Тема урока: «Как называли нашу Родину в разные времена». Цели урока: познакомить, обобщить и систематизировать знания учащихся о названиях нашей страны в разные исторические периоды.


Урок: окружающий мир
Тема урока: «Как называли нашу Родину в разные времена»
Цели урока: познакомить, обобщить и систематизировать знания учащихся о названиях нашей страны в разные исторические периоды.
Задачи: - развивать умение учащихся выделять основное, оперативно работая с учебниками и пособиями, дополнительной литературой.
- учить выражать свое мнение, доказывать его, опираясь на изученный материал.
- прививать любовь, уважение, гордость за свое государство.
Тип урока: урок-практикум
Вид урока: урок- путешествие
Оборудование:
- таблички с названиями исторических станций, с имена прилагательными
- иллюстрации
- карточки самоанализа для каждого ученика.
- компьютер.
- толковые словари.
- листы для записей.

Ход урока.
1.Орг. момент.
1) Организация учащихся на уроке.
2) Сообщение целей и задач урока.
- Сегодня на уроке я предлагаю вам отправимся в интересное путешествие на машине времени по страницам истории нашей страны, которое займет всего 35 минут, а побываем мы в разных исторических периодах, которые пережила наша Родина. Узнаем о том, как изменялось название нашего государства – от Древней Руси до Российской Федерации.
2.Вводная беседа.
Прежде чем мы отправимся в путь, мне бы хотелось, чтобы вы высказали свое мнение о том, как произошли названия Русь и Россия. (Предположения детей).
Откройте учебники на странице 91 и прочтите высказывания по этому поводу. Какое из них вам кажется наиболее убедительным? Интересным является тот факт, что сами ученые не могут ответить на него с абсолютной точностью. Многие считают, что эти наименования восходят к названию одного из славянских племен – родиев, россов или руссов.
Русью, Русской землей стало называться с самого начала государство восточных славян, что послужило основой и для возникновения понятия «русский», «русские».
3.Основная часть. Путешествие по станциям.
1. Наша первая станция - это «Древняя Русь». Послушайте внимательно следующие строки:
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом.
Он писал из года в год
Про великий наш народ (слайд 1)
- Как вы думаете, о ком здесь идет речь? (Мнения ребят).
Найдите ответ на страницах учебника, прочтите его. (Чтение рубрики «Жил на веете человек»)
- Вы встретились с новыми понятиями, назовите их. (Летопись, монах, Нестор, «Повесть временных лет»). Найдите в словарях определения первых двух слов. Запишите эти понятия.
Действительно, ребята, самым известным из русских летописцев был Нестор, монах Киевского Печерского монастыря. Главный труд его – «Повесть временных лет», а обозначает это «Повесть о прошедших временах». В ней он описывал историю Руси и связывал ее с историей всех славян и соседних народов. Прочтите внимательно запись на слайде и объясните, как вы ее понимаете. «Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве наче перви княжити, и откуда Русская земля стала есть».( « Каково начало Русской земли, и кто первым начал княжить в Киеве, и как образовалось Русское государство»)
Физкультминутка.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Руки в стороны мы разведем
И покажем, как плывем.
Лодка по морю плывет,
Покажи, кто как гребет.
2. Станция вторая, внимательно посмотрите, как она называется – «Московская Русь». Найдите в учебниках статью на данную тему и прочтите ее. Какие новые понятия встретились вам ? ( Можайск, Коломна, Переяславль - Залесский, Московское княжество, Тверское княжество). Запишите их. Скажите, можно ли охарактеризовать прочитанную статью следующими строчками?
Ну-ка снимем шапки, братцы,
Да поклонимся Кремлю.
Это он помог собраться
Городам в одну семью.
Это он нам всем на славу
Создал русскую державу…
Найдите в словарях значение последнего слова, прочтите. Запишите его.
Гимнастика для глаз. Работа с плакатом - тренажером.
В этот исторический период в нашей стране произошло очень важное событие – это провозглашение первого русского царя. Посмотрите внимательно на слайд, где он изображен, и постарайтесь описать его внешность, выскажите свои предположения о его характере. У вас на партах лежат карточки с именами прилагательными, выберите те из них, которые наиболее точно описывают этого человека. (Мнения детей). Найдите и прочтите статью в учебнике об Иване Грозном.
Физкультминутка.
1. Исходное положение:
Сидя за столом, руки на столе, пальцы сцеплены « в замок»,
голова опущена. Поднять сцепленные руки ладонями вверх,
вернуться в исходное положение.
2. Сидя на стуле, руки за голову.
Поворот влево, вправо.
3. Стоя, руки на поясе. Поскоки на месте на двух ногах,
чередуя с ходьбой на месте.
3. Мы с вами благополучно отправляемся на следующую историческую станцию, которая называется «Россия, Российская империя». Эта страница истории нашего государства интересна тем, что в это самое время на престол вступает Петр Великий или Петр I, который очень изменил Россию. Конец 17 века, начало 18 века – это становление империи, где царь становиться императором. Очень многое в нашей стране связано с именем Петра Великого, поэтому вам необходимо к следующему уроку найти интересный материал об этом человек, его делах.
4. Станция, на которую мы сейчас отправимся, называется «Советская Россия». Чтобы вам было легче понять все те события, которые, связаны с этим периодом, я приготовила для вас слайд с иллюстрациями, изображены самые главные исторические моменты того периода. Расскажите о тех событиях, которые вам известны. (Ответы детей). Найдите статью в учебнике, прочтите, назовите понятия, которые вам неизвестны. Запишите
Великая Октябрьская социалистическая революция, РСФСР, СССР.
5. Вы видите, что из Советской России наша страна превратилась в Российскую Советскую Федеративную Социалистическую Республику.
6. Мы с вами добрались до последней станции, которая называется «Россия, Российская Федерация». Это то государство, в котором живем все мы сейчас. Эта станция, о которой вы можете сами рассказать мне сейчас очень многое, так как вам это все знакомо и близко. ( Рассказы детей).
4. Закрепление.
А теперь я хочу узнать, насколько вы были внимательны. Внимательно посмотрите на свои записи, прочтите их. Постарайтесь с их помощью восстановить события, о которых мы говорили на сегодняшнем уроке. Помогать вам будут и слайды, и иллюстрации, и статьи учебника. (Рассказы детей).
5. Работа с карточками самоанализа.
О своей стране необходимо знать как можно больше, поэтому давайте проверим, как вы запомнили то, о чем говорилось на уроке. Заполните карточки самоанализа. Сделайте выводы для себя.
6. Итог.
- Что нового вы узнали о своей стране?
- Какие полезные сведения получили?
- Чему удивились?

12.Домашнее задание.
С.91-96
Задание по выбору.
-Сообщение об Иване Грозном, о Петре Великом, Ленине.
- Нарисовать рисунок «Наша страна в разные времена».
- Написать сочинение- миниатюру «Россия, Российская Федерация»»

Приложенные файлы

  • docx 3255254
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий