Методика Четвертый лишний (для констатирующего этапа) Картинки к методике «Что здесь лишнее?» Ребёнку предлагается найти «лишнее» слово и объяснить, почему оно «лишнее».

Методика "Четвертый лишний"
(для констатирующего этапа)
Картинки к методике «Что здесь лишнее?»






















Эта методика предназначена для детей первого года обучения. Она призвана исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок, на которых представлены разные предметы, в сопровождении следующей инструкции: «На каждой из этих картинок один из четырех изображенных на ней предметов является лишним. Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним».
На решение задачи отводится 3 минуты.
Оценка результатов
10 баллов ребенок решил поставленную перед ним задачу за время, меньшее чем 1 мин, назвав лишние предметы на всех картинках и правильно объяснив, почему они являются лишними.
8-9 баллов ребенок правильно решил задачу за время от 1 мин. до 1,5 мин.
6-7 баллов ребенок справился с задачей за время от 1,5 до 2,0 мин
4-5 баллов ребенок решил задачу за время от 2,0 до 2,5 мин.
2-3 балла ребенок решил задачу за время от 2,5 мин до 3 мин.
0-1   балл ребенок за 3 мин не справился с заданием.
 
Выводы об уровне развития
10 баллов очень высокий.
8-9 баллов высокий.
4-7 баллов средний.
2-3 балла низкий.
0-1 балл - очень низкий.


Методика «Четвёртый лишний»
(для контрольного этапа)
Для определения уровня развития логического мышления
учащихся начальной школы.
Ребёнку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребёнку предлагается найти «лишнее» слово и объяснить, почему оно «лишнее».
Cтимульный материал: 11 карточек с четырьмя словами (или четырьмя изображениями), одно из которых лишнее:
стол, кровать, пол, шкаф;
молоко, сливки, сало, сметана;
ботинки, сапоги, шнурки, валенки;
молоток, топор, пила, гвоздь;
трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
берёза, сосна, дерево, дуб;
самолёт, телега, человек, корабль;
Василий, Фёдор, Семён, Иванов;
сантиметр, метр, килограмм, километр;
токарь, учитель, врач, книга;
дедушка, учитель, папа, мама.
Инструкция: «Прочитай эти слова (или «Посмотри на эти картинки»). Одно из них здесь лишнее, оно не связано с остальными словами. Подумай, какое это слово и назови его. Объясни почему?»
Ход проведения.
В первом задании нужно добиться от ребёнка правильного ответа. Оно не оценивается. В процессе тестирования ребёнку последовательно предъявляются все двенадцать карточек. Помощь взрослого заключается только в дополнительных вопросах типа: «Хорошо ли ты подумал?», «Ты уверен, что выбрал правильное слово?», но не в прямых подсказках. Если ребёнок после такого вопроса исправляет свою ошибку, ответ считается правильным. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный - 0 баллов.
10-8 баллов – высокий уровень развития логического мышления;
7-5 баллов – средний уровень развития логического мышления;
4 и менее баллов – логическое мышление развито слабо.



Приложенные файлы

  • doc 3203638
    Размер файла: 110 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий