«Дед Мороз шагает по планете». ГБОУ Д/С № 2526, г. Москва. Составила и провела воспитатель Власова Ирина Тимофеевна.


Краткосрочный проект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе ( с 17.12.12 по 21.12.12)
00«Дед Мороз шагает по планете»
«Дед Мороз шагает по планете»

ГБОУ Д/С № 2526, г. Москва
Составила и провела воспитатель Власова Ирина Тимофеевна

Вид проекта: исследовательско-творческий.
Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Цели проекта:
- формировать представление детей старшего школьного возраста о обычаях и традициях народов мира;
- развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;
- повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка.
Актуальность проекта: время наступления Нового года.
Образовательные области:
а) познание,
б) социализация,
в) музыка,
г) художественное творчество,
д) коммуникация.
Задачи образовательных областей:
а) расширить кругозор детей: дать детям представление о разных странах, об их месте расположении, об их особенностях, о национальных традициях; познакомить детей с географической картой и глобусом;
б) воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам;
в) развивать чувства такта, ритмичных движений, голосоведения, музыкального слуха;
г) совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми элементов узоров национальных костюмов;
д) развивать умение строить общение с разными людьми.
Домашнее задание: заучивание стихов, изготовление костюмов к утреннику, оформление группы, подбор музыки, подготовка совместных работ детей и родителей к выставке «Зимушка-зима».
Итог проекта: мастер-класс для родителей « Творческая мастерская «Делаем новогодние игрушки вместе с детьми»
Организационные формы работы над проектом:
Формы работы Содержание
НОД Познание. Формирование целостной картины мира.
Тема: «Дед Мороз шагает по планете»
 (с презентацией о Д. Морозе в разных странах).
Свободное рисование. Тема «Новогодний карнавал»
«Познание. ФЭМП» в подготовительной группе
Тема: «Новогоднее приключение»
Конструирование с элементами лепки.
Коллективная работа «В гости к Деду Морозу».
Художественное творчество. Лепка.
«Звери встали в хоровод… Значит, скоро Новый год!»
Коммуникация. Развитие речи с обучением грамоте. «По следам Деда Мороза»
Творческое рассказывание .«Придумывание сказки по опорным словам (Дед Мороз, Снегурочка, снежинка, Змея, весело, дружить, интересно)»
Художественное творчество.. Аппликация.
«Дед Мороз на праздник к нам спешит…»
Художественное творчество. Ручной труд. «Новогодние игрушки»
Художественное творчество. Конструирование. Поделка «Новогодняя елочка»
Чтение художественной литературы.
Г. Х. Андерсен «Снежная королева», Братья Гримм «Бабушка Метелица», русские народные сказки «Снегурочка», «По щучьему веленью» из сборника А.И.Афанасьева, загадки, пословицы и поговорки о зимнем времени года.
Экспериментирование
«Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием низкой температуры»
Опыты «Цветные льдинки» ( или «Бусы для Белочки»)
Игры Дидактические:
«Когда это бывает?»,
«Кто больше назовет стран?»,
«Что было бы, если бы…?»,
«Зимний кроссворд»,
«Костюмы народов мира »
«Так бывает или нет?»
Сюжетно – ролевые:
«Отправляемся в путешествие с дедом Морозом»,
«Встречаем Новый Год».
 Подвижные:
«Зима и лето»,
«Два Мороза»,
«Попади в мишень»,
«Метелица».
Работа с родителями Мастер-класс для родителей « Творческая мастерская «Делаем новогодние снежинки вместе с детьми»
Заучивание стихов с детьми
Изготовление костюмов и их атрибутов к утреннику
Оформление группы к новогоднему празднику
Подготовка совместных работ (рисунков и поделок) к выставке «Зимушка-зима».

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «СНЕГ И ЛЕД»
Разукрасила зима, на уборе бахрома,
Из прозрачных льдинок, звездочек –снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах, в разноцветных огоньках,
Льёт вокруг сиянье, шепчет нам посланье:
Проблемная ситуация:
Аудиозапись: «Жили-были высоко в небе две сестрички – капельки; жили- не тужили, пока не грянул страшный мороз. Одна капелька съёжилась и превратилась в льдинку. Вторая капелька расчёсывала косу, да так и застыла, превратившись в красивую снежинку. И заважничали. Снежинка говорила: «Я вся из серебра и солнца - красавица, а ты из воды - стекляшка! ». Отвернулись друг от друга и поссорились.
- Какая грустная история. Почему снежинка не стала играть с льдинкой?
(Снежинка увидела, что она не такая, как льдинка; снежинка и льдинка ничего не знают друг о друге и поэтому не хотят дружить) .-Ребята, а как можно им помочь? (нужно их помирить.)
-А что значит помирить?
Гипотеза:
Рассказать о них, что у них разное и одинаковое, и тогда им захочется снова играть друг с другом.
- А скажите, где мы можем взять информацию о свойствах и качествах снега и льда?
(посмотреть в компьютере, в книгах, спросить у взрослых, посмотреть телевизор, подумать самому, провести опыты)
Ситуация выбора:
(Объединяются в группы и выбирают способ исследования)
1) Кто бы хотел поработать в лаборатории?
2) Кому хотелось бы узнать о свойствах и качествах снега и льда из энциклопедий?
- Значит какую мы ставим цель: узнать похожи ли снег и лёд? Какие свойства снега и льда это доказывают?
- Что для этого нужно? (лаборатория, книги)
- Ребята, какие свойства и качества снега и льда вы уже знаете? (снег - белый, рыхлый; лёд - бесцветный, хрупкий)
-Докажите это при помощи опыта.
Опыт №1 (свойства)
За комочек снега поместить рисунок и ничего не видно. Если за кусок льда поместить рисунок то его хорошо видно.
Вывод : снег не прозрачный, лёд прозрачный
-Этими свойствами снежинка и льдинка отличаются друг от друга, а теперь давайте выясним, что же у них общего.
-Что мы хотели узнать? (из чего состоят снег и лед)
ОПЫТ №2
Цель: показать, что снег и лёд в тепле тает, становится водой
-Что мы для этого сделали? (набрали стакан снега и льда, и занесли в теплое место) .Сейчас мы увидим, что произошло со снегом и льдом?
(Мы видим в стаканах воду) .Вывод: снег и лед под действием тепла превратились в воду. Значит они состоят из воды.
Теперь мы можем сказать, что это общее свойство снежинки и льдинки.
ОПЫТ №3 .
Если положить снег и лед в емкость с водой, что мы увидим (снег и лед не тонут, а остались на поверхности воды. Вывод: снег и лед легкие.
- Так значит могут дружить снежинка с льдинкой. Что общего между ними?
(снег и лёд состоят из воды и они лёгкие)
Презентация №4:
«Снег и лёд - это хорошо или плохо? »
Давайте посмотрим на экран: мы видим маленькие ростки травы, они не замёрзли. Почему?
(значит снег сохраняет тепло) .-Где образуется лёд? (на поверхности водоёмов.)
-Что делают рыбаки на реке зимой? (ловят рыбу)
-А почему все живое не замерзает подо льдом? (Лёд тоже сохраняет тепло)
Снег и лёд - зимние развлечения для ребят.
Вывод: лёд и снег сохраняют тепло, имеют большое значение в жизни людей.
Аудиозапись: голос Зимы. «Ребята, я рада, что в моем царстве наступил мир, дружба. Теперь снежинка и льдинка не спорят друг с другом. Как вам это удалось? (мы провели опыты и доказали, что снежинка и льдинка не только разные, но и похожи друг на друга: состоят из воды, не тонут в воде, легче воды, сохраняют тепло, снег и лёд имеют большое значение для человека) .- Ребята, а вам интересно чем закончилась сказка о льдинке и снежинке?
Звучит аудиозапись «Прилетел ветер, увидел, что льдинка горько плачет, пожалел её. Дунул тёплым ветром. Растаяла льдинка, превратилась в маленькую капельку, и снежинка тоже растаяла, тоже став капелькой. Посмотрела снежинка на бывшую льдинку и узнала свою сестричку. Обе капельки влились в ручеёк и о чём –то весело и долго – долго говорили. Их говорок вы услышите, когда наступит весна.
Рефлексия:
а) Что вы сегодня узнали?
б) Вам понравилось работать в лаборатории? У все всё получилось?
в) А что бы вам ещё хотелось узнать?
ОПЫТ «ЦВЕТНЫЕ ЛЬДИНКИ» ( или «БУСЫ ДЛЯ БЕЛОЧКИ»)
-Вот белочка твои бусы. (Показ блюдца с бусами). А где же они? И почему здесь вода?
-Что произошло с бусами? (они растаяли). - И превратились во что? (в воду)
- Из чего они были сделаны? (изо льда)
-А почему лед в группе растаял и превратился в воду? (тепло, светит в окошко солнышко)
Значит, ребята, лед-это что? (замерзшая вода)
И что с ним происходит в тепле? (он тает)
Вывод: в тепле лед тает и превращается в воду. Лед-это замерзшая вода.
-Ребята, смотрите, белочка снова расстроилась.
- Но что же нам делать, как ей помочь? (ответы детей)
- Давайте ей подарим новые бусы.
-А как же нам превратить воду в лед? (нужно его заморозить)
Белочка, не расстраивайся, ребята тебе помогут, они сделают для тебя новые бусы.
Давайте подойдем к столу, присаживайтесь на стульчики, сейчас каждый из вас будет делать свою бусинку для новых бус. А Белочка посидит рядом с нами и посмотрит, как все это будет происходить.
Посмотрите, внимательно, перед каждым из вас на столе лежит формочка для бус. Какой она формы? (круглая) И стаканчик. Что в нем находится? (Вода)
Сейчас каждый из вас возьмет стаканчик с водой и аккуратно нальет воду в свою формочку. Наливайте тихо, осторожно, чтобы вода не вылилась из формочки. Молодцы!
-А что нужно сделать, чтобы вода в формочках замерзла и превратилась в лед? (поставить их на холод, вынести на улицу) А что же произойдет с водой на улице? (она превратится в лед)
-Правильно ребята, ваши бусинки замерзнут, превратятся в лед, ведь вода на холоде, морозе превращается в лед. И снова у Белочки будут красивые ледяные бусы.
А пока, ребята, давайте поставим формочки с водой на разнос, а когда пойдем гулять возьмем его собой.
-Ребята, смотрите, белочка снова радуется, ведь у нее скоро появятся новые бусы. А за вашу доброту, заботу, она дарит вам вот эти лесные гостинцы - кедровые орешки.
Белочка, а ты оставайся пока у нас в гостях, а когда будут готовы твои бусы, ты сможешь отправиться к себе домой, в лес.

Приложенные файлы

  • docx 3243969
    Размер файла: 324 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий