Возрастные особенности детей 4—5 лет Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Возрастные особенности

детей 4

5 лет

Возраст от четырех до пяти лет


период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в
целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в
друзьях, резко возрастает интерес к
окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

Стремление к самостоятельности
. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше
способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона
самостоятельности


заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила
в окружающем его мире.


Этические представления
. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает
понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают фо
рмироваться основные
этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из
того, как они поступают.


Творческие способности
. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в
мире сказок, фантазий, о
н способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах,
разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом,
добиться недостающего ему признания.

Страхи как следствие развитого воображения
. Ребенок чувствует

себя недостаточно
защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы
обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые
разнообразные страхи.

Отношения со сверстниками
. У ребенка появляется
большой интерес к ровесникам, и он от
внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром.
Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно
-
ролевое наполнение
(игры в больницу, в магазин, в войну, разы
грывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся,
мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все
большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и
уважении со стороны ровесников.

Активная любознательность
, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем,
что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще
недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что и
м неинтересно, и
поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или
занимательной игре.

Вам, как его родителям, важно:



Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не
позволено нарушать. Помнить, что зак
онов и запретов не должно быть слишком много, иначе
их трудно выполнить.



По возможности вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя
их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты
рождают в ребенке либо чувств
о вины, либо злость и протест. Если вы что
-
то однозначно
запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому
поводу.



Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую
реакцию в другом человеке рождают те ил
и иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы
разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми
этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.



Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания з
а
незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх
перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать
инициатива.



Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные
страшные истории,
говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей
подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать
ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.



Предоставлять ребенку возможнос
ти для проявления его творчества и
самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не
оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое
творчество.



Обеспечить ребенку возможность совместной

с другими детьми игры,
осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и
совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для
игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоф
ормленные предметы, не
имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т.д.



Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно
заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о
необходимости ее
заканчивать стоит предупреждать его заранее.



Приложенные файлы

  • pdf 3197012
    Размер файла: 230 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий