А Мурка ему мешает. Кто мешает? (Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.) Мурка, не мешай Мишке!


-1080136-558165
Конспект оод по развитию речи
во 2 младшей группе
«Кукла в гости к нам пришла"
Составила
Салмыксова С.Н.
2625090210820
2017
Интеграция образовательных областей: речевое развитие,физкультурное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, поисково-познавательная, двигательная, чтение, музыкальная.
Цель: активизировать речь детей
Задачи:
- упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;
-способствовать воспитанию интонационной выразительности речи;
-продолжать учить образовывать слова по аналогии;
-развитие мелкой моторики рук дошкольников;
-развивать умение выполнять движения под ритм музыки в сопровождении художественного слова;
-создать положительный эмоциональный настрой.
-воспитывать доброжелательное отношение к сказочным героям, игрушкам.
Планируемые результаты:
-чётко произносит звуки м, мь в словах, фразовой речи;
-выразительно «читает» стихотворение по ролям;
-эмоционально-заинтересованно рассматривает картинки явлений окружающей жизни, участвует в разговоре во время рассматривания изображения, отвечает на вопросы педагога;
-активен при создании образа куклы в игре;
-проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения;
-проявляет интерес к выполнению игровой пальчиковой гимнастики;
-с желанием откликается на просьбы о помощи;
-бережно относится к игрушкам, доброжелательно к сказочным персонажам.
Оборудование: икт (магнитофон), говорящая кукла, фланелеграф с сюжетными картинками, мыло, мыльница, конфеты, конфетница, хлеб, хлебница, сахар, сахарница, маска кошки.Ход занятия.
Воспитатель:
Дети, дети, все сюда,
Здесь весёлая игра.
Раз, два, три, четыре, пять,
Собираемся играть.
Игра «Заводные куклы»
(Воспитатель демонстрирует куклу.) Это говорящая кукла. (Включает куклу.)Что говорит кукла?
Дети: Мама. Мама, почитай мне книжку! Мама, хочу кушать! Мама, хочу спать! Мама, хочу гулять! Мама, я тебя люблю!
Воспитатель: Хотите стать заводными куклами?
Дети: Да!
Воспитатель: Любого из вас я заведу ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: «Ма-ма». (Дети постарше говорят: «Мама! Я тебя люблю!» или другие фразы по желанию. Выслушивает ответы 5-6 детей. Хвалит.) Кукла: (Воспитатель от имени куклы приглашает детей спеть песню)
Песня про куклуТихо-тихо мы сидим
и на куколку глядим.
Застучали ножками,
топ-топ-топ сапожками.
Тихо-тихо мы сидим
и на куколку глядим.
Ручки кверху подними,
пляшут ручки, ай-люли.
Тихо-тихо мы сидим
и на куколку глядим.
Вот как пальчик наш грозит,
если куколка шалит.
Тихо-тихо мы сидим
и на куколку глядим.
Встанем все попляшем
с куколкою нашей.
Воспитатель: У куклы есть друзья: медвежонок Миша и кошка Мурка.
Игровое упражнение «Подскажи словечко»
Воспитатель: рассказывает, выставляя на фланелеграф картинки: «Медвежонок Мишка катает снежный ком. Что он делает?
(Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.)
А Мурка ему мешает. Кто мешает?
(Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.)
Мурка, не мешай Мишке! (Хоровые и несколько индивидуальных повторений.)
Лучше помоги ему! Мурка стала помогать, и они вдвоем слепили вот этого снеговика. И дали ему метлу.
Что они дали снеговику?»
(Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.)
Хотите вместе с Муркой и Мишкой слепить снеговика?
Дети: Да!
Пальчиковая игра «Снеговик»
Мы лепили снежный ком (сжимаем ладошки)
Шляпу сделали на нем (руки "Крыша" над головой)
Нос приделали и вмиг (крутим кулачком у носа)
Получился снеговик! (описываем в воздухе круги)
Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» по ролям
Педагог читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Затем повторяет его, а дети участвуют в диалоге (от лица кошки, надев маску).
-Кошка, как тебя зовут?
-Мяу.
-Стережешь ты мышку тут?
-Мяу.
-Мяу, хочешь молочка?
-Мяу.
-А в приятели – щенка?
-Фр-р!
Воспитатель от имени куклы просит детей помочь накрыть стол для друзей.
Воспитатель: Поможем кукле накрыть на стол?
Дети: Да!
Воспитатель: После прогулки, перед едой необходимо помыть руки. Где у куклы лежит мыло?
Дети: В мыльнице.
Воспитатель просит вслушаться в слова мыло, мыльница и повторить их. «А теперь будьте внимательны: мыло – в мыльнице, сахар в …
Дети: сахарнице
Воспитатель: конфеты в…
Дети: конфетнице
Воспитатель: салат в…
Дети: салатникеВоспитатель: хлеб в …
Дети: хлебнице .Дети расставляют на столе предметы посуды, раскладывают угощение. Воспитатель задаёт вопросы куда положил сахар, конфеты и т.д.
Воспитатель: благодарит детей за помощь от имени куклы и обращается с просьбой:
Кукла:
Я хорошая игрушка,Буду девочкам подружкой.Я могу сидеть в коляске,Закрывать умею глазки.Я прошу меня любить,Не ронять меня, не бить.

Приложенные файлы

  • docx 3231123
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий