Тема урока: Мощность. Единицы мощности. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Тема урока: Мощность. Единицы мощноcти Базовый учебник Перышкин А.В. Физика — 7кл, 13-е изд.


Аннотация
Урок усвоения новых знаний в 7 классе на тему «Мощность. Единицы мощности. Урок включает в себя презентацию, подготовленную мной и ресурсы ЭОР- презентацию и тест, экспериментальное задание.
Описание разработки. Описание, представляемое автором, должно содержать следующие обязательные поля

Учитель: Анохина Галина Ивановна

Образовательное учреждение: МОУ «СОШ с.Алексашкино Питерского района Саратовской области»

Предмет: физика

Краткая аннотация урока:


Класс, профиль: 7 , базовый уровень


Тема урока: Мощность. Единицы мощности


Тип урока: урок усвоения новых знаний


Приобретаемые навыки детей понятие мощности, как характеристики скорости выполнения работы.


Технологические особенности


Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Мощность»,
Оборудование для обучающихся: карточки – 5, деревянный брусок-2, металлический цилиндр – 3, динамометр-2, измерительная лента – 2, секундомер-2, Круг с тремя разноцветными секторами, магнитики -15



Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Мощность. Единицы мощности
__________________________________________
(Тема урока)

ФИО (полностью) Анохина Галина Ивановна
Место работы МОУ «СОШ с.Алексашкино Питерского района Саратовской области»
Должность учитель физики
Предмет физика
Класс 7
Тема и номер урока в теме Урок 58/2. Тема урока: Мощность. Единицы мощноcти
Базовый учебник Перышкин А.В. Физика - 7кл, 13-е изд. М: Дрофа, 2011г
Цель урока : создать условия для усвоения понятия мощности, развития экспериментальных умений учащихся
Задачи:
Образовательные: Уделить внимание правильному пониманию условий, при которых выполняется механическая работа; ввести понятие мощности, как характеристики скорости выполнения работы, определить мощность, которую в некоторых случаях развивает ученик при совершении работы/при поднятии цилиндра на высоту 1 м и при равномерном перемещении бруска по поверхности стола
Развивающие: Работать над формированием умений выделять главную причину, влияющую на результат/формировать «зоркость» в поисках/; продолжить работу по формированию умений делать выводы
Воспитательные: Прививать культуру умственного труда, формировать познавательный интерес, творческую активность, способствовать формированию у учащихся чувств бережного отношения к приборам, воспитание аккуратности, эстетических навыков при оформлении записей

Тип урока урок усвоения новых знаний
Формы работы учащихся индивидуальная, групповая, фронтальная
Необходимое техническое оборудование
Оборудование для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Мощность»,
Оборудование для обучающихся: карточки – 5, деревянный брусок-2, металлический цилиндр – 3, динамометр-2, измерительная лента – 2, секундомер-2, Круг с тремя разноцветными секторами, магнитики -15

Структура и ход урока




Ход урока

Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в мин.)


1
2
3

4
5
6


1

Организационный




Здравствуйте. Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад. Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом». Хорошо! А теперь давайте приступим к работе.
Записывают число, классная работа в тетрадях.
Дежурные докладывают об отсутствующих

2


2

Проверка усвоения
изученного материала.
Актуализация знаний

Моя презентация:
1.Вопросы: /кадр 3/
Дайте определение механической работы
Что необходимо для того, чтобы механическая работа совершалась?
В каком случае механическая работа положительна по знаку? Отрицательна по знаку? Равна нулю?
2.Указать, в каких из приведенных ниже случаев совершается работа /кадр № 4 /
Тело, выпущенное из рук, падает на землю
На столе стоит гиря
На нити подвешен шар
Льдинка движется по гладкой горизонтальной поверхности льда
Трактор тянет прицеп
Человек, стоя на месте, держит на плечах груз
Человек поднимается вверх по лестнице
Юноша разговаривает по телефону.
Мальчик взбирается на горку
Штангист удерживает над головой штангу с грузом

3.Задачи
Кадр 5
Бочка заполнена водой. Пользуясь ведром, ровно половину воды из бочки вычерпала девочка, оставшуюся часть воды – мальчик. Одинаковую ли работу совершили девочка и мальчик?
А. Мальчик совершил большую работу, чем девочка.
Б. Девочка совершила большую работу, чем мальчик.
В. Одинаковую
Два мальчика сделали из рук мостик, на который стал третий мальчик массой 34 кг, чтобы повесить на стену картину. Так они держали третьего мальчика 4 мин. Совершали ли первые два мальчика в это время работу? Почему?
Кадр 6:
Соседский пес Барбос, желая поближе познакомиться с Колиными штанами, на целых полметра протащил за собой свою будку. Хозяйка /баба Катя/ потом еле-еле /160Н/подвинула эту будку назад. Какую работу совершила баба Катя?
Кадр 7:
Печальный дядя Боря, мечтая создать у себя в комнате уют, два часа толкал свой шкаф с пиджаками и брюками, но так и не смог сдвинуть его с места. Какую механическую работу совершил печальный дядя Боря?
4.Вырази работу в джоулях /кадр №8/
0,45 кДж =..Дж 3,4 кДж=..Дж 0,17МДж=..Дж
2,3 МДж=.Дж
В килоджоулях 1,3 Дж =.кДж 135 Дж= кДж


Отвечают на вопросы

наличие силы и передвижение тела/









Анализируют ответы





















Решают качественные задачи






















Записывают в тетрадь решение задачи
А=0,5 м х160Н=80 Дж









Никакой механической работы печальный дядя Боря не совершил, потому что под действием приложенных к шкафу слабеньких дядибориных сил шкаф с места не стронулся



0,45 кДж = 450Дж 3,4 кДж=3400Дж 0,17МДж=170000Дж
2,3 МДж=2300000Дж
1,3 Дж =0,0013кДж
135 Дж = 0,135кДж



10































3































































































3.Изучение нового материала:
Мощность как характеристика
быстроты совершения работы –
примеры со сравнением





Определение мощности

Обозначение

Единица мощности

Задача на расчет мощности


Внесистемная единица мощности

Обсуждение значений мощности некоторых двигателей

Кратные единицы мощности

Мощность единицы мощности./№205954/[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Кадр3 ресурс 1













































Кадр4ресурс1

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]












Кадр7 ресурс1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






Кадр5 ресурс1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Подняться на 18 этаж дома на лифте или пешком быстрее?

Моя презентация:Проблемная ситуация: кадр 9
Одинаковую ли работу совершат человек и экскаватор при рытье траншеи, если ширина, глубина и длина траншей одинаковы? Есть ли отличия в совершенной работе?
Одинаковую ли работу совершат лошадь и трактор при вспашке участка, если ширина и длина участков одинаковы? Есть ли отличия в совершенной работе?
Одна и та же работа может быть совершена за разное время. Чтобы вспахать 1 га земли лошадью потребуется 10-12 ч, а совершить эту работу трактором м многолемешным плугом – 40-50 мин. Трактор работу выполнит быстрее.
Кадр 10. Если требуется перенести на какое-то расстояние песок, то человек это может сделать за несколько минут, а муравью, таскающему по одной песчинке, для этого потребуется несколько лет.
Кадр11: Человек для переноски груза массой 200 кг на расстояние 1 км затратит 2 ч, а автомобиль выполнит это за 1 мин. Автомобиль выполнит работу быстрее.
Скорость выполнения работы характеризуют мощностью.
Запишите тему урока.
Кадр 13:Мощность показывает, какая работа совершается за единицу времени.
Если скажем за 4 с была совершена работа в 100Дж, то за 1 с будет совершена работа в 4 раза меньше, т.е. 100Дж/4 с=25 Дж/с/кадр № /
Это и есть мощность.
Мощность ( N) – физическая величина, равная отношению работы A к промежутку времени t, в течение которого совершена эта работа.
Для определения мощности нужно совершенную работу разделить на время выполнения работы. Мощность = работа/время.
Проигрывание формулы N=A/t: Аистом/А/ этот домик
Сдается пока.
Его снимают
Бабушка нерпа/N/ и
Тетя треска/t/

– Как найти работу, зная время и мощность?. A=Nt,
– Как найти время совершения работы, зная работу и мощность
t=A/N
кадр 14:Единицей мощности в системе СИ является ватт – в честь английского ученого Джеймса Уатта/1736-1819 гг/, который построил первую паровую машину
1 Дж/1с=1Вт
1 ватт – мощность, при которой за 1 с совершается работа в 1Дж.
Задача /устно/ - кадр №15
Штангист при поднятии штанги совершает работу 5 000Дж за 2 с. Чему равна мощность?
Кадр16 Внесистемной единицей мощности является лошадиная сила 1 л.с. = 735,5 Вт.
До сих пор в лошадиных силах измеряется в технике мощность двигателей автомобилей, тракторов/ «Жигули» – 64 л.с./, мотор в домашнем холодильнике ј л.с., спортсмен при длительной ходьбе – 1/7 л.с
Кадр 17-18:Автомобиль «Волга 3102» - 98 л.с.
самолеты:«Ан-2» – 1000 л.с.
«ИЛ- 14М» - 2 по 1900 л.с.
вертолеты:«МИ- 8» – 2 по 1500 л.с. «Ка -18» – 280 л.с.
военная техника:
танк-Т64 – 600л.с.
танк Т80 – 1000 л.с./ кадр
Трактор «Кировец 701» – зоо л.с.
«ДТ 75» – 75 л.с.
Грузовик «Камаз»- 350 л.с.
Дизель тепловоза ТЭП75- 6000 л.с.
Мощность является очень важной характеристикой машин и механизмов. Она может иметь самые различные значения /кадр № 19 / мощность человеческого сердца=2,2Вт, мощность, расходуемая взрослым человеком в процессе
Сна = 74Вт
Спокойной ходьбы= 310Вт, плавания = 580Вт
Кадр 20:Поскольку N=1 Вт достаточно мала, часто применяют кратные единицы 1кВт=1000Вт, 1МВт=1000000Вт
Примеры:/кадр №20 /
0,2 кВт=.Вт 1,2МВт=.. 250Вт= .кВт
0,48МВт-Вт
1700Вт= кВт
1024 кВт= Вт
Экскаватор выполнит работу быстрее





Трактор выполнит работу быстрее














Человек выполнит работу быстрее





Автомобиль выполнит работу быстрее.



Записывают тему урока










Делают запись в тетради








Делают записи в тетради







Работают с учителем, отвечают, делают записи в тетради
A=Nt,

t=A/N






Делают записи в тетради


Решают устно
Ответ: N=2500Дж
15









4
4.Физкультминутка

Физкультминутка /ученики встают со своих мест/
вновь у нас физкультминутка,
наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись/наклоны вперед и назад/
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать/рывки руками перед грудью/
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова/повороты головы и ее вращение/
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка/садятся на свои места/
/ученики встают со своих мест/




наклоны вперед и назад/

выполняют упражнения




2







5






















5.Закрепление материала
Решение задачи












Выполнение демонстрации обучающимися
возле доски, обсуждение расчетов







Решение расчетных задач
Тест к уроку "Мощность. Единицы мощности"/№205871/
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1. Кадр 21: Семиклассник Вася, расталкивая в школьном буфете первоклассников, за одну минуту совершает работу, равную 4200 Джоулей. Какова мощность семиклассника, неудержимо рвущегося к еде?
Ответ: Вася, который подобно ледоколу, прокладывает путь сквозь толщу первоклассников, развивает мощность 70 Вт. Это средняя нормальная мощность голодного семиклассника
Кадр 22:
2.Демонстрация с разбором вычисления работы:
а/ определить мощность, развиваемую вами при равномерном подъеме цилиндра на высоту 1 м с пола
время =
сила, действующая на цилиндр =
N=A/t=Fs/t=Fh/t=
б/определить мощность, развиваемую вами при равномерном перемещении бруска по поверхности стола s=1 м
/2 цилиндра-указатели/
3.Задача упр 29№ 3
4.Задача. Кадр 23:Унося ноги от милиционеров, преступники часто проделывают большую механическую работу по перемещению себя за короткое время на значительное расстояние. Так, например, жулик Гудков Миша, прилагая силу в 1500 Н, за 2 часа переместил себя на расстояние 96 км. Определи среднюю мощность уносящего ноги жулика Гудкова.
Довольно мелкий жулик этот Миша Гудков. Его мощность всего 2 кВт.
С такой мощностью много не нажульничаешь. N=A/t, A=Fs,
N=1500Н 96000 м/7200 c=20000 Вт















Мальчики выходят к доске, выполняют измерения,
производят расчет










Ученик решает у доски

10



























6
6.Домашнее задание

Кадр 24: п.54,
упр 29/5/, задание 18/1/
Записывают в дневник
2


7
7.Подведение итогов, выставление оценок с комментариями

Подведение итогов, выставление оценок с комментариями
а/для характеристики чего введено понятие мощности
б/какие единицы мощности вы знаете/кадр 12/
Выставляют оценки в дневники
2

8
8.Рефлексия

А теперь пусть каждый выразит свое отношение к уроку, прикрепив магнитик к одному из секторов на магнитной доске-кадр 25/
Круг с тремя разноцветными секторами: было легко и
интересно,
было трудно и неинтересно, было трудно, но интересно

1






Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ](N 205954)


И-тип
ЕК ЦОР

презентация Интерактивное задание,Мультимедиа
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



2
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ](N 205871)

К-тип
ЕК ЦОР

Тест,
Интерактивное задание
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]










15

Приложенные файлы

  • doc 3246287
    Размер файла: 125 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий