреждения


7.
Выбрать правильный ответ


При приеме в образовательную организацию администрация должна создать
условия для ознакомления обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся с:

-

должностными и
нструкциями педагогических работников

-

Уставом образовательной организации

-

коллективным договором

-

правилами внутреннего трудового распорядка


8.
Выбрать правильный ответ


Согласно действующему законодательству срочный трудовой договор в
обязательном п
орядке заключается:

-

с поступающим на работу лицом, являющимся пенсионером по возрасту

-

с заместителями руководителя образовательной организации

-

на время исполнения обязанностей временно отсутствующего сотрудника, за
которым сохраняется место работы

-

с лицами, поступающими на работу по совместительству


9.
Выбрать правильный ответ

Система оплаты труда работником образовательной организации
устанавливается:

-

у
чредителем

-

Коллективным договором, соглашением и (или) локальными нормативными
актами обр
азовательной организации

-

и
сполнительным органом государственной власти субъекта РФ

-

Постановлением Правительства РФ


10.
Выбрать правильный ответ


Ответственность за нарушение законодательства в области образования несут
:


-

только физические лица

-
то
лько должностные лица, нарушившие или допустившие нарушения
законодательства

-

только юридические лица, нарушившие законодательство

-

все юридические или физические лица, нарушившие законодательство


11.
Выбрать два правильных ответа


Назовите формы получ
ения образования вне организаций, осуществляющих
образовательную деятельность

-

э
кстернат

-

с
амообразование

-

с
емейная форма

-

в

форме корпоративного обучения


12.
Выбрать правильный ответ


Привлечение несовершеннолетних обучающихся к труду без согласи
я их
родителей

-

запрещается

-

разрешается

-

запрещается, если это не предусмотрено образовательной программой


13.
Выбрать правильный ответ


Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
разрабатываются по
:

-


уровням образова
ния

-

по ступеням образования

-

по формам получения образования


14.
Выбрать правильный ответ


Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся, а также
установление ее форм и периодичности относится к компетенции:

-

Правительства Российской Федера
ции

-

Органов государственной власти субъектов Российской Федерации

-

Учредителя образовательной организации

-

Организаций, осуществляющих образовательную деятельность


15.
Выбрать правильный ответ


Совокупность прав и свобод, (в т.ч. академических прав и

свобод), трудовых
прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и
ответственности

-

это

-

п
равовой статус педагогического работника

-

п
рофессиональный уровень педагогического работника

-

с
татус образовательной организации

-

п
равовой
статус родителей (законных представителей) обучающихся


16
.

Выбрать правильный ответ


Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся
осваивающим образовательные программы:

-

дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с
о
граниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и
различными формами умственной отсталости)

-

среднего общего образования

-

среднего профессионального образования


17.
Выбрать правильный ответ


К обучающимся могут быть применены сл
едующие меры дисциплинарного
взыскания:

-

устное замечание

-

замечание, выговор, отчисление

-

строгий выговор

-

выполнение дополнительных заданий в рамках осваиваемой образовательной
программы.


18.
Выбрать правильный ответ


В Российской Федерации гарантир
уется общедоступность и бесплатность
следующих уровней образования:

-

среднее общее образование

-

высшее образование

-

бакалавриат

-

высшее образование

-

специалитет, магистратура

-

высшее образование


подготовка кадров высшей квалификации


19.
Выбрать
правильный ответ


Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом
разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей,
-

это:

-

направленность (профиль) образования

-

адаптированная образовательная програм
ма

-

инклюзивное образование

-

общее образование


20.
Выбрать правильный ответ


Лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного
общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные
программы это:

-

учащиеся

-

слушатели

-

студенты (курсанты)



ПЕДАГОГИКА


1.Выбрать правильный ответ


Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационно
-
педагогических условий, форм
аттестации, который представлен в виде учебн
ого плана, календарного учебного
графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
иных компонентов, а также оценочных и методических материалов


это:

-

Программа развития образовательного учреждения

-

Образовательная программа

-

Примерный учебный план

-

Дополнительная образовательная программа


2.Выбрать правильный ответ


Структурообразующим элементом учебного занятия, определяющим
логику и содержание учебной деятельности учащихся, является:

-

учебно
-
познавательный мотив,

-

учебн
ая задача,

-

познавательная цель,

-

образовательный результат


3.
Выбрать правильный ответ


Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации относится к:

-

р
егулятивным

действиям

-

к
оммуникативным

д
ействиям

-

п
ознавательным

действиям

-

л
ичностным

действиям


4.
Выбрать правильный ответ

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
действовать в рамках моральных норм относится к:

-

регулятивным действиям

-

коммуникативным дейст
виям

-

познавательным действиям

-

личностным действиям


5.
Выбрать правильный ответ


Умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и интернета, обмениваться информацией в образовательном
процессе относится к:

-

р
егулят
ивным действиям

-

к
оммуникативным действиям

-

о
бщеучебным действиям

-

л
ичностным действиям


6.
Выбрать правильный ответ


Основанием выделения следующих типов учебных занятий: урок постановки
учебной задачи, урок преобразования учебной задачи, урок моделиров
ания, урок
преобразования модели, урок построения системы конкретно
-
практических задач,
урок контроля, урок оценки является:

-

с
труктура учебной деятельности

-

п
риемы активизации познавательного интереса

-

с
пособы организации общения

-

п
риемы формирования
учебных навыков


7.
Выбрать правильный ответ


Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели
образования к деятельностной и преобразующей,
-

это принцип:

-

п
ринцип

полного образования

-

п
ринцип

вариативного образования

-

п
ринцип

опер
ежающего образования

-

п
ринцип развивающего образования


8.
Выбрать правильный ответ


Деятельность по преобразованию образовательной практики, за счет создания,
распространения и освоения новых образовательных систем или их компонентов,
-

это:

-

п
едагогичес
кая

деятельность

-

и
нновационная деятельность

-

п
роектно
-
исследовательская деятельность

-

э
кспертно
-
аналитическая деятельность


9.
Выбрать правильный ответ


Построение развивающих образовательных процессов в рамках определенного
возрастного интервала, созда
ющих условия для развития ребенка в качестве
субъекта деятельности,
-

это:

-

с
оциально
-
педагогическое проектирование

-

п
едагогическое проектирование

-

п
сихолого
-
педагогическое проектирование

-

д
идактическое проектирование


10.
Выбрать правильн
ый ответ


Сред
ство, которое потенциально способно улучшить результаты образовательной
системы при соответствующем использовании,


это:

-

н
овшество

-

н
ововведение

-

и
нновация

-

т
ехнология


11.
Выбрать правильный ответ


Способность осознавать границы своего знания


незна
ния, своего умения


неумения, Я
-

Другой, оказывая влияние на деятельность, обретая возможность
выйти за свои пределы:

-

с
истемность

-

т
ехнологичность

-

к
реативность

-

р
ефлексивность


12.
Установить

соответствие

вид
а

инновационной деятельности

и

его
характ
еристики


В
ид инновационной
деятельности

Х
арактеристика

проектная

направлена на разработку особого,
инструментально
-
технологического знания

о том, как на основе научного
знания в заданных условиях необходимо действовать,
чтобы получилось то, что может или

должно быть
(«инновационный проект»

научно
-
исследовательская

направлена на получение нового знания о том, как нечто
может быть («открытие») и о том, как нечто можно сделать
(«изобретение»)

образовательная

направлена на профессиональное развитие субъекто
в
определенной практики, на формирование у каждого
личного знания

(опыта) о том, что и как они должны
делать, чтобы инновационный проект воплотился в
практике («реализация»)



13.
Установить соответствие

системообразующего принципа

современного
образования

его содержанию


Системообразующий
принцип

Содержание

принцип опережающего
образования

приоритетное развитие сферы образования на фоне
других социально
-
экономических структур

принцип полноты
образования

единство общего, специального и дополнительного
об
разования во всех видах образовательных
институтов

принцип вариативности

единство многообразия, позволяющее каждому
человеку выбирать и вырабатывать свою собственную
позицию, собственную образовательную траекторию

принцип
фундаментализации

формирование ц
елостной картины мира, адекватной
идее междисциплинарности систем знания


14.
Установить соответствие

образовательно
го

подход
а

и
особенн
ости

его
примен
ения в образовательном процессе


Образовательный
подход

Особенности применения в образовательном процесс
е

С
истемно
-
деятельностный

предполагает развитие личности учащегося на основе
системы универсальных способов деятельности

Л
ичностно
-
ориентированный

предполагает моделирование педагогических условий
актуализации и развития опыта личности


П
роектный

предпо
лагает
идеальное конструирование и практическую
реализацию, а также рефлексивное соотнесение замысла и
последствий его реализации

С
оциокультурный

предполагает формирование социально значимых
компетентностей и концентрацию на основных ценностях
социальных
групп, наиболее значимых для определенного
типа общества


15.
Установить соответствие

типа учебного занятия и его характеристик
и



Тип учебного
занятия

Характеристика

Учебное занятие
личностно
-
ориентированного
типа

Ориентирован
о

на ценностно
-
смысловое са
моопределение
учащихся относительно изучаемого содержания и
осваиваемых способов деятельности. Направлен
о

на
формирование личностных универсальных учебных
действий

Учебное занятие
организационно
-
деятельностного
типа

Ориентирован
о

на формирование умений об
учающихся
организовывать собственную деятельность. Направлен
о

на
формирование регулятивных универсальных учебных
действий

Учебное занятие
когнитивного типа

Ориентирован
о

на структуру учебной деятельности, виды
познавательной деятельности и формирование
ко
гнитивных универсальных учебных действий

Учебное занятие
коммуникативного
типа

Обеспечивает формирование социальной компетентности,
способности учитывать позиции партнеров по общению
или деятельности, вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсужден
ии проблем, строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество.
Направлен
о

на формирование коммуникативных
универсальных учебных действий


16.
Установить последовательность этапов
проектирования в образовании


-

Мотивационный

-

Концептуальный

-

Модельны
й

-

Реализационный

-

Рефлексивно
-
экспертный


17.
Установить последовательность

этапов в структуре учебной
деятельности
(по В.В. Давыдову)


-

Урок постановки учебной задачи

-

Урок преобразования условий задачи

-

Урок моделирования

-

Урок преобразования мод
ели

-

Урок отработки открытого способа

-

Урок контроля и оценки


18.
Установить последовательность

компонентов структуры учебной
деятел
ьности в логике ее формирования


-

Познавательная потребность

-

Учебно
-
познавательный мотив

-

Учебная задача

-

Учебные д
ействия

-

Действия контроля и оценки


19.
Установите последовательность

ситуаций развития, направленных на
освоение содержания и формы в
едущей деятельности обучающихся


-

Игровая

-

Дошкольно
-
игровая

-

Дошкольно
-
учебная

-

Учебная

-

Учебно
-
проектная

-

Учебно
-
профессиональная


20.
Установить последовательность

стадий инновационного процесса


-

Выявление необходимости изменений на участках образовательного процесса

-

Выявление потребности в изменениях субъектов образовательного процесса

-

Разработка способов р
ешения проблем (проектирование новшества)

-

Внедрение и распространение новшества

-

Перевод новшества в режим постоянного использования



ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ


1.
Выбрать правильный ответ


В соответствии с экологической безопасностью
:

А. Не рекомендуется употреб
лять в пищу плодоовощные культуры, выращенные
вблизи железных дорог и автомобильных магистралей.

Б. Овощные растения, выращенные с использованием избытка минеральных
удобрений, не представляют опасности для организма человека

-

верно только А

-

верно тольк
о Б

-

верны оба утверждения

-

оба утверждения неверны


2.
Установить соответствие

экологических

поняти
й и их определений


экологические понятия

определения понятий

У
стойчивое развитие

улучшение качества жизни людей,
которое должно обеспечиваться в тех
пред
елах хозяйственной емкости
биосферы, превышение которых не
приводит к разрушению
естественного биотического
механизма регуляции окружающей
среды и ее глобальным изменениям


Э
кологический кризис

устойчивое нарушение равновесия
между обществом и природой


Д
еградация окружающей среды

общее ухудшение природной среды в
результате необратимых изменений в
структуре ее систем

Э
кологическая безопасность

состояние защищенности
окружающей среды и жизненно
важных интересов человека от
возможного негативного воздейст
вия
хозяйственной деятельности


3.
Выбрать правильный ответ


Основной причи
ной уменьшения биологического
разнообразия на Земле
является:

-

охота

-

сбор лекарственных трав

-

изменение местообитаний и деградация природной среды

-

использование растений и
животных в пищу человеком


4.
Выбрать правильный ответ


Сфера взаимодействия
общества
и
природы
, в границах которой
разумная

человеческая

деятельность

становится определяющим фактором
развития
,
называется:

-

биосфера

-

ноосфера

-

хемосфера

-

окружающая среда


5.
Выбрать правильный ответ


Социальная экология изучает взаимоотношения, взаимодействия, взаимосвязи в
системе:

-

общество


окружающая среда

-

организм


окружающая ср
еда

-

человек


окружающая среда

-

биоценоз


биотоп



6.
Выбрать правильный ответ


В настоящее время наибольшие изменения в биосфере вызывают факторы:

-

Биотические

-

Абиотические

-

Антропогенные

-

Космические


7.
Выбрать правиль
ный ответ


Определение экол
огии как науки впервые было сформулировано:

-

Ч. Дарвином

-

Э. Геккелем

-

В.И. Вернадским

-

А. Тенсли


8.
Выбрать правильный ответ


Понятие «ноосфера» определил
:

-

В.И.Вернадский

-

Ю.Одум

-

Б. Коммонер

-

Н.Ф.Реймерс


9.
Выбрать правильный от
вет


Какие из приведенных утверждений верны?

А.
Для экологизации всех сфер человеческой деятельности достаточно только
изменить экологический менталитет людей.

Б.

В социальной экологии специфические знания о природе сочетаются с
социально


экономическими

и гуманитарными знаниями.

-

верно только А

-

верно только Б

-

верны оба утверждения

-

оба утверждения неверны


10.
Выбрать правильный ответ

Глобальной экологической проблемой не является:

-

продовольственная

-

энергетическая

-

демографическая

-
технологич
еская (появление новых технологий)






Установить соответствие

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Наращивание гласных или согласных в


начале или в конце слова


(мал
-
мала, сор
-
сорт, рот
-
крот)

синтетические

Перечисление звуков в слове,

подсчет количества, их называние,

определение слогового состава

аналитические


Установить соответствие

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Перечисление слов с оди
наковым

начальным звуком (слова произносит


учитель, а звук называют учащиеся)

аналитические

Чтение слов по подобию: сыр
-
сор
-

сом
-
сок

синтетические


Установить соответствие

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Добавление слога в середине
слова

(мы


мы
-
ло, са
-
ни


са
-
ни
-
тар)

синтетические

Сопоставление, сравнение звуков,

букв, слов по звучанию и по

начертанию

аналитические


Установить соответствие

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Выделение гласного, образующего

целый слог (о
-
сы)

синтетические

Перестановка звуков или слогов для

аналитические

СОДЕРЖАНИЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Методика обучения грамоте


Задание 1.

Установить соответствие

слоговых упражнений

и видов приемов слоговой работы

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Прием звукоподраж
ания (жжжук)

аналитические

Образование слоговых таблиц на

основе согласного (ма
-
, мо
-
, му
-
, мы
-
)

синтетические

создания нового слова

( лиса


сила, нора


рано)


Установить соответствие

Слоговые упражнения

Виды приемов слоговой работы

Добавление звука в середине слова


(плот
-
пило
т, трава
-
травка)

синтетические


Произнесение слова с усиленным

ударением

аналитические


Задание 2.

Вставить
тип ориентировочной основы деятельности


Данная характеристика заданий в период обучения письму относится
к
______ ти
пу ориентировочной основы д
еятельности (ООД):

Учащиеся с помощью учителя выделяют в предложенном варианте общие
моменты, которые будут служить опорными ориентирами при выполнении
конкретных заданий. Такими общими элементами письменного шрифта могут
служить, например, наклонная линия

или наклонная линия с закруглением внизу.
Такое обучение вначале требует несколько больших затрат времени.


Вставить тип ориентировочной основы деятельности



Данная характеристика заданий в период обучения письму относится
к
____
типу ориентировочной ос
новы деятельности (ООД):

Учащимся демонстрируется образец буквы и даются подробные, полные
указания о правильном выполнении действия. Выделяются элементы буквы, а
также используется точечный контур этой буквы с указанием направления
движения руки; точка н
ачала письма с указанием изменения направлений письма
при помощи точек и стрелочек.


Вставить тип ориентировочной основы деятельности



Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к
___
типу ориентировочной основы деятельности (ООД):

Способ действия при письме не дается готовым, а выводится учителем
вместе с учениками в процессе наблюдения за одинаковыми элементами
письменного шрифта как обобщенное руководство для всех подобных случаев.


Вставить тип ориентировочной основы деятельност
и



Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к

___
типу
ориентировочной основы деятельности (ООД):

Детям показывают букву
-
образец. Учитель пишет букву. Учащиеся
наблюдают за действиями учителя, а потом копируют представленный им
об
разец. Правильное выполнение задания достигается после многочисленных
повторений.


Вставить тип ориентировочной основы деятельности


Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к

_____
т
ипу ориентировочной основы деятельности (ООД):

П
ри данном подходе к обучению письму педагог подробно анализирует, из
каких элементов состоит буква, сравнивает ее написание с написанием других
букв, выделяет уже знакомые детям элементы, дает максимальное количество
ориентиров написания буквы.


Вставить т
ип ориентировочной основы деятельности



Данная характеристика заданий в период обучения письму относится к

___ т
ипу
ориентировочной основы деятельности (ООД):

При данном подходе к обучению письму педагог дает минимум
ориентировочных упражнений для детей
. Положительный результат при таком
обучении достигается в результате многочисленных повторений, методом «проб
и ошибок».


Задание 3.

Выбрать правильный ответ



Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:
«Время от времени, особенно

в начале обучения, несложные упражнения
пишутся под заданный ритм учителя».

-

копировальный

-

тактический

-

генетический


Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:
«Данный метод обучения письму связан с по
дражанием образцу, данному
учителем; копированием прописей, многократным переписыванием букв, слогов,
слов».

-

аналитико
-
синтетический

-

тактический

-

копировальный


Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниж
е:
«В подготовительный период дети обучаются письму элементов букв; в
дальнейшем элементы выделяются при письме каждой новой буквы. Обучение
письму идет параллельно с обучением чтению».

-

линейный

-

аналитико
-
синтетический

-

копировальный


Выбрать правиль
ный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:
«В период обучения грамоте отдельные элементы букв, буквы и слова пишутся
под заданный ритм учителя».

-


копировальный


-

генетический

-


тактический


Выбрать правильный ответ

М
етод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:
«Буквы письменного шрифта изучаются группами на основе сходных элементов.
Изучение происходит от более простых к более сложным буквам».

-

аналитико
-
синтетический

-

генетический

-

тактически
й


Выбрать правильный ответ

Метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже:
«Данный метод обучения связан с использованием разлиновки тетрадного листа,
дающей опоры для формирования различных качеств каллиграфического письма
(направления

движения руки, наклона, высоты, ширины, букв и т. д.).

-

копировальный

-

генетический

-

линейный


Методика обучения


Окружающий мир


Задание 1.


Установить соответствие


Задание

Метапредметные УУД

В группе проведите опыты и
обсудите

а) при какой темпе
ратуре вода
замерзает;

б) при какой температуре снег и лед
тают (плавятся)

Коммуникативные (совместное
проведение опытов)



Подпиши только растения луга.
Укажи среду обитания других
растений (даны восемь картинок
различных растений и место для
подписи по
д картинками)


Познавательные (формирование
действия классификации)

Проверь и оцени свою работу

Регулятивные (формирование
действия оценки)


Установить соответствие


Задание

Метапредметные УУД

Подпиши только растения луга.
Укажи среду обитания других
ра
стений (даны восемь картинок
различных растений и место для
подписи под картинками)

Познавательные (формирование
действия классификации)

В паре составьте рассказ о
путешествии по стране


Коммуникативные (совместное
выполнение задания в паре или в
микрогру
ппе)

Проверь и оцени свою работу

Регулятивные (формирование
действия оценки)


Установить соответствие

Задание

Метапредметные УУД

Нарисуй с помощью условных знаков
как изменится местность за 4 года с
учетом определенных условий
(существенного потепления
,
похолодания, увеличения количества
осадков)


Регулятивные (действие
прогнозирования)

Отметь «лишнее» слово. Объясни
свой выбор:

Запад, север, масштаб, юг, восток.


Познавательные (действие
классификации)

В паре (группе) обсудите причины
возникновения л
есного пожара


Коммуникативные (умение вступать
в диалог)


Установить соответствие


Натуральные объекты

Карты, атласы, учебники, текстовые
таблицы, модели, макеты, муляжи,
картины, фотографии, фильмы


Средства, воспроизводящие
натуральные объекты и явле
ния

Экскурсионные, природные и
хозяйственные объекты; гербарии


Установить соответствие

Средства, воспроизводящие
натуральные объекты и явления


Карты, атласы, учебники, текстовые
таблицы, модели, макеты, муляжи,
картины, фотографии, фильмы

Средства, оп
исывающие объекты,
явления знаками и символами

Схемы структурные и
классификационные, графики,
диаграммы, таблицы


Установить соответствие

Натуральные объекты

Экскурсионные, природные и
хозяйственные объекты; гербарии

Средства, описывающие объекты,
явле
ния знаками и символами

Схемы структурные и
классификационные, графики,
диаграммы, таблицы


Задание 2
.

Выбрать правильный ответ

Задача урока «Цветковые растения», направленная на достижение
метапредметных результатов:

Расширить представление учащихся о м
ногообразии растений.

Познакомить с цветущими деревьями, кустарниками, травами.

Формировать умение определять отличительные и общие существенные
признаки для объединения растений в группы.


Выбрать правильный ответ

Задача урока «Многообразие животных», нап
равленная на достижение
метапредметных результатов:

Познакомить учащихся с представителями млекопитающих.

Формировать умение анализировать сравнивать, обобщать, выявлять связи
между животными и растениями.

Познакомить учащихся с разнообразием животного ми
ра.


Выбрать правильный ответ

Задача урока «Пресмыкающиеся», направленная на достижение
метапредметных результатов:

Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся.

Формировать умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль при
выполнении за
даний данной темы.

Познакомить учащихся с представителями группы пресмыкающихся родного
края их ролью в жизни человека.



Выбрать правильный ответ

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение
метапредметных результатов:

Сформировать представле
ние о грибах как части живой природы.

Показать значение грибов для человека, растений и животных.

Познакомить со способами классификации съедобных и несъедобных грибов.


Выбрать правильный ответ

Задача урока «Царство грибов», направленная на достижение
мет
апредметных результатов:

Познакомить с особенностями съедобных и несъедобных грибов.

Познакомить со строением шляпочного гриба, с представителями
пластинчатых и трубчатых грибов.

Формировать умение вступать в диалог в процессе составления правила сбора
гр
ибов.


Выбрать правильный ответ

Задача урока «Разнообразие животных водоемов», направленная на
достижение метапредметных результатов:

Ф
ормировать умение устанавливать существенные признаки рыб.

Познакомить с группой аквариумных рыб и условиями ухода за ним
и.

Познакомить учащихся с многообразием животных пресных и соленых
водоемов.


Методика обучения


Русский язык


Задание 1.

Установить соответствие
ошибочных суждений и причин ошибок,
допущенных учащимися

Ошибочные суждения

Причины ошибок

Ш
и
рстяной, потому
что жи
-
ши
пиши с буквой и.

ошибочное определение типа
орфограммы

Ли

с
а
нька
-

лиса


неправильный подбор проверочного
слова, где сильная позиция в другой
морфеме

Л
е
тать


ле

то.

ошибочное толкование лексического
значения проверяемого слова



Установить с
оответствие

ошибочных суждений и причин ошибок, допущенных
учащимися


Ошибочные суждения

Причины ошибок

Зве

зд
а
чка, проверочное слово
звезда

.

неправильный подбор проверочного
слова, где сильная позиция в другой
морфеме

Ж
и
стянка, потому что жи
-
ши
пиши с
буквой и.

ошибочное определение типа
орфограммы

В крова


тк
и
, проверяю


в
степи

.

неверная характеристика
грамматической особенности слова



Установить соответствие

о
шибочных суждений и причин ошибок,
допущенных учащимися


Ошибочные суждения

Причины о
шибок


В по

л
е
, проверяю


в земле

.

неверная характеристика
грамматической особенности слова

Пос
е
д

ел


се

л.

ошибочное толкование лексического
значения проверяемого слова

Учи

т
е
ль, проверочное слово
мете

ль.

неправильный подбор проверочного
слова, гд
е сильная позиция в другой
морфеме



Установить соответствие

ошибочных суждений и причин ошибок, допущенных
учащимися


Ошибочные суждения

Причины ошибок

В крова


тк
и
, проверяю


в
степи

.

неверная характеристика
грамматической особенности слова

Хв
о
сту

н

-

хво

ст

ошибочное толкование лексического
значения проверяемого слова

Ш
и
ро

кий, потому что жи
-
ши
пиши с буквой и.

ошибочное определение типа
орфограммы



Установить соответствие

ошибочных суждений и причин ошибок,
допущенных учащимися


Ошибочные сужд
ения

Причины ошибок

В по

л
е
, проверяю


в земле

.

неверная характеристика
грамматической особенности слова

См
и
рка

лось


сми

рно.

ошибочное толкование лексического
значения проверяемого слова

Ж
и
стяно

й, потому что жи
-
ши
пиши с буквой и.

ошибочное опреде
ление типа
орфограммы


Установить соответствие

ошибочных суждений и причин ошибок, допущенных
учащимися


Ошибочные суждения.

Причины ошибок

П
я
тни

стый


пя

ть.

ошибочное толкование лексического
значения проверяемого слова

Учи

т
е
ль, проверочное слово
мет
е

ль.

неправильный подбор проверочного
слова, где сильная позиция в другой
морфеме

Ш
и
рстяной, потому что жи
-
ши
пиши с буквой и.

ошибочное определение типа
орфограммы


Задание 2.



1.Установить последовательность этапов работы по алгоритму

«Как выполни
ть фонетический разбор»

-

Скажи и послушай слово

-

Найди ударный слог и произнеси слово по слогам

-

Протяни (выдели голосом) каждый звук в полном слове, назови его и
охарактеризуй

-

Обозначь выделенный звук условным значком

-

Проверь, получилось ли слово


2
.
Установить последовательность этапов работы по алгоритму

«Как узнать строение слова?»

-

Измени слово и выдели изменяемую часть


окончание.

-

Объясни значение слова с помощью слова
-
родственника, подбери еще одно
-
два
однокоренных, выдели их общую часть



корень.

-

Определи и укажи часть перед корнем


приставку, постарайся объяснить ее
работу.

-

Определи и укажи часть после корня перед окончанием


суффикс, подумай о
его работе.

-

Проверь, все ли части слова выделены.


3
.

Установить последовательность

этапов работы по алгоритму

«Как узнать, к какому склонению относится имя существительное?»

-

Поставь имя существительное в начальную форму.

-

Определи род

-

Выясни окончание в начальной форме.

-

По роду и окончанию узнай склонение.



4
.
Установить последо
вательность этапов работы по алгоритму

«Как узнавать буквы в безударных родовых окончаниях глаголов?»

-

Убедись, что глагол в прошедшем времени.

-

Найди имя существительное, с которым связан глагол.

-

Узнай число и род имени существительного.

-

Определи
число и род глагола.

-

Напиши родовое окончание.


5
.
Установить последовательность этапов работы по алгоритму

«Как узнавать буквы в безударных личных окончаниях глаголов?»

-

Убедись, что глагол в настоящем или будущем времени.

-

Поставь глагол в неопредел
енную форму.

-

Определи спряжение.

-

Выясни лицо и число глагола.

-

Вспомни нужную букву и напиши личное окончание.


6
.
Установить последовательность этапов работы по алгоритму

«Как узнавать буквы в безударных окончаниях имен прилагательных?»

-

Найди имя

существительное, с которым согласуется имя прилагательное.

-

Определи число и род имени существительного.

-

Задай вопрос
какой
? в нужной форме.

-

По окончанию в вопросе узнай окончание имени прилагательного.


Задание 3.



Выбрать правильный ответ


Группа

слов, которые не рекомендуется использовать для проведения
звукового разбора в начальных классах:


еж дети подъезд


мороз уголок
мурав
ьи


бегун

пятно сахарная


Выбрать правильный ответ


Группа слов, которые не рекомендуется использовать для проведения
звукового разбора в начальных классах:


дети жже
ный
бегун


уголок
заяц

мороз


пятно кара
мель еж


Выбрать правильный ответ


Группа слов, которые не рекомендуется использовать для проведения
звукового разбора в нача
льных классах:

дрожжи


морковь школа

звезда


огурец


тетрадь

соловьи
салат


ручка


Выбрать

2

правильны
х

от
вет
а


Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова
-
омофоны:



,

эсный] [плот]


[гос
,

т
,

и ]
[парок]



Выбрать
2
правильны
х

ответ
а


Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова
-
омофоны:



,

й
,
эс
,

т
,
]

[прут]


[грос
,
т
,
]


[с, й, эст]



Выбрать

2 правильных

ответ
а


Прочитать слова в транскрипции и выбрать слова
-
омофоны:


[пр
,

эсный] [косный
]


[п, эч,
]
[посный]



Задание 4.

Выбрать

правильный ответ



Определите вид грамматического упражнения: «Выпиши слова в два столбика. В
левый столбик


с орфограммой в приставке, в правый столбик


с орфограммой в
корне»:


-

аналитическое

-

на классификацию

-

на обобщение


Выбрать правильный отве
т


Определите вид грамматического упражнения: «Определите морфемный состав
слова «подбежал»:


-

аналитическое

-

на сравнение

-

на обобщение


Выбрать правильный ответ


Определите вид грамматического упражнения: «Восстанови на основе этих
слов предложение: н
ашем, ворона, В, работала, цирке, умная»:


-

аналитическое

-

синтетическое

-

на классификацию



Выбрать правильный ответ


Определите вид грамматического упражнения: «Установи сходство и
различие подчеркнутых слов в предложении: На большой
ели

и на маленько
й
елочке

повисли дождевые капли»:


-

аналитическое

-

на сравнение

-

на обобщение



Выбрать правильный ответ


Определите вид грамматического упражнения: Почему слова
зелень,
белизна, краснота

относятся к именам существительным,
зеленый, белый,
красный



к
именам прилагательным,
зеленеет, белеет, краснеет



к глаголам?»:

-

синтетическое

-

на классификацию

-

на обобщение


Выбрать правильный ответ


Определите вид грамматического упражнения: Разбери предложение:
«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» по чл
енам предложения:

-

аналитическое

-

синтетическое

-

на классификацию


Задание 5.


Выбрать правильный ответ


Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по
членам предложения в начальных классах:


Накрапывал теплый весенний дождик.

Осинка
сбросила свои листочки, прикрыла траву.

Ребята выполняли работу быстро, с удивительной ловкостью.


Выбрать правильный ответ


Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по
членам предложения в начальных классах:


Я люблю раннее летнее утр
о.

Из сарая вышел белый петух с красным гребнем.

Сорока села на хрупкую веточку, громко застрекотала.


Выбрать правильный ответ


Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по
членам предложения в начальных классах:


Понеслись по земле бе
лые снежные вихри.

Дети играют в снежки, строят крепость.

Бабушка подарила внучке полотенце с разноцветными полосами.


Выбрать правильный ответ


Предложение, которое нецелесообразно использовать для разбора по
членам предложения в начальных классах:


Солнц
е освещает тихое моховое болотце.

Ходит медведь по лесу, малину ест.

Ковер с орнаментом из цветов украшал стену.


Выбрать правильный ответ


Предложение, в котором пропущены запятые между однородными
членами:


Всюду слышался знакомый южный говор.

На поверхн
ости воды мелькали белые желтые синие шапочки пловцов.

Огромный благородный пес Полкан был всеобщим любимцем.


Выбрать правильный ответ


Предложение, в котором пропущены запятые между однородными
членами:


Среди других находок была старинная небольшая дере
вянная шкатулка.

В пруду плавали желтые красные багряные листья.

Звезды чудесной россыпью осыпали тихое.


Методика обучения математике


Задание 1.


Установить соответствие


Математическое задание

Формируемое УУД

Определи, как в каждо
м ряду
получили следу
ющее число,

и
продолжи з
а
пись:

35, 70, 140,…

80, 240, 720, …

400000, 200000, 10000, …

Познавательное логическое УУД
.
А
нализ

Запиши числа в порядке возрастания:
7,9, 2, 4, 6, 1, 8.

Познавательное логическое УУД
.
С
ериация

Раздели выражения на д
ве группы. По
какому признаку это можно сд
е
лать?

5 + 8 + 2 (5 + 7) + 3 5 + (8 + 2)

5 + 7 + 3 (5 + 8) + 2 5 + (7 + 3)

Познавательное логическое УУД
.
К
лассификация

Установить соответствие


Математическое задание

Формируемое УУД

Определи, как

в каждом ряду
получили следующее число, и
продолжи з
а
пись:

24, 48, 96,…

30, 90, 270, …

400000, 200000, 10000, …

Познавательное логическое УУД.
А
нализ

Запиши числа в порядке возрастания:
25, 49, 24, 35, 61, 71.

Познавательное логическое УУД
.
С
ериация

Раздели выражения на две группы. По
какому признаку это можно сд
е
лать?

2 + 5, 7 + 9, 4 + 3, 6 +5 , 8 + 1, 9 + 4

Познавательное логическое УУД
.
К
лассификация


Установить соответствие


Математическое задание

Формируемое УУД

Расскажи все, что ты з
наешь об этих
числах: 47, 74

Познавательное логическое УУД
.

С
интез

Найди лишнее выражение:

47 + 5, 24 + 9, 53 + 6, 86 +8

Познавательное логическое УУД
.
К
лассификация

Составь план решения задачи

Регулятивное УУД
.

П
ланирование


Установить соответствие


М
атематическое задание

Формируемое УУД

Расскажи все, что ты знаешь об этих
числах: 37, 73

Познавательное логическое УУД
.

С
интез

Найди лишнее выражение:

7 + 5, 4 + 9, 3 + 6, 6 +8

Познавательное логическое УУД
.
К
лассификация

Запиши числа в порядке убывани
я:

6,8, 2, 4, 6, 1, 7.

Познавательное логическое УУД
.
С
ериация


Установить соответствие


Математическое задание

Формируемое УУД

Докажи, что эта фигура является
квадратом


Познавательное логическое УУД
.
П
одведение под понятие

Составь план построения
пря
моугольника с помощью линейки и
угольника

Регулятивное УУД
.

П
ланирование

Докажи, что верно равенство:

(20 + 6) : 2 = 20 : 2 + 6 :

2

Познавательное логическое УУД
.
Д
оказательство


Установить соответствие


Математическое задание

Формируемое УУД

Докажи, ч
то эта фигура является
прямоугольником


Познавательное логическое УУД
.
П
одведение под понятие

Составь план построения квадрата с
помощью линейки и угольника

Регулятивное УУД
. П
ланирование

Докажи, что верно равенство:

(40 + 6)
: 2 = 40 :2 + 6 :2

Познават
ельное логическое УУД
.
Д
оказательство


Задание 2
.

Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой


Петя раздал 6 морковок кроликам по 2 морковки каждому. Сколько кроликов
получили морковки?

задача на разностное с
равнение

задача на уменьшение числа в несколько раз


задача на деление на равные части

задача на деление по содержанию

задача на кратное сравнение


Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой

В коробке лежат 5
карандашей, из них 3 красных, а остальные синие. Сколько
с
и
них карандашей лежит в коробке?

задача на нахождение неизвестного слагаемого

задача на уменьшение на несколько единиц

задача на нахождение суммы

задача на нахождение неизвестного вычитаемого

задача

на нахождение разности


Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой


В одной тарелке лежит 7 груш, а в другой на 4 груши меньше. Сколько груш
на

второй
тарелке
?

-
задача на разностное сравнение

-
задача на умен
ьшение числа в несколько раз

-
задача на нахождение разности (остатка)

-
задача на нахождение неизвестного вычитаемого

-
задача на уменьшение числа на несколько единиц



Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой


В первой коробке 15 карандашей, а во второй коробке 5 карандашей. Во сколько
раз больше карандашей в первой коробке, чем во второй?

-
задача на уменьшение в числа несколько раз

-
задача на увеличение числа в несколько раз

-
задача на деление по содержанию

-
задача на деление на равные части

-
задача на кратное сравнение


Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бантовой


В 6 коробок разложили карандаши, по 3 карандаша в каждую. Сколько всего
к
а
рандашей разложили?

-
зада
ча на нахождение произведения

-
задача на уменьшение числа в несколько раз

-
задача на деление на равные части

-
задача на деление по содержанию

-
задача на кратное сравнение


Выбрать правильный ответ

Тип простой арифметической задачи по классификации М.А. Бан
товой


Когда из коробки с фломастерами взяли 5 фломастеров, там осталось 6
фломастеров. Сколько фл
о
мастеров было в коробке?

-
задача на нахождение неизвестного слагаемого

-
задача на уменьшение на несколько единиц

-
задача на нахождение суммы

-
задача на нахож
дение неизвестного уменьшаемого

-
задача на нахождение неизвестного вычитаемого

Задание 3.

Установить соответствие

Описание

Качество вычислительного нав
ы
ка

Ученик верно находит результат
арифметического действия над
данными числами

Правильность

Навык сохр
аняется у ученика на
длительное время.

Прочность

Ученик может применить прием
вычисления к большому числу
случаев, способен к переносу его на
новые случаи

Обобщенность

Установить соответствие


Описание

Качество вычислительного нав
ы
ка

Навык сохраняется у

ученика на
длительное время.

Прочность

Ученик быстро находит результат
арифметического действия над
данными числами

Автоматизм


Ученик умеет объяснить способ
решения примера

Осознанность



Установить соответствие


Описание

Качество вычислительного нав
ы
ка

Ученик верно находит результат
арифметического действия над
данными числами

Правильность

Ученик быстро находит результат
арифметического действия над
данными числами

Автоматизм


Ученик выбирает наиболее удобный
способ вычисления

Рациональность


Уста
новить соответствие


Описание

Качество вычислительного нав
ы
ка

Ученик может применить прием
вычисления к большому числу
случаев, способен к переносу его на
новые случаи

Обобщенность


Ученик быстро находит результат
арифметического действия над
данными чис
лами

Автоматизм


Ученик умеет объяснить способ
решения примера

Осознанность



Установить соответствие


Описание

Качество вычислительного нав
ы
ка

Ученик выбирает наиболее удобный
способ вычисления

Рациональность

Ученик верно находит результат
арифметичес
кого действия над
данными числами

Правильность

Ученик умеет объяснить способ
Осознанность

решения примера



Задание 4

Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное упражнение

Реши уравнение 283 +

х = 495


-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (этап частичного свертывания)

-
а
налитический этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап (этап полного свертывания)

-
о
риентировочный этап


Выбрать правильный отв
ет

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное упражнение

Используя счетные палочки, реши пример 30


6


-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (этап частичного свертывания)

-
а
налитический
этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап (этап полного свертывания)

-
о
риентировочный этап


Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное упражнение

Игра "Найди ошибки в примерах,
которые решил Незнайка"

9 + 3 =12 4 + 8 =11 6 + 7 = 13 5 + 8 = 12


-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (этап частичного свертывания)

-
а
налитический этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап

(этап полного свертывания)

-
о
риентировочный этап


Выбрать правильный ответ


Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное упражнение

Реши примеры в столбик с помощью памятки "Как
раздели
ть многозначное число
на однозначно
е":


8312 : 8 1525 :

5

-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (этап частичного свертывания)

-
а
налитический этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап (этап полного свертывания)

-
о
риентировочный эт
ап


Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное упражнение

Реши примеры с кратким объяснением:

48 : 3 90: 5 36 : 3

-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (эта
п частичного свертывания)

-
а
налитический этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап (этап полного свертывания)

-
о
риентировочный этап


Выбрать правильный ответ

Этап формирования вычислительного навыка, на котором можно использовать
данное уп
ражнение

Игра "Посади каждую бабочку на свой цветок". На бабочках написаны
выражения: 9+3, 5+8, 6+5, 7 +7, а на цветах


числа 15, 14, 13, 12, 11, 10.

-
в
арьирующий этап (этап предельного свертывания)

-
с
интетический этап (этап частичного свертывания)

-
а
на
литический этап (этап закрепления знания приема)

-
с
интетический этап (этап полного свертывания)

-
о
риентировочный этап


Задание 5.

Дополнить

Данные задания дифференцированы …

1 группа

2
группа

и
3 группа

Найдите значения
выражений.

2 · 2

2 · 4

2 · 6




2 · 8

Определите, по какому правилу записан каждый
ряд чисел. Запишите еще несколько чисел

а) 1, 2, 4, 8….

б) 3, 6, 12….

в) 1, 3, 5, 7…

Какой ряд чисел лишний? Почему?


Дополнить

Данные задания дифференцированы …

1 группа

2 группа и 3 группа

Найди
те значения
выражений

Разбейте выражения на две группы и запишите их
в два столбика. Допишите в каждый столбик еще
два подобных выражения. Найдите значения
выражений.


Дополнить

Данные задания дифференцированы …

1 группа

2 группа

3 группа

Найдите значени
я
выражений

24 : 2 + 3

35
-

4* 3

Найдите значения
выражений

24 : 2 + 32 : 4

8 * 4


6 * 3

Найдите значения
выражений

24 : 2 + ( 50 + 6) : 8

(45


40) * 8


6 * 3


Дополнить

Данные задания дифференцированы …

1 группа

2 группа и 3 группа

В первом куске 4
м проволоки,
во втором куске на 2 м
больше, чем в первом, а в
третьем куске в 2 раза меньше,
чем во втором. Сколько
метров проволоки в третьем
куске?

В первом куске 28 м проволоки, во втором
куске на 8 м больше, чем в первом, а в
третьем куске в 6 раз мень
ше, чем во
втором. Сколько метров проволоки в трех
кусках?


Дополнить

Данные задания дифференцированы …

Основное задание

Дополнительное задание

Найдите значения выражений.

8 + 7 6 + 6

6 + 8 9 + 7

5+ 9 8 + 4

Найдите значе
ния выражений. Найдите
разность ответов в каждом столбике.

8 + 7 6 + 6

6 + 8 9 + 7

5

+ 9 8 + 4


Дополнить

Данные задания дифференцированы …

Способ дифференциации, описанный далее. «Данный способ
дифференциации з
аданий обусловлен разным темпом работы учащихся.
Медлительные дети, а также дети с низким уровнем обучаемости обычно не
успевают полностью выполнить самостоятельную работу к моменту ее
фронтальной проверки в классе. Поэтому им требуется дополнительное врем
я на
выполнение задания. Но это время должно проходить с пользой для остальных
учеников, которым и дается дополнительное задание. Как правило, такой способ
дифференциации заданий сочетается с другими способами дифференциации».


Психология и дидактика


Зада
ние 1.

Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:


-

ф
ормирование у обучающихся учебной деятельности

-

о
бщекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,
обеспечивающие

такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

-

ф
ормирование гармоничной личности учащихся


Выбрать правильный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:


-

ф
ормирование у учащихся знаний, умений,
навыков в процессе освоения
учебной деятельности

-

о
бщекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,
обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

-

ф
ормирование у учащихся способностей к решению учебных задач


Выбрать правиль
ный ответ

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:


-

ф
ормирование гармонично развитой личности учащихся

-

о
бщекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,
обеспечивающие такую ключевую комп
етенцию как «умение учиться»

-

ф
ормирование у учащихся способностей к решению учебных задач


Выбрать правильный ответ


Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:


-

о
бщекультурное, личностное и познавательн
ое развитие учащихся,
обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

-

ф
ормирование у обучающихся учебной деятельности

-

ф
ормирование у учащихся всесторонне развитой личности



Выбрать правильный ответ


Приоритетные цели обучения в соответ
ствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:

-

ф
ормирование у учащихся способностей к решению учебных задач

-

ф
ормирование у учащихся знаний, умений, навыков в процессе освоения
учебной деятельности

-

о
бщекультурное, личностное и познавательное

развитие учащихся,
обеспечивающее такую ключевую компетенцию как «умение учиться»


Выбрать правильный ответ


Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования:

-

о
бщекультурное, личностное и познавательное разви
тие учащихся,
обеспечивающее такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

-

в
оспитание личности учащихся

-

ф
ормирование у учащихся способностей к решению учебных задач


Задание 2.

Выбрать правильный ответ


Категории требований к образованию, определенн
ые в ФГОС как
обязательные:


-

требования к кадрам, к субъектам образовательного процесса

-

т
ребования к структуре, к результатам освоения, к условиям и ресурсному
-

обеспечению реализации основных образовательных программ

-


требования к информатизации пр
ограмм общего образования


Выбрать правильный ответ


Части базисного учебного плана, являющиеся обязательными в
соответствии с ФГОС НОО:


-

инвариантная и вариативная части

-

школьный и национально
-
региональный компоненты

-

индивидуальные занятия


Выбрать
правильный ответ



Требования к планируемым результатам образования в начальной школе,
определенные в ФГОС:



-

личностные, метапредметные, предметные


-

коммуникативные, познавательные, регулятивные


-

гуманитарные, естественнонаучные, личностные


Выбра
ть правильный ответ


Результаты образования, не подлежащие персонифицированной итоговой
оценке:


-

функциональная грамотность в области учебных предметов

-

способность решать учебные задачи

-

личностные результаты

-

метапредметные результаты



Выбрать п
равильный ответ


Универсальные учебные действия


это:


-

способность ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем

сознательного и активного присвоения нового социального опыта

-

компетентность, связанная с усвоением предметного содержания

-

всес
тороннее развитие личности ребенка на основе гуманно
-
личностного
подхода



Выбрать правильный ответ


Подход, который лежит в основе ФГОС НОО:


-

Гуманно
-
личностный

-

Системно
-
деятельностный

-

Коммуникативно
-
ориентированный


Задание 3.


Выбрать правильный
ответ


Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:



-

недостаточная подготовка учителя к урокам


-

ослабленное здоровье ребенка


-

несформированность приемов учебной деятельности у учащегося


Выбрать правильный ответ

Причина неуспе
ваемости учащихся, имеющая психологический характер:

-

недостаточная подготовка учителя к урокам

-

недостаточен развивающий потенциал программы и УМК, по которым работает
педагог


-

низкий уровень развития познавательных процессов у учащегося


Выбрать п
равильный ответ

Причина неуспеваемости учащихся, имеющая психологический характер:


-

высокий уровень тревожности ребенка

-

недостаточный уровень знаний, умений и навыков у учащегося

-

ослабленное здоровье ребенка


Выбрать правильный ответ

Причина неуспева
емости учащихся, имеющая психологический характер:


-

недостаточный уровень знаний, умений и навыков у учащегося

-

недостаточная подготовка учителя к урокам

-

низкий уровень развития познавательных процессов у учащегося


Выбрать правильный ответ

Причина не
успеваемости учащихся, имеющая психологический характер:


-

недостаточная подготовка учителя к урокам

-

высокая эмоциональная нестабильность учащегося

-

недостаточный уровень знаний, умений и навыков у учащегося


Выбрать правильный ответ

Причина неуспеваем
ости учащихся, имеющая психологический характер:


-

недостаточное развитие произвольности психических процессов у ребенка

-

недостаточная подготовка учителя к урокам

-

недостаточен развивающий потенциал программы и УМК, по которым работает
педагог


Задание

4.

Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..


-

Прочитайте имена существительные, записанные на доске.

Дети читают:

Человек дерево


Родители трамвай

Учитель

страна

-

На какой вопрос отвечают существительные первого столбика?

-

Кто?

-

На какой вопрос отвечают существительные второго столбика?

-

Что?

-

Существительные первого столбика называются одушевленными,
второго


неодушевленными.



Вставить пропуще
нное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..


Слева на доске записано слово с безударными гласными, справа


проверочное
слово.

На доске золото позолота

-

Подберите к словам, записанным

ниже, проверочные, опираясь на этот
образец.

Весело

Головы

Молод


Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..


«Учитель формулирует проблему, а дети самостоятельно или в группах,
используя модели

предложенные учителем, формулируют способы решения
поставленной задачи»


Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..

«Учитель создает проблемную ситуацию, дети под руководством учителя решают
пост
авленную проблему, открывают новые знания».


Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..

«Учитель сообщает детям новые знания с помощью устного или печатного слова,
используя при этом различные наг
лядные пособия».


Вставить пропущенное слово

Метод обучения, который применяет учитель в данном фрагменте урока,
-

…..

«Учитель показывает образец написания буквы (решения задачи, выполнения
арифметического или орфографического действия), а дети стараютс
я копировать
данный учителем образец или выполняют серию действий по заданному
алгоритму».



Задание 5.
Установить соответствие




Название книги: Автор:

«Методом опережающего обучени
я» С.Н. Лысенкова

«Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинский

«Великая дидактика» Я.А. Коменский


Установи
ть соответствие


Название книги: Автор:

«Человек как предмет воспитания» К.Д. Ушинский

«Флаги на башнях»

А.С. Макаренко

«Здравствуйте, дети!» Ш.А. Амонашвили


Установить соответствие

Название книги: Автор:

«Педагогиче
ская поэма» А.С. Макаренко

«Энциклопедия коллективных творческих дел» И.П. Иванов

«Единство цели» Ш.А. Амонашвили


Уст
ановить соответствие

Название книги: Автор:

«Как любить детей» Я. Корчак

«Здравствуйте, дети!»

Ш.А. Амонашвили

«Великая дидактика» Я.А. Коменский


Установить соответствие

Название книги: Автор:

«Человек как предмет воспитания» К.Д. Ушинский

«Энциклопедия коллективных творческих дел» И.П. Иванов

«Как живете, дети?» Ш.А. Амонашвили


У
становить соответствие

Название книги: Автор:

«Методом опережающего обучения» С.Н. Лысенкова

«Флаги на башнях»

А.С. Макаренко

«Человек как предмет воспитания» К.Д. Ушинский



Методика развития речи и литературного чтения


Задание 1.

Выбрать правильный ответ

Определение целей литературного чтения, которое в наиб
ольшей степени
соответствует ФГОС НОО:

-

с
овершенствование навыка осознанного, правильного, бегло
го и
выразительного чтения

-

ф
ормирование читательской компетентности младшего школьника, осознание
себя как грамотного читателя, спосо
бного к творческой деяте
льности

-

ф
ормирование умений осмысленного чтения и анализа произ
ведений разных
видов литературы



Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при
выполнении обучающимися заданий, связанных со сравнением литературного
произведения и картины на основе их эмоционального воздействия, темы,
основной мысли:

-

регулятивные

-

коммуникативные


-

познавательные


Выбрать правильный ответ

УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при
выполнении обучающимися заданий
, связанных с формированием умений
понимать душевные состояния персонажей произведения и умения сопереживать:

-

регулятивные

-

личностные

-

коммуникативные


Выбрать правильный ответ



УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при
выполнении

обучающимися заданий, связанных с адекватным использованием
речевых средств для решения различных коммуникативных задач:

-

регулятивные

-

познавательные

-

коммуникативные


Выбрать правильный ответ



УУД, которые формируются на уроках литературного чтени
я при
выполнении обучающимися заданий, связанных с определением основных
критериев выразительности и использованиях этих критериев при оценке своего
чтения и чтения одноклассников:

-

регулятивные;

-

познавательные;

-

коммуникативные.


Выбрать правильный

ответ



УУД, которые формируются на уроках литературного чтения при
выполнении обучающимися заданий, связанных с определением жанровых
особенностей произведения на основе его сопоставления с моделью жанра:

-

регулятивные;

-

познавательные;

-

коммуникат
ивные.


Задание 2.

Выбрать правильный ответ

Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание
учителя: «Пролистайте книги, которые лежат перед Вами. Постарайтесь
определить основную тему этих книг».

-

просмотровое

-

изучающее (аналити
ческое)

-

поисковое


Выбрать правильный ответ

Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание
учителя: «Прочитайте внимательно этот рассказ. Подумайте, почему он назван
именно так. Докажите с помощью текста свою точку зрения».

-

про
смотровое

-

изучающее (аналитическое)

-

ознакомительное


Выбрать правильный ответ


Способ чтения, на формирование которого направлено следующее задание
учителя: «Найдите в стихотворении слово, которое характеризует осеннюю
тишину»:

-

просмотровое

-

изучающее (аналитическое)

-

поисковое


Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является общее знакомство с содержанием
текста, когда внимание уделяется не анализу текста, а только основной
информации, имеющейся в нем:

-

ознако
мительное

-

изучающее (аналитическое)

-

поисковое


Выбрать правильный ответ

Способ чтения, целью которого является быстрое чтение для поиска
фамилии, факта, даты в тексте или слова в словаре:

-

просмотровое

-

поисковое

-

изучающее (аналитическое)


В
ыбрать правильный ответ

Способ чтения, с помощью которого осуществляется подробный языковой

а
нализ текста:

-

просмотровое

-

изучающее (аналитическое)

-

поисковое


Задание 3
.

Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на ко
тором выявляются
мотивы поведения действующих лиц:

-

первичный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Выбрать правильный ответ



Этап работы над художественным произведением, на котором выявляются
особенн
ости эмоционального восприятия текста младшими школьниками:

-

первичный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно
испо
льзуются различные виды драматизации:

-

первичный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором
раскрываются сюжет и композиция
произведения:

первичный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором происходит
сравнение основной мысли текста с пословицами и
афоризмами:

-

первичный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Выбрать правильный ответ

Этап работы над художественным произведением, на котором обычно
происходит знакомство с биографией писателя:

-

первич
ный синтез (первичное восприятие текста)

-

анализ художественного текста

-

вторичный синтез


Задание 4.

Установить соответствие
понятия и определения литературного
жанра
:

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Аллегорический рассказ п
оучительного
характера


басня

Произведение, сочетающее в себе
поэтический вымысел и историческую
достоверность


легенда

Небольшое музыкально
-
поэтическое
произведение, обычно куплетное
(строфическое), имеющее ряд
разновидностей (бытовое, лирическое,
песня

эпиче
ское, городское, крестьянское,
бурлацкое, солдатское).



баллада


Установить
соответствие понятия и определения литературного жанра:

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Сюжетное лиро
-
эпическое
стихотворение, построенное на
фантастическом, фольклорном,
легендарно
-
историческом, бытовом
материале с мрачным таинственным
колоритом


баллада

Произведение, сочетающее в себе
поэтический вымысел и историческую
достоверность


легенда

Небольшое музыкально
-
поэтическое
произведение, обы
чно куплетное
(строфическое), имеющее ряд
разновидностей (бытовое, лирическое,
эпическое, городское, крестьянское,
бурлацкое, солдатское).



песня


сказка


Установить
соответствие понятия и определения литературного жанра:

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Произведение, сочетающее в себе
поэтический вымысел и историческую
достоверность


легенда


Аллегорический рассказ поучительного
характера


басня


Русская народная эпическая песня о
богатырях


былина



песня



Установить со
ответствие
понятия и определения литературного жанра:

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Русская народная эпическая песня о
богатырях.


былина


Небольшое музыкально
-
поэтическое
произведение, обычно куплетное
(строфическое), имеющ
ее ряд
разновидностей (бытовое, лирическое,
эпическое, городское, крестьянское,
бурлацкое, солдатское).


песня


Произведение, сочетающее в себе
поэтический вымысел и историческую
достоверность.


легенда



баллада



Установить соответствие

понятия и опре
деления

литературного жанра:

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Эпическое фольклорное или авторское
произведение волшебного, авантюрного
или бытового характера с установкой
на вымысел


сказка


Повествование о богах, героях,
демо
нах, духах и т.п.


миф


Русская народная эпическая песня о
богатырях.


былина



легенда



Установить соответствие

Определение литературного жанра

Понятие литературного жанра

Повествование о богах, героях,
демонах, духах и т.п.


миф

Сюжетное лиро
-
эпиче
ское
стихотворение, построенное на
фантастическом, фольклорном,
легендарно
-
историческом, бытовом
материале с мрачным таинственным
баллада

колоритом

Эпическое фольклорное или авторское
произведение волшебного, авантюрного
или бытового характера с установко
й
на вымысел

сказка


басня


Задание 5.

Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного
высказывания детей:

Н.Н. Носов «Живая шляпа»

У:
-

О чем, как вы думаете, рассказ Н.Носова?

Д:
-

Там был котенок и два маль
чика. У одного была кочерга, а у другого лыжная
палка. И еще шляпа там упала.


-

фрагментарный уровень


-

уровень наивного реализма


-

уровень наивного формализма


Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного
высказывания детей

Русская народная сказка «Гуси
-
лебеди»

У:
-

Почему девочка сначала не выполнила просьбу печки, яблони, речки, а потом
отведала и киселька, и лесного яблочка, и ржаного пирожка?

Д:


Она сначала не хотела есть, а потом по мхам, по болотам
побродила,
проголодалась, вот все и съела.

-

уровень наивного реализма

-

уровень наивного формализма

-

уровень героя


Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного
высказывания детей

И.А. Крылов «Лебедь, щука и

рак»

У:
-

Что бы вы посоветовали героям басни?

Д:
-

Я не знаю, зачем они воз тащили по земле. Они же все умеют плавать!
Положили бы все на лодку и везли туда, куда надо.

-

уровень наивного реализма

-

уровень наивного формализма

-

фрагментарный уровень


Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного
высказывания детей:

С.А. Есенин «Нивы сжаты..»

У:
-

В чем заключается, по
-
вашему, секрет поэзии?

Д:
-

В стихах говорится как будто только о природе, о солнце, о до
роге, а на
самом деле


все равно о человеке, о его переживаниях, настроении, мыслях.

-


фрагментарный уровень

-


уровень героя

-


уровень идеи


Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприятия, характерный для данного
высказывания детей:

Л.Н. Толстой «Котенок»

У:
-

Каким вы представляете себе Васю?

Д:
-

Это очень ответственный, смелый человек, хотя он еще маленький.

-


уровень героя

-


уровень идеи

-

фрагментарный уровень


Выбрать правильный ответ

Уровень развития читательского восприя
тия, характерный для данного
высказывания детей:


С.А. Есенин «Нивы сжаты..»

У:
-

В чем заключается, по
-
вашему, секрет поэзии?

Д:
-

В стихах есть рифма.

-


уровень наивного формализма

-


фрагментарный уровень

-

уровень наивного реализма.


Приложенные файлы

  • pdf 3265546
    Размер файла: 670 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий