2 младшая (3 – 4 года) Сентябрь 1 неделя Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Задачи. Образов-ая деят-ть, осущ-ая в процессе организ-ии различных видов дет. деят-ти (игровой, комуникативной

2 младшая (3 – 4 года)
Сентябрь 1 неделя
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»
Задачи

Образов-ая деят-ть, осущ-ая в процессе организ-ии различных видов дет. деят-ти (игровой, комуникативной, трудовой, познавательно-исслед-ской, муз-худ-ной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самост-ная деятельность
Взаимодействие с семьями дет. по реализации основ.общеобраз-ой прогр-мы дош. образ.

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – развивать и обогащать опыт слушания, слуховую сосредоточенность, умения различать элементарный характер музыки (весело - грустно),
«Солнышко», муз. М. Раухвегера, сл. А. Барто, «Дождик», муз. Н.Любарского
Исполнительство:
Пение: - развитие и обогащение элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому: НРК-распевка «Дождик, дождик лей, лей!»
«Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные, «Ладушки», р.н.п.
Музыкальное движение развитие и обогащение музыкально-ритмических движений бега и ходьбы,
разучивание музыкальных игр и танцев - «Марш» Э. Парлова и «Бег», «Спокойная ходьба и кружение», «Танец с цветами»
Игра – передавать игровым движением музыкально-художественные образы веселой прогулки и ожидания под зонтиком - «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвегера, сл. А. Барто
Игра на ДМИ - формировать умение ритмично подыгрывать народные мелодии на шумовых инструментах.
Танцевально-игровое творчество– способствовать формированию умений
импровизировать танцевальные движения ног в процессе совместной деятельности педагога и детей -
«Веселые ножки»
Развлечение - развивать любознательность, активность, интерес к театр. деятельности: театр «Теремок»
Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях -
«Марш - бег», «Приседай» эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю. Энтина
Игра на прогулке - знакомить с народными ролевыми играми - «Гуси-гуси»
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи -«Боровики» И.Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс засыпания детей - «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Обеспечить условия для развития и обогащения звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы через игру в музыкальном уголке с шумовыми инструментами, музыкально-дидактическая игру «Кто поет?» (звукоподражание) пальчиковый театр (импровизация с 2-мя куклами)
Побеседовать о пользе пальчиковых игр как средстве развития мозговой деятельности, мелкой моторики, речи, раскрепощенности и т.д.
Примерные пальчиковые игры:
«Боровики»,
«Кап, кап, кап»





Сентябрь 2 неделя
Тема: «Мой дом, мой город, моя страна!»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – обогащать слушательский опыта через восприятие программной музыки, учить понимать содержание песни, эмоционально откликаться. НРК-слушание «Ворона прилетела» пер.Р.Ягафарова.
«Строим дом», муз. М.Красева, сл. С. Вышесоавцевой;
Исполнительство:
Пение: способствовать дальнейшему формированию певческих навыков средствами народной песни: «Поедем, сыночек, в деревню» р.н.п. (сб. «Гусельки»), «Ладушки», р.н.п. обр. Н. Метлова;
Песенное творчество: развивать умение импровизировать простую мелодическую интонацию «Бай-бай, бай-бай» р.н. колыбельная;
Музыкальное движение способствовать формированию навыка двигаться в соответствии с изменением характера музыки - «Гуляем и пляшем» М. Раухвергера, манипулировать кубиками соотв. 2-х частной форме пьесы - «Танец с кубиками» (Полька)
Игра – передавать замысел созданием музыкально-художественного образа - «Игра с куклой», музыка В. Карасева.
Игра на ДМИ - формировать умение ритмично подыгрывать на шумовых инструментах - «Как у наших у ворот»
Танцевально-игровое творчество – способствовать формированию умений
импровизировать в танце
в процессе совместной деятельности педагога и детей -
«Пляска» муз. Р. Рустамова;
Развлечение развивать любознательность, активность, интерес к театр. деятельности: «На бабушкином дворе»

Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях -
«Шагаем, как физкультурники» Т. Ломовой, «Прыжки» («Этюд» К.Черни), «Кто хочет побегать?»
Игра на прогулке побуждать к участию в игре - «Гуси-гуси»
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи –
«Дом» И.Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: - стимулировать процесс засыпания детей - «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Пополнить музыкальную зону юлой, музыкально-дидактической игрой «Музыкальный домик» (тембровый слух), привлечь внимание детей, мотивировать их к играм, оформить настольный театр для игры-импровизации с куклой настольного театра «Я в домике живу»
Поговорить о пользе совместного пения родителями и детьми детского репертуара, о важности правильного подбора песен.




Сентябрь 3 неделя
Тема: « Урожай»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – продолжать обогащать слушательский опыта через восприятие программной музыки, учить понимать содержание новой песни, эмоционально откликаться - «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Ассовой;
Исполнительство:
Пение - способствовать дальнейшему формированию певческих навыков, - «Машина» м. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, НРК «Ладушки», р.н.п. обр. Н. Метлова;
Музыкальное движение способствовать формированию навыка двигаться шагом и бегом в соответствии с изменением характера музыки - «Побегали-потопали» м. Л.-В. Бетховена;
манипулировать предметами соответственно тексту песни-танца «Подсолнушки» м. и сл. Г. Вихаревой.
Игра – передавать замысел созданием музыкально-художественного образа - «Собери урожай», р.н.м. «Полянка»
Игра на ДМИ: учить манипулировать палочками - игра с палочками «Маленькие ушки» И. Галянт, побуждать экспериментировать со звуками, подыгрывая на палочках «Барыня» (отрывок)
Песенное творчество: развивать умение импровизировать (кластерное пение) -
«Как гудит машина»
Танцевально-игровое творчество-– способствовать формированию умений
импровизировать в танце
в процессе совместной деятельности педагога и детей -
«Пляска» муз. Р. Рустамова;
Развлечение – способствовать развитию любознательности, активности, интереса к театр. Деятельности - «Во саду ли, в огороде»
Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях -
«Шагаем, как физкультурники» Т. Ломовой, «Прыжки» («Этюд» К.Черни), «Кто хочет побегать?»
Игра на прогулке – познакомить с новой игрой, внести атрибут - «У медведя во бору»
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи - «Боровики» И.Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Пирожки» м. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской
Сон: - стимулировать процесс засыпания детей - «Колыбельная» м. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой
Внести платочки, муляжи овощей, фруктов, обратить внимание детей к игре в музыкальном уголке с платочками под рус. н. мелодию, к игре-импровизации с муляжами овощей (фруктов) «Собери урожай»
Поиграть с детьми и родителями в игру «Огородная-хороводная»




Сентябрь 4 неделя
Тема: « Краски осени»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – обогащать слушательский опыт, умение различать спокойный и грустный характер музыкальной пьесы -
«Листопад», муз. Т. Попатенко, «Грустный дождик» муз.Д.Кабалевского;
Исполнительство:
Пение - способствовать дальнейшему формированию певческих навыков, - «Осенью» укр.н.м. обр.Н. Метлова, сл. Н. Плакиды;
Музыкально-ритмич.движения способствовать формированию навыка плавного движения с характером музыки - «Вальс» м. А. Гречанинова; манипулировать листочками соответственно тексту песни-танца «Игра с листочкомки» м. Г. Вихаревой, НРК-хоровод «Курсэт эле ускэнем"
Игра – передавать содержание созданием музыкально-художественного образа - «Дождинки», м. и сл. Г.Вихаревой;
Игра на ДМИ - формировать умение ритмично подыгрывать на палочках с изменением ритма - «Дождик» м. Н. Любарского или игра со словами и палочками
Песенное творчество - развивать умение импровизировать простую мелодическую интонацию «Закличка солнца» сл. нар. обр. И. и М. Лазаревых;
Танцевально-игровое творчество– способствовать формированию умений
импровизировать движения с платочками - «Волшебные платочки» р.н.м. обр. Р. Рустамова;
Развлечение – способствовать развитию любознательности, активности, интереса к театр. деятельности - «Семечки» М. Картушиной из сб. «Забавы для малышей»
Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях -
«Гуляем и пляшем» М..Раухвергер, «Полька» Г. Штальбаума, «Прыжки» («Этюд» К.Черни),
Игра на прогулке привлечь внимание к новому атрибуту, объяснить правила игры, побуждать к выполнению движений соответственно содержанию - «Ходит Ваня» р.н.м. обр.Н.Метлова;
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи - «Прогулка» И.Бодраченко
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Пирожки» м. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской, «Ладушки», р.н.п.
Умывание «Мы умеем чисто мыться», м. М. Иорданского, сл. О. Высотской;
Сон:- стимулировать процесс засыпания детей - «Колыбельная» м. Р.Паулса, рус пер. О. Петерсон (За печкою поет сверчок)
Внести листочки, картинку с изображением дождя, клавесы, обратить внимание детей, побуждать к импровизации с листочками под Вальс (аудиозапись), к игре-импровизации на клавесах «Дождик начинается – идет - заканчивается»
Побеседовать о подборе репертуара для ежедневного слушания детьми музыки дома.



Октябрь 1 неделя
Тема: « Животный мир»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – познакомить с новым музыкально-художественным образом - «Воробей», муз. А.Руббак;
Исполнительство:
Пение - способствовать дальнейшему формированию певческих навыков, - «Птичка» м. М. Раухвергера, сл. А. Барто;
Музыкальное движение способствовать формированию навыка изменения движения соответственно частям музыкальной пьесы -
«Птички летают и клюют зернышки» м. А. Серова и швейцарская нар. мел.;
Этюд «Зайцы и лиса» м. Е. Вихаревой,
Игра – передавать замысел созданием 2-х контрастных музыкально-художественных образов - «Воробушки и автомобиль», м. М. Раухвергера;
НРК-игра «Кот и мыши»
Игра на ДМИ - формировать умение ритмично подыгрывать на знакомых шумовых инструментах - «Как у наших у ворот» р.н м.
Песенное творчество продолжать развивать умение импровизировать простую мелодическую интонацию «Петух и кукушка» м. М. Лазарева, сл. Л.Дымовой;
Танцевально-игровое творчество– способствовать формированию умений
импровизировать в танце
образ испуганных, веселых зайчиков - «Зайцы» музыка Е.Тиличеевой;
Развлечение – способствовать развитию любознательности, активности, интереса к театр. деятельности - «На птичьем дворе»
Гимнастика - упражнять детей в образных, основных движениях -
«Птички летают» Л.Банниковой, «Скачут лошадки» Т.Попатенко,
«Зайчики» р.н.м.
Игра на прогулке – побуждать играть в народные игры - «Коза рогатая» р.н.потешка «Жуки и птицы»;
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи - «Курочки» И. Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Цыплята» м. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;
Умывание побуждать детей тщательно умываться и вытирать лицо, руки, полотенцем «Котик умывается» потешка;
Сон: стимулировать засыпание детей в комфортной обстановке «Кот-коток» рус. нар. колыбельная (по О.Радыновой)
Создать условия в музыкальном уголке: для дидактической игры «Кто поет?»,
игры-импровизации в театре «Курочка Ряба»
Поиграть в домашний театр «Животные в русских сказках» (атрибуты, куклы).





Октябрь 2 неделя
Тема: «Я – человек»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Слушание:
развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Исполнительство:
развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения:
Творчество:
развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей
Слушание – познакомить с разнохарактерными музыкальными образами настроений человека -
«Веселая прогулка» муз. Б. Чайковского, «Капризуля», «Резвушка» м. В. Волкова, «Шалун» м. О. Бера;
Пение - способствовать формированию навыка плавного пения - НРК «Ладушки-ладошки» м. М. Иорданского и сл. Е.Каргановой;
Музыкальное движение
«Побегали-потопали» м. Л.-В. Бетховена «Лендлер»;
танец «Помирились»,
Этюд «Смело идти и прятаться» м. И. Беркович (Марш),
Игра – передавать музыкальный замысел ритмической игрой на погремушке - «Игра с погремушками», м. Т. Вилькорейской;
Игра на ДМИ – побуждать детей выбрать другие шумовые инструменты - «Как у наших у ворот» р.н м.
Песенное творчество: продолжать развивать умение импровизировать мелодическую интонацию образа - «Человек идет» м. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой;
Танцевально-игровое творчество: – закреплять навык
импровизировать в танце
в процессе совместной деятельности педагога и детей -
«Пляска» музыка Р. Рустамова;
Развлечение – способствовать развитию любознательности, активности, интереса к театр. Деятельности - «Девочка чумазая» Т.Попатенко, сл. А. Барто
Гимнастика - упражнять детей в марше, беге, основных движениях -
«Марш» Е.Тиличеевой, «Бег и подпрыгивание» Т.Ломовой,
«Полянка» р.н.м.
Игра на прогулке – мотивировать детей к передаче характера содержания игры - «Куколка» слова М.Чарной.
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи - «Ракета» И. Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Пирожки» м. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской,
Умывание «Мы умеем чисто мыться», м. М. Иорданского, сл. О. Высотской;
Сон - стимулировать процесс засыпания детей - «Колыбельная» Т. Назаровой
Пополнить музыкальную зону дидактической игрой «Кто поет?», настольными куклами
для игры-импровизации в театре «Игра с куклами», обратить внимание детей.
Побеседовать на тему: «Особенности музыкального развития вашего ребенка».





Октябрь 3 неделя
Тема: «Народная культура и традиции»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями дет. по реализации основной общеобраз. программы дошк. Образ.

Развивать и обогащать потребность и желание детей в познании творчества народной культуры. Создать условия для восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений.

Формировать первичные представления о свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности народной музыки, развивать умение различать веселый и спокойный характер музыки, приобщать к пению в процессе подпевания взрослому.
НРК Слушание: «Со вьюном я хожу» рус. нар. песня;
Русские народные плясовые мелодии.
Пение: «Поедем, сыночек, в деревню» рус. народная мелодия; «Белые гуси» муз. М. Красева
Развлечение:
«Бабушка - загадушка» - по мотивам народного фольклора
Вызвать желание исполнять музыкально-ритмических движения народных танцев и играть на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных Во время умывания слушание песни «Мы умеем чисто мыться»;
На прогулке: игра с пением «Заинька выходи»;
Во время сна :слушание «Люлю, бай» рус. нар. колыбельная
Развивать и обогащать умение импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе слушания народной музыки.
Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями.
Подыгрывание на детских музыкальных инструментах народные мелодии.
Консультация для родителей «Рукоделие»



Октябрь 4 неделя
Тема: «Наш быт»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Развивать любознательность, активность, интерес к предметам быта, эмоциональную отзывчивость на настроение полученное от знаний и умений в деятельности, импровизировать, проявлять творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и ребенка
НРК – слушание татарской народной музыки. Развивать и обогащать представлений о свойствах музыкального звука, интерпретировать характер музыкальных образов, умений игры на детских музыкальных инструментах, освоение элементов танца и ритмопластики. Слушание: «пляска с погремушками» муз. В.Антоновой, «Куколка» муз. М.Красева
Пение: «Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского;
Развлечение:
Театральное представление
«Маша и медведь»

Использовать в действиях выразительные средства музыки ориентируясь в средствах их выражения.

Создать условия для выбора предпочитаемого вида исполнительства, переноса полученных знаний и умений в самостоятельную деятельность,
Оформление папки передвижки по теме


Ноябрь 1 неделя
Тема: «Дружба, день народного единства»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать у детей представлений о формах и способах приветствия, культуры поведения, желания устанавливать положительные взаимоотношения с людьми. Познакомить детей с первичными представлениями, ценностями России как многонациональной единой стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей.
Формировать понимание выразительных средств музыки, координировать слух и голос, развивать певческие навыки. Обогащать потребность и желание пробовать себя в попытках исполнительства. Формировать умения следовать показу и объяснению при разучивании песен, танцев.
Слушание: «Дождик и радуга» муз. Г.Свиридова;
Пение: «Ладушки» рус. нар. Мелодия;
Игровое упражнение «Птички летают»;
Развлечение: театр «Теремок»
Развивать способность решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором музыкальной деятельности, творчески импровизировать музыкальную деятельность.
На прогулке: хоровод «Дружба»;
НРК - Во время сна: рус. нар. колыбельная «Ах- ты, котенька - коток»


Использовать предметы развивающей среды для формирования первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных образов
Консультация «Ребенок и коллектив»



Ноябрь 2 неделя
Тема: «Транспорт»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать у детей первичное представление о работе сотрудников ГИБДД, необходимости соблюдения культуры безопасного поведения на дороге, в транспорте.
Стимулировать развитие способностей решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным экспериментированием, развивать и обогащать умение импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей.
Слушание: «Дождик радуга» муз. Г.Свиридовой
Пение: «Человек идет» муз. М. Лазарева, НРК – игра «Воробушки и автомобиль»
Развлечение: хороводы – пляски «По улице мостовой» рус. нар. в обр. Т.Ломовой
Развивать и обогащать звуковой сенсорный опыт, формировать умение манипулировать с предметами.
На прогулке: подвижная игра «Поезд», «Трамвай»
Во время сна: «Лю – лю, бай» рус. нар. колыбельная
Развивать умение соблюдать элементарные правила поведения в коллективной деятельности.
Строительная, сюжетная игра: «Гараж»
Наглядная информация



Ноябрь 3 неделя
Тема: «Здоровей - ка»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, муз-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошк образования

Формировать первичные ценности представлений о здоровье и здоровом образе жизни
Развивать и обогащать слушательский опыт слуховой сосредоточенности, умение различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки,
экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;
Слушание: «Вот как мы умеем», «Марш и бег» муз. Е.Тилечеевой, сл. Н.Френкель
НРК Пение: «Ладушки» рус.нар. мелодия,
Развлечение: «Мы смелые и умелые»
Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами
Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры)
Консультация для родителей «Музыкатерапия»


Ноябрь 4 неделя
Тема: «Кто, как готовится к зиме»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать представления, любовь, заботу к животным.
Формировать представления детей о звуке, цвете, движении.
НРК – игра «Ак куянкай»
развивать любознательность, активность, интерес к звуку, музыкальному звуку, манипулированию с музыкальными и немузыкальными звуками
Развивать умение сравнивать разные по звучанию
Экскурсия в зоопарк








Декабрь 1 неделя
Тема: «Здравствуй, зимушка - зима»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Продолжать ознакомление детей с музыкальным репертуаром о зимних явлениях природы. Исполнение музыкального репертуара о зимних явлениях природы.
Познакомить детей с зимними забавами: игра в снежки, катание с горки, катание на санках. Продолжать ознакомление детей с музыкальным репертуаром о зимних явлениях природы. Учить петь весело, выразительно о снеге, зиме, снежинках и т.д.
Учить эмоциональному исполнению песни. Развивать навык точного интонирования несложной мелодии.
Развивать навык выразительного движения.
Восприятие музыки:
«Колыбельная», муз. С.Разоренова,«Ладушки», мл.гр., с.33.
«Лошадка», муз. М.Симанского, «Ладушки», мл.гр., с.45.
Пение:
«Дед Мороз», А.Филиппенко, сб. «Учите детей петь» (3-5), с. 39.
«Снег-снежок»,
Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной, с. 54.
НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов
МРД:
«Веселые зайчики» К.Черни, сб. «М. и дв.» (3-5), с. 32
Танцевальные движения.
любая русская плясовая мелодия
Игра
«Игра с колокольчиками»,сб. «М. и дв.» (3-5), с. 55
Игра на ДМИ: «Дирижер»
Танцевально-игровое творчество:
«Ледяное царство» И.Галянт
Развлечение с красками и карандашами «Снег, снег кружится», сб. «Развлечения в детском саду», с.32
Познакомить с пальчиковой игрой «Согревалка»

Упражнять в игре с палочками «Пила»

Закрепление новой темы во всех видах деятельности: чтение стихов о зиме, о снеге, наблюдение во время прогулки, рассматривание картинок.

Создать условия для игры в музыкальном уголке с шумовыми инструментами;

Внести дидактическую игру «Курица и цыплята».

Побуждать выбирать знакомые музыкальные инструменты и подыгрывать себе во время исполнения ранее выученных песен.
Изготовить с ребенком кормушку для птиц.

Понаблюдать за птичками, прилетающими к кормушке, послушать их пение.










Декабрь 2 неделя
Тема: «Город мастеров»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятел. Осуществ. в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаи-вие с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз-й программы дош. образ-я

развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Формировать:
-эмоциональный отклик на произведения народного искусства;
-понимание некоторых выразительных средств: ярко, нарядно, радостно, весело;
-любознательность, интерес, способность рассматривать, слушать и любоваться этими произведениями.
В процессе музыкального воспитания обогащать словарный запас детей.
Вызывать активность детей при подпевании и пении.
Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движение.
Восприятие музыки:
«Пастухи играют на рожке», музыка К. Сорокина
Пение:
«Пастушок», Н.Преображенского
НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов

МРД:
«Сапожки» р.н.м. в обр.Т.Ломовой
Игра
«Ходит Ваня», р.н.п. в обр.Н.Метлова
Игра на ДМИ: «Флейта-дирижер»
Развлечение: театр на фланелеграфе «Лисичка со скалочкой»
Дать представление детям, о том, как пастухи каждое утро собирают стадо с помощью рожка.

Упражнять в игре с палочками «Помощники

Познакомить с пальч. игрой
«Мыиграем»»
Оформить наглядный материал на тему «Пастушок», внести в музыкальный уголок дудочки.


Изготовить дома для музыкального уголка дудочки-самоделки.


Декабрь 3 неделя
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз-й программы дошк. образ-я

Развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Продолжать формировать представление о праздновании Нового года.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, понимать характер музыки.
Способствовать развитию певческих навыков.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.
Учить реагировать на легкое звучание музыки. Бегать в темпе музыки, начиная и заканчивая движение с началом и окончанием звучания музыки. Бегать небольшими группами и всей группой, не наталкиваясь друг на друга, сидеть спокойно, слушая музыку до конца.
Закреплять танцевальные движения (по показу воспитателя): хлопки в ладоши, хлопки «тарелочки», притопы двумя ногами попеременно, притопы одной ногой, вращение кистей рук, «пружинка», подпрыгивание на двух ногах, медленное кружение, плавное движение рук вверх и вниз.
Продолжать учить передавать характер музыки, образ зимы легкими движениями с помощью платка (ткани).
Восприятие музыки:
«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр), П.И.Чайковского
Пение:
«Елочка», М.Красева,
«Снежинки», О.Берндт,
НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов

МРД:
Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова
Хоровод «Елочка», М.Красева, хоровод «Елочка», А Филиппенко, «Танец снежинок»
Игра:
«Катание на санках», Л.Соколова
ДМИ:
«Оркестр зверюшек», Н.Бордюг

Танцевально-игровое творчество:
«Ледяное царство»,И.Галянт
Развлечение театр «Заюшкина избушка»
Познакомить с пальчиковой игрой «Согревалка», И.Галянт

Упражнять в игре с палочками «Кошка»

Стимулировать слушание музыкальных произведений из фонотеки

Привлечь внимание к подвижным музыкальным играм на улице.
Внести пособие «Новогодняя песенка» (спеть знакомую песенку по картинке в книжке).

Изготовить звенящие музыкальные игрушки-шумелки.

Пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.








Декабрь 4 неделя
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз-й программы дошк. образ-я

развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказывать детям о характере музыкального произведения. Закреплять представления детей о жанрах музыки: песня, танец, марш.
Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовую мелодию.
Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве.
Способствовать приобретению навыков подыгрывания на ударных инструментах.
Восприятие музыки:
«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр), П.И.Чайковского
Пение:
НРК-пение «Чыршы янында» муз.Х.Камалов
«Дед Мороз», А.Филиппенко,
сб. «Учите детей петь» (3-5), с. 39.
«Маленькая елочка», Г.Вихаревой,
«Зима», Н.Вересокиной
МРД:
Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова
Хоровод «Елочка», М.Красева, хоровод «Елочка», А Филиппенко, «Танец снежинок»
Игра:
«Зайцы и лиса», («В садике», А.Майкапара)
ДМИ:
«Оркестр зверюшек», Н.Бордюг

Танцевально-игровое творчество:
«Ледяное царство»,И.Галянт
Развлечение праздник «Новый год у малышей»
Упражнять в игре с палочками «Дирижер»

Привлечь внимание к слушанию музыкальных произведений и песен из фонотеки.

Разместить в уголке пособие «Новогодний хоровод» (показать движение по картинке к разучиваемым танцам и хороводам).
Участие в празднике «Новый год у малышей»













Январь 3 неделя
Тема: «В гостях у сказки»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз-й программы дошк. образ-я

развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Развивать у детей интерес к сказочным героям.
Продолжать знакомство детей с маршем, колыбельными песнями, плясовыми мелодиями. Приучать слушать музыкальное вступление.
Учить изменять движения со сменой характера музыки. Спокойно ходить парами, держась за руки, и, повернувшись друг к другу, попеременно притопывать на месте двумя ногами, слегка сгибая колени.
Восприятие музыки:
Песни плясовые, колыбельные, хороводные.
«Заинька, попляши», «Колыбельная»,
муз. Е.Тиличеевой. «Камаринская», муз. П.Чайковского
«Три марша», муз. Д.Кабалевского
НРК-слушание «Куяннар биюе» (тат.нар.песня)
Пение:
Песни из детских мультфильмов: «Улыбка», В.Шаинского, «Песенка про кузнечика», В.Шаинского, «Если добрый ты», Б.Савельева.
Музыкальное движение
Пляска «Сапожки», сб. «М. и дв.»,(3-5), с. 74
Танец «Колобок»
Игра
«Кошка и котята» ,М.Раухвергера, сб. «М. и дв.», (3-5), с. 58
Игра на ДМИ:
«Цынцы-брынцы»»
Танцевально-игровое творчество:
«Теремок»
Развлечение вечер загадок «В гостях у бабушки Загадушки» »

Познакомить с пальчиковой игрой «Маша»

Показать игру с палочками «Варили суп».


Пополнить музыкальный уголок дидактической игрой «К нам гости пришли»

Внести кукольный театр, театр кружек.


Послушать дома с детьми музыкальные сказки.

Создать дома мини-театр сказок.

Посетить сказочное представление любого детского театра города.















Январь 4 неделя
Тема: «Этикет»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз-й программы дошк. образ-я

развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.


Приучать детей к вежливости в общении и поведении.
Формировать устойчивый интерес и любовь к природе.
Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки.
Развивать интерес к сочинению веселых и грустных мелодий.
Улучшать качество исполнения танцевальных движений.
Восприятие музыки:
«Шалун», муз. О.Бер, «Ладушки», мл.гр., с.46.
«Резвушка», муз. В.Волкова, «Ладушки», мл.гр., с.46.
«Капризуля», муз. В.Волкова, «Ладушки», мл.гр., с.47.
Пение:
«Котя, котенька, коток» (р.н.п., обр. А.Метлова)
«Есть у солнышка друзья»,
Е.Тиличеевой, сб. «Учите детей петь» (3-5
МРД:
«Поссорились – помирились», Т.Вилькорейской, сб. «М. и дв.», (3-5), с. 76
Игра
«Мишка пришел в гости», М.Раухвергера
Игра на ДМИ:
«Флейта-дирижер»
Танцевально-игровое творчество:
«Лучики солнца»
НРК-игра на ДМИ: шумовой оркестр под тат.нар.музыку.
Развлечение миниатюры на фланелеграфе «Маша обедает»

Упражнять в пальчиковой игре «Паучок»

Знакомить с игрой с палочками «Кузнечики»

.
Создать условия для игры в музыкальном уголке с шумовыми инструментами.
Внести дидактическую игру «Колпачки»

Побуждать выбирать знакомые музыкальные инструменты и подыгрывать себе во время исполнения (ранее выученных песен).
Поговорить об этических нормах поведения.















Февраль 1 неделя
Тема: «Моя семья»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать первичные ценности представлений о семье, семейных традициях, обязанностях
Формировать первичные представления о свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности , развивать умение различать веселый и спокойный характер музыки, приобщать к пению в процессе подпевания взрослому.
НРК - слушание тат.нар.песни «Энисе»
Развивать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами
Развивать и обогащать умение импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных и сюжетно – ролевых играх
Выставка семейных фотографий






Февраль 2 неделя
Тема: «Азбука безопасности»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать у детей первичные ценности представлений о средствах сохранения и укрепления здоровья человека, вызвать интерес к здоровьесберегающему и безопасному поведению.
Развивать ритмические движения под музыку, координируя движения и мелкую моторику при обучении приемам игры на инструментах.
НРК – игра «Тубетэй»

Вызвать эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.

Создать развивающую среду для вербального и невербального общения, вызвать желание ребенка выразить просьбу, послушать музыку, общаться и взаимодействать со сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры).

Выставка с презентацией книг, журналов по здоровьесбережению



Февраль 3 неделя
Тема: «Наши защитники»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Формировать представления детей о Российской армии, о мужчинах как защитниках Родины.
Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры)
НРК – игра «Тубетэй»

Дать представление детям о том, что есть мир музыки
Формировать умение выполнять элементарные правила поведения в игре используя музыкальную деятельность
Поиграть в домашний театр «Животные в русских сказках» (атрибуты, куклы).







Февраль 4 неделя
Тема: « Маленькие исследователи»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений, желание заниматься продуктивной деятельностью по средствам музыки.
Формировать у ребенка возможность интерпретировать выразительные средства музыки в процессе слушания, при исполнении развивать координации слуха и голоса.
НРК – игра на национальных ДМИ (шумовой оркестр) на музыку татарских композиторов.
Развивать индивидуальное музыкальное исполнительство и восприятие.
Развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности,
Оформление папки раскладушки на тему «Коллейдоскоп детства»





Март 1 неделя
Тема: «Женский день»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Воспитывать любовь к маме, бабушке. Учить заботиться о ней.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
Пение песен о маме, игры, изготовление подарков для мамы и бабушки
Слушание «Зима проходит» р.н.м. обр.П.Чайковского
Пение «Очень любим маму» муз. Ю.Слонова, сл.И Михайловой
Музыкальное движение «Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой
Игра «Танец с воздушными шариками» муз.М.Раухвергера
Игра на ДМИ: аккомпанемент к пьесе «Зима проходит»
Танцевально-игровое творчество: «Помирились» муз.Т.Вилькорейской
Развлечение «Мамин праздник»
НРК – муз.ритм.движения, «Эпипе».

1.Закреплять материал путем беседы о маме, бабушке
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой
Игре на прогулке «Птички и птенчики»
3.Стимулировать с помощью Пальчиковой игры «Веселые человечки»
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить фотоальбомы, иллюстрации по теме;
2.Внести музыкально-дидактическую игру «Кто поет?»
Оформить фотоальбомы, семейные газеты, побеседовать о отношении к маме, бабушке




Март 2 неделя
Тема: «Миром правит доброта»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз.программы дошк образ.

Знакомить детей с понятием «доброта», вызывать эмоционально – радостное состояние, чувство дружелюбия, ответственность за отношения с товарищами и взрослыми.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творч.начала.
Пение песен о доброте, игры, танцы изготовление подарков для малышей, друзей
Слушание «Солнышко», муз. М. Раухвегера, сл. А. Барто, «Дождик», муз. Н.Любарского
Пение «Очень любим маму» муз.Ю.Слонова, сл.И Михайловой
Музыкальное движение
«Цок-цок, лошадка!» муз.Е.Тиличеевой сл.И.Михайловой
Игра «Кто у нас хороший»
НРК – игра «Наседка и цыплята»
муз.А.Александрова сл.народные
Игра на ДМИ: подыгрывание народных мелодий
Танцевально-игровое творчество: «Покружись и поклонись» муз.В.Герчик
Развлечение «Театр настольный»

1.Закреплять материал с помощью пословиц, поговорок по теме, бесед о добрых взаимоотношениях, чтения сказок;
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Цок-цок, лошадка!» муз.Е.Тиличеевой сл.И.Михайловой
Игре на прогулке «Птички и птенчики»
3.Стимулировать с помощью
Пальчиковой игры «Веселые человечки»
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить иллюстрации, книжки по теме,
2.Внести
музыкально-дидактическую игру «Солнышко»
Оформить «книжки-малютки» о доброте побеседовать
об отношениях в семье


Март 3 неделя
Тема: «Быть здоровыми хотим»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Знакомить детей с понятием «здоровье», вызывать эмоционально – радостное состояние, чувство, ответственности за свои поступки.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
Пение песен о здоровье, игры, танцы, речевки
НРК Слушание «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой, сл. народные
Пение «Ладушки», р.н.п.
Музыкальное движение «Марш» Э. Парлова и «Бег», «Спокойная ходьба и кружение»
«Танец с цветами»
Игра «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвегера, сл. А. Барто
Игра на ДМИ: подыгрывание народных мелодий
Танцевально-игровое творчество: «Веселые ножки»
Развлечение «День здоровья»

1.Закреплять материал с помощью пословиц, поговорок по теме, бесед о здоровье;
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Марш - бег», «Приседай» эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю. Энтина
Игре на прогулке «Гуси-гуси»
3.Стимулировать с помощью Пальчиковой игры «Боровики» И.Галянт
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить иллюстрации, книжки по теме,
2. Разместить инструменты для игры - импровизации на инструментах

1.Оформить «книжки-малютки» о здоровье,
2.Побеседовать о здоровом образе жизни в семье,
3.Изготовить семейные газеты «Я и мое здоровье», участие в празднике «День здоровья»


Март 4 неделя
Тема: «Весна шагает по планете»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Развивать музыкальное восприятие, умение слушать музыку, высказывать элементарные суждения об услышанном.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
Развивать музыкальное восприятие, умение слушать музыку, высказывать элементарные суждения об услышанном.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
1.Закреплять материал с помощью пословиц, поговорок по теме, бесед о
о приметах весны на утренних сборах, наблюдения на прогулках
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой
НРК-упражнение «Большие ноги»
Игре на прогулке «Птицы и птенчики»
3.Стимулировать с помощью Пальчиковой игры «Мы капусту»
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить иллюстрации, книжки по теме,
2. Разместить инструменты для игры - импровизации на инструментах

1.Оформить
выставку детских рисунков «Весна шагает по планете».
2.Подготовить совместный весенний праздник
3.Понаблюдать с детьми изменения в природе связанные с приходом весны.


Апрель 1 неделя
Тема: « Цирк»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, муз-худ-ной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз.программы дошк образ.

Развивать творческую активность и эстетический вкус,
радостное состояние.
Приобретение первого опыта слушания музыки, способствовать формированию предпосылок к пению, двигательного опыта, вызвать эмоциональный отклик к музыкальной деятельности
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
Шуточные песенки, образные танцы, миниатюры
Слушание «Будем кувыркаться» муз.И Саца
Пение «Есть у солнышка друзья» муз.Е.Тиличеевой сл.Е.Каргановой
Музыкальное движение «Играем с водой» фр.н.м.
НРК Игра «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвегера, сл. А. Барто
Игра на ДМИ: подыгрывание народных мелодий
Танцевально-игровое творчество»Помирились» муз.Т.Вилькорейской
Развлечение театр «Цирковое представление»
1.Стимулировать детей с помощью использования куклы-марионетки в проведении реж.моментов
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Зарядка» муз.Е.Тиличеевой
Игре на прогулке «Птицы и птенчики»
3.Стимулировать с помощью Пальчиковой игры «Солнышко»
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить иллюстрации, книжки по теме,
2. Разместить инструменты для игры - импровизации на инструментах
3. Создать условия для показа кукольного театр для малышей
1.Посетить кукольный театр


Апрель 2 неделя
Тема: «Встречаем птиц»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, муз-худ-ной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимод-е с семьями дет. по реализ-и основной общеобраз.программы дошк образ.

Развивать слуховое восприятие в процессе слушания музыки, воспитывать внимание, выдержку, стимулировать творческие проявления детей.
Эмоциональный отклик на музыку, способствовать формированию музыкальной памяти, способности чувствовать характер музыки, умений в музыкальном движении, в пении, в игре на ДМИ, творческого начала.
Песни о весне, птицах, хороводы,игры
Слушание «Воробей» муз.В.Герчик, сл.А.Чельцова
Пение «Воробей» муз.В.Герчик, сл.А.Чельцова
Музыкальное движение «Птички и машинки» муз.Т.Ломовой
Игра «Цыплята» муз.А.Филлипенко,сл.Т.Волгиной
НРК-игра «Кояш hэм янгыр»
Игра на ДМИ: подыгрывание народных мелодий
Танцевально-игровое творчество: «Веселые ножки»
Развлечение театр «Теремок»
1.Закреплять материал с помощью пословиц, поговорок по теме, бесед
о птицах на утренних сборах, наблюдения на прогулках
2. Упражнять на:
Гимнастике
«Марш - бег», «Приседай» эст.н.м., обр. Роомере, сл.Ю. Энтина
Игре на прогулке «Гуси-гуси»
3.Стимулировать с помощью Пальчиковой игры «Сорока-сорока» р.н.м.
Прием пищи «Маша и каша», муз Т.. Назаровой, сл. Н Найденовой
«Ладушки», р.н.п.
Сон: «Спать пора» цикл колыбельных песен для малышей (аудиозапись)
Создать условия для самостоятельной деятельности детей:
1.Оформить иллюстрации, книжки по теме,
2.Разместить в музыкальном уголке все для игры - импровизации на инструментах 3.Внести
музыкально-дидактическую игру « Птица и птенчики»
1. Понаблюдать за птицами на улице
2. Поиграть дома в игры, связанные с птицами
3. Побеседовать о перелетных птицах


Апрель 3 неделя
Тема: « Приведём планету в порядок»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


- Понимать простейшие образы в процессе слушания.
- Развивать ритмический слух.
- Исполнять песню протяжно, пропевая слова.
- Выполнять движения по музыкальным фразам, исполняя песню, водить хоровод.
- Знакомить детей с колокольчиком, учить подыгрывать на колокольчиках.
- Развивать умение передавать образно-игровые движения,
выполнять изобразительные движения в умеренном и быстром темпе.

Слушание
«Лесная прогулка» муз. К. Титаренко
Музыкально-дидактическая игра
«Кто как идёт?»
НРК – распевка «Солнышко-вёдрышко»
Пение
«Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой
Музыкально-ритмические движения
«К нам опять пришла весна» муз. М. Сидоровой
Подыгрывание на дми
«Тихие и громкие звоночки» муз. Р. Рустамова
Развитие танцевально-игрового творчества
«Поезд» муз. Н. Метлов
Развлечение - интерактивный кукольный спектакль
«Петрушка и его друзья приводят в порядок улицу»



- Приучать слушать:
«Классическая музыка. Звуки природы» ф/г

- Добиваться выразительности в движениях: музыкальные подвижные игры (на прогулке)
«Прогулка» муз. И. Пахельбеля и Г. Свиридова

- Приобщать к иготовлению совместной работы: коллаж «Есть у солнышка друзья» из бросового материала
- Разместить самодельные
инструменты: барабана и колокольчики, для игры
(Ф/г весёлой контрастной по динамике музыки.)

- Внести настольный театр:
«У солнышка в гостях» сл.н.ск.


- В родительском уголке разместить буклет с рекомендациями изготовления инструментов из бросового материала:
барабанов, колокольчиков;
- Слова песен и игр в родительском уголке.

- Прослушать дома:
«Классическая музыка. Звуки природы» ф/г

















Апрель 4 неделя
Тема «Волшебница Вода»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


- Любоваться красотой природных явлений, через слушание звуков воды; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.
- Петь без напряжения в одном темпе со всеми.
- Передавать смену частей музыки, изменяя движения (бег, покачивание ленточками).
- Двигаться по кругу, осваивать лёгкий бег, выполнять движения с корабликом по тексту песни.
- Формировать навыки сочинительства в певческой деятельности.
Подыгрывать на музыкальных инструментах.
Слушание
«Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик).
«Ручеёк» муз. Э. Грига
«Дождик» Г. Косенко
Музыкально-дидактическая игра «Колокольчики»
НРК – распевка «Дождик, дождик веселей, капай, капай, не жалей!»
Пение
Попевка
«Дождик» р.н.п.
«Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского
Музыкально-ритмические движения
«Ручейки» муз. Т. Ломовой
«Кораблики» муз. Г. Вихаревой
Развитие танцевально-игрового творчества
«Малыши и дождик» муз. О. Девочкиной
«Весна» муз. М. Картушиной (2 к.)
Игра на дми
«Дождик» муз. Н. Любарского
Развлечение «Водичка, водичка»
- Замечать изменения в звучании музыки:
«Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик).
«Ручеёк» муз. Э. Грига
«Дождик» Г. Косенко
- Упражнять в рисовании волнистых линий под музыку «Лесной ручеёк»
- Добиваться выразительного исполнения движений с предметом
«Кораблики» муз. Г. Вихаревой
- Учить исполнения без аккомпанемента попевок о воде

- Развивать слуховое восприятие – набор бутылочек с водой (разного объёма)

- Внести набор бутылочек с водой (разного объёма)

- Обеспечить колокольчиками, бубенцами (ф/г «Звуки воды»), ленточками («Бежит ручеёк» ф/г) для
импровизации


- Послушать в домашних условиях «Звуки природы.Вода» «Ручеёк» муз. Э. Грига
«Дождик» Г. Косенко
ф/г

- В родительском уголке разместить «Потешки о воде»

- Посмотреть дома м/ф:
«Грибной дождик» Союзмультфильм 1985г.
«Дождик, дождик, пуще!» Киевнаучфильм 1982г.
«Заяц Коська и родничок» Союзмультфильм 1974г.
«Земляничный дождик» Экран 1990г.
«Беги, ручеёк» Союзмультфильм 1963г.












Май 1 неделя
Тема: «Праздник весны и труда»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


- Учить слушать музыкальное произведение до конца.






- Развивать ритмический слух.




- Передавать ласковый характер песен, петь без напряжения;
- Водить хоровод, изменять движения по тексту песни.

- Выполнять и изменять движения с предметами по показу воспитателя.
- Передавать весёлый характер музыки в движениях. Согласовывать движения с партнёром.

- Определять звучание ударных инструментов, использовать их звучание по тексту песни.
Слушание
«Весною» муз. С. Майкапара»
«Подснежники» муз. В. Калинникова
«Весна» ч.1 муз. А. Вивальди
«Черёмуха» муз. Б. Иванникова

Музыкально-дидактическая игра
«Весёлые дудочки»

Пение
«Майская песенка» муз. О. Юдахиной
«Пришла весна» муз. З. Качаевой
«Веснянка» муз. М. Картушиной
НРК «Иди весна, иди красна!»

Музыкально-ритмические движения
«Игра с цветами» муз. Г. Вихаревой
«Флажки» муз. М. Картушиной
«Потанцуем вместе» р.н.м. обр. Т. Ломовой

Игра на дми
«Наш оркестр» муз. М. Картушиной


Развлечение «В гости к Матрёшке»
- Учить запоминать название: слушание
«Весной» С. Майкапара
«Подснежники» муз. В. Калинникова
«Весна» ч.1 муз. А. Вивальди

- Формировать умение создавать несложную композицию: рисование «Солнечный день» под музыку «Майская песенка» муз. О. Юдахиной

- Помогать детям запоминать потешки, стихи-малютки о весне под музыку
«Подснежники» муз. В. Калинникова
«Весна» ч.1 муз. А. Вивальди

- Добиваться выполнения движений с предметом:
музыкальная подвижная игра
«Игра с цветами» муз. Г. Вихаревой







- Внести бубны, погремушки для игры («Русские народные мелодии» ф/г)
- Выполнять действия с флажками, цветами, «браслетиками» (солнечные лучики), ф/г

- Разместить театр перчаток:
«Солнышко», «Цветочек»

- Послушать в домашних условиях:
«Весною» муз. С. Майкапара»
«Подснежники» муз. В. Калинникова
«Весна» ч.1 муз. А. Вивальди
- Посмотреть м/ф:
«Весенняя сказка» Союзмультфильм 1963г.
«Мы за солнышком идём» Союзмультфильм 1958г.
«Солнечный зайчик» Куйбышевтелефильм 1978г.

- В родительском уголке разместить:
стихи-малютки, потешки о весне, слова песен;
буклеты с рекомендациями «Как изготовить дома флажки, цветы, «браслетики» (солнечные лучики).











Май 2 неделя
Тема: « День победы»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


- Учить понимать характер, познакомить с жанром песня.

- Развивать динамический слух.



- Передавать задорный характер песни, чётко пропевать слова.


- Развивать координацию движений рук и ног.



- Двигаться в соответствии с весёлым плясовым характером музыки.


- Развивать умение игры на шумовых музыкальных инструментах.
Слушание
«Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова

Музыкально-дидактическая игра
«Громко-тихо»
НРК-распевка «Ласточка»

Пение
«Праздничная» муз. Н. Бахутовой

Музыкально-ритмические движения
«Марш с флажками» муз. А. Гречанинова
«Упражнение с ленточками» муз. Г. Вихаревой

«Карусель» «Камаринская» р.н.мел. обр. Т Ломовой

Игра на дми
«Наш оркестр» муз. М. Картушиной
- Приучать слушать песни
«Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова

- Создавать в аппликации предметные композиции: «Флажки и шарики» под музыку
«Марш с флажками» муз. А. Гречанинова
«Праздничная» муз. Н. Бахутовой



- Упражнять в лёгком беге с ускорением и замедлением: музыкальная подвижная игра
«Карусель» «Камаринская» р.н.мел. обр. Т Ломовой

- Создать условия для игры на бубнах, погремушках, ф/г «Русские народные мелодии»

- Выполнять действия с флажками, ф/г марша


- В домашних условиях:
вместе с родителями выполнять несложные действия с флажком, ленточками, ф/г марша, плясовой мелодии

- Изготовить книжки-малютки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»

- Просмотреть м/ф:
«Василёк» Союзмультфильм 1973г.
«Салют» Киевнаучфильм 1975г















Май 3 неделя
Тема: « Мир природы»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

- Любоваться красотой природных явлений, через слушание звуков природы ; чувствовать характер музыки, эмоционально на неё реагировать.







- Развивать звуковысотный слух.

- Развивать умение передавать характер персонажей в музыкальных играх со звуками, движении, пении, играх, на шумовых инструментах.

Слушание – познакомить с новым музыкально-художественным образом - «Воробей», муз. А.Руббак;
Исполнительство:
Пение - способствовать дальнейшему формированию певческих навыков, - «Птичка» м. М. Раухвергера, сл. А. Барто;
Музыкальное движение способствовать формированию навыка изменения движения соответственно частям музыкальной пьесы -
«Птички летают и клюют зернышки» м. А. Серова и швейцарская нар. мел.;
Этюд «Зайцы и лиса» м. Е. Вихаревой,
Игра – передавать замысел созданием 2-х контрастных музыкально-художественных образов - «Воробушки и автомобиль», м. М. Раухвергера;
Игра на ДМИ - формировать умение ритмично подыгрывать на знакомых шумовых инструментах - «Как у наших у ворот» р.н м.
Песенное творчество продолжать развивать умение импровизировать простую мелодическую интонацию «Петух и кукушка» м. М. Лазарева, сл. Л.Дымовой;
Танцевально-игровое творчество– способствовать формированию умений
импровизировать в танце
образ испуганных, веселых зайчиков - «Зайцы» музыка Е.Тиличеевой;
Развлечение – способствовать развитию любознательности, активности, интереса к театр. деятельности - «На птичьем дворе»
Гимнастика - упражнять детей в образных, основных движениях -
«Птички летают» Л.Банниковой, «Скачут лошадки» Т.Попатенко,
«Зайчики» р.н.м.
НРК Игра на прогулке – побуждать играть в народные игры - «Коза рогатая» р.н.потешка «Жуки и птицы»;
Пальчиковая игра - стимулировать развитие мелкой моторики, речи - «Курочки» И. Галянт
Прием пищи - мотивировать детей к приему пищи - «Цыплята» м. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;
Умывание побуждать детей тщательно умываться и вытирать лицо, руки, полотенцем «Котик умывается» потешка;
Сон: стимулировать засыпание детей в комфортной обстановке «Кот-коток» рус. нар. колыбельная (по О.Радыновой)
Создать условия в музыкальном уголке: для дидактической игры «Кто поет?»,
игры-импровизации в театре «Курочка Ряба»
Поиграть в домашний театр «Животные в русских сказках» (атрибуты, куклы).










Май 4 неделя
Тема: «Вот какие стали мы большие»
Задачи

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


- Развивать и обогащать музыкальные впечатления, различать элементарный характер музыки.

- Петь в одном темпе со всеми.


- Двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыки.
- Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.


Слушание
«Шутка» муз. И.С. Баха
«Марш деревянных солдатиков», «Вальс» муз. П.И. Чайковского

Пение
«Игра с лошадкой» муз. И. Кишко

Музыкально-ритмические движения
«Подружились» муз. Т. Вилькорейской

«Пройдём в ворота» муз. Т. Ломовой

«Воробушки и автомобиль» муз. М. Раухвергера

«Танец с воздушными шарами» муз. М. Раухвергера

НРК Игра на дми
«Как у наших у ворот» р.н.п.

Развлечение «Матрёшка в гостях у ребят»
- Обогащать словарный запас детей характеристиками муз.произведения: слушание
«Шутка» муз. И.С. Баха
«Марш деревянных солдатиков», «Вальс» муз. П.И. Чайковского

- Формировать навык совместно деятельности: коллаж «Мы большие» под музыку.

- Помогать детям запоминать потешки поговорки, стихи и рассказывать их под музыку


- Создать условия для музыкальной подвижной игры
«Воробушки и автомобиль» муз. М. Раухвергера

- Внести шумовые инструменты для импровизации под русские народные мелодии, ф/г

- Разместить атрибуты для двигательной
импровизации.

- Внести театр ложек «Теремок» р.н.с.
- В родительском уголке разместить:
слова песен;
буклет с рекомендациями по изготовлению «Театра ложек»;
коллаж «Мы большие» в уголке.
буклет с потешками, песенками-малютками на тему.

- Послушать в домашних условиях:
«Шутка» муз. И.С. Баха
«Марш деревянных солдатиков», «Вальс» муз. П.И. Чайковского, ф/г
















15

Приложенные файлы

  • doc 3236418
    Размер файла: 370 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий