«Театр пластиковых ложек». Воспитатель: Кутузова Екатерина Юрьевна –. « Теремок» для показа кукольного театра из одноразовых пластиковых ложек.


Педагогический проект
«Театр пластиковых ложек»
Воспитатель:
Кутузова Екатерина Юрьевна –
воспитатель 1кв.категории.

Тема проекта: Подготовка персонажей к инсценированию русской народной сказки
« Теремок» для показа кукольного театра из одноразовых пластиковых ложек.

Автор проекта: Кутузова Е.Ю. – воспитатель 1кв.категории
Тип проекта: детский, краткосрочный
Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители воспитанников.
Актуальность темы:
 Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» — все это удивляет и привлекает.
Сказки служат для детей первым уроком нравственности и морали, по которым живут люди. Это настраивает ребенка на оптимистичное восприятие жизни, формирует положительные черты характера и навыки общественного поведения. Работа над театрализацией сказки способствует развитию и коррекции всех психических познавательных процессов. Заучивание слов сказки способствует развитию памяти, расширению словарного запаса, автоматизации звукопроизношения, выразительности речи. Таким образом, работа над театрализацией сказок способствует не только пополнению знаний и умений, но является средством формирования общих игровых навыков, речи, личностных качеств ребенка, его адекватного поведения в различных ситуациях.
Цель: подготовить необходимое оборудование и материал к инсценированию русской народной сказки «Теремок»
Задачи:
Способствовать развитию диалогической и монологической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей.
Приобщать родителей к семейному чтению русских народных сказок и помогать при изготовлении персонажей, атрибутов к сказкам.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап.
Выставка книг русских народных сказок в книжном центре.
Подбор наглядно- дидактических пособий, иллюстраций к сказкам.
Приобретение необходимого оборудования и материала к созданию русской народной сказки « Теремок».
Основной этап.
Чтение сказки с родителями дома и с воспитателем в детском саду.
Прослушивание сказки в аудиозаписи; просмотр видеозаписи.
Пересказ сказки с помощью настольного театра
Ручной труд- изготовление персонажей сказки с детьми и родителями из подручного материала ( пластиковых ложек)
Заключительный этап.
Показ русской народной сказки « Теремок» для детей других групп.
Беседа с детьми ( Что получилось? Что понравилось? и др.)Беседы с родителями и их отзывы о показе детьми инсценированной кукольной сказке « Теремок»
Мастер-класс для родителей «Театр ложек своими руками»
«Разработка содержания мероприятия с родителями»
Мастер-класс «Театр ложек своими руками»
Форма проведения: мастер – класс.
Аудитория: родители средней группы.
Задачи:
1. Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников.
2. Формировать навыки взаимодействия с ребенком на разных этапах его развития.
3. Способствовать повышению эффективности взаимодействия родителей и ДОУ.
4. Формировать представления родителей о значении театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.
5. Учить изготавливать верховые куклы из ложек.
Ожидаемые результаты:
• повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников.
• формирование навыков взаимодействия с ребенком на разных этапах его развития.
• повышение эффективности взаимодействия родителей и ДОУ.
• формирование представлений родителей о значении театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.
• изготовление верховых кукол из ложек к сказке «Заюшкина избушка».
Информационно-техническое обеспечение: проектор, магнитофон.
Материалы и оборудование: 7 не расписанных деревянных ложек; акриловые краски; кисти; ткань; тесьма; кусочки меха; шапочки зверей для инсценировки сказки «Теремок»; куклы к разным видам театра.
Логика проведения.
1. Игра с парашютом «Перебежки».
Цель: способствовать сплочению группы. (Приложение 1) .
2. Сообщение воспитателя «Значение театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка».
Цель: формировать представления родителей о значении театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.
(Приложение 2) .
3. Опрос родителей «Какие виды театра вам известны».
Цель: выявить представления родителей о видах театра.
(Приложение 3) .
4. Сообщение музыкального руководителя «Виды театра в детском саду» с последующим показом кукол.
Цель: познакомить родителей с видами кукольного театра в детском саду. (Приложение 4) .
5. Мастер - класс по изготовлению кукол из деревянных ложек.
Цель: учить изготавливать верховые куклы из ложек. (Приложение 5) .
6. Родители инсценируют сказку «Теремок» с музыкальным сопровождением.
7. Подведение итогов. Итоговое сообщение воспитателя.
(Приложение 6) .
Приложение 1.
Игра с парашютом «Перебежки».
Цель: способствовать сплочению группы.
Ход игры: родители стоят, взявшись за цветной сектор. Поднимают и опускают парашют со словами: «Надоело нам стоять, надо нам перебежать! »
По сигналу ведущего: «1, 2, 3 – синие (любой другой цвет) беги! » - те, кто стоят на секторе названного цвета перебегают под парашютом и меняются местами.
Приложение 2.
Значение театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.
В современном обществе повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление, дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а способности чувствовать, думать и творить, уделяется мало внимания.
Кроме того, в последнее время дети увлечены компьютерами и др. новомодными игрушками, которыми родители стараются заменить сверстников, ограждая ребёнка от неприятностей, от «дурного влияния», также этим взрослые стараются заполнить отсутствие детского сообщества, помощи и участия, взрослых в развитии ребёнка, без этого невозможно полноценное психическое и эмоциональное развитие личности.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости обучения, чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазированию, сочинительству.
Решение этих проблем – театрализованная деятельность.
Значение театрализованной деятельности в развитии ребёнка трудно переоценить, поскольку театральное искусство занимает особое положение среди других видов искусств по возможности непосредственного эмоционального воздействия на человека.
По мнению исследователей (Т. Н. Дороновой, А. И. Бурениной, Н. Ф. Сорокиной, Л. Г. Миланович, Э. Г. Чуриловой, М. Д. Маханевой и др., театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития и воспитания детей; она является неисчерпаемым источником развития эмоций и чувств, средством приобщения ребёнка к духовным ценностям, выполняет психотерапевтическую функцию.Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры, изначально носит синтетический характер: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.) .Таким образом, детский театр позволяет педагогу решать задачи не только исполнительного характера, но и познавательные, социальные, эстетические, речевые.
Приложение 3.
Опрос родителей «Какие виды театра вам известны».
Цель: выявить представления родителей о видах театра.
• Какие виды театров вам известны?
• Какие виды кукольного театра вы знаете?
• Как вы считаете, можно ли изготовить театральные куклы в домашних условиях?
Приложение 4.
Виды театра в детском саду.
Кукольный театр – это волшебный мир – одна из самых великих моделей Человека и Человечества. В отличие от драматического театра, где играют не куклы, а живые люди, кукольный театр более долговечен. Его актеры способны жить много столетий, и любая музейная кукла, ведомая рукой опытного кукловода, в любой момент способна ожить и сыграть перед нами ту самую кукольную комедию, которой восхищались зрители - короли, ремесленники, дворяне, купцы, наемные солдаты - и сто, и двести, и четыреста лет назад.
Существует несколько классификаций игр в кукольный театр для детей дошкольного возраста:
настольный кукольный театр: театр на плоской картинке, на кружках, магнитный настольный, конусный, театр игрушки. (Музыкальный руководитель рассказывает отрывок из сказки «Репка», используя конусный театр).
стендовый театр: фланелеграф, теневой, магнитный стендовый, стенд-книжка. (Музыкальный руководитель рассказывает отрывок из сказки «Сказка о глупом мышонке» С. Я. Маршака с использованием фланелеграфа) .театр на руке: пальчиковый, картинки на руке, варежковый, перчаточный, теней. (Музыкальный руководитель рассказывает потешку «Петушок, петушок» с использованием варежки-петушка) .напольные куклы: марионетки, конусный театр.
театр живой куклы: театр с " живой куклой", ростовые, люди-куклы, театр масок, танта-морески. (Музыкальный руководитель рассказывает стихотворение А. Барто «Я люблю свою лошадку», используя ростовую куклу – девочку) .верховые куклы: на гапите, на ложках, бибабо, тростевые. (Музыкальный руководитель рассказывает отрывок из сказки «Заюшкина избушка», используя куклу на ложке) .Приложение 5.
Этапы изготовления кукол из деревянных ложек.
1. На внешней стороне ложки нарисовать лицо человека или мордочку животного.
2. Украсить тесьмой, кусочками меха, лентами.
3. Из ткани сшить юбочку и надеть на ложку.
4. Крепко завязать юбку у «шейки» ложки.
Приложение 6.
Итоговое сообщение воспитателя.
Уважаемые родители! Сегодня Вы узнали о значении театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка, познакомились с видами театра, которые можно использовать в совместных играх с детьми, а также научились изготавливать кукол из ложек самостоятельно, попробовали себя в роли актеров.
Мы надеемся, что все это поможет Вам интересно и с пользой для развития ребенка проводить совместные часы общения.
Ведь с помощью совместной игры в театрализованные игры Вы легко и естественно сможете сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Тогда любовь к театру станет не только ярким воспоминанием детства, но и останется ощущением праздника от проведенного с Вами времени в необычном волшебном мире театра.
Желаем Вам удачи!

Увлекательный театр «Ложки» своими руками
Театр! Как много значит, он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним! Искусство кукольного театра по своей природе народное.
Куклы могут всё или почти всё. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение. Дети с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Они смеются и плачут вмести с куклами, предупреждают их об опасностях, готовы всегда прийти на помощь своим героям. Как сделать, чтобы радость от общения с ними стала ежедневной? Нужно создать кукольный театр в детском саду и дома! Знакомят детей с кукольным театром с 1-й младшей группы. Воспитатели, старшие дошкольники показывают малышам небольшие спектакли, используя для этой цели различные виды театров: хорошо всем знакомый театр картинок (фланелеграф, театр петрушек, в котором заняты перчаточные куклы. С большим удовольствием следят малыши за движущимися на ярко освещённом экране фигурами. Театр теней приковывает их внимание, развивает умение сосредотачиваться. Театр на столе – это самый простой и доступный всем возрастам детей театр. Туловище кукол выполнено в виде конуса, к которому крепятся голова и руки куклы.
К концу года дети 1-й младшей группы, накопив определённый опыт, пытаются самостоятельно участвовать в кукольном спектакле. Это стремление необходимо поддерживать, развивать и укреплять. Для этой цели подойдёт пальчиковый театр.
Куклы - варежки родились из обыкновенных вязаных варежек. Фантазия педагогов и детей может превратить самые обыкновенные варежки в животных и людей. Они очень просты в управлении, предназначены для детей самых младших возрастов.
Для детей 2-й младшей группы самый простой и доступный театр - это театр кукол на столе. Использовать можно различные виды: театр «дисков» объёмные игрушки из цилиндров и конусов, коробочек разной высоты. Театр «оригами», театр «кружек», театр на палочке, «киндер-театр», театр «мочалки», театр магнитиков. Перчаточные куклы очень подвижные и выразительные. Перчаточные куклы можно использовать в качестве смешных помощников на занятиях в детском саду. Куклы бибабо обычно действуют на ширме, за которой скрывается водящий.
В средней группе переходим к более сложному театру. Знакомим детей с театральной ширмой и с тростевыми куклами. Эти куклы - больше перчаточных (размер головы может быть до 20 см). Эту куклу поднимают над ширмой с помощью вставленного внутрь стержня, который называется "гапит". К рукам куклы прикреплены трости - палочки, которыми двигает кукловод. Но прежде, чем ставить спектакль с этими куклами, надо дать детям возможность поиграть с ними. Театр ложек, являясь упрощённым вариантом представления с участием верховых кукол, помогает детям освоить приёмы кукловождения.
Мои куклы получились очень даже симпотичными, крепкими и привлекательными.
Материалы:
Набор ложек, картон, ткань любая, шерстянные нитки, фетр или другой материал, ленточки и глазки.
Способ изготовления:
Волосы. Их шерстяных ниток делаем помпоны. Они приклеиваются клеем моментом с внутренней стороны ложки. Цвета ниток могут быть совершенно разные. Для куклы-дед мы использовали в работе готовый помпон и платье от новогодней шапочки.
Одежда. Лучше конечно шить платье - конус из фетра, тогда подшивать не придется. Но можно также использовать и другие ткани, желательно плотные, чтобы держали форму.
Сшиваем конус, делаем надрез в верхней части, чуть ниже угла. Вставляем в надрез ложку и завязываем крепко ленточкой, можно с бантиком.
Глаза. Глазки на ложке можно нарисовать, наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией.
В моем случае получилась вот такая яркая королевская семейка.

Приложенные файлы

  • docx 3205429
    Размер файла: 89 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий