Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области города Похвистнево
средняя общеобразовательная школа № 7 городского округа Похвистнево Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Планета детства»
Для детей 3 лет
[На основе
игрового
п
о
собия
«Дары Фрёбеля»
в соответствии с ФГОС ДО
]
Разработала программу
воспитатель
оздоровительной
группы
«Солнышко»
СП «Детский сад «Планета детства»
ГБОУ СОШ № 7
Мясникова З. р.
«Развивай
-
ка»
Программа
Программа
дополнительного образования по использованию
игрового
набора «Дары Фрёбеля»
в соответствии с ФГОС ДО
в
оздоровительной
группе «Солнышко»
общеразвивающей направленности
Пояснительная записка
В соответствии с требованиями ФГОС ДОк содержанию примерных
образовательных программ дошкольного образования в процессе получения
ребёнком дошкольного образования должно быть обеспечено развитие личности,
мотивации и способностей де
тей в различных видах деятельности.
Развивающая образовательная среда призвана создавать условия для:
Формирования общей культуры, включающей аспект духовно
-
нравственного
развития и воспитания;
Развития физических, интеллектуальных и личностных качеств;
Формирования предпосылок учебной деятельности;
Обеспечения возможности достижения социальной успешности
;
Сохранения и укрепления физического и психологического здоровья детей
дошкольного возраста;
Корр
е
кции недостатков в физическом и психическом развитии
детей.
При создани
и
развивающей предметно
-
пространственной образовательной среды
образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования,
необходимо учитывать содержательные, организационные, проектировочные
условия в подборе элементов, составляющих содерж
ание интерьера, окружающей
обстановки, оборудования, игрушек и образовательных средств.
Вся жизнь дошкольников связана с игрой. Именно игра является ведущей
деятельностью ребёнка в период дошкольного возраста. С развитием ведущей
деятельности происходит гл
авнейшее изменение психики ребёнка,
подготавливающее ребёнка к новой, высшей ступени его развития.
Важность игры для детей дошкольного возраста отмечали ещё и педагоги прошлых
веков. Первым, кто рассмотрел игру как важное средство в воспитании и обучении
ребёнка
, был известный немецкий педаг
ог
19
века Фридрих Фрёбель.
(Фридрих Фрёбель (1782 г.р.
-
1852)
-
немецкий гуманист, педагог, автор
оригинальной системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе,
создатель первых детских садов (1837 г).Для своег
о детского сада разработал набор
игр и игрушек, которые дети получали в подарок).
По мнению Фридриха Фрёбеля
,
игра ребёнка
не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение.
«Дитя, которое играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже
до телесного
утомления, непременно сделается также способным, самоотверженно радеющим о
чужом и собственном благе»
-
говорил Ф. Фрёбель. «Игра есть естественная
деятельность детства. Задача первоначального образования состоит не в учении в
обыкновенном смы
сле этого слова, а в организации игры. Это от
к
рытие Фрёбелем
игры есть
то незыблемое, что вошло составной частью во всю последующую
педагогику»
,
-
Гессен С. И. «Основы педагогики» Введение в прикладную
педагогику.
Теоретические обоснования, актуальность
программы.
При использовании дидактического материала «Дары Фребеля», у детей
развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика,
познаватель
н
о
-
исследовательская деятельность и логические способности;
формируются элементарные математические
умения. Применив в практической
деятельности с дошкольниками пособие, педагоги увидели удивит
ельные
результаты
.
Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля» в
соответствии с ФГОС ДО открывает новые возможности использования данн
ого
игрового набора в процессе реализации примерных основных общеобразовательных
программ дошкольного образования.
Комплект легко согласовывается с любой общеобразовательной программой ДОУ.
Также он может найти применение при работе с авторскими методиками
развития и
воспитания дошкольников в различных организациях, оказывающих
образовательные услуги, и в процессе семейного воспитания.
Комплект является составной частью развивающей предметно
-
пространственной
образовательной среды. Его структура и содержание
разработаны в соответствии с
принципом реализации ведущей игровой деятельности в дошкольном возрасте и
личностно
-
ориентированного подхода в развитии и воспитании ребенка.
Работа с комплектом создает условия для организации как совместной деятельности
взро
слого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно
-
исследовательской деятельности детей. Комплект методических пособий по работе
с игровым набором «Дары Фребеля» предназначен для воспитателей, психологов,
л
огопедов, дефектологов, ро
дителей, а также студентов и преподавателей
педагогических колледжей и вузов.
Основные
принципы
программы
В ФГОС ДОутверждены основные принципы дошкольного образования, полностью
соответствующие принципам педагогики Фрёбеля, реализация которых
способств
ует решению поставленных перед образовательными организациями
задач.
Принципы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО
.
Принцип
ы педагогики Фрёбеля
.
Реализация принципов обеспечивает решение задач ФГОС ДО
Реализация данных принципов с позиции авто
ров ФГОС возможн
а
прежде всего в
том случае, если создать в образовательной организации дошкольного образования
соответствующие условия: психолого
-
педагогические
, кадровые,
материально
-
технические и финансовые.
Дары Фрёбеля
-
новый подход
Фридрих Фрёбель
(1782 г.р.
-
1852)
-
немецкий гуманист, педагог, автор
оригинальной системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе,
создатель первых детских садов (1837 г). Для своего детского сада разработал набор
игр и игрушек, которые дети получали в подарок.
«Шесть даров Фридриха Фрёбеля»:
1)мячи разного цвета на ниточках,
2)небольшие деревянные шарик, кубик и цилиндр одинакового диаметра для
освоения формы предметов;
3) кубик, который был разделен на восемь кубиков. Это помогало понимать детям
понятия «цело
е», «половина», «четверть» и т.д.
4)такой же кубик, но разделенный на восемь пластин (способствовало развитию у
детей строительных способностей);
5) куб, разделенный на 27 мелких кубиков, причем девять из них разделены на более
мелкие части.
6) кубик, сост
оящий из 27 кубиков, 7 из которых разделены на мелкие части.
Интеграция педагогических идей Фридриха
Фрёбеля в современное российское
дошкольное образование стала причиной разработки компанией "Светоч"
игрового
набора "Дары Фрёбеля".
Игровой набор "
Дары Фрёбеля"
-
это уникальный комплекс обучающих
материалов, созданный для развития и воспитания личности. Возможности
комплекта способствуют развитию физических, интеллектуальных и
индивидуальных качеств ребенка. Работа с комплектом создает условия для
о
рганизации как совместной деятельности взрослого и ребенка, так и
самостоятельно
-
игровой, продуктивной и познавательно
-
исследовательской
деятельности.
Игровой
набор
«Дары Фрёбеля» сопровождает комплект методических пособий
по работе с ним. Это большая пом
ощь педагогам по
использованию
данного
игрового набора в процессе реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Комплект легко согласовывается с любой общеобразовательной программой ДОУ.
Также он может найти применение при раб
оте с авторскими методиками развития и
воспитания дошкольников.
Комплект является составной частью
нашей
развивающей образовательной среды.
В процессе использования игрового
набора «Дары Фрёбеля», я разрабо
та
ла
и
продолжаю разрабатывать и
применя
ть
игры п
о следующим направлениям:
социально
-
коммуникативное развитие
–
«Светофорик», «У нас в квартире»,
«Хозяюшка», «Весёлый и грустный»;
познавательное развитие
–
«Что в мешочке?», «Отражение», «Теремок из
кубов», «Назови геометрическую фигуру», «Счётные
палочки», «Приглашаем
в гости»;
«День защитника отечества»;
речевое развитие
–
«Дорожка для колобка», «Что было раньше?»;
художественно
-
эстетическое развитие
–
«Домики для поросят», «Мы играем и
поём», «А что за окном?»
, «Солнышко и цветок»
;
физическое раз
витие
–
«Поймай шарик», «Обводим глазками фигуры»,
«Воздушный футбол», «Весёлая карусель», «А я умею ходить, а ты что
умеешь?», «Мышки, берегите хвостик!»
, «Бусы для Маши»
.
Работа с комплектом создает условия для организации как совместной деятельности
взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно
-
исследовательской деятельности детей. Ребята с большим интересом
и с
удовольствием играют с игров
ым пособием
«Дары Фрёбеля»
,
создают композиции,
придумыва
ют
сюжеты и
обыгрыва
ют
знакомые
сказки, развивая творчески
е
спос
о
бности
.
Направления
программы
Оздоровительное
направление
предполагает регулирование деятельности группы
для соблюдения режима, формирование у детей жизненно важных двигательных
умений и навыков, способствующих укреплению здоровья детей,
стимулирование
чувствительности и двигательной активности детей, сенсорно
-
перцептивных
процессов.
Воспитательное
направление
обеспечивает социальное формирование личности,
воспитание ее с учетом фактора развития,
воспитание ребенка с творческими
способностями, развитие и коррекцию познавательных процессов (внимание,
память, а
ссоциативность и гибкость
мышления, словарный запас речи,
воображение),
воспитание
умения выражать свои эмоции. Развитие
и
корректирование
зрительных, слуховых и тактильных ощущений.
Образовательное
направление
обеспечивает усвоение систематизированных
знаний;
формирование сенсомоторных умений и навыков; развитие моторных способностей,
предусматривая, в первую очередь, формирование отношения к активной
деятельности, интереса и потребности в совершенствовании
сенсорных навыков
ребенка, внедрение в практ
ику нетрадиционных методов и приемов,
формирование
представлений об окружающем мире.
Организационно
-
методическая деятельность по реализации программы
Систематический анализ
сенсорного развития
детей с целью последующей
психолого
-
педагогической коррекци
и.
Создание программно
-
методического обеспечения педагогического процесса по
данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и
возрастной психофизической специфике данного контингента детей.
Определение содержания педагогического процес
са в образовательном учреждении,
способствующего формированию
сенсорной культуры,
сенсорному
образованию
детей.
Создание условий для
дополнительного образования
.
Объекты программы
Дети 2
-
3 лет.
Семьи детей,
посещающих детский сад.
Педагогический
персонал детского сада.
Методы:
Игровой метод (дидактические игры).
Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).
Практический
–
показ способов действия с предметами, эксперимент.
Формы организации деятельности:
групповая;
подгрупповая;
индивидуальная.
Принципы комплектования группы и организации работы
Учет интересов и способностей детей.
Желание родителей.
Добровольное участие.
Учет психофизических особенностей детей
.
Продолжительность реализации программы:
Данный курс сос
тоит из 27 занятий по 10
–
12 минут каждое. Занятия
проводятся 1
раза в неделю. Продолжительность курса составляет 9 месяцев для
первого года
обучения.
Цель программы
:
1.
Обеспечение условий для построения целостного педагогического процесса,
направленного на полноценное всестороннее развитие ребёнка, и обеспечение
возможности для реализации игровой, познавательной, исследовательской и
творческой активности детей дошкольного возраста в образовательной
организации, экспериментировании с доступны
ми детям материалами (в том
числ
е с песком и водой); двигательной
активност
и
, в том числе развитие
крупной и мелкой моторики
, участия в подвижных играх, эмоциональное
благополучие детей во взаимодействии с предметно
-
пространственным
окружением; возможность
самовыражения детей.
Задач
а
программы
Создать условия для организации как совместной деятельности взрослого и
детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно
-
исследовательской деятельности детей.
Задачи обучения
1.
Социально
-
коммуникативное развитие:
Развивать игровую деятельность детей;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность,
патриотические чувст
ва, чувства принадлежности к мировому сообществу;
Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них;
Приобщать к правилам безопасности для человека и окружающего мира
природы поведения;
Переда
ть детям знания о правилах безопасности дорожного поведения в
качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
Разви
ва
т
ь
свободно
е
общени
е
со взрослыми и детьми.
2.
Познавательное развитие:
Развит
ь
продуктивно
е
воображени
е
и творческо
е
мышлени
е
в процес
се
решения познавательных задач;
Созда
ть
услови
я
для построения ребёнком целостной образно
-
смысловой
картины мира;
Формирование начал самопознания.
3.
Речевое развитие:
Развитие речевых способностей и умений;
Формирова
ть
предпосылк
и
чтения и письма;
Учить о
владе
вать
способами практического общения в различных жизненных
ситуациях.
4.
Художественно
-
эстетическое развитие:
Разви
ва
т
ь
эстетическо
е
мировидени
е
;
Обеспечить условия освоения
эмоционально
-
нравственной культуры;
Формирова
ть
творческо
е
воображен
ие и
образное
мышлени
е
средствами
художественно
-
эстетических видов деятельности;
Формирование предпосылок общей художественно
-
конструктивной умелости.
5.
Физическое развитие:
Психолого
-
педагогическая поддержка способностей к двигательному
творчеству;
Созда
ть
услови
я
развития для сохранения здоровья детей на основе
формирования эмоционального воображения;
Развивать
физически
е
качеств
а
(скоростны
е
, силовы
е
, гибкост
ь
,
выносливост
ь
и координаци
ю
);
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основ
ными
движениями)
;
Формировать
у воспитанников потребност
ь
в двигательной активности и
физическом совершенствовании;
Сохранять и укреплять
физическо
е
и психическо
е
здоровь
е
детей;
Воспит
ывать
культурно
-
гигиенически
е
навык
и
;
Формирова
ть
начальны
е
представлени
я
о здоровом образе жизни.
Предполагаемый результат
Дети различают и называют некоторые цвета спектра
–
красный, зеленый,
синий, желтый.
Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб,
круг, квадрат).
Используют сенсорн
ые эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик
зеленый как травка).
Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.
Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.
Описание и технические характеристики
Игровой набор «Дары Фрёбеля» и
зготовлен из качественного натурального
материала (дерева и хлопка). В составе набора 14 модулей:
Модуль 1 «Шерстяные мячики»
Модуль 2 «Основные тела»
Модуль 3 «Куб из кубиков»
Модуль 4 «Куб из брусков»
Модуль 5 «Кубики и призмы»
Модуль 6 «Кубики,
столбики, кирпичики»
Модуль 7 «Цветные фигуры»
Модуль 8 «Палочки»
Модуль 9 «Кольца и полукольца»
Модуль 10 «Фишки»
Модуль 11 (J1) «Цветные тела»
Модуль 12 (J2) «Мозаика. Шнуровка»
Модуль 13 (5B) «Башенки»
Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры»
Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля»
состоит из 6 книг
(5 книг с комплектами карточек
-
игр, всего 80 карточек):
1.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в дошкольном
образовании в соответствии с ФГОС ДО» (вводная методическая брошю
ра);
2.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательно
й
области «Физическое развитие»
; и 15 шт. карточек
-
игр.
3.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Познавательное развитие»; и 19 шт. карточек
-
игр.
4.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовател
ьной
области «Речевое развитие»
; и 12 шт. карточек
-
игр.
5.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Социально
-
коммуникативное развитие»; и 16 шт. карточек
-
игр.
6.
Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Художественно
-
эстетическое развитие»; и 18 шт. карточек
-
игр.
Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля» в
соответствии с ФГОС ДО открывает нов
ые возможности использования данного
игрового набора в процессе реализации примерных основных общеобразовательных
программ дошкольного образования.
Литература
:
1.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с
ФГОС ДО».
2.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова,
А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально
-
коммуникативное развитие».
3.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное
развитие».
4.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова,
А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «
Речев
ое
развитие».
5.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
п
особий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области
«Художественно
-
эстетическое развитие».
6.
Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с иг
ровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование
игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Физическое
развитие».
Физическое развитие «Воздушный футбол».
Художественно
-
эстетическое
развитие «
Я и
цветок»
Познавательное развитие «Что в мешочке
?
»
Физическое развитие «Поймай шарик».
Речево
е развитие «Дорожка для колобка
»
Речевое развитие «Дорожка для колобка»
Физическое развитие «
В
осьмёр
оч
к
а
»
Физическое развитие
«Перекати мне шарик»
Социально
-
коммуникативное развитие «Ураган»
Социально
-
ком
муникативное развитие «Сложим
костерок».
Познавательное развитие «Светофорик»
Художественно
-
эстетическое развитие «Домики для
трёх
поросят»
Физическое развитие «Весёлая карусель»
Физическое развитие «Мышонок, береги хвостик
»
Познавательное развитие «День защитника отечества»
Приложенные файлы
