ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД. о деятельности ГБОУ лицей № 1557 в 2011-2012 учебном году. Учредителем лицея является Департамент образования города Москвы от имени Правительства Москвы.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

о деятельности Г
Б
ОУ
л
ицей № 1557

в 201
1
-
201
2

учебном году

1.

О
БЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧР
ЕЖДЕНИЯ
.

Государственное
бюджетное
образовательное учреждение
л
ицей № 1557.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности

серия
77

003319
от 02

февраля

201
2

года.

(бессрочная)

Свидетельство о Государственной аккредитации

АА


157560

от 15 декабря
2006 года.

В лицее 15 лицейских классов

(
3
80

учащихся).

Из них
7

классов (
184

учащихся)


второй ступени, и
8

классов (
1
96

учащихся)


третьей ступени обучения.

Основные позиции П
рограммы развития образовательного учреждения

Цель Программы развития на 2012
-
2016 годы


обеспечить условия для
внедрения новых финансово
-
экономических и организационно
-
управленческих
механизмов,

обеспечивающих

качество и результативность образования.

Данная цель
продиктована

Национальной образовательной инициативой
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»
и сформулирована в контексте разработки
Государственной программы развития системы образования города Москвы на
период 2012
-
2016
гг., а также

ФЗ №83 от 8.05.2010 «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового
положения государственных (муниципальных) учреждений».


Ключевые направления
Национальной образовательной инициативы
«НАША НОВ
АЯ ШКОЛА» определили подпрограммы Программы развития
лицея на 2012
-
16 г.г.

1.

П
ОДПРОГРАММА
«К
АЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВА
НИЕ
»

Цель:

повышение эффективности образовательного процесса для достижения
требуемого современного качества образования.

Обновление содержани
я образования реализуется с целью раскрытия
способностей учащихся, подготовки к жизни в высокотехнологичном
конкурентном мире.

2.

П
ОДПРОГРАММА
«П
ОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВЫХ

ЛИЦЕИСТОВ
»

Цель:
создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки
одарен
ных и талантливых детей.

3.

П
ОДПРОГРАММА
«П
ЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОФЕС
СИОНАЛИЗМ
»

Цель:

обеспечение роста профессионализма педагогических кадров лицея и
повышение эффективности образовательного процесса.

4.

П
ОДПРОГРАММА
«И
НФРАСТРУКТУРА ЛИЦЕЯ
»

Цель проекта:
Соверше
нствование инфраструктуры лицея с целью создания
условий для организации образовательного процесса в соответствии с
требованиями СанПиНа и ФГОС.

5.

П
ОДПРОГРАММА
«З
ДОРОВЬЕ ЛИЦЕИСТА
»

Цель:

создание материальных и психолого
-
педагогических условий для
сохране
ния и укрепления здоровья всех субъектов лицейского образовательного
процесса как основы для достижения высокого качества образования,
формирование личности обучающегося, стремящейся к сохранению физического,
психического и нравственного здоровья.

Подпрогр
амма «Здоровье лицеиста» предполагает разработку и реализацию
мероприятий по улучшению здоровья лицеистов с учетом применения к каждому
ученику индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в
процессе обучения.

Директор лицея

Заслуженный учит
ель РФ Грищенков Андрей Витальевич
,
а с 1 июня 2012 года

Грабарник Татьяна Николаевна
-

Отличник народного
просвещения, лауреат Гранта Москвы в области гуманитарных наук, лауреат
премии г.Москвы в области образования за реализацию концепции «Одаренные
дети
».

контактные телефоны:

499
-
734
-
13
-
40, директор, секретарь

499
-
736
-
39
-
82, зам. директора по УВР

499
-
734
-
15
-
36, зам. директора по АХЧ

Адрес лицея

124536, г.Москва, Зеленоград, корпус 509

Адрес электронный почты

s
[email protected]
zou
.
r
u


Сайт
ы

лицея

http
://
l
1557.
ru
,
http://lyczg1557.mskobr.ru/

Управление лицеем осуществляется в соответствии с законодательством РФ
и Уставом на основе сочетания принципов коллегиа
льности и единоначалия.
Учредителем лицея является Департамент образования города Москвы от имени
Правительства Москвы.

Высшим органом самоуправления лицея является Конференция, которая
избирает Совет лицея. Непосредственно управление лицеем осуществляет
д
иректор, прошедший аттестацию, который назначается приказом начальника
Зеленоградского окружного управления образования Департамента образования
города Москвы в соответствии с действующем трудовым законодательством.

2. Особенности образовательного процесс
а



триместровая система промежуточной аттестации учащихся;



обучение учащихся 10
-
11 классов по ИУП;



дистанционное консультирование учащихся;



интерактивные формы работы;



дробные каникулы.

Образовательные программы по ступеням обучения:



основное общее образова
ние:

физико
-
математический профиль



среднее (полное) общее образование:

физико
-
математический профиль,

индивидуальные учебные планы.

Дополнительные образовательные услуги.

На базе лицея
работа
ет

межшкольны
й

факультатив:

1.

«Робототехника и мехатроника» (инф
орматика, физика, математика, 8
-
11 классы).


Преподаватель: к.ф.
-
м.н. Белиовская Лидия Георгиевна.

Программа факультатива
рассчитана на учащихся, имеющих хорошую базовую подготовку по физике,
математике, информатике. Курс предполагает знакомство с технолог
ией освоения
языков программирования, развитие и профессионализация навыков работы на
компьютере, подготовка учащихся к участию в выставках и конференциях по
робототехнике. Изучаются современные методы программирования
микроконтроллеров, конструирование со
временных многопрофильных
мехатронных систем с микрокомпьютерным управлением. Предусмотрено
участие в выставках и соревнованиях роботов.


В лицее организованы
подготовительные курсы

для поступления
учащихся в 8 класс по следующим дисциплинам: математика, ф
изика, русский
язык

и в 5
-
й класс по предметам математика, русский и английский язык
. Услуги
предоставляются на основании Устава лицея, Положения о предоставлении
платных дополнительных услуг и на основе заключения договоров с родителями
(законными предста
вителями) обучающихся. Оплата производится поквартально
по квитанциям через Сбербанк РФ. Родители имеют возможность получить
компенсацию за обучение детей через налоговые льготы.

Организация изучения иностранных языков
.

8
-
11 классы


английский язык (
модел
ь
II
)

Образовательные технологии и методы обучения, использу
емые в
образовательном процессе
:



классно
-
урочная технология обучения,



технология индивидуальных учебных планов,



дистанционное консультирование,



электронные сервисы
,



дидактическая игра
,



проблемн
о
е

обучени
е,



научно
-
техническое творчество
,



проектно
-
исследовательская деятельность
,



информационно
-
коммуникационные технологии
.


Направления развития воспитательной системы лицея

Воспитывающая деятельность лицея направлена на реализацию стратегии
развития
воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции
Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании»,
Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине
образования в Российской Федерации, Национальной образовател
ьной
инициативе «Наша новая школа».

Цель:

Создание единого воспитательного пространства для полноценного
развития каждого обучающегося, способного к постоянному жизненному
самосовершенствованию.

Для реализации поставленных целей были сформулированы следую
щие
з
а
дачи воспитывающей деятельности:



Организация разнообразной, творческой, личностной и
общественнозначимой деятельности учащихся лицея, образа будущей
достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитие и специализация
лицеи
с
тов.



Формирование нравс
твенных качеств лицеистов, в которых
концентрируется их отношение к действительности к другим людям, к с
е
бе.



Продолжение создания коллектива единомышленников лицеистов,
активизирующих развитие «лицейского духа», создающих,
поддерживающих и разв
и
вающих нако
пленные традиции.



Создание условий для самоутверждения каждого лицеиста в фо
р
мах
общественно приемлемого поведения, обретения каждым необходимого для
него уважения социального статуса в среде сверстн
и
ков.



Организация внеклассной и внеурочной деятельности у
чащихся,
способствующей развитию их умственного и творческого потенциала,
расширению кругоз
о
ра.



Создание условий для сохранения и укрепления здоровья лицеи
с
тов.



Формирование устойчивых и обоснованных профессиональных и
н
тересов
детей.



Психолого
-
педагогическ
ое просвещение лицеистов, обучение их способам
делать правильный выбор, приемам саморегуляции, самоуправления и
самово
с
питания.



Организация работы по профилактике безнадзорности и правон
а
рушений
среди учащихся.



Создание условий, способствующих повышению пр
офессиональн
о
го
уровня классных руководителей и педагогов дополнительного образов
а
ния.



Выстраивание системы воспитывающей деятельности в лицее с ц
е
лью
использования творческого потенциала классных руководителей для
организации внеклассной и внеурочной деят
ельности уч
а
щихся,
способствующей развитию их умственного и творческого потенциала.

Научное лицейское общество «НЛО»:

Направления работы:

информатика и ИКТ, физика, математика, история и
обществознание, МХК (проектная деятельность), литература, робототехн
ика,
английский язык. Курируют работу общества Масленникова А.В., зам. директора
по УВР, Павлова Е.Ю. зам. директора по информатизации.

Характеристика внутриш
кольной системы оценки качества

Рейтинговая система и система мониторинга качества обученности в
лицее
дает возможность отслеживать качество обученности учащихся лицея: изменения
качества обученности каждого ученика, изменения качества обученности класса
в целом, изменения качества обученности параллели.

Сведения, полученные как в течение одного уч
ебного года, так и за
несколько лет, помогают разрабатывать стратегию развития лицея,
корректировать учебную деятельность учащихся и профессиональную
деятельность педагогов лицея

Все данные учитываются и при формировании учебных групп по степени
сложности

содержания образования, и при составлении индивидуальных учебных
планов, а также при выборе учебных программ и учебных пособий.

У
СЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
.

Н
ОРМАТИВНЫЕ УСЛОВИЯ

Вторая и третья ступени:

Учебная неделя


6 дней

Начало
уроков


8 часов 30 минут

Продолжительность урока


45 минут

Продолжительность перемен


10
-
20 минут

Наполняемость классов


25 человек

Начало дополнительного образования


после 15.00

Продолжительность учебного года


д
ва полугодия, 33 учебных недели для
8
-
11
классов, дробные каникулы.

О
РГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВ
ИЯ

Формы организации учебного процесса

Вторая ступень

Деление класса на группы:

иностранные языки


2 группы

математика


2 группы

физика


2 группы

черчение


2 группы

информатика


2 группы (уроки, сем
инары);

физическая культура


2 группы

Третья ступень

Деление класса на группы:

иностранные языки


2 группы

математика


2 группы

физика


2 группы

информатика


2
-
3 группы (уроки, семинары);

физическая культура



2 группы;

уроки
-
лекции, уроки
-
семинары
.



интеллектуальные марафоны, тестовые мониторинги, диагностические работы,
олимпиады, конференции;



организация занятий по выбору из расчета 1
-
3 часа в неделю на каждый класс
(по расписанию);



организация лекций, циклов, курсов на основе трудовых договоров со
специалистами высшей квалификации через систему довузовской подготовки.

Организация аттестации учащихся

В 8
-
9 классах


по триместрам и итоговая в конце учебного года.

В 10
-
11
-
х классах


по полугодиям и итоговая в конце учебного года.

В 9
-
х классах


госу
дарственная (итоговая) аттестация в новой форме;

В 11
-
х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников лицея в
формате ЕГЭ.

Предметы по выбору

1).

Живая геометрия (компьютерный курс);

2).

Открой для себя мир химии;

3).

Введение в специальность;

4).

Художественн
ое своеобразие русской литературы;

5).

Избранные вопросы механики, молекулярной физики, электричества и
электромагнетизма;

6).

Компьютерное моделирование;

7).

Робототехника;

8).

Основы физической подготовки;

9).

Практикум по решению олимпиадных задач по математике;

10).

Избранные
вопросы грамматики, лексики и фразеологии;

11).

Проектная деятельность по МХК;

12).

История религии.

Организация дополнительного образования

Дополнительное образование в лицее осуществляется согласно:



лицензии на виды дополнительного образования;



выбору индивидуаль
ного образовательного маршрута учеников в рамках
лицензионного дополнительного образования.

Организация учебного процесса в целях
охраны жизни и здоровья учащихся

Выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию
уроков.

С целью п
рофилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на
уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической
потребности обучающихся в движении:



подвижные (игровые) перем
ены;



внеклассные спортивные занятия и соревнования;



дни здоровья, туристические походы.

Кадровый состав


Общее число педагогических работников



54 чел

Из числа педагогических работников:

имеют высшую квалификационную категорию


36 чел

имеют 1 квалификац
ионную категорию


7 чел

Заслуженных работников
-

3;

Почетных работников
-

9;

учителей, имеющих отраслевые награды 7;

учителей, имеющих ученую степень 8

Лауреаты Премии Президента РФ


8 чел

Лауреаты Гранта Москвы


11 чел


Условия для досуговой деятельно
сти

и дополнительного образования

В 2011

12 учебном году в лицее были созданы все условия для организации
досуговой де
я
тельности учащихся. Функционировала систем дополнительного
образования, которая включала в себя работу следующих творческих
объединений и

клубов по интер
е
сам:

«Живая математика» (Чухиль Л.И.);

«Мастер
-
класс по решению математических задач» (Писаренко И.Б.);

Объединение «Юный физик» (Иванов Г.А., Жуков А.Н., Жукова Г.В., Го
р
батый
И.Н.);

«Роботы и искусственный интеллект» (Белиовская Л.Г.);

«
История русской культуры» (Яшина К.Э.);

«Защитник Отечества» (Бабич А.Б.);

«Психология общения» (Чеботарева Т.И.);

«Путешествие в страну «География» (Федичкина Е.Н.);

«Спортивный туризм» (Виноградов Д.Ю.);

«Интеллектуальный клуб» (Клементьев В.В.);

«КВН» (
Клементьев В.В.);

«Основы журналистики» (Иликян И.Э.);

«Пресс
-
центр» (Иликян И.Э.);

«Музыкальная студия» (Виноградов С.В.);

Театральная студия «Лицей» (Белова О.Г.);

«Развитие личности в творчестве» (Лазарева В.Н.);

«Авиамоделирование. Микропроцессоры» (Бе
лио
в
ский А.Е.).

Организация летнего отдыха детей.

В рамках организации летнего отдыха 2011
-
12 учебного года для учащихся
лицея был организован летний трудовой лагерь на базе образовательного
учреждения на 25 человек. С родителям 22 обучающихся, входящих

в
контингент социально незащищенных проведена разъяснительная работа
относительно возможности получения путевок в оздоровительные лагеря в
органах муниципальной власти. Для 356 обучающихся организованный отдых
осуществляется родителями.

Организация пита
ния, медицинского обслуживания.

Социально
-
педагогическая деятельность в 2011
-
12 у.г. основывалась на
реализации мероприятий, заложенных в:
-

план социально
-
педагогической
программы «Формирование правомерной личности учащегося» (опубликована в
сборнике Депа
ртамента образования города Москвы, серия: «Инструктивно
-
методическое обеспечение содержания образования в Москве», выпуск 5, 2009
год);
-

программы «Патриотическое воспитание лицеиста», (призера окружного
конкурса программ и методических разработок «Расти
м патриотов России
-
2011»);
-

модифицированного плана по выполнению «Программы по реализации
мероприятий Комплексной городской целевой программы профилактики
правонарушений, борьбы с преступностью и обеспечения безопасности
жизнедеятельности граждан в горо
де Москве на 2011
-
2015 годы в лицее №1557»
(ПП Москвы от 5.10.2010 года, окружная программа).

Основные направления
социально
-
педагогической
деятельности

Реализация

Осуществление комплекса
мероприятий по воспитанию,
образованию, развитию и
социальной за
щите личности в
лицее и по месту жительства
обучающихся

В рамках реализации комплекса
мероприятий был подготовлен
социальный паспорт учреждения и
классов, выявлены обучающиеся,
нуждающиеся в социально
-
педагогическом сопровождении,
составлены планы индивиду
альной работы
и комплекс мер по преодолению
сложностей в обучении и поведении

Изучение психолого
-
медико
-
педагогических особенностей
личности обучающихся и ее
микросреды, условия жизни

В течение 2011
-
12 учебного года были
проведены четыре заседания Совета

по
профилактике лицея, на которых
рассматривались дела шести
обучающихся.

По итогам осуществленной работы на
конец 2011
-
12 у.г. обучающихся,
состоящих на внутрилицейском учете нет,
так же обучающиеся лицея не состоят на
учете в ОДНП и КДН и ЗП по месту
жи
тельства

Посредничество между
личностью обучающихся и
учреждением, семьей, средой,
специалистами различных
социальных служб, ведомств и
административных органов.


В рамках межведомственного
взаимодействия принималось активное
участие в оперативно
-
проф
илактических
операциях «Подросток», всего семь
выходов совместно с сотрудниками ОДНП
в течение года; совместно со
специалистами КДН и ЗП Савелки
проведены два профилактических
мероприятия для обучающихся лицея

Профилактическая
деятельность

В целях фор
мирования навыков
безопасного поведения и профилактике
отклоняющегося поведения у
обучающихся в течение 2011
-
12 у.г.:

-

проводились Интернет
-
уроки
антинаркотической направленности

«Имею право знать!» совместно со
специалистами ФСКН по ЗелАО;

-

Единые кл
ассные часы по тематике
«
Изучение обучающимися
законодательства Российской Федерации
по вопросам ответственности за
разжигание межнациональной и
межконфессиональной розни»;

-

организовано участие обучающихся
лицея в работе окружной Школы
добровольцев по т
еме: "Внедрение
интерактивных технологий
профилактической работы в подростковой
среде в рамках подросток
-
подростку", с
использованием материалов команды
"Вместе мы
-

сила!" (Профилактика
зависимостей от ПАВ, формирование
толерантного мировоззрения, пропаг
анда
ЗОЖ);

-

участие в

родительских собраниях по
теме "Профилактика отклоняющегося
поведения";

-

проведение для классных руководителей
лицея

семинара совместно с МЦ «Дети
улиц» по тематике «Разработка механизма
формирования ценностных ориентиров,
напр
авленных на становление правомерной
структуры личности обучающихся»



Организация питания в лицее осуществляется ООО «Московский школьник»,
обучающиеся питаются платно, бесплатно и буфетной продукцией.

Мониторинг охвата по питанию

уч.год

всего

платно

бес
платно

через
буфет

не
питались

2003
-
2004

467

185

80

198

4

40%

17%

42%

1%

2004
-
2005

445

190

65

185

5

43%

15%

42%

1%

2005
-
2006

544

212

62

225

45

39%

11%

41%

8%

2006
-
2007

583

200

104

210

69

31%

20%

35%

14%

2007
-
2008

588

251

97

240

58

51%

17%

47%

12%

2008
-
2009

575

381

115

250

50

66%

20%

44%

9%

2009
-
2010

539

239

44%

106

20,5%%

172

32%

22

4,4%

2010
-
2011

505

220

(43,5%)

107

(21,1%)

153

(30,2%)

25

(5%)

2011
-
2012

536

210 (39%)


127
(24%)


169
(31%)


30
(6%)


В 201
0
-
2011 учебном году бесплатным питанием было обеспечено 107
обучающихся (21,1%) , в 2011
-
2012 у.г.


127 обучающихся (24%), что
свидетельствует о увеличении количества детей, питающихся бесплатно.
Наметилось уменьшение количества детей, питающихся платн
о с 220 человек в
2010
-
2011 у.г., до 210 человек в 2011
-
2012 у.г., что объясняется
сформированными вкусовыми приоритетами быстрого (буфетного) питания
детей. Происходит увеличение количества обучающихся, питающихся через
буфет со 153 до 169 человек.


Организация медицинского обслуживания.

Медицинское обслуживание обучающихся и педагогов осуществляется на безе 84,
201, 65 поликлиник в виде диспансеризации один раз в год. В рамках В рамках

медицинского обслуживания обучающихся в лицее проводятся следу
ющие
профилактические мероприятия:

-

профилактические медицинские осмотры (доврачебные, врачебные и
специализированные);

-

профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний опорно
-
двигательного аппарата;

-

профилактические мероприятия по оздоровл
ению обучающихся,

перенесших
острые респираторные вирусные инфекции;

-

профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний органов
зрения;

-

профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний органов
пищеварения, болезней эндокринной системы
, нарушения обмена веществ и
расстройств питания;

-

профилактические мероприятия по предупреждению основных
стоматологических заболеваний;

-

иммунизации в рамках национального
календаря

профилактических прививок
и
календаря

профилактических прививок по эпи
демическим показаниям;

-

профилактические мероприятия по гигиеническому обучению и воспитанию в
рамках формирования здорового образа жизни.



год

Кол
-
во
детей

Кол
-
во
заболеваний
на 1 чел
-
ка
в год

% не
болеющих

детей

% часто
болеющих
детей

2010
-
2011

505

1,3

17%

21%

2011
-
2012

380

1,2

18%

19%

Анализ заболеваемости за два года показывает что практически неизменны
остаются показатели заболеваний на одного учащегося в год, незначительно
снизилось количество обучающихся болеющих в течение года и увеличи
лось
количество детей не болеющих в течение года.

Профилактика травматизма среди обучающихся

год

Кол
-
во

Без отрыва от
обучения

На
перемене

На
уроке

другое

2009

9

4

2

7

-

2010

10

5

4

6

-

2011

7

5

3

3

1

2012

9

9

2

7

-

Анализ состояния травматизма за нес
колько лет показывает, что количество
травм остается практически неизменным в течение четырех лет, основное
количество травм происходит на уроках физической культуры (более 60%),
положительным моментом здесь является то, что в 2012 году все 100%
обучающих
ся, получивших травмы не пропускали учебных занятий, в прошедшие
годы процент таких обучающихся так же высок (60%).

По плану мероприятий по профилактике травматизма в лицее были выполнены
следующие мероприятия:

-

проведены инструктажи с педагогическим п
ерсоналом и обучающимися;

-

подготовка наглядной агитации, оформление стенда по соблюдению ПДД;

-

контроль за выполнением норм охраны труда, обеспечения безопасности
жизнедеятельности учащихся


это систематические проверки журналов, наличия
инструкций по
ОТ;

-

систематические профилактические мероприятия по профилактике дорожно
-
транспортных происшествий;

-

внеклассная и внешкольная работа с детьми по профилактике бытового
травматизма;

-

выступления на заседаниях педагогических советов лицея, заседаниях ком
иссии
по проблемам детского травматизма, родительских собраниях
.

Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья).

год

осень

зима

весна

2006
-
2007

13%

19%

15%

2007
-
2008

11%

16%

18%

2008
-
2009

14%

18%

13%

2009
-
2010

32%

17%

9%

20
10
-
2011

15%

17%

6%

2011
-
2012

12%

20%

28%

Статистические данные количества учащихся 1
-
4 групп здоровья лицея
8
-
11 классы

группа
здоровья

2007
-
2008

2008
-
2009

200
9
-
20
1
0

2010
-
2011

2011
-
2012

1

12

15

13

17

20

2

220

210

249

230

235

3

177

168

139

143

116

4

1

1

1

2

4

ЛФК

7

13

5

9

5


Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются
образовательным учреждением с учётом общественной оценки его деятельности
по итогам публикации предыдущего докл
ада.

В рамках реализации задач программы развития на 2011
-
12 у.г. проведены
следующие мероприятия:

-
два раза в течение учебного года проводился мониторинг деятельности
психолого
-

психологической службы лицея с целью повышения уровня
комфортности обучения
;

-
бесплатным питание были обеспечены 127 детей из семей с низким социальным
уровнем;

-
реализован комплекс мероприятий по внедрению здоровьесберегающих
технологий, продолжена отработка «Паспорта здоровья»;

-
реализуются социально
-
педагогическая программ
а «Формирование
правомерной личности учащегося», программа
«Патриотическое воспитание
лицеиста», «Программа по реализации мероприятий Комплексной городской
целевой программы профилактики правонарушений, борьбы с преступностью и
обеспечения безопасности жиз
недеятельности граждан в городе Москве на 2011
-
2015 годы в лицее №1557» (ПП Москвы от 5.10.2010 года)
;

-

в рамках развития индивидуального мониторинга здоровья лицеистов
проведены следующие мероприятия:

-
получены статистические срезы показателей здоровья

и численн
о
сти
соответствующих групп здоровья для оценки общей картины здоровья учащихся
лицея, с целью планирования оздоровительной де
я
тельности.

-

проведена оценка эффективности лечебно
-
профилактической работы.

-

проведена оценка факторов риска, влияющ
их на коллективное здоровье детей.

-
определена потребность в специфических мероприятиях и кадрах.

Основные направления деятельности по психолого
-
педагогическому сопровождению

в 2011
-
2012 учебном году:

I
. Активизация профилактической работы со всеми участн
иками
образовательного процесса

II
.Повышение уровня мотивации обучения у учащихся

III
. Профилактика профессионального выгорания педагогов.

I
V. Сопровождение экспериментальной деятельности.



1. Для проведения психопрофилактической работы в лицее были
привлечены
специалисты МЦ «Дети улиц». В течении 2011
-
2012 учебного года были
проведены следующие мероприятия:

1.Исследование ценностно
-
смысловых ориентаций и предпочтений
несовершеннолетних в процессе социализации. Были задействованы учащиеся 8
-
х
и 9
-
х кл
ассов (всего около 175 человек). Анализ полученных результатов
позволил оценить ценностно
-
нравственные аспекты личностного и социального
развития подростков, а так же провести анализ эмоционально
-
волевой и
мотивационной сферы учащихся. Результатом данной р
аботы стала разработка
тематических направлений в системе совместной профилактической работы МЦ
«Дети улиц» и психологом лицея на 2012
-
2013 учебный год.

2.Профилактические групповые занятия по темам:


-

Профилактика ВИЧ/СПИДа (10 кл.)


-

Профилак
тика употребления ПАВ (8 кл.)


-

Профилактика компьютерной зависимости (5
-
6 кл)


-

Профилактика табакокурения (7 кл)


-

Профилактика употребления алкоголя среди подростков (9,10 кл.)


3. В течении года на сайте лицея были размещены прос
ветительские
материалы для учащихся и их родителей, посвященные профилактике.

1.

Тематические классные часы и родительские собрания:

-

«Осторожно суицид!"


-

«Скажи наркотикам НЕТ!»


-

«Пивной алкоголизм»


-

«Брось сигарету»

На тему «Скажи нарк
отикам НЕТ!» был также проведён конкурс
-
выставка
рисунков среди учащихся 5
-
7 классов.


В рамках уроков ОБЖ (совместно с учителем ОБЖ Чуенковой Е.Б.) учащимися
8
-
9 классов были представлены презентации на тему здорового образа жизни.
После просмотра през
ентаций в классах прошли обсуждения наиболее
интересных для подростков тем по представленной тематике.


В течении учебного года перед учащимися лицея выступали врачи
-
наркологи из
наркологического диспансера № 10, с которым заключен договор о
сотрудничест
ве.


2. Сопровождение учебной деятельности.

Посещение уроков в течение учебного года и проведенный комплекс мер по
профилактике тревожности среди обучающихся выявил следующие данные:

1.

Снижение уровня школьной тревожности у вновь поступивших учащихся к
кон
цу учебного года


84%.

2.

Изменение главного мотива учебной деятельности. Если в начале учебного
года ведущим мотивом был «мотив избегания неудач», то на конец
учебного года можно выделить следующие мотивы: «мотив достижений» и
«коммуникативный мотив»

3.

Примен
ение в деятельности учителя приемов, способствующие
формированию мотивации в целом.
Они направлены на создание
благоприятной психологической атмосферы, поддерживающей
познавательную активность учащихся, а именно:



включение учеников в коллективистические
формы деятельности;



привлечение учеников к оценочной деятельности и формирование
адекватной самооценки;



сотрудничество ученика и учителя, совместная учебная деятельность;



поощрение познавательной активности учащихся, создание творческой
атмосферы;



занимательность изложения учебного материала (необычная форма
преподнесения материала, эмоциональность речи учителя, познавательные
игры, занимательные примеры и опыты);



умелое применение поощрения и наказания.


В 2011
-
2012 учебном году проводилась работ
а по профилактике
эмоционального выгорания среди педагогов, алгоритм по данному
направлению работы строился следующим образом:


При организации психологической диагностики личностных качеств и
эмоциональной сферы педагогов можно использовать следующие
методы:
беседа, тестирование, анкетирование. Были использованы следующие
методики: Методика диагностики профессионального выгорания (разработан
В.В.Бойко), опросник Басса
-
Дарки (диагностика агрессивности), анкета на
определение уровня

стре
соустойчивости.

Полученные результаты:

Было выявлено, что факторами, влияющими на эмоциональное выгорание,
являются:

1.Стаж педагогической деятельности. Чаще всего состояние эмоционального
выгорания проявляется у педагогов со стажем от 5 до 7 и от 7 до 10 лет. У
молодых
специалистов, как и у специалистов с 10
-
летним стажем, проявление
эмоционального выгорания является невысоким (7
-
10%).

2. Частота проявления эмоционального выгорания в течение года:



32 % педагогов испытывают данное состояние 1
-
2 раза в год;



8 %


4
и более раз в год;



60 %


не испытывают вообще.

Наиболее остро состояние эмоционального выгорания педагоги начинают
чувствовать в начале своей деятельности после отпуска, каникул, курсов, то
есть после того, как они были временно выключены из собственн
о
педагогической деятельности. Это подтверждает вывод о том, что одна из
главных функций состояний эмоционального выгорания


адаптационная,
помогающая организму приспособиться к стрессогенным для него условиям.

3. Также на состояние педагогов влияют ситуа
ции эмоционально
неадекватного общения с администрацией и родителями.


Таким образом, причинами возникновения состояний эмоционального
выгорания в педагогической деятельности являются:

1. Высокая эмоциональная включенность в работу.

2. Временные рам
ки деятельности (занятие, окончание года).

3. Ответственность перед администрацией, родителями, обществом в целом за
результат своего труда.

4. Организационные моменты педагогической деятельности: нагрузка,
моральное и материальное стимулирование.

5. Не
умение регулировать собственные эмоциональные состояния.

6. Отсутствие навыков коммуникации и умения выходить из трудных ситуаций
общения с детьми, родителями, администрацией.


В течени
е

всего учебного года психолог лицея проводил консультации для
педаг
огов, которые заинтересовались проблемой «профессионального
выгорания». Всего было проведено 24 индивидуальных консультации.

Перспективы и планы развития социальной службы лицея

В рамках реализации плана программы развития на 2011
-
12 у.г.были
осуществлен
ы следующие мероприятия:

-

проведение оздоровительных профилактических мероприятий:


1.
профилактические медицинские осмотры обучающихся и педагогов;


2. обучение учащихся
основам ухода за полостью рта с целью предупреждению
основных стоматологических забо
леваний;

3. иммунизации обучающихся в рамках
календаря

профилактических прививок
и
календаря

профилактических прививок по эпидемическим показаниям

4. профилактика и коррекция нарушений опорно
-
двигательного аппарата через
систему контроля подбора мебели
, соответствующей длине тела учащихся;

контроля за позой учащихся во время занятий; контроля веса ранца с
ежедневным учебным комплектом; проведения физкультминуток на уроках

Задачи реализации плана (программы) развития образовательного учреждения на
след
ующий год и в среднесрочной перспективе, подпрограмма «Здоровье
лицеиста»:

1. внедрение системы индивидуального мониторинга здоровья лицеистов;

2.

использование технологий и методик здоровьесберегающего обучения,
которые формируют заинтересованное отно
шение к собственному здоровью,
здоровому образу жизни у всех участников образовательного процесса;

3.


обеспечение максимального количества обучающихся сбалансированным
горячим питанием, спортивными занятиями и медицинским обслуживанием а
так же своевр
еменной диспансеризацией, реализацией профилактических
программ;

4.

обновление образовательной программы, снижение общей аудиторной
нагрузки в форме классических учебных занятий;

5.

формирование обучения в лицее с учетом обеспечения специфики
организации о
бразовательного процесса для подростков и старших
школьников.


В 2012
-
13 учебном году в социально
-
педагогической и психолого
-
педагогической
деятельности лицея предполагается:

-

создание лаборатории «Психолого
-
педагогического сопровождения
образовательной
среды лицея»

-
реализации программы «Формирование психологической безопасности
образовательной среды лицея»;

-
развитие социального партнерство лицея с учреждениями и организациями
внеобразовательной сферы района и округа;

Условия для обучения детей с огран
иченными возможностями здоровья.

В лицее в соответствии с требованиями приказа Министерства образования и
науки РФ от 21.09.2009 №341 созданы условия для обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья, а именно:

-

имеется программное обеспечение об
щеучебной мультимедийной среды
(универсальный практикум) обеспечивающее возможность применения, как при
традиционных формах организации учебного процесса, так и при организации
различных проектных активностей обучающихся с ОВЗ;

-
разработана программа психо
лого
-
педагогического сопровождения в рамках
инклюзивного образования детей с ОВЗ;

-
приспособлены архитектурно
-
планировочные условия
-

это пандус входной
группы и должным образом оборудованный туалет
.

Экспериментальная и инновационная работа

IT
-
инфрастру
ктура

ГЭП
«Создание системы научно
-
методической поддержки сетевого
взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель

Школы информатизации»

Нормативная база:




«Концепция информатизации образовательного процесса в системе
Департамента образования
города Москвы, утвержденная решением Коллегии
Департамента образования г. Москвы от 16.10.2008 г. №6/2



«Зеленоградская целевая программа «Развитие единой образовательной
информационной среды на 2009
-
2011 годы»



Приказ Зеленоградского окружного образования №
610 от 17.08.2009 «Об
изменении сети образовательных учреждений, работающих в режиме городских
экспериментальных площадок на 2009
-
2010 учебный год



Программа информатизации Лицея №1557 на 2009
-
12 г.

IT
-
инфраструктура лицея подразумевает под собой систему ор
ганизации работы
информационных подсистем, обеспечивающих функционирование и развитие
информационного пространства учреждения. Основной задачей построения IT
-
инфраструктуры является обеспечение современного качественного образования
в условиях ИКТ
-
насыще
нной образовательной среды.

IT
-
инфраструктура лицея строится из работы:

-

медиацентра
, включающей в себя совокупность аппаратных средств (сервер,
компьютерные места, копировально
-
множительное оборудование и оборудование
построения локальной сети) и интелле
ктуальных ресурсов;

-

локальной сети
, охватывающей все помещения и компьютерные рабочие места,
как учащихся, учителей, так и администрации;

-

мобильной техники
, которой снабжены все учителя лицея, через подключение к
точке доступа по
Wi
-
Fi
;

-

специализиров
анного программного обеспечения
, направленного на ИКТ
поддержку учебного процесса и административной деятельности.

Таким образом современные информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ) позволяют сформировать образовательную среду, в которой
возможно

достижение важнейших целей образования следующих групп:

1.

общие, универсальные;

2.

специализированные, относящиеся к определенной сфере человеческой
деятельности;

3.

непосредственно связанные с информационными процессами в современном
мире.

В связи с дальнейшим
переходом на новые ФГОС (федеральные
государственные образовательные стандарты) актуальна отработка системы
ИКТ
-
компонентов типовых учебных программ по всем общеобразовательным
предметам и системы учебно
-
методических комплексов, обеспечивающих
формир
о
вани
е ИКТ
-
компетентности учащихся для всех общеобразовательных
предм
е
тов. В данном направлении ведется работа по освоению методик
дистанционного образования. Учителями лицея открыто 39 предметных курсов с
ИКТ поддержкой на сайте ЦИТУО
leraning

и 5 администрати
вных.

Материально
-
техническое оснащение:

Из технических средств обучения в лицее следует отметить наличие:
компьютеров
-

128 шт., из них оборудовано стационарных рабочих мест для
учащихся


25 и переносной компьютерный класс


12, интерактивными досками
об
орудованы 8 кабинетов математики, кабинет физики, 3 кабинета информатики,
2 кабинета истории, кабинет химии и кабинет английского языка, а так же имеется
передвижная интерактивная доска. Кабинеты физики, биологии, географии,
литературы и МХК оборудованы ра
бочими местами учителя и проекторами.
Предметные кабинеты оснащены компьютерными местами учителя (14

шт). Во
все кабинеты проведена локальная сеть с подключением к Интернету. Для
проведения родительских собраний и торжественных мероприятий установлен
мульт
имедиа проектор в актовом зале. Учителя лицея получили возможность
использовать мобильное оборудование (40 ноутбуков фирмы
lenovo
).

Результаты, имеющие общую значимость для московского образовательного
пр
о
странства (решение проблем, связанных со «Школой Бу
дущего», «Наша
новая школа», в решение проблем связанных «Столичное образование
-
5»):

-

Развитие ИКТ


компетентности учителей и учащихся;

-

Развитие на базе Интернет
-
технологий системы дистанцио
н
ного
образования;

-

Создание ИКТ
-
компанентов типовых учебных прог
рамм по различным
предметам;

-

Развитие информационной среды лицея;

-

Администрирование са
й
та лицея, содержащего полную и оперативную
информацию для родителей и общественности.

Т
ехнологические решения (по переустройству образовательного процесса)
предложены на

основе
инновационной

деятельности):

-

Электронный журнал


мобильная связь с родителями;

-

Сайт
ы



открытость информации;

-

Карта учащегося


пропускная система и безналичный расчет в столовой;

-

Уроки с ИКТ поддержкой


интерактивные формы взаимодействия между
участниками образовательного процесса;

-

Ведение электронных баз данных (администрация, ИУП…).

-



Разработка курса с ИКТ поддержкой

ФИО

предмет

Ссылка на курс с ИКТ поддержкой

Степень разработанности

Адисова Наджда
Салимовна

английский язык

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2765

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (1
-
3 участника)

Белиовская
Лидия
Георгиевна

Проектная деятельность по
Робототехнике

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=3546

Пробные ресурсы

Белиовская
Лидия
Георгиевна

ЕГЭ

http://learning.9151394.ru/course/vi
ew.php?id=2136

разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Белиовская
Лидия
Георгиевна

Flash
-
моделирование в цитологии
для сети Интернет

http://learning.9151394.ru/course/
view.php?id=487

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Бугрова Светлана
Георгиевна

Математика 9

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2689

Разраб
отан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Бугрова Светлана
Георгиевна

Математика 10

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7310

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Бугрова Светлана
Геор
гиевна

Математика 11

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7930

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Бурдакова
Людмила
Павловна

Литература

http:/
/learning.9151394.ru/course/view.php?id=2760

разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Гесь Клавдия
Николаевна

Математика 9, алгебра и геометрия 8

http://learning.91513
94.ru/course/view.php?id=6071

Разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Горнушенкова
Лариса Ивановна

МХК

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2277

разработаны

модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Гришина Ирина
Александровна

Электронные сервисы в Лицее 1557.
Журнал. Дневник

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2685

пробные
ресурсы

Данилова Ирина
Геннадьевна

Русский язык

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2762

разработано только планирование курса
ИКТ
-
поддержки

Кибалина
ФИЗИКА

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=298

Разработан и реализуется с учащимися курс
Наталья
Петровна

ИКТ
-
поддержки (1
-
3 участника)

Копистко Нила
Петровна

Филология

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=6245

пробные ресурсы

Масленникова
Анна
Валентиновна

Научно
-
методическая работа

http://learning.9151394.ru/course/
view.php?id=2938

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Масленникова
Анна
Валентиновна

Физика

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2773

Разработ
ан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Масленникова
Анна
Валентиновна

Эксперимент

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2815

Разработан и реализуется с уч
ащимися курс
ИКТ
-
поддержки (4
-
10 участников)

Масленникова
Анна
Валентиновна

Проектно
-
исследовательская
деятельность

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2939

Разработан и реализуе
тся с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Павлова
Екатерина
Юрьевна

Электронные таблицы в задачах

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=1985

Разработан и реализуется с уч
ащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Павлова
Екатерина
Юрьевна

Информатика ЕГЭ

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2474

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
подде
ржки (>10 участников)

Павлова
Екатерина
Юрьевна

Организационный курс ЭР "Школа
информатизации"

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2170

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Павлова
Екатерина
Юрьевна

Организационный курс ЭР "НПК
Виртуальный мир"

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7623

Разработан и реализуется с учащими
ся курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Пислякова Ольга
Александровна

Организационный курс для
классных руководителей и
родителей по работе в картой
учащихся

http://learning.9151394.ru/cours
e/view.php?id=6848

разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Полунина
Светлана
Владимировна

Информатика

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=5894

пробные ресу
рсы

Рощупкина Елена
Владимировна

Технология

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=550

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Соколова Елена
Вячес
лавовна

МХК

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=6193

пробные ресурсы

Фокина Зоя
Викторовна

английский язык

http:
//learning.9151394.ru/course/view.php?id=2763

Разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Хромогина
Любовь
Геогриевна

английский язык 10

http://learning.9151394.ru/course
/view.php?id=2764

Разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Чухиль Лариса
Ивановна

РЕШЕНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ
ЗАДАЧ ПО МАТЕМАТИКЕ 5
-
9

http://learning.9151394.ru/course/view.ph
p?id=2771

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (1
-
3 участника)

Федичкина Елена
Николаевна

География и экология 8

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2767

Разр
аботаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса

Прудиус Лариса
Юрьевна

Математика 9

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=6866

Разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части
планирования курса

Петунина Елена
Александровна

Физика. Механика 9

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=300

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (1
-
3 участника)

Евтушенко
Светлана
Юрьевна

Математика

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=5313

Разработан и реализуется с учащимися курс
ИКТ
-
поддержки (>10 участников)

Макаренко
Марина Юрьевна

английский язык

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=9068

пробные ресурсы

Русакова Любовь
Васильевна

История

http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=2770

Разработаны модули ИКТ
-
поддержки как
части планирования курса




23

Исходя из этого, опр
еделены п
ерспективные направления работы:

1.

Продолжить отработку модели Школы информатизации в ОУ на основе
эффективн
о
го использований возможностей ИКТ
-
насыщенной
образовательной среды.

2.

Продолжить отработку системы ИКТ
-
компонентов типовых учебных
программ

основной школы в связи с переходом на новые образовательные
стандарты

3.

Продолжить отработку системы ИКТ
-
компонентов учебно
-
методических
комплексов, обеспечивающих формир
о
вание ИКТ компетентности
учащихся основной школы в связи с переходом на новые образо
вательные
стандарты


4.

Продолжить отработку системы критериев измерения ИКТ компетентности
учащихся


выпускников начальной и основной ступеней обучения

5.

Продолжить отработку программ повышения квалификации,
обеспечивающих профессиональную ИКТ
-
компетентность

работников
системы образования

Запланированы мероприятия для распространения опыта, инновационных
пакетов:

-

проведение открытых уроков с ИКТ
-
поддержкой в рамках сетевого
взаимодействия;

-

подготовка и публикация сборника статей;

-

участие и проведение конферен
ций, круглых с
толов, семинаров по тематике
инновационной работы
.


ГЭП

«Разработка и апробация новых подходов

к оценке педагогической деятельности»

В 2011
-
2012 учебном году в ГБОУ Лицей № 1557 продолжилась работа в
экспериментальной площадке «Апробация нов
ых подходов к оценке
педагогической деятельности».

Становление и развитие нового понимания о том, что такое качество
профессиональной деятельности и качество образования, является одной из
примечательных тенденций последнего времени. Особенно актуальна пос
тановка
вопроса с качестве применительно к педагогическому образованию. Новое
понимание качества образования ориентируется на потребности социума, и,
прежде всего обучающихся, потребителей, заказчиков образовательных услуг.
Качество


это степень, с которо
й совокупность собственных характеристик
образовательного учреждения выполняет требования потребителей
образовательных услуг.

Оценка персонала


всем давно известная процедура, регулярно
проводящаяся в большинстве организаций. Цель её


получение обратной
связи,
информирующей о качестве работы специалистов, их квалификационном и
психологическом соответствии занимаемой должности. Благодаря системе оценки
персонала можно грамотно выстроить процедуру коррекции действий персонала,
обучения и развития. Без обрат
ной связи, которую получают сотрудники, крайне

24

сложно говорить о качестве из работы. Умение воспринимать обратную связь и
применять в дальнейшей деятельности является одним из самых значимых
показателей компетентности специалистов. Это особенно важно для т
аких
профессий как педагог, преподаватель.


В настоящее время в большинстве учебных учреждений система оценки
персонала сводится к аттестации и подтверждению квалификационного уровня
специалиста. Причём проверка в основном проводится исходя из формальных
п
ризнаков качества педагогической деятельности. Например, учитываются

показатели академической успеваемости учащихся, количество публикаций
преподавателя, программ повышения квалификации и пр. Психологические
компетенции, (
компетенция



предметная область,

в которой индивид хорошо
осведомлён и в которой он проявляет готовность к деятельности.) необходимые
для создания здоровой атмосферы в классе и качественной педагогической
работы, чаще всего в таких процедурах не учитываются. Однако все понимают,
что
учи
тель может обладать острым умом, обширными знаниями по предмету, но
если он не может передать свои знания другим, не в состоянии заинтересовать и
мотивировать учеников, уважительно взаимодействовать с ними, то он


неуспешный педагог. Если творческий и иск
усный ученый не понимает своих
отношений с другими, если

он ведет себя надменно, злобно или импульсивно,
превозносит собственные научные достижения и не замечает и достойно не
оценивает достижения коллег, то никто не останется достаточно долго около
такого

ученого, чтобы восхититься результатами его творчества. Мы живем в
мире, в котором проходит время одиночек, а научные результаты являются все
чаще продуктами коллективного творчества.

Как показывает опыт, система оценки педагогического коллектива с
акцент
ом именно на психолого
-
педагогической стороне наблюдения за процессом
профессиональной деятельности позволяет вовремя заметить назревающие
конфликты между преподавателям и учащимися, совместно разработать
оптимальные стратегии взаимодействия с классом, сня
ть напряжение, повысить
уровень готовности к педагогической деятельности. Ведь не даром говорят что
проще предотвратить, чем потом исправлять.

Экспериментальная работа в лицее была выстроена в 4 этапа:

I

этап


Подготовительный (сентябрь
-
ноябрь)

1.

Подбор и а
нализ литературы, используемой в экспериментальной работе

2.

Подбор диагностических материалов.

3.

Составление графика посещения уроков участников эксперимента

4.

Выбор экспертной группы и утверждение её участниками эксперимента.

5.

Проведение «круглого стола» для уч
астников эксперимента, с целью
разъяснительной работы для снятия напряжения и тревожности
преподавателей от ощущения неизвестности, которое создает процедура
оценки

II

этап



Диагностический ( ноябрь
-
январь)

1.

Посещение уроков участников эксперимента (следящ
ая диагностика,
психологическая экспертиза урока)

2.

Заполнение «Листа наблюдения за преподавателем» экспертной группой

III

этап



Самоанализ ( февраль
-
март)


25

1.

Заполнение участниками эксперимента листа «Диагностики
профессиональной подготовки учителя»

IV

этап



Заключительный ( март
-
май)

1.

Обработка экспертной группой полученных результатов

2.

Выведение индивидуальных профилей каждого учителя

3.

«Круглый стол» для участников эксперимента, включающий в себя
процедуру обратной связи и рекомендации по результатам оценки.

4.

Подведение итогов экспериментальной работы в 2010
-
2011 уч. году.

В экспертную группу, выбранную и единогласно утверждённую участниками
эксперимента вошли:

1. Масленникова Анна Валентиновна, зам. директора по экспериментальной
работе

2. Юдина Инна Владимиро
вна, зам. директора по воспитательной работе

3. Токарева Наталия Евгеньевна, зам. директора по учебно
-
воспитательной работе

4. Чеботарёва Татьяна Ивановна, педагог
-
психолог

Все члены экспертной группы имеют большой опыт работы в лицее,
высокую квалификацию

и пользуются доверием коллег.

В эксперименте приняли участие:

1. Жуков Александр Николаевич, учитель физики

2. Жукова Галина Владимировна, учитель физики

3. Ершова Наталья Николаевна, учитель биологии

4. Бугрова Светлана Георгиевна, учитель математики

5.
Павлова Екатерина Юрьевна, учитель информатики

6. Полунина Светлана Владимировна, учитель информатики

7. Погунова Галина Юрьевна, учитель истории

8. Хромогина Любовь Георгиевна, учитель английского языка

9. Чуенкова Елена Борисовна, учитель ОБЖ

10. Яшина К
арина Эдуардовна, учитель МХК

11. Евтушенко Светлана Юрьевна, учитель математики

На втором этапе работы, экспертная группа по заранее утверждённому
графику, посещала уроки вышеперечисленных учителей. Каждый член
экспертной группы заполнял «Лист наблюдения
за преподавателем». Так как
«лист наблюдения» заполнялся не одним человеком, а четырьмя, то можно
говорить о достаточно объективной оценке. Так же стоит отметить тот факт, что
правильно проведённый первый этап работы обеспечил отсутствие напряжения
учителя

во время урока, т.е. урок проходил не как «показательный», а в обычной
рабочей атмосфере.

Лист наблюдения за преподавателем состоит из четырёх основных блоков:

1.

Умение преподавателя формулировать и выдерживать цель урока.

2.

Выраженность компетенций.

3.

Способы
взаимодействия преподавателя с группой учеников.

4.

Выраженность дополнительных характеристик деятельности преподавателя,
выявленных в процессе наблюдения (заполняется в свободной форме).

1.

Умение преподавателя формулировать и выдерживать цель урока

является од
ним из ключевых в работе учителя. От грамотности формулировки
цели, умения придерживаться её в течение всего урока зависит понимание и

26

качество усвоения материала. Ещё одним важным моментом здесь является
умение выдерживать цель урока. Она может быть озвуч
ена вначале и хорошо
разъяснена, но в течение всего урока претерпевать такие изменения, что в его
конце становится практически не узнаваемой. В результате изложение темы
будет путанным и непонятным. В то же время план урока не должен быть
очень жёстким, то
гда урок будет интриговать, заинтересовывать и
мотивировать учащихся.

2.

Выраженность компетенций

Среди особенно значимых компетенций для процедуры оценки
педагогического состава выделяют: эмоциональные, коммуникативные и
когнитивные компетенции, а также так

называемые комплексные
компетенции, которые были отнесены сразу к двум из перечисленных видов
компетенций


это вовлечённость в процесс и индивидуальная и групповая
работа (см. рис.1)



Рис. 1


Оценка компетенций проводится по
6
-
бальной шкале (от «0» до «5»), где
«0»
-

выраженность данной компетенции не наблюдается, «3»
-

средняя
выраженность компетенции, «5»
-

компетенция во время процедуры оценки
наблюдается постоянно.

В рамках данной работы нет возможности описывать каждую к
омпетенцию
широко и подробно, поэтому приведём лишь краткие характеристики каждой
компетенции:

1. Доброжелательность



положительный настрой учителя в отношении
учащихся

2. Эмпатия



способность чувствовать других людей, сопереживать им.

Эмоциональные

-

Доброжелательность

-

Эмпатия

-

С
трессоустойчивость

-
Усталость
/
бодрость

Коммуникативные

-

Избегание конфликтных
ситуаций

-

Сотрудничество

-
Доминирование

-

Смена видов деятельности

-

Поддержка учащихся



Когнитивные

-

Самосознание

-
Умение слушать

-

Вовлечённость

в процесс


-
Индивиду
-

а
льная работа

-

Групповая

работа


27

3. Стрессоустойчив
ость



устойчивость к эмоционально
-
стрессовым
ситуациям, удержание эмоционально нейтральной позиции в отношении
любых провокаций.

4. Усталость/бодрость



выраженность эмоциональной активности учителя,
способность преподавателя контролировать своё состояние
.

5. Вовлечённость в процесс



увлечённость самого учителя темой и процессом
урока

6. Самосознание



способность рефлексировать и управлять своими эмоциями
и поведением.

7. Умение слушать



умение слушать и слышать других людей.

8. Индивидуальная работа



работа с каждым учеником по отдельности

9. Групповая работа



работа со всем классом

10. Смена видов деятельности



выраженность навыка учителя применять в
своей работе различные виды педагогической активности

11. Избегание конфликтных ситуаций



умышленно
е игнорирование
конфликтов

12. Доминирование



особенность поведения преподавателя, когда он
придерживается только своей точки зрения

13. Сотрудничество



нахождение эффективных путей взаимодействия с
учениками на уроке.

3.

Способы взаимодействия преподавател
я с группой учащихся


Основные: монолог, диалог, полилог.

Монолог



выступление преподавателя перед аудиторией. Пример монолога


лекция. Эффективное восприятие лекции


7 минут

Диалог



совместно организованное обсуждение рабочей темы группы вместе с
преп
одавателем.

Полилог



активное обсуждение рабочей темы внутри группы, когда
преподаватель занимает позицию организатора, но не принимает
непосредственного участия в дискуссии.

Как показывает практика, наиболее эффективно сочетание всех способов
взаимодейст
вия с коллективом класса.

4.

Выраженность дополнительных характеристик деятельности
преподавателя, выявленных в процессе наблюдения
. Последний блок
Листа наблюдения заполняется в свободной форме. Отмечаются спорные
моменты, обоснования, разъяснения и дополнен
ия.

После присутствия на уроках участников эксперимента экспертной группы и
заполнения каждым из её членов «Листа наблюдения» наступает третий этап
работы


самоанализ учителя. Каждому учителю был выдан для
самостоятельного заполнения
лист «Диагностики про
фессиональной
подготовки учителя»). При заполнении данного листа учитель самостоятельно,
вдумчиво и будем надеяться честно, оценивает свою профессиональную
подготовку. Результаты данной оценки будут учитываться при подведении
общих результатов.

На четвёрт
ом этапе экспертная группа подводит результаты своей работы. По
описанным выше компетенциям было выделено восемь основных типов

28

преподавателей. В основу их типологизации вошли три базовых фактора (см.
рис.2)

-

Профессиональная позиция преподавателя


жёстк
ая/гибкая
.

-

Уровень вовлечённости преподавателя


вовлеченный/отстранённый

-

Умение работать с запросами всего класса


умение держать весь класс.





Рис. 2


Итак, какие же восемь типов преподавателей, на основе данной типоло
гизации
можно выделить?

Тип 1. Жёсткий. Вовлечённый. Избранно работающий.

Тип 2. Гибкий. Вовлечённый. Избранно работающий.

Тип 3. Жёсткий. Отстранённый. Избранно работающий.

Тип 4. Гибкий. Отстранённый. Избранно работающий.

Тип 5. Жёсткий. Вовлечённый. Дер
жащий класс.

Тип 6. Жёсткий. Отстранённый Держащий класс.

Тип 7. Гибкий. Вовлечённый. Держащий класс.

Тип 8. Гибкий. Отстранённый. Держащий класс.


После обработки полученных результатов среди участников эксперимента были
выделены два типа преподавателей:

1.

Жёсткий. Вовлечённый. Держащий класс.

2.

Гибкий. Вовлечённый. Держащий класс.

Жёсткий. Вовлечённый. Держащий класс.
Преподаватели этого типа обладают
харизмой. Они эрудированны и отлично владеют материалом. Такой
преподаватель вызывает ощущение силы и власти
. Он искусно управляет классом,
периодически меняя формы взаимодействия с учащимися. При коммуникации с
Вовлечённый

Отстранённый

Жёсткий

Гибкий

Держащий класс

ккласс

Избранно

работающий


29

учащимися он старается обратиться к каждому и каждого включить в процесс
урока. В то же время старается выдерживать максимально нейтральную позицию
по о
тношению ко всем и ни с кем в особо доверительные отношения не вступать.
На его уроках вопросы всегда задаются по теме. Такой преподаватель пользуется
изрядным авторитетом у ребят, но некоторым ученикам внушает чувство страха
как перед своей личностью, так

и перед предметом. Он не склонен к
конфликтным ситуациям. Если же такой преподаватель не прав, он может
признать свою ошибку. Про него говорят что он «строгий, но справедливый». На
его уроках активность учащихся довольно высока. Использует в основном тако
й
способ коммуникации как монолог. Диалог применяется им в основном для
прояснения непонятных учащимся вопросов.

Гибкий. Вовлечённый. Держащий класс.

Такой тип преподавателя самый
эффективный для достижение задач учебного процесса. За счёт большей свободы

действий учащихся, постоянного варьирования способов и форм коммуникации
усвоение материала происходит лучше. Преподавателя этого типа характеризует
доброжелательность, выраженная способность к эмпатии, умение слушать и
слышать других людей. Он способен д
ержать себя в руках, активен, собран и
сосредоточен. Хорошо реагирует на любые эмоциональные проявления учащихся,
не боится конфликтных ситуаций. Проясняет непонятные моменты и для
обсуждения сложных ситуаций затрачивает столько времени, сколько нужно.
Так
ой преподаватель пользуется заслуженным авторитетом у своих учеников.
При взаимодействии с учащимися такой преподаватель успевает обратить
внимание на каждого, получит обратную связь, вовремя скорректировать формы
проведения урока.

На заключительном «кругл
ом столе» для участников эксперимента были
обсуждены результаты проведённой работы. Все преподаватели получили
обратную связь и были согласны с теми индивидуальными профилями, которые
были выстроены для них экспертной группой. Вся данная информация будет
у
читываться ими в дальнейшей работе

3.

Консультационная работа

Консультационная работа в лицее охватывает всех участников образовательного
процесса:: консультирование и просвещение школьников, их родителей и
педагогов.
Консультирование учащихся
может иметь раз
личное содержание,
касаться как проблем профессионального или личностного самоопределения, так
и различных аспектов его взаимоотношений с людьми. В рамках
консультационной работы с учащимися могут быть решены следующие задачи:

-

оказание помощи подросткам,

испытывающим трудности в обучении, общении
или психическом самочувствии

-

обучение подростков навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа,
использования своих психологических особенностей и возможностей для
успешного обучения и развития

-

оказание п
сихологической помощи и поддержки учащимся, находящимся в
состоянии стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.
Психологическое консультирование педагогов



это форма организации
сотрудничества психолога и педагогов в решении различных школьны
х проблем

30

и профессиональных задач самого педагога. Можно выделить три направления
этой деятельности:

-

консультирование педагогов по вопросам разработки и реализации
психологически адекватных программ обучения и воспитательного воздействия

-

консультиров
ание педагогов по поводу проблем обучения, поведения или
межличностного взаимодействия конкретных учащихся или ученических групп

-

социально
-
посредническая работа школьного психолога в ситуациях разрешение
различных межличностных и межгрупповых конфликтов
в школьных системах
отношений.

Психологическое консультирование родителей может выполнять различные
функции:

-

информирование родителей о проблемах ребенка в лицее

-

консультативно
-
методическая помощь в организации эффективного детско
-
родительского общени
я

-

получение дополнительной диагностической информации

-

психологическая поддержка родителей в случае обнаружения серьёзных
психологических проблем у их ребенка либо в связи с серьезными
эмоциональными переживаниями и событиями в его семье.

Консультационн
ую работу психолога в 2011
-
2012 учебном году можно отразить с
помощью таблицы:


Категории обращающихся к психологу


консультация

Дети

-

из них:


Учащиеся начальной
школы

-

Учащиеся основной
школы

31

Учащиеся средней
школы

43

Взрослые

-

из них:


Роди
тели

7
0

Педагоги

54

Другие специалисты

24

Всего

210

Наиболее частые причины обращений:

-

разрешение конфликтов в семье

-

трудности взаимоотношений

-

помощь в профессиональном самоопределении



31

Обеспечение безопасности:



Оборудование противопожарного к
онтроля помещений. Оборудование АПС
(приемно
-
контрольные приборы автоматической пожарной сигнализации),
СОУЭ (система оповещения и управления эвакуацией при пожаре), приборы
автоматической передачи сигнала о пожаре на пульт “01”

исправны,
ежемесячно про
водится техобслуживание и ремонтные работы.



Договор с частным охранным предприятием “Мегур
-
М”. Государственный
контракт № ФО
-
01/12

КБ от 27.12.2011г.


охранные услуги выполняются в
полном объеме и качественно.



Регулярные практические мероприятия по фор
мированию навыкови поведения
учащихся в экстремальных ситуациях (ОБЖ)


изучаются и отрабатываются
согласно учебного плана.



Литература и учебные пособия по ОБЖ, гражданской защиты учащихся и
сотрудников, действиям в зонах чрезвычайных и экстремальных ситуа
циях
имеются, оборудован класс ОБЖ.

Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты единого государственного экзамена:

доля выпускников, выбравших предметы по выбору:

1 предмет


28%; 2 предмета


58%; 3 предмета


10%; 4 предмета


2%

Доля выпускников, получивших результаты выше 80 баллов:

русский язык


42%




биология


33%

математика


16%




история


20%

физика


21%




английский язык


56%

информатика


61%




химия



33%

обществознание


25%




Лучшие результаты ЕГЭ
-
2012 в лицее

математика:

100 баллов


Гринько Дмитрий

94 балла


Борисов Артем

90 баллов


Башкирцева Ольга

87 баллов


Костиков Александр

85 баллов


Гусаров Алексей

85баллов


Вещезерова Маргарита

85ба
ллов


Назаренко Вера

85баллов


Сазонов Сергей


информатика и ИКТ:

100 баллов


Вещезерова Маргарита

97 баллов


Борисов Артем

94 балла


Хвостов Александр

91 балл


Гусаров Алексей

91 балл


Колесников Сергей

физика:

96 баллов



Гринько Дмитрий

96 баллов



Вещезерова Маргарита

92 баллов


Фризен Владимир

92 балла


Нудьга Наталья

88 баллов


Борисов Артем

88 баллов


Сазонов Сергей

86 ба
ллов


Башкирцева Ольга

86 баллов


Устинов Григорий

химия:

89 баллов


Иванов Николай

86 баллов


Харичкова Нелли

биология:

91 балл


Иванов Николай

89 баллов


Харичкова Нелли


32

91 балл


Кулибаба Андрей

88 баллов


Вещезер
ова Динара


русский язык:

100 баллов


Грицай Дарья

100 баллов


Бакшанова Наталья

98 баллов


Беспалов Герман

98 баллов


Асадулин Владислав

98 баллов


Харичкова Нелли

95 баллов


Вещезерова Маргарита

95 баллов


Алексеева Диана

95 баллов


Башкирцева Ол
ьга

95 баллов


Фомичев Федор

92 балла


Вещезерова Динара

92 балла


Жерихов Андрей

90 баллов


Храмцова Марина

90 балов


Борисов Артем

90 баллов


Гревцев Никита

90 баллов


Назаренко Вера

90 баллов


Пошин Глеб

90 баллов


Колобов Антон

90 баллов


Ко
стиков Александр

90 баллов


Фризен Владимир

90 баллов


Устинов Григорий





английский язык:

90 балла


Беспалов Герман

89 баллов


Грицай Дарья

93 б
алла


Козлова Ангелина

90 баллов


Радьков Роман

97 баллов


Борисов Артем

88 баллов


Бакшанова Наталья

92 балла


Кулаков Александр

90 баллов


Терехова Алиса

94 балла


Лысенко Дарья

90 баллов


Мацукатова Мария

обществознание:

85 баллов


Грицай Дарья


85 баллов


Платонов Евгений

85 баллов


Бакшанова Наталья

85 баллов


Пошин Глеб


Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9
-
х классах.

Доля девятиклассников, выбравших итоговую аттестацию по математике с
использованием механизмов независимой

оценки качества образования (в
формате ГИА), составила 100% от общего числа.

Оценку «5» получили

94%

девятиклассников.


Доля девятиклассников, выбравших форму ГИА для экзамена по русскому
языку, составила 100%, из которых оценки «4
-


получили

98%
.

Резул
ьтаты экзаменов по выбору девятиклассников, выбравших форму ГИА
приведены в следующей таблице:

Предмет

Кол
-
во учащихся

Сдали на «4


5» (кол
-
во)

Физика

87 (84%)

86 (99%)

Информатика и ИКТ

10 (10%)

10 (100%)

Биология

9 (9%)

8 (89%)

Английский язык

32 (3
1%)

32 (100%)

Экономическая география

5 (5%)

5 (100%)

Обществознание

23 (22%)

23 (100%)

История

5 (5%)

4 (80%)



33

Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в
районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

М
ОНИТОРИНГ
РЕЗУЛЬТАТОВ УЧАСТИЯ
ЛИЦЕЯ


1557

В

ОКРУЖНОМ ТУРЕ ПРЕДМЕ
ТНЫХ ОЛИМПИАД


п/п

предмет

2009
-
10

2010
-
11

2011
-
12

1.


математика

10

23

15

2.


физика

15

26

23

3.


астрономия



1



4.


информатика



5

6

5.


химия

1

4

1

6.


биология

5

7

2

7.


география

1

7

5

8.


экология

2

2

8

9.


эк
ономика







10.


русский язык



1



11.


литература

2

1



12.


история

2

1

3

13.


обществознание

3

10

5

14.


право

1

2

2

15.


английский язык

2

7

7

16.


физкультура



2

1

17.


МХК

1



1

итого

46

100

79

кол
-
во обучающихся
в лицее

404

394

380

результат

11,3

%

25
,4

%

20,8%



34

Профильные предметы: математика, физика, информатика


М
ОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТО
В УЧАСТИЯ ЛИЦЕЯ


1557

В

ГОРОДСКОМ ТУРЕ ПРЕДМ
ЕТНЫХ ОЛИМПИАД


п/п

предмет

2009
-
10

2010
-
11

2011
-
12

18.


математика

15

39

21

19.


физика

6

19

29

20.


астрономия







21.


информатика





2

22.


химия







23.


биология





3

24.


география







25.


экология





3

26.


экономика







27.


русский язык







28.


литература







29.


история



1

2

30.


обществознание



1

2

31.


право







32.


английский язык

1





33.


физкультура







34.


МХК







Итого

22

60

6
2

Кол
-
во обучающихся в
лицее

404

394

380

результат

5,4

%

15,2

%

16,
3

%



35

Профильные предметы: математика, физика, информатика


П
ОСТУПЛЕНИЕ ВЫПУСКНИК
ОВ
Л
ИЦЕЯ
№1557

В ВУЗЫ



2008
-
09

2009
-
10

2010
-
11

Всего выпускников

103

89

109

Золотые медали

2

3

3

Серебряные медали

6

7

2

МИЭТ

47

35

37

МГУ

19

19

14

МИФИ



1

1

МФТИ

2

13

12

МВТУ им. Баумана

5

3

1

МАИ

2

2

3

МАДИ

2

2

1

ВШЭ

5

7

2

Финансовая Академ
ия при
Правительстве РФ

2

1

1

РЭА им. Плеханова

1



1

РГТЭУ

1



1

МИСИ

2





МГППУ





2

МГПУ им. Ленина





1

Архитектурный институт





1

МТТУ (
СТАНКИН
)





1

Достижения обучающихся
и их коллективов (объединений,
команд) в
районных, областных
, фе
деральных конкурсах
.

В 2011
-
12 учебном году в лицее продолжает развитие такая форма
п
роектно
-
исследовательской деятельности учащихся, как
научно
-
техническое
творчество
.

Л
аборатория робототехники и межшкольный факультатив по
робототехнике под руководством
учителя информатики кандидата физико
-

36

математических наук Белиовской Л.Г. В 2011
-
12 учебном году приняли активное
участие в организации и проведении следующих конкурсов:

1).

I Всероссийская олимпиада школьников по программированию на LabVIEW
совместно с фирмой
National Instruments.

2).

Организация Новогоднего праздника, выступление выпускников
Зеленоградской лаборатории робототехники на базе ГБОУ лицей №1557 (28
декабря 2011 г.).

3).

Организация научного праздника «π day» Зеленоградская лаборатория
робототехники на базе

ГБОУ лицей №1557 (14 марта 2012 г.).

4).

Организация презентации на стенде компании АФК «Система» на 24
-
й
Международной выставке "Связь
-
Экспокомм
-
2012", (май 2012, "Экспоцентр"
на Красной Пресне).

Учитель физики Кибалина Н.П. продолжила с учащимися исследова
ния по
физике с использованием цифровой лаборатории «Архимед».

Результаты своей деятельности учащиеся представляют на научно
-
практических конференциях, конкурсах, выставках как окружного, так и
городского, всероссийского и международного уровней.

Лицей яв
ляется организатором Окружной научно
-
практической
конференции школьников «Виртуальный мир», которая проводится ежегодно в
декабре на базе Лицея.

Результатом работы научного лицейского общества «НЛО» в 2011
-
12
учебном году стало участие в различных интеллек
туальных конкурсах и
победители, призеры и лауреаты окружных, городских, всероссийских и
международных интеллектуальных конкурсов и научно
-
практических
конференций, олимпиад, выставок.

1
)
.

Результаты участия в окружных
интеллектуальных
конкурсах



п/п

Наз
вание конференции

Результат участия (1, 2, 3 место)

Ф.И. призера, класс

место

Ф.И.О.
руководителя

1.


Окружная НПК «Виртуальный мир»

Щербаков Юрий, 5

2

Куленчик О.Н.

2.


Окружная НПК «Виртуальный мир»

Бойко Павел, 8

1

Куленчик О.Н.

3.


Окружная НПК «Виртуальн
ый мир»

Исаченко Андрей,
10 Ломов Артем, 9

1

Белиовская Л.Г.

4.


Окружная НПК «Виртуальный мир»

Щекотов Андрей,
10

Обухов Андрей, 10

1

Горнушенкова Л.И.,

Белиовская Л.Г.

5.


Окружная НПК «Виртуальный мир»

Бережной,

Панюков, 7

1

Павлова Е.Ю.

6.


Конкурс компьютер
ных рисунков

Кузнецова Анна, 10

3

Куленчик О.Н.

7.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Раков Антон, 9,
Треснев Вячеслав, 9

1

Жукова Г.В.

8.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юн
ых»

Ефремов Андрей, 5

1

Васильева Н.Г.


37

9.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Борзов Никита, 10

2

Алферова И.Ю.,
Суханова Л.С.

10.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Кулако
в Александр,
11

1


Копистко Н.П.,

Адисова Н.С.

11.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Бикбулатов Тимур,
9

2

Бунякова Н.В.

12.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Долинина Ан
на, 9

Грамота

За высокий
уровень
владения
материалом.

Бунякова Н.В.

13.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»


Котова Маргарита,
10


Грамота

За
компетентност
ь и глубину
осмысления
избранной
проблематики
.

Фокина З.В.

14.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Хазова В.А., 10


Грамота

За
содержательно
сть и новизну
представленно
го материала.


Фокина З.В.

15.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юны
х»

Кузнецова Анна, 10

Грамота

За
содержательно
сть и новизну
представленно
го материала.

Фокина З.В.

16.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»


Бойко Павел, 8


Грамота

За раскрытие
динамики
историческог
о процесса.

Пог
унова Г.Ю.,

Куленчик О.Н.

17.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Мохов Алексей
Игоревич Кл.9

Грамота

За высокий
уровень
владения
материалом.

Рулькова Л.Я.

18.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школь
ников «Творчество юных»

Исаченко Андрей,
10

Трифонов Алексей,
10

Грамота

За активное
участие в
конференции.


Кибалина Н.П.

19.


16
-
я региональная научно
-
практическая конференция
школьников «Творчество юных»

Корчашкин
Никифор, 5

Шелегеда Илья, 5

Грамота

За
а
ктуальность
работы.


Васильева Н.Г.

20.


МГАДА «Экологическая культура
школьников»

Корчашкин Н.,
5кл.

2

Васильева Н.Г.

21.


II Выставочная площадка достижений
НТТМ г.Зеленограда «Научный
городок» в рамках празднования Дня
города Москвы 2011

Рамжаев Вл
адимир
11

1

Белиовская Л.Г.


38

22.



«Экологическая культура
школьников в мегаполисе » (МГАДА)

Малинина Юлия 10

1


Ершова Н.Н.

23.



«Экологическая культура
школьников в мегаполисе » (МГАДА)

Борзов Никита 10

2

Ершова Н.Н.

24.


Фестиваль «Юные Таланты
Московии»

И
ванов Николай 11

3

Ершова Н.Н.

25.


Фестиваль «Юные Таланты
Московии»

Борзов Никита 10


3

Ершова Н.Н.

26.


Фестиваль «Юные Таланты
Московии»

Ломов Артем 9

3

Ершова Н.Н.

27.


турнир
-

конкурс «Сократовские
диалоги»

Корчашкин
Никифор, 5
Барышников
Сергей,
5

призеры

Погунова Г.Ю.

28.


1.

Окружной детский творческий
конкурс на иностранных языках

Brilliant


Когтев Даниил, 9г
класс


1

Хромогина Л.Г.

2).

Результаты участия в б
азовы
х

городски
х

конференци
ях

научно
-
исследовательских и проектных работ школьников Москвы


п/п

Назвние конференции
(организаторы)

Результат участия (1, 2, 3 место)

Ф.И.
призера,

класс

Тема работы

место

Ф.И.О.
руководителя

1.


XXI

Открытая московская
естественнонаучная
конференция школьников
«Потенциал»

Мохов
Алексей, 9

«Числа
Каталана»

Поощ
рител
ьный
диплом

Рулькова Л.Я.

2.


XIV

Московская городская
НПК старшеклассников на
иностранных языках
«Лингва
-
2012»

Когтев
Даниил, 9

Исследование
проблемы
наркомании
среди
несовершеннол
етних в г.
Зеленограде


Диплом
лауреата

1

Хромогина
Л.Г.

3.


XIV

Московская городская
НПК старшеклассников на
иностранных языках
«Лингва
-
2012»

Кулаков
А., 11

Модернизация
в России:
будущее
начинается
сегодня

Приз
зрительски
х симпатий

Копистко
Н.П.

4.


Региональная научно
-
практическая конференция
«Шаг в будущее, Мос
ква»

(МГТУ им. Баумана)

Исаченко
Андрей, 10

Ломов
Артём, 9

Сельскохозяйст
венный робот


Белиовская
Л.Г.

5.


Региональная научно
-
практическая конференция
«Шаг в будущее» МГТУ
им. Баумана

Рамжаев
Владимир
11 кл.

Программно
-
аппаратный
комплекс для
3D
трансмисс
ионн
ой томографии

II место

Белиовская
Л.Г.

6.


Юные таланты Московии

Бережной,
Панюков, 7

Бородинское
сражение
web
-
c
айт

лауреат

Павлова Е.Ю.


39

3).
Результаты участия в других конкурсах для интеллектуально одаренных
детей Московского, Всероссийского и междунар
одного уровней
.


п/п

Название конкурса,

уровень

Результат участия (1, 2, 3 место)

Ф.И. призера,
класс

место

Ф.И.О.
руководител
я

1.


X

Международный конкурс работ
“Уроки Холокоста


путь к
толерантности»

Вещезерова
Динара, 11

грамота

Погунова
Г.Ю.

2.


X

Меж
дународный конкурс работ
“Уроки Холокоста


путь к
толерантности»

Вещезерова
Маргарита, 11

грамота

Погунова
Г.Ю.

3.


Фестиваль науки в городе Москве.
Выставка идей, проектов,
изобретений «РИТМ


развитие
инновационного творчества
молодежи»

Исаченко Андрей,
1
0

Ломов Артем, 9

Свидетельст
во
инновацион
ной
привлекател
ьности
проекта

Белиовская
Л.Г.

4.


Всероссийский конкурс «Наша
страна


наше наследие!»

Когтев Даниил, 9

Свидетельст
во об
участии,
публикация
в
электронном
сборнике
ОАО
«Издательст
ва
«Просвещен
ие»

Хромо
гина
Л.Г.

5.


Фестиваль детского и юношеского
творчества «Юные таланты
Московии» в жанре
«Информационные технологии» в
2012 году (городской этап)

Бережной Георгий,
7

Панюков
Александр, 7

Диплом

Павлова
Е.Ю.,
учитель
ИиИКТ лицея
№ 1557

6.


Фестиваль детского и

юношеского
творчества «Юные таланты
Московии» в жанре
«Информационные технологии» в
2012 году (городской этап)

Замордуева Инга, 6

Диплом

Бурдакова
Л.П.,

учитель
русского
языка и
литературы
лицея № 1557

7.


Фестиваль детского и юношеского
творчества «Юные та
ланты
Московии» в жанре
«Информационные технологии» в
2012 году (городской этап)

Щекотов Андрей,
10


Обухов Андрей, 10

Диплом

Горнушенков
а Л.И.,
учитель
истории и
МХК лицея
№ 1557

8.


Всероссийский фестиваль науки
-
2011

Корчашкин Н., 5

1 место

Васильева
Н.Г.


40

9.


Московская молодёжная научно
-
практическая конференция
«Инновации в авиации и
космонавтике 2012»

Раков А., 9 кл.

Треснев В, 9 кл.

Публикация
работы в
сборнике
тезисов
конференции

Жукова Г.В.

10.


Конкурс МГУ

Интел «Ученые
будущего» IV Всероссийского
фестивал
я науки

Исаченко Андрей
10

Ломов Артем 9

II место
секция
Техника и
инженерные
науки

Белиовская
Л.Г.

11.


Балтийский научно
-
инженерный
конкурс

(Санкт
-
Петербург, СПГУ)

Исаченко Андрей
10

Ломов Артем 9

II место
секция
Техника и
инженерные
науки

Белиовская
Л.
Г.

12.


Балтийский научно
-
инженерный
конкурс

(Санкт
-
Петербург, СПГУ)

Панюков
Александр 7

Премия
учительског
о жюри
секция
Техника и
инженерные
науки

Белиовская
Л.Г.

13.


Всероссийский этап
«Международных состязаний
роботов 2012» (Москва, Крокус
Экспо)

Панюков
А
лександр 7

Бережной Георгий
7

I место

Белиовская
Л.Г.

14.


Всероссийский этап
«Международных состязаний
роботов 2012» (Москва, Крокус
Экспо)

Исаченко Андрей
10

Ломов Артем 9

II место

Белиовская
Л.Г.

15.


Московский этап
«Международных состязаний
роботов 2012
»

Исаченко Андрей
10

Ломов Артем 9

III место

Белиовская
Л.Г.

16.


Московский этап
«Международных состязаний
роботов 2012»

Панюков
Александр 7

Бережной Георгий
7

IV место

Белиовская
Л.Г.

17.


24
-
ая Международная выставка
"Связь
-
Экспокомм
-
2012"

Исаченко Андрей

10

Ломов Артем 9

диплом

Белиовская
Л.Г.

18.


24
-
ая Международная выставка
"Связь
-
Экспокомм
-
2012"

Рамжаев Владимир
11

диплом

Белиовская
Л.Г.

19.


24
-
ая Международная выставка
"Связь
-
Экспокомм
-
2012"

Панюков
Александр 7

Бережной Георгий
7

диплом

Белиовская
Л.
Г.

20.


Конкурс «Природа России» в
рамках фестиваля «Юные Таланты
Московии»

Борзов Никита 10

3

Ершова

Н.Н.

21.



VI

Московский конкурс
проектно
-

исследовательских
работ

Вещезерова
Маргарита,

Вещезерова
Динара, 11

2

Погунова
Г.Ю.


41

22.


Турнир Городов по математике

Башкирцева Ольга,
11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

23.


Турнир Городов по математике

Борисов Артем, 11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

24.


Турнир Городов по математике

Гревцев Никита, 11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

25.


Турнир Городов по математи
ке

Гринько Дмитрий,
11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

26.


Турнир Городов по математике

Жерихов Андрей,
11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

27.


Турнир Городов по математике

Кулибаба Андрей,
11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

28.


Турнир Городов по мате
матике

Хвостов
Александр, 11

призер

Ганыкина
С.О.
Соколова
Т.В.

Мониторинг участия Лицея № 1557 в научно
-
практических конференциях

2009
-
10

2010
-
2011

2011
-
2012

победители и
призеры

победители и
призеры

победители и
призеры

Международн
ые

Всероссийски
е

Городские

Окружные

Международн
ые

Всероссийски
е

Городские

Окружные

Международн
ые

Всероссийски
е

Городские

Окружные

7

9

5

18

5

9

15

18

7

14

1
5

28


42


Мониторинг участия Лицея № 1557

в Региональной НПК «Творчество юных» за

5 лет

2009
-
10

2010
-
11

2011
-
12

число
докладов

дипломы

грамоты

число
докладов

дипломы

грамоты

число
докладов

дипломы

грамоты

11

0

2

18

6

3

22

5

8


ГБОУ лицей №1557


лауреат Гранта Мэра Москвы в конкурсе «За лучшие
результаты
образовательной деятельности в 2010
-
2011 учебном году».

5.

С
ОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ

И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕ
ЖДЕНИЯ

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.

Сотрудничество с
Методическим центром ЗелОУО
:



научно
-
методические семинары, консульт
ации, «круглые столы» по обмену
опытом педагогического коллектива лицея и других школ;


43



регулярное участие учителей лицея в «круглых столах», научно
-
практических
конференциях, семинарах, днях методиста;



оказание методической помощи в разработке учебных план
ов и программ для
службы сопровождения;



участие лицеистов в городском интеллектуальном марафоне;



участие лицеистов в проводимых олимпиадах, интеллектуальных играх,
творческих конкурсах.

Довузовская подготовка МИЭТ:



участие МИЭТ в разработке программ по ма
тематике и физике для
старшеклассников;



участие учащихся лицея в учебных, научных, культурно
-
просветительных
мероприятиях, проводимых МГИЭТ;



участие преподавателей МГИЭТ в учебно
-
воспитательном процессе лицея;



участие 11
-
классников в окружных олимпиадах п
о математике и физике,
проводимых на базе МГИЭТ (ТУ);



организация научно
-
исследовательской деятельности на кафедрах МГИЭТ
(кафедры ТКС и МРТУС);



участие в Региональной научно
-
практической конференции школьников
«Творчество юных»;



оказание методической по
мощи МО математики, физики и информатики
лицея.

Спортокруг:

Организация спортивно
-
туристической работы с учащимися
.

Участие учреждения в сетевом взаимодействии.

-

консультации для школ сетевого взаимодействия;

-

проведение семинаров по математике и физике для
учителей
-
предметников
округа;

-

проведение открытых уроков с ИКТ
-
поддержкой в рамках сетевого
взаимодействия;

-

подготовка и публикация сборника статей педагогов лицея;

-

участие и проведение конференций, круглых столов, семинаров по тематике
экспериментальной д
еятельности.

З
АКЛЮЧЕНИ
Е
.

П
ЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ Р
АЗВИТИЯ
.

Лицею, как и другим образовательным учреждениям, совместно с
учреждениями дополнительного образования в рамках совместных договоров
была предоставлена возможность открытия кружков и секций техническог
о
творчества, секций для занятий спортом во второй половине дня.


44

В 201
1
-
201
2

годах особое внимание уделялось формированию правовой
культуры, толерантного отношения к окружающим, экономическому
просвещению.

По
-
прежнему особое внимание уделяется сохранению
и укреплению
здоровья обучающихся, воспитанников на основе консолидации
межведомственных структур: науки, образования, здравоохранения, социальных
служб.

Психологическое обеспечение образования направлено на создание
эффективной системы психологического со
провождения, повышения качества и
объема психологических услуг, предоставляемых родителям и педагогам. С этой
целью в
л
ицее № 1557 ежегодно проводится мониторинг психологической
службы и психологического сопровождения становления гражданской и
профессионал
ьной карьеры учащихся.

Лицей № 1557 продолжил отработку Московского базисного учебного
плана, предусматривающего профилизацию старшей ступени общего
образования, которая дает возможность более широко использовать возможности
организации образовательного пр
оцесса по индивидуальным учебным планам.

В работе с одарёнными детьми и талантливой молодёжью в
л
ицее №

1557
продолжалась работа по адресной поддержке в различных областях
интеллектуальной и творческой деятельности.

В практике работы лицея большое внимани
е уделялось активным формам:
конференциям, проектно
-
исследовательской деятельности, интерактивным
формам работы на уроках, научно
-
техническому творчеству.

В образовательный процесс лицея наряду с традиционной учебной
деятельностью школьников введены элемен
ты исследовательской и проектной
деятельности.

Кадровый состав лицея достаточно стабилен. В большинстве это учителя с
большим опытом работы, имеющие высшую квалификационную категорию.
Вновь пришедшим педагогам создаются условия по скорейшей адаптации к
си
стеме работы по индивидуальным учебным планам, к работе в единой
информационной среде, оказывается методическая и консультационная помощь.

Продолжается работа по обобщению и созданию

электронной базы
передового опыта развития воспитания, реализуемого в
л
иц
ее № 1557.

Новый образовательный стандарт требует особого отношения к оснащению
учебным, коррекционным, диагностическим, развивающим и
специализированным оборудованием. Продолжается обобщение опыта работы
лицея по использованию данного оборудования.

Цифров
ые лаборатории по физике, биологии и химии позволяют выполнить
разнообразные лабораторные работы, в том числе


посвященные изучению
движения по наклонной плоскости; простых колебательных движений;
вольтамперных характеристик проволочного сопротивления, ла
мпы накаливания
и диода; магнитных полей; скорости звука; дифракции и интерференции света.


45

По сравнению с традиционными лабораториями «Архимед» позволяет
существенно сократить время на организацию и проведение работ, повышает
точность и наглядность экспери
ментов, предоставляет практически
неограниченные возможности по обработке и анализу полученных данных.

Использование «Архимеда» способствует освоению понятий и навыков в
смежных образовательных областях: современные информационные технологии
современное об
орудование исследовательской лаборатории математические
функции и графики, математическая обработка экспериментальных данных,
статистика, приближенные вычисления, интерполяция и аппроксимация методика
проведения исследований, составление отчетов, презентац
ия проведенной работы
Архимед версия 3 (NOVA) Новинка

Новая версия лаборатории на базе устройства NOVA5000 производства
фирмы Fourier Systems, являющимся одновременно и регистратором данных, к
которому можно подключать до 8 датчиков, и мобильным портативн
ым
компьютером на ОС

windowsce

5.0 с сенсорным экраном, поддерживающим
современные технологии коммуникации и работы с внешними устройствами.
Компьютер имеет программное обеспечение совместимое с аналогами на PC. В
состав лаборатории входит: специализирован
ный портативный компьютер
NOVA5000 набор цифровых датчиков Fourier Systems; специализированное
программное обеспечение.

Планируется приобретение и внедрение в образовательный процесс
оборудование кабинета физики, кабинета биологии, интерактивное оборудова
ние
для предметных кабинетов (лингафонного, лекционного, естественнонаучных


биология, география, химия).

Единая методическая тема лицея в 2012
-
13 учебном году
«В
ведение и
адаптация ФГОС ООО в условиях образовательной среды лицея
»
.


Цель

реализации Програ
ммы развития
лицея

на следующий год
:

обеспечить условия для внедрения новых финансово
-
экономических и
организационно
-
управленческих механизмов,

обеспечивающих качество и
результативность образования.

Данная цель определяет задачи:


1.

Обновление образовательн
ых стандартов.

-

введение ФГОС ООО в образовательный процесс 5
-
х классов (реализация
пилотного проекта);

-

подготовка к введению ФГОС СПО;

-

организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ООО;

-

организация методической работы в лицее в условиях р
еализации ФГОС ООО;

-

использование в образовательном процессе ЭОР;

-

обеспеч
ение

услови
й

для развития дистанционных форм получения
дополнительных образовательных услуг.

-

совершенствова
ние

профориентационн
ой

работ
ы

на основе совместной
деятельности с учреждения
ми профессинального образования округа;


46

2. Система поддержки талантливых детей.

-

продолжить внедрение электронных портфолио учащихся как системы учета
индивидуальных образовательных достижений обучающихся;

-

продолжить развитие системы олимпиадной и проектно
-
исследовательской
деятельности школьников, системы дополнительного образования;

-

продолжить реализацию Программы информатизации лицея.

3. Развитие учительского потенциала.

-

п
родолжить развитие НСОТ педагогических работников в рамках
эксперимента «Пилотный

проект по развитию общего образования в городе
Москве»;

-

продолжить аттестацию педагогических работников по новой системе;

-

обеспечить условия профессионального роста педагогов (повышение
квалификации педагогов, электронное портфолио педагога, участие педаг
огов
в профессиональных конкурсах, ПНПО, Грант Москвы).

4. Современная школьная инфраструктура.

-

регулярно проводить мониторинг психологической службы с целью
повышения уровня комфортности обучения;

-

обеспечить условия для адресной педагогической поддержки
детей из семей с
низким социальным и культурным капиталом;

-

развивать систему взаимодействия лицея с организациями социальной сферы:
учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих;

-

развивать условия для обеспечения безопасности участников о
бразовательного
процесса лицея;

-

открыт
ь

центр
ы

прототипирования на базе лицея.

5. Здоровье школьников.

-

обеспечить условия для повышения мотивации к системным занятиям
физической культурой и спортом;

-

продолжить развитие здоровьесберегающих технологий;

-

обес
печить психолого
-
педагогические условия для реализации
профилактических программ;

-

развивать индивидуальный мониторинг здоровья школьников;

-

продолжить донозологический контроль.


В 2012
-
13 учебном году
Г
Б
ОУ
л
ицей № 1557 становится участником
эксперимента
«Пилотный проект по
введению Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования
».

Обучение по новому
Стандарту начнется в 5
-
х классах.


Приложенные файлы

  • pdf 3202692
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий