Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19»
Изобильненского муниципального района
Ставропольского края
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №19»
__________________Наумовец Т.Б.
«____»_________________2012год
Программа летнего оздоровительного
лагеря
«Солнышко»
с дневным пребыванием
детей
Срок реализации программы – 3года
Составила:
учитель начальных классов
Рябцева В.В.
Изобильный 2012 год
Информационная карта
Полное название программы "Яркие страницы солнечного лета"
Цель Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Тип лагеря С дневным пребыванием
Направления деятельности туристическое
спортивно-оздоровительное,
экологическое,
эстетическое,
патриотическое.
Ожидаемые результаты общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
улучшение психологического микроклимата
в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
личностный рост участников смены.
Адрес организации Город Изобильный улица Доватора 388, т.4-23-58
Участники программы Воспитатели (учителя), дети.
Сроки проведения
2смена
Особая информация и примечания. В программе обобщен и представлен на качественно новом уровне многолетний опыт работы по организации летнего отдыха детей.
Пояснительная записка
Детство – особая пора в жизни человека, время самого интересного развития личности. Период детства должен быть временем мира и здоровья, духовно-нравственного, интеллектуального становления и роста.
Ежегодно при нашей школе работает летний лагерь дневного пребывания. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов, в возрасте от 6.6 до 14 лет.
Для того чтобы отдых детей сделать полноценным была разработана программа "Яркие страницы солнечного лета".
В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
В зависимости от того, какой игре ребёнок отдаётся предпочтение, каково содержание игры, какую роль в ней играет взрослый, какую позицию по отношению к игре занимает он, игра может оказать существенное влияние на развитие тех или иных качеств личности.
Именно поэтому в каждый этап программы "Яркие страницы солнечного лета" включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.
Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.
Цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков;
развитие творческих способностей воспитанников;
воспитание культуры поведения;
формирование у школьников навыков общения;
привитие навыков здорового образа жизни;
Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

туристическое
спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое,
гражданско-патриотическое.
Концепция программы.
Летний лагерь с дневным пребыванием детей - педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы современной отечественной и зарубежной педагогики.
Методы реализации программы:методы оздоровления:
утренняя гимнастика;
спортивные занятия и соревнования;
беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;
методы воспитания:
убеждение;
поощрение;
личный пример;
вовлечение каждого в деятельность;
самоуправление.
методы образования:
словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).
экскурсий.
игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).
практическая работа (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).
наблюдения (запись наблюдений).
А также при создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:
Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский);
Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко);
Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).
Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).
Принципы программы:
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей и подростков "Яркие страницы солнечного лета" опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений.
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнечный» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип демократичности.
Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
Принцип дифференциации воспитания.
Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип творческой индивидуальности.
Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребѐнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чѐткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребѐнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учѐтом его индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребѐнка с учѐтом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип личностного Я
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
при развитии детского самоуправления;
при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребѐнок в отдельности, так и группа.
при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребѐнка в ту или иную деятельность;
доверие ребѐнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребѐнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учѐте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков "Яркие страницы солнечного лета";
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д. 1. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы "Яркие страницы солнечного лета";
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
2. Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
3. Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Механизм реализации программы
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - игру, как ведущий тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра "Яркие страницы солнечного лета" - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Игра предполагает:
- большую двигательную активность;
- разнообразие видов деятельности;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
- релаксационные занятия.
Игровая легенда.
Ребята и педагоги в течение всего сезона ежедневно получают конверт с заданиями, которые необходимо выполнить в данный день. Результаты выполнения заданий (фото, рисунки, поделки, отчёты) они заносят на страницы летописи под названием "Яркие страницы солнечного лета".
Игра развивается в течение 21дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде блоков:
Организационный блок:
Формы работы:
планирование;
подготовка к лагерной смене;
оформление лагеря;
подготовка материальной базы;
определение обязанностей;
организация питания в школьном оздоровительном лагере.
Оздоровительный блок:
Формы работы:
утренняя зарядка;
встречи с медицинским работником;
влажная уборка, проветривание;
беседы о вредных привычках;
посещение бассейна;
организация питания воспитанников;
спортивные праздники;
экскурсии;
подвижные игры;
работа инструктора по физической культуре и спорту.
3. Творческий блок:
Формы работы:
коллективно-творческая деятельность;
участие в городских мероприятиях;
участие в общелагерных мероприятиях;
работа творческих мастерских;
конкурсы;
викторины.
4. Патриотический блок:
Формы работы:
беседы;
5. Нравственно-экологический блок:
Формы работы:
экскурсии в природу;
беседы о нравственности;
викторины, конкурсы;
мероприятия.
Основное содержание программы.
Программа работает по 4 направлениям: спортивно-оздоровительное, экологическое, эстетическое, патриотическое. По каждому направлению – блоку, разработаны мероприятия. Вся программа строится на игре, а погружение в нее осуществляется с момента начала смены. Формируются отряды. Им даются названия. В первый день ребятам предлагается выбрать девиз отряда, начертить карту лагеря, придумать название объектам, расположенным на территории лагеря и оформить свое отрядное место. Далее ребята с воспитателями ежедневно будут получать конверты с заданиями, которые необходимо будет выполнить в течение дня. Собирая результаты выполненных заданий (фото, рисунки, отчёты и т. п.), к концу смены должна быть, составлена летопись "Яркие страницы солнечного лета".
1. Спортивно-оздоровительный блок:
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.
Задачи:
Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора детей в области физической культуры и спорта;
Формирование положительной мотивации к активным формам организации отдыха и досуга;
Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объѐма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;
спортивные игры;
аттракционы;
эстафеты и соревнования;
спортивные праздники;
водные процедуры;
ежедневный осмотр детей медицинским работником;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)
посещение бассейна;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
подвижные спортивные игры.
2. Экологический блок:
Цель: формирование и развитие бережного отношения к природе.
Задачи:
развитие духовности, высоконравственного отношения ко всему живому,
развитие стремления детей к активному познанию мира природы,
воспитание бережного отношения к растительному и животному миру, ко всем природным ресурсам.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идѐт закрепление норм поведения в природе, воспитание бережного отношения к природе. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.
Формы работы:
Игра; конкурс ; викторина; праздник; турнир « Помоги природе!» библиотечный час; чтение книги; трудовой десант; занятия в кружках
Эстетический блок.
Цель: развитие творческого и художественного потенциалов личности детей, воспитание чувства прекрасного.
Задачи:
формирование творческих способностей личности к саморазвитию, самовыражению;
расширение и углубление знаний, умений в художественном творчестве, социально-досуговой деятельности;
практическое применение полученных умений, навыков в общественной деятельности.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идѐт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.
Формы работы:
Игра; конкурс; викторина; праздник; турнир; библиотечный час; посещение музеев,;; чтение книги; трудовой десант; занятия в кружках. Организация этого блока в лагере строится на принципах:
добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
альтернативного провождения времени
свободного времени
совместного планирования досуговой деятельности.
досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:
уровень целостного детского коллектива смены;
Работа по патриотическому воспитанию
Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.
Формы:
экскурсии по городу,
экскурсии в городской музей,
беседа «Символика Российской Федерации»;
дискуссия «Природа моего края»;
конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»
Условия реализации программы:
1. Здание и территория МБОУ «СОШ № 19», соответствующие требованиям техники безопасности:
актовый зал;
игровые комнаты и учебные кабинеты;
технические средства;
столовая;
спортивный зал;
библиотека;
игровые площадки.
2. Финансирование за счет средств бюджета города.
3. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют
Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
Воспитатели – организовывают работу отрядов;
Вожатые – помощники воспитателей;
Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу;
Педагоги дополнительного образования – ведут кружковую работу;
4. Педагогические условия: создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общелагерных мероприятиях, в дополнительном образовании по интересам; отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
5. Методические условия предусматривают: - наличие необходимой документации, программы, плана; - проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены:
Предполагаемые результаты:
В процессе коллективного общения, проведенный совместных творческих дел, соревнуясь и играя, дети приобретут новые навыки коллективной деятельности, проявят внимание и интерес друг к другу, обретут новые формы взаимодействия, взаимовыручки, взаимоуважения, укрепят свое здоровье, закаляться, наберутся новых сил, знаний для начала очередного учебного года.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ
Директор
школы
Начальник
лагеря
Обслуживающий персонал
Педагоги доп. образования,районная библиотека, музеи,Союз молодёжи, КЗ Факел,бассейн.
мрлодёжиВоспитатели
Учителя
Физической культуры
Участники смены



Список литературы:
Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
Агеев Ю.А., Пахомова Н.В. «Летний отдых и оздоровление детей и подростков в Тамбовской области»; Тамбов 2001;
Богачкина Н.А. «В гостях у праздника», М.: 2006;
Пиглицина Е.Ю. «Энциклопедия детских праздников», М.: 2000;
Сысоев В.А. «Лето улыбками согрето!», Тамбов 2003;
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141с.
Добротворский И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 189с.
Искусство вести за собой… Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной активности и лидерских качеств., /Под ред. д.п.н. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ, 2007. – 96с.
Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе.Ростов н/ Дону: Феникс, 2005.- 311с.
Петрусинский В.В. Игры для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 125с.
Интернет ресурсы.
Режим работы летнего
оздоровительного лагеря «Солнышко»
8:30 – 9:00 – сбор по отрядам. Начало работы лагеря. Зарядка.
9:00 – 9:15 – линейка.
9:15 – 9:20 – санитарно-гигиеническая пауза.
9:20 – 10:00 – завтрак.
10:00 – 12:00 – прогулка, игры на свежем воздухе, работа кружков,
библиотеки, спортивно-оздоровительные,
культурно-просветительские мероприятия.
12:00 – 13:00 – оздоровительные процедуры.
13:00 – 13:10 – санитарно-гигиеническая пауза.
13:10 – 14:00 – обед.
14:00 – закрытие лагеря



Приложенные файлы

  • docx 3198063
    Размер файла: 698 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий