Урок 7 Тема: Прямые и кривые Тип урока: комбинированный Цель: Распознавание и изображение прямых и кривых линий Задачи: обучающего аспекта

Урок 7
Тема: Прямые и кривые
Тип урока: комбинированный
Цель:
Распознавание и изображение прямых и кривых линий
Задачи:
обучающего аспекта: совершенствовать умения в распознавании и изображении прямых и кривых линий;
развивающего аспекта: развивать умение использовать в речи термины «прямая» и «кривая» линии;
воспитывающего аспекта: закреплять правила поведения на уроке и коммуникативные УУД, умения анализировать и сравнивать.
Оборудование: рисунок кораблика, рисунок линий (синих и красных)
Ход:
Действия учителя
Действия учеников

Мобилизующий этап
Цель: эмоциональный настрой, мобилизация на учебное взаимодействие, создание ситуации для самостоятельного определения учащимися темы и формулирования задач урока

Рассмотрите рисунок.
--- Какие геометрические фигуры использованы?
--- Какие линии присутствуют в изображении мачты, волны?
--- По какому признаку можно разделить линии на 2 группы?
Определяют, что изображено
Перечисляют.
Называют.
Предлагают: по цвету и по форме.

Формулирование детьми темы и задач урока
Цель: самостоятельное формулирование темы и постановка задач учащимися на урок

Чему будем учиться сегодня на уроке?
Формулируют тему и задачи урока.

Изучение материала урока
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве, используя в речи соответствующие слова

с.12 №1:
Сравните траектории полетов двух самолетов:
--- Как летит пассажирский самолет?
--- Какую «линию» он оставляет в небе?
--- Как летит спортивный самолет?
--- Какую «линию» он оставляет, выполняя трюки в воздухе?
с.12 №2


·Сравнивают следы самолетов, оставленные от работы двигателей.



Показывают пальчиком самолет, который летит прямо.
Анализируют изображения линий.

Динамическая пауза
Цель: смена поз, двигательная разминка

«Самолет»
Повторяют слова и выполняют движения.

Закрепление материала урока
Цель: закрепление знаний учащихся

с.12 №3
--- Как называются предметы?
--- Какие инструменты изображены?
--- С помощью какого инструмента проводятся прямые линии?
Поставьте в тетради точку и проведите через нее 3 прямые линии;
Поставьте в тетради 2 точки, проведите через них сначала прямую линию, потом – кривую.
--- Сколько прямых линий можно провести через 2 точки, а кривых?

Отвечают на вопросы учителя.


Проводят линии.

Высказывают предположения, доказывают.

Динамическая пауза
Цель: двигательная разминка

«По дорожке, по дорожке»
Повторяют слова и выполняют движения.

Самостоятельная работа учащихся
Цель: проверка усвоения материала урока

ПТ с.7 №1
Отмечают знаком прямые линии.

Итог и рефлексия деятельности учащихся
Цель: выявление уровня выполнения учащимися поставленных задач, продвижения в учебном материале; формирование адекватной самооценки

--- Что нового узнали на уроке?
--- Чему научились?
Подводят итоги работы на уроке.
Осуществляют рефлексию.

Информация о творческом домашнем задании
Цель: ориентирование школьников на самостоятельное творческое выполнение задания дома

Понаблюдать, где в окружающем мире встречаются прямые и кривые линии.
Слушают, запоминают.



15

Приложенные файлы

  • doc 3176923
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий