4 Словарная работа Прогрессивный режиссер, легендарный командир, биография труженика, подбирать преемника, сплоченный коллектив, рискованный эксперимент, горячие дебаты, дискуссия в печати.

1
Тема урока
Понятие об односоставных предложениях. (49)

2
Цель урока
Дать понятие об односоставных предложениях; о группах односоставных предложений по способу выражения главного члена.

3
Повторение
Ночь была темная, теплая, безветренная.4

4
Словарная работа
Прогрессивный режиссер, легендарный командир, биография труженика, подбирать преемника, сплоченный коллектив, рискованный эксперимент, горячие дебаты, дискуссия в печати.

5
Орфоэпическая работа
Метрополитен [тэ]

6
Объяснение нового материала
Я люблю вечерние прогулки. – Люблю грозу в начале мая
Маша сказала мне о твоей просьбе. – Мне сказали о вашей
просьбе.
Наступила долгожданная весна. – Весна.
- Найдите грамматическую основу в предложениях слева. Сколько в них главных членов? Как называются предложения с двумя главными членами? (двусоставные)
- Найдите ГО в предложениях правого столбика. Сколько в них главных членов? Как называются такие предложения? (односоставные)
- Чем отличаются первые два предложения от третьего? ( в первых двух главный член – сказуемое, в третьем - подлежащее)
Вывод. Односоставные предложения делятся на две группы:
с главным членом в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные);
с главным членом в форме подлежащего (назывные).


7
Алгоритм
С. 84

8
Закрепление
З а д а н и е: записать под диктовку только односост. предл.
Палатка устроена. В ней тепло и сухо. Фонарь «летучая мышь» висит на стене. Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке. Сон в осенние ночи в палатке крепкий, светлый. Часто просыпаешься, выходишь посмотреть на небо. Ночь. Тишина.
№ 192 (у доски)




9
Итог
Что нового вы узнали на уроке?

10
Дом. задание
§ 180, № 193 ( I В письменный ответ на вопрос «Как не спутать предложение с инфинитивом с составном глагольным сказуемым?»)

11
Примечания







1
Тема урока
Определенно-личные предложения.

2
Цель урока
Показать особенности определенно-личных предложений; отработка приема возможной вставки подлежащего в данное предложение и превращения его в двусоставное; закрепление пунктуационных и орфографических навыков.

3
Повторение
Беседа по §180.
-Какие предл. называются односоставными?
-Назовите виды односоставных предл.
Грамматический разбор предл.
Деревня Емельяновка лежала в стороне от проезжих дорог, верстах трех от Петербурга.(повеств. невоскл. прост. двусост. распр. осложнено уточняющим обстоятельством )

4
Словарная работа
Акватория порта, воинский эшелон, служить в авиации, экипаж корабля, мирный ландшафт, иллюминация на карнавале, авария на дороге, популярная эстрада.

5
Орфоэпическая работа


6
Объяснение нового материала
Чтение §181.
-В чем особенность определенно-личных предложений?


7
Алгоритм
Определенно-личные предложения
Деятель не назван и мыслится как определенное лицо.
Сказуемое выражено глаголом 1 или 2 лица ед.ч и мн.ч. изъявит. и повелит. наклонения.
Деятель – говорящий (я или мы) или его собеседник (ты или вы).
Читаю много. Много читаешь. Дети, читайте больше!
В пословицах и афоризмах о\л предл. могут иметь обобщенное значение:
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Век живи – век учись.

8
Закрепление
№195 – опознание о\л предл. , отработка навыка вставки подлежащего.
№196 – определение форм глаголов в о\л предл.
№197 – работа с текстом
-Озаглавьте текст.
-Выпишите простые о\л предл., подчеркните сказуемые,
укажите формы глаголов.
-Почему в этом тексте о\л предл. имеют обобщенное зна-
чение?

9
Итог
-В чем особенность о\л предл.?

10
Дом. задание
§§180, 181, №200

11
Примечания







1
Тема урока
Неопределенно-личные предложения.

2
Цель урока
Дать понятие о неопределенно-личных предложениях, об обобщенном значении н\л предл., научить отличать н\л от о\л; отработка навыка распознавания н\л предл-ий.

3
Повторение
Вижу вдали у самого горизонта зубчатую стену леса. (повеств. невоскл. прост. односост. о\л распр.)
Беседа по §181
-Расскажите, что вы знаете об о\л предложениях.

4
Словарная работа
Природа, естественный, ландшафт, панорама, перспектива, масштаб, кристалл, автобус, троллейбус, трамвай, метро, обаяние, обоняние, оптимист, пессимист.

5
Орфоэпическая работа
Зубчатый

6
Объяснение нового материала
Работа с предложениями на доске.
1.Ведут ко мне коня. 3.Береги платье снову.
2.Потом его в степи без чувств нашли. 4. Цыплят по осени считают.

-Определите в какой форме употреблены сказуемые-глаголы в 1 и 2 предл. (3 лицо мн.ч. наст. вр. и мн.ч. прош.вр.)
-Эти формы не указывают на какое-либо определенное лицо.
Здесь не важно кто совершает действие, а важно само действие.
-А теперь определите грамматическую форму сказуемых в 3 и 4 предл-ях. (повелит. накл. ед. ч. и 3 лицо наст. вр.)
-Одинаково ли общее значение 3 и 4 предложений с 1 и 2 пре-дложениями? Какова общая направленность 3 и 4 предл-ий?
(они обращены ко всем)
Вывод. 1 и 2 предложения – н\л, а 3 и 4 – обобщенно-личные.
Чтение §182
-Какие предл-ия называются н\л, а какие об\л?


7
Алгоритм
Неопределенно-личные предложения
Деятель не назван, и мыслится как неопределенное лицо.
Сказуемое выражено глаголом прош. времени мн. ч. или глаголом 3 лица мн.ч.
Дорожки в поселке посыпали галькой. Ее привезли с моря.
В пословицах, афоризмах, инструкциях н\л предл. могут иметь обобщенное значение.
Цыплят по осени считают.

8
Закрепление
№205 – опознание н\л предл.
№206 – сопоставление н\л с обобщ\л предл-ми
Самостоятельная работа №213



9
Итог
-В чем особенность н\л предл?

10
Дом. задание
§§ 180-182





















































1
Тема урока


2
Цель урока


3
Повторение


4
Словарная работа


5
Орфоэпическая работа


6
Объяснение нового материала



7
Алгоритм


8
Закрепление






9
Итог


10
Дом. задание


11
Примечания

































1
Тема урока


2
Цель урока


3
Повторение


4
Словарная работа


5
Орфоэпическая работа


6
Объяснение нового материала



7
Алгоритм


8
Закрепление






9
Итог


10
Дом. задание


11
Примечания









Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 3192878
    Размер файла: 94 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий