УМК: « Школа России». Тема: «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского). Тип: изучение нового материала.


Технологическая карта урока
Предмет: литературное чтение
Класс:3Б
УМК: « Школа России»
Тема: «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского)
Тип: изучение нового материала
Цель урока:Познакомить учащихся со статьёй Я.Смоленского.
Задачи: Обучать осознанному чтению стихов.Развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты
Предметные:самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;
- умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;- относить произведения к жанрам по определённым признакам;- самостоятельно формулировать главную мысль текста;- по ходу чтения представлять картины, описанные автором;- осознанно, правильно, выразительно читать вслух.
Метапредметные:Познавательные УУД:- извлекать информацию, представленную в разных формах;-устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Регулятивные УУД:- выполнять учебные задания в соответствии с целью;- корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.Коммуникативные УУД:- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:- проявлять интерес к изучению статьи Я.Смоленского;- проявлять осознанно-эмоциональное отношение к процессу чтения стихотворений вслух.
Ресурсы урока: Информационный материал:учебник «Литературное чтение ч.1».Демонстрационный материал:электронная презентация.Раздаточный материал:карточки с учебными заданиями.
Ход урока
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихсяАктуализация необходимых знаний
Вызов.
Введение в новую тему.Презентация. Слайд № 1 «Поэтическая тетрадь 1».- Как вы думаете, что мы будем изучать в разделе «Поэтическая тетрадь 1 »?- Почему поэтическая тетрадь №1?Чтение детьми по цепочке целей и задач изучения темы.
Прогнозировать содержание раздела.Читать осознанно текст, понимать прочитанное.Отвечать на вопросы.Демонстрировать свои знания с помощью устной речи.Систематизировать информацию до её получения.Вспоминать и анализировать знания по данной теме.
Мотивация к деятельности
Педагог передаёт случайно услышанный диалог детей: - Что вам сегодня задали?- А-а-а! Пустяки! Стихотворение выучить, у меня память хорошая, быстро вызубрю!
- Это действительно лёгкое задание для тех, кто имеет хорошую память?- Как долго помнится стихотворение, если его вызубрить?Групповая работа.Дети делятся друг с другом опытом, как они учат стихотворения. Обобщение: - Есть общее в том, как вы учите стихотворения?- Есть различия?
Участвовать в работе группы.Отвечать на вопросы.Демонстрировать свои знания с помощью устной речи.Систематизировать информацию до её получения.Вспоминать и анализировать знания по данной теме.

Организация познавательной деятельности
Осмысление.
Учитель знакомит детей с необычным человеком Я. Смоленским, который знает тайну, как следует учить стихи.Презентация. Слайд № 2 «Жизнь и творчество Я.Смоленского».
- Хотите узнать его тайну?
- Сегодня мы познакомимся с работой Я.Смоленского. Слайд № 3. «Как научиться читать стихи» 1.Работа со статьёй.- Почему в названии слова научиться читать, а не научиться учить?- Можно ли по названию определить жанр? (рассказ, статья)Слайд № 3. Научно - популярная статья.- Почему научная?- Кто пишет статьи? (учёные, журналисты)- Почему популярная? Что может быть популярным?- Прочитайте первое предложение статьи.- Прочитайте последнее предложение.- Что необычного вы заметили?Одна и та же мысль: Сначала нужно научиться читать стихи для себя.- Давайте поразмышляем, что автор имеет в виду?2.Разбор первой части.Чтение по цепочке первой части статьи, выделение главной мысли и запись её на карточку со схемой:
Нужно научиться читать стихи для себя!

Представляй то, о чём читаешь.- У кого при чтении стихотворений, получается представлять картину описанного?- Какие органы чувств помогают представить нам описанную поэтом картину?Групповая работа:соотнесение органов чувств.Проверка. Слайд № 4.
ГЛАЗА УШИНОС
КОЖА ЯЗЫК СЛУХ ЗРЕНИЕ ВКУС ОБОНЯНИЕ ОСЯЗАНИЕ Групповая работа:Чтение детьми отрывков из пяти стихотворений и определение, какой главный орган чувств помогает им представить картину, описанную автором. № 1Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит;Прозрачный лес один чернеет,И ель сквозь иней зеленеет,И речка подо льдом блестит. А. Пушкин
№ 2Люблю грозу в начале мая,Когда весенний, первый гром,Как бы резвяся и играя,Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые… Ф. Тютчев
№ 3Лето пахнет земляникой,Тёплым дождиком, клубникой.Пахнет лето огурцамиИ душистыми цветами,Серебристою рыбёшкой,И прохладною окрошкой.Лето пахнет синим морем,Хвойным лесом, чистым полем,Яблоками и грибами…
Н. Анишина
№ 4Кора груба, морщиниста, красна.
Но так тепла, так солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,А зной и сухость солнечного света. И. Бунин
№ 5Ягодка зернистаяСмотрит прямо в рот.Очень замечательныйИз неё компот.Нежная и сладкаяВовсе не калина.На кустах колючихВыросла малина.
А. Тесленко Проверка. Слайд № 4.Учитель и дети (по желанию) читают стихотворения, капитан группы поднимает сигнальную карточку с цветом, соответствующим органу чувств.
3.Разбор второй части.Чтение второй части, выделение главной мысли.Почему нельзя торопиться? Как вы произносите, когда торопитесь? (невнятно)Слайд № 5.
Запись на карточке:

Нужно научиться читать стихи для себя!

Представляй то, Не торопись! о чём читаешь. Читай внятно!
Физкультминутка.4.Тренировка детей в осознанном чтении стихотворений.Дети отворачиваются друг от друга и читают стихотворения, слушая себя.Затем поворачиваются и читают своей группе тот отрывок, который понравился больше других.По желанию дети читают отрывок всему классу.
Определять жанр.Прогнозировать содержание статьи.Читать осознанно текст, понимать прочитанное.Участвовать в работе группы.Отвечать на вопросы.Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно, передавая настроение автора.Читать стихи друг другу.

Рефлексия деятельности
Слайд № 4.Меня удивило___________________________Я узнал (а)______________________________Я научился ( научилась)__________________Мне надо научиться читать стихи для того, чтобы_____Домашнее задание:1)Дополните список своими советами.2)Задание по желанию:подготовьте к следующему уроку чтение полюбившегося стихотворения (можно не наизусть), используя советы Я.Смоленского. Самостоятельно оценивать свои достижения.
Соотносить новую информацию со «старой»,
используя знания, полученные на стадии осмысления;Выражать своими словами новые идеи и мысли;Обмениваться мнениями друг с другом, аргументируя свою точку зрения;

Приложенные файлы

  • docx 3263411
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий