Курс ОРКСЭ Тема урока: Моральный долг. Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений о моральных нормах, моральном долге, моральных обязанностях.

Курс ОРКСЭ
Тема урока: Моральный долг.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений о моральных нормах, моральном долге, моральных обязанностях.
Задачи:
Познакомить учащихся с основными понятиями: Моральная норма. Моральный долг. Моральная обязанность.
Развивать творческие и познавательные способности
Формировать коммуникативные умения работать в коллективе и группами
Воспитывать чувство долга и ответственности, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми.

Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, иллюстративный материал, опорные листы, презентация к уроку, учебник «Основы светской этики», электронное приложение к учебнику.
Участники: учащиеся 4 класса.
Форма урока: комбинированный
Использованные программы для подготовки к уроку:
Power point (для создания презентации)
AdobePhotoshop СS (для редактирования изображений)
Picture Manager (для редактирования изображений)
AIMP3 (для обработки звуковых файлов)












Ход урока.

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
Организационные формы

Вводно-мотивационный этап.
Прослушайте отрывок из песни М.Минкова-Ю.Энтина «Дорога добра»(слай 1)

Спроси у жизни строгой(щелчок)
Какой идти дорогой,(щелчок)
Куда по свету белому
Отправиться с утра.(щелчок)
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,(щелчок)
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.(щелчок)
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,(щелчок)
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

(Слайд 2)
- о чём эта песенка, свяжите свой ответ с темой прошлого урока



- с какими понятиями вы познакомились?

(щелчок)



Варианты ответов детей:
-Каждый может выбирать свой путь
-нелегко выбрать правильный путь
-что бы не делали, мы должны отвечать за свои поступки
-никогда не делать плохих дел
-думать прежде, чем что-то делать, чем всё может закончиться
-помнить, что ты не один, а есть вокруг ещё люди, что бы им не навредить










-свобода, ответственность, преднамеренность, отношения ответственности


Прослушивание записи песни и дискуссия по услышанному














Операционно-познавательный: Повторение
(Слайд 3)
-Я сейчас прочитаю небольшой рассказ, вы внимательно послушаете и постараетесь ответить на вопрос: Можно ли назвать главного героя свободным и почему?
«Мама разбудила Толика в 9 часов утра и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор, до 11 часов. После завтрака, прихватил пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же пнул её ногой, потому что она залаяла от радости.
Мама просила быть дома в 13 часов- к обеду. Встретил одноклассника. Тот напомнил, что по математике задали трудную задачку. Во время разговора Толик начал грызть второе яблоко.
Вернулся домой в 14 часов. После обеда мама сказала, что пора делать уроки. «А нам не задали»,-сказал Толик.
В 16 часов он пошёл играть в футбол в парк. Мяч застрял на дереве. Толик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. Возвращаясь домой, увидел на земле кошелёк. Озабоченная женщина ходила рядом, глядя под ноги. Толик незаметно поднял кошелёк и побежал в магазин покупать мороженное.
(щелчок)
-Можно ли назвать главного героя свободным?

-а как мальчику нужно было поступить?

-Толика нельзя назвать свободным человеком.
-Свободный человек это тот кто умеет отвечать за свои поступки и к любому делу относится ответственно.
- Толик не выполнил ни одной просьбы мамы, не помог ей, провалялся на кровати
-Жестоко отнёсся к собаке, пнул её
-Обманул маму, что ничего не задали на дом, хотя одноклассник напомнил ему о трудной задачке
-нашёл кошелёк, тайно забрал его и побежал покупать мороженное, вместо того, чтобы его вернуть.










Он должен был


Отвечают на вопрос и дают обоснование своему ответу.

























Операционно-познавательный:
Изучение нового материала.

- Я в ваших ответах услышала слова «Должен был»
И слова эти очень непростые. В них вложен мудрый и важный смысл, поднимающий человека на высокую нравственную высоту. И эта высота называется ..МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ (Слайд 4)
Да и тема нашего урока звучит точно также.

-откройте учебник на странице 26 и прочитайте первые 9 строчек.
-в опорном листе запишите понятие ДОЛГ, задание №1 (щелчок)

-какое из слов в определении на ваш взгляд является значимым, главным?


- скажите моральный долг связан с такими понятиями как свобода и ответственность?
Найдите ответ на этот вопрос в тексте учебника.

-Какое понятие вам ещё встретилось?
(Слайд 5)

В обществе принято жить по нормам морали- это правила, одобряемые большинством людей, образцы поведения признанными обязательными для исполнения.
-Запишите определение в опорный лист и прочитайте в учебнике на стр. 26 второй абзац.


-А какие правила принятые в обществе вы знаете и выполняете ли их?

Посмотрите внимательно на задание №3 в опорном листе, прочитайте его.





-Я могу сделать вывод, что вы знакомы с некоторыми нормами поведения , принятыми в обществе и можете отличить как надо поступать, а как не стоит.
Но главное не просто знать, но и выполнять.

(Слайд 6) Человек долга выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений.

Вернёмся к моральным обязанностям.
Предлагаю посмотреть притчу (Прочитать понятие притчи со слайда. (Слайд 7))
Притча называется «Всё оставляет свой след».
(Слайд 8)
- о чём говорит нам говорит эта притча?





Откройте учебник на стр. 26 и прочитайте 3-й и 4-й абзацы.
-О какой моральной обязанности вы узнали?

-впишите в первое окошко на опорном листе, в задании №2


Вы на литературном чтении познакомились с замечательным произведением Аркадия Гайдара «Тимур и его команда».(Слайд 9)
-Кто такой Тимур?
-Чем занималась его команда?
-Зачем они это делали?
-Ждали ли они благодарности за свои поступки?
-А вы хотели бы поступать так же как тимуровцы?


Откройте учебник и прочитайте 3-й и 4-й абзацы на стр.27
И заполните следующее окошки в опорном листе.

-Что записали?



Есть ещё много других обязанностей,(Слайд 10) связанных с взаимоотношениями людей. Посмотрите на экран.










Дети читают текст учебника стр.26
В опорном листе записывают формулировку понятия ДОЛГ. Задание №1

-осознание, человек должен понимать что он делает и как.


Дети самостоятельно находят ответ на вопрос (стр. 26 строчки с 9-й по 16-ю)

-моральная норма, моральная обязанность




Дети списывают определение на опорные листы со слайда задание №1 и читают объяснение в учебнике.

Ответы детей.


Читают задание «Попытайся определить те действия, которые будут осуждаться моралью, а которые нет.».











Смотрят видеоролик





- о том, что нужно уметь себя сдерживать, работать над собой
-нельзя зря обижать других
-нужно уважительно относиться к другим людям.


Дети читают.

-уважать других людей и их права

Заполняют опорный лист, задание №1

Ответы детей.










Читают.


-бескорыстная помощь другим людям
-благодарность

Смотрят. Обсуждают. Заполняют оставшиеся окошки на опорных листах.








Работа с учебником и опорными листами.







Работа с учебником.









Работа с опорными листами






Работа с опорными листами устно по цепочке.








Работа со слайдом.



Просмотр видеоролика.


Беседа





Работа с учебником



Работа с опорным листом

Работа с литературным произведением.








Работа с учебником.

Работа с опорными листами.




Работа со слайдами и опорными листами.

Закрепление и обобщение пройденного на уроке материала.
Сегодня на нашем уроке присутствовал гость, но вы его не видели. Хотите познакомиться?
Вам придётся ответить на вопросы блиц-опроса. Надо отвечать ДА или НЕТ. Если правильно ответите, то наш гость появиться, да ещё и песенку споёт. Готовы?

Блиц-опрос:
Долг- это осознанные действия человека? (ДА) (щелчок)
Моральный долг связан со свободой? (ДА) (щелчок)
Моральный долг связан с ответственностью? (ДА) (щелчок)
Обижать младших, обманывать, брать чужое- это моральная норма? (НЕТ) (щелчок)
Моральные нормы или обязанности- это общепринятые в обществе правила? (ДА) (щелчок)
Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА) (щелчок)
Есть ли документ, в котором прописаны какие права имеет человек? (ДА) (щелчок)
Завидовать, обзываться, пинаться- это норма? (НЕТ) (щелчок)
Нужно ли заботится о пожилых и больных людях? (ДА) (щелчок)
Уметь благодарить- это норма? (ДА) (щелчок)
Родители должны заботится о своих детях? (ДА) (щелчок)
Дети должны помогать родителям? (ДА) (щелчок)


Ну вот и наш гость. Кто это?
Он очень весёлый. Почему?












Дети отвечают хором.



























Крошка Енот.
Он нарвал для мамы сладкой осоки и не испугался того, кто сидит в пруду. Крошка Енот ему улыбнулся и подружился с ним.








Блиц-опрос.

Домашнее задание.

Енотик для мамы принёс сладкой осоки, а вы дома в течении недели заполните цветок для мамы. Посмотрите опорные листы и прочитайте задание №4



Читают задание.



Работа с опорным листом.

Рефлексия
.
Посмотрите задание №5 и отметьте на вашей шкале ,как вы сегодня поработали.


Заполняют части шкалы на опорных листах.


Рефлексия.

Заключительный этап.
Отметили? А теперь давайте все вместе с Крошкой Енотом его песенку.

На этом урок окончен (Слайд 12). Спасибо за работу.
Поют.




15

Приложенные файлы

  • doc 3243865
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий