Пояснительная записка. Программа «Вышивка крестиком» направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира, на развитие


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ



ДЕТСКИЙ САД № 4

__
_________
____________________________________________________



143000, г. Одинцово, ул. Свободы, д.6 те
л/факс (495) 593
-
-
40



ПРОГРАММА

группы художественно

эстетического развития


« Вышивка крестиком»

(для детей 5
6 лет)

на 2015
-
2016 учебный год



Шичкина Е.В.,

воспитатель

первой квалификационной категории




г. Одинцово



2


















3


Содержание.



Пояснительная записка
……………………………
……………………………………………………………………………..……2
-
10

Учебно
-
тематический план…………………………………………………………………………………………………………
…...11

Перспективн
ый

план
……………………………………………………………………………………………………………
…...12
-
13

Мониторинг…………………………………………………
……………………………………………………………………….15
-
17

Список используемой литературы
………………………………………………………………
………...
………………………
18


















4


Пояснительная записка



Программа «
В
ышивка крестиком


направлена на художественно
-
эстетическое воспитание ребенка, обогащение его
дух
овного мира, на развитие художественно
-
творческого потенциала личности
, апробирована в течение

1 года
в дошкольном
образовательном учреждении №
4 «Сказка
» и дала хороший развивающий эффект.

Программа обеспечивает достижение
воспитанниками
готовности к школ
е.

Рукоделие гармонично воздействует на целостное развитие ребенка, на формирование его характера, способствуют
развитию ручной умелости, координации движений руки и глаза, необходимых для успешного овладения в
дошкольном
учреждении

различными графическим
и деятельностями, и прежде всего письмом.

Одним из показателей и условий

хорошего физического и нервно
-
психического развития ребенка является развитие его
руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики.

Начинать обучение де
тей вышивке следует в старшем дошкольном возрасте. К этому моменту у ребенка достаточно
развиты мелкая моторика руки, ориентировка в пространстве, воля, усидчивость, без которых невозможно выполнение
ровных стежков в вышивке. В то же время и сама выши
вка стимулирует развитие всех этих качеств, так необходимых для
дальнейшего обучения в школе.

Детям нужно создать что
-
либо своими руками: это самый простой и естественный способ развития, потому что развитие
происходит в деятельности. Кроме того, изготов
ление функциональных вещей положительно влияет на общее отношение к
миру. Сложный мир вещей становится гораздо ближе и доступнее, что сказывается и на эмоциональном благополучии детей:
страх и неуверенность уходят, а растет творческая активность.

Благодаря

многостороннему охвату разнообразных мыслительных и двигательных операций на занятиях,

формируется
устойчивый интерес к тв
орческому самовыражению у детей
, создается положительный микроклимат, способствующий
бесконфликтному общению, сплачиванию детей.

Орга
низация дополнительных занятий строится на основании учебного плана и расписания занятий, а также на основе
режима организации свободной деятельности детей.

Про
грамма

рассчитана
для

детей с
таршего дош
кольного возраста 5
-
7

лет. Занятия п
роводятся
1 раз в
неделю

продолжительностью 25

минут,
4 занятия в месяц, 32 занятия в год.

Что же даёт работа этого кружка?

5


Во
-
первых
, развитие творческой увлечённости каждого ребёнка декоративно
-
прикладной деятельностью, развитие его
индивидуальных способностей.

Во
-
вторых
,


дети расширяют и углубляют знания и умения, полученные
образовательной деятельности

занятиях
математики, изобразительного искусства.

В
-
третьих
, занятия приучают к коллективной ответственности за выполненную работу.

Таким образом, результаты использования

техники
вышивка крестом

показывают, что этот вид деятельности хорошо
усваивается детьми, повышается познавательная активность и вследствие этого расширяется круг их знаний и умений,
решаются общевоспитательные задачи.

Занятия позволяют детям познакомится

с материалами и инструментами, правилами техники безопасности при работе с
ними. Дети учатся вдевать нитку в иглу, закреплять нить на ткани; овладевают техникой выполнения некоторых швов
(«вперед иголку», «вперед иголку в два приема», «перевив», «через к
рай», «крестик»).

Деятельность детей организуется с учетом особеннос
тей состояния их здоровья,

интересов и направлена на
удовлетворение познавательных и творческих потребностей ребенка.

Программа строится на идеях личностно
-
ориентированного подхода и разв
ивающего обучения, предусматривает
создание условий для сенсомоторного развития и формирования зрительно
-
моторной координации как подготовки к
школьному обучению.

Ознакомление младших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда
-

вышив
анием и освоение
позиции субъекта элементарной трудовой деятельности.

Программа направлена на формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории
народного творчества, уважение к людям труда. Большое внимание на занятиях кружк
а отводится эстетическому воспитанию
кружковцев, развитию их фантазии, художественного вкуса.

Занятия проводятся с октября по май один в неделю во второй половине дня как дополнительные к основной базовой
программе дошкольного учреждения. В одну группу к
ружка рекомендуется включать не более 10 человек.

6


Формы организации детей на занятиях различны: коллективная, групповая или индивидуальная (в зависимости от задач и
материала, из которого создается поделка).

Концепция программы

В процессе занятий художест
венным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно
-
творческие способности и положительно
-
эмоциональное восприятие окружающего мира.

Формирование трудовых навыков и умений происходит в едином процессе ознакомления детей с творчест
вом, культурой
и эстетическими ценностями своего народа.

Досуговая деятельность способствует приобщению старших дошкольников к труду, предоставляет детям свободу выбора,
возможность развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа дея
тельности.

Актуальность


Вышивка


один из самых древних и наиболее распространенных видов декоративно
-
прикладного творчества,
отличающийся разнообразием приемов выполнения и богатством узоров.


Вышивка интересна и доступна не только взрослым людям,
но и детям дошкольного возраста. Занятия вышивкой
развивают ребенка, воспитывают его вкус, позволяют прикоснуться к истокам культуры своего народа.

Начинать обучение детей следует в старшем дошкольном возрасте. К этому моменту у ребенка достаточно развиты
мелкая моторика руки, ориентировка в пространстве. Воля, усидчивость, без которых невозможно выполнение ровных
стежков в вышивке. В тоже время и сама вышивка стимулирует развитие всех этих качеств, так необходимых для
дальнейшего успешного обучения в школе
.

Актуальность и необходимость создания подобной программы обусловлена потребностью воспитания всесторонне
развитой личности, осознание ребенком собственной индивидуальности, его
самореа
лизации.

Занятия в кружке вышивания позволяют развивать творческие зад
атки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук;
самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

У детей формируются навыки обращения с инструментами, необходимые для начала школьного обучения.

Происходит о
риентация
старших
до
школьников на ценность труда в эмоционально
-
поведенческом аспекте.

7


Новизна

Оригинальность программы характеризуется включением в ее содержание нетрадиционных, не имеющих место в
госстандартной программе, приемов, таких как, обучение шит
ью на ткани.

Изучив ряд методических пособий и литературы по обучению детей вышиванию, выявлено, что вышивание включено в
занятия по ручному труду (наряду с конструированием из бумаги, строительного и природного материала, аппликацией), но
количество их ог
раничено и предполагает, в основном, деятельность репродуктивного характера.

Цель

программы

Целью программы «Вышивка крестиком» является формирование у детей интереса к занятиям ручным трудом в процессе
обучения основам работы на ткани,
р
азвитие художеств
енно
-
эстетического творчества
, ф
ормирование интереса к
эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
,
ознакомление с
материалами и инструментами для шитья и выработка умений и навыков их практического и
спользования.


Задачи программы



вызвать интерес к вышивке, пробудить желание самому научиться вышивать;

Обучающие:



р
асширять словарь детей (нитки: малине, шерсть, канва, пяльцы, схема, цветовая гамма и др.)
;



з
акреплять цвета и оттенки.



познакомить с

основ
ным
и

приемам
и

вышивки (подготовка ткани, вдевание нитки в иглу, закрепление нити на
ткани, обработка изделия);



знакомство с понятием «стежок», «шов». Овладеть технологией шва «Вперед иголку», «Крестик», «Вперед
игол
ку в два приема», «Звездочка»;




о
влад
еть приемом закрепления нити в начале и конце работы;



познакомить с
безопасным
и

приемам
и

работы с материалами и инструментами по вышивке;

8




у
чить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и
простейшими
инс
трументами (ножницами, иголкой);



учить с помощью взрослого планировать этапы и последовательность выполнения работ;



формировать умение выполнять последовательную цепочку действий;

Развивающие
:



развивать умение доводить работу до конца;



р
азвива
ть
общу
ю моторную координацию и мелкую моторику, координацию движений обеих рук, зрительно
-
двигательную координацию;



навыки ручной умелости;



творческое мышление, воображение, фантазию, внимание;



интерес к русскому народному творчеству;



стремление ребенка к сам
остоятельности;



творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении
;



ф
ормировать положительно
-
эмоциональное восприятие окружающего мира;

Воспитательные:



воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду
;




в
о
спитывать

усидчивость, трудолюбие, самостоятельность, уважение к труду других людей;



воспитывать эстетический вкус и умение рад
оваться совместному творчеству;



доброжелательное отношение друг к другу при выполнении коллективных заданий
;



ф
ормировать ум
ения старательно и аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на
место после работы
;



в
оспитывать желание

участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, радоваться результатам
коллективного труда
;



ф
ормирование г
отовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.


Формы организации детей



Индивидуальные

9




Подгрупповые



Групповые


Формы работы с детьми



Игра



Ситуативный разговор



Беседа



Рассказ



Чтение



Интегративная деятельность



Проблемная ситуация


Мето
ды работы с детьми



Словесные.



Наглядные.



Практические.


Основные принципы программы


Научность


знакомство с историей вышивки
.

Доступность.

Дети должны осознавать пользу от этой работы.

Мотивация


для чего выполняется работа.

«От простого к сложному»
-

от занятия к занятию деятельность усложняется.

Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
5
-
6

лет. Это определяется значительным ростом
физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением п
сихологической позиции и
ощущением старшими дошкольниками “взрослости”,

желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Продолж
ительность реализации программы

10


Продолжите
льность реализации программы
-

1 год
.

Фо
рмы и режим занятий

При нап
олняемости группы 8
-
10

детей занятия кружка проводя
тся 1 раз в неделю по 25

минут. Дни занятий кружка
воспитатель выбирает в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных
занятий. Каждый ребенок занимается в к
ружке 1 раз в неделю. Но при реализации творческого замысла количество занятий
для каждого ребенка регулируется индивидуально.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические
-

рассказ воспитателя, беседа с детьми,
рассказы детей, показ
воспитателем способа действия,

-

так и практические занятия: подготовка и проведение выставок
детских и взрослых работ, непосредственное вышивание изделий, обсуждение и выбор рисунка для вышивки, конкурс
рисунков для вышивки, в
ручение готовых работ родител
ям
.

Время проведения


Среда
-

15.30


К
ритерии
формирован
ия

знаний
,

умений и навыков по данной программе

1.

Эстетическое отношение к действительности:



Умение видеть, понимать и ценить прекрасное вокруг себя: в природе, в жизни и деятельности человека;



Формир
ование способности к созидательной и творческой деятельности;



Развитие образной фантазии;



Воспитание художественного вкуса;



Проявляет самостоятельность при выполнении трудового задания.


2.

Художественные знания, умения:




Знание следующих техник (работа с т
ек
стильными материалами,

вышивание)
;



Знание терминов (
шов, стежок, выкройка, лекало, петля и др.);



Знание возможностей матер
иалов, используемых на занятиях

(нитки, ткани, бумага
,

ножницы, иголки, наперстки);

11




Умение различать разновидности ткани

(ситец, мех,

драп и др.)


3.

П
рактические творческие навыки:



Умение держать ножницы;



Навыки вырезания несложных предметов по контуру;



Умение пользоваться выкройкой;



Выдергивание нити по краю ткани (бахрома);



Умение сматывать нитки;



Умение правильно отмерять нить;



Умение

вдевать нитку в иголку;


С
одержание программы

Предлагаемая система занятий построена по принципу от простого к сложному.
Подготовительный этап можно начинать
с
о

средней

группы:



Работа со шнуровкой



Работа с бутафорской иглой

На занятиях дети учатся вдевать

в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку, работать с
трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в
соответствии с замыслом.

Планируя годовую работу
, руководителю необхо
димо учитывать местные условия и возможности, национальные
традиции. Подбор и тематика изделий, предусмотренных программой, могут изменяться, в зависимости от заготовленного
материала, его цвета, фактуры, а также от умения и навыков
старших дошкольников
. В

помещении, где проводится кружок,
рекомендуется оформить витрину или стенд с работами кружковцев.

На занятиях
представлены

больш
ое

количество разнообразных материалов: нитк
и
, ткани, непряден
ая

шерсть, отделочны
е

материал
ы
. В процессе работы с материалами
исследуются их свойства. Это база сенсорного развития и формирования
зрительно
-
моторной координации.


Занятия увлекательны и разнообразны, они развивают не только образное мышление, воображение, но и раскрываю
т
творческие способности детей. Занятия построены таким образом, чтобы в конце каждого из них ребенок видел результаты
12


своего творчества. На занятиях используется метод показа поэтапных образцов. Демонстрация промежуточных результатов
поддерживает интерес
детей к работе и является своего рода путеводителем в деятельности.

В свободное от занятий время детям предлагаются тренировочные
упражнения
-

игры, направленные на развитие
зрительно
-
двигательной
координации

и мелкой моторики.

Создать соответствующую замы
слу атмосферу занятия помогают игровые ситуации, привлечение литературы. Для
детей
подобран р
азличный литературный материал
.


Ф
ормы реализации программы «Вышивка крестиком




1.

Занятия


Темы повторяются в течение каждого года обучения, однако изменяется глу
бина
преподаваемых занятий, что обусловлено возрастом детей и степенью их
подготовленности.


2.

Открытые занятия

для
воспитателей



20
1
5

-


для воспитателей детского сада

по ручному труду, занятие в старшей
группе, тема: «Птицы наши друзья»

20
1
5
-


Творчески
й отчет М
Б
ДОУ ЦРР д/с №
4

№ «
Сказка
,

занятие в
подготовительной группе, тема: «Маска
-

клоун»

20
15

-

для воспитателей
детского сада

по ручному труду, занятие в старшей
группе, тема: «
Нарядный м
ухомор» (пришивание пуговиц)

3.

Мастер
-
класс

2015

-


Обучени
е де
тей шитью на ткани
, тема: «
Красивые цветы



4.

Консультации для родителей


-

«Без труда не может быть воспитания»

-
«Добрые привычки с детства»

-

«Рука развивает мозг»

-
«Таланты детей на кончиках пальцев»

5.

Педагогическая гостиная


«Создание условий для обучен
ия детей шитью»

-

«Рука изучает мир вещей»

6.

Практикум

«Шьем вместе с мамой»

7.

Вернисаж детских работ

«В галерее Иголочки»

13


Учебно
-
тематический план группы художественно
-
эстетического развития «Вышивка крестиком» на
2015
-
2016 учебный год



п/п

Разделы прогр
аммы

Количес
тво

Время
проведения

Используемые

Программы

Технологии

1.

Вводное занятие

1

По 25 минут


1 раз в
неделю


Среда

15.30
-
15.55

Программа
воспитания и
обучения в детском

саду/
Под ред. М. А.
Ва
сильевой, В. В.
Гербовой, Т. С.
Комаровой.


5
-
е
изд., испр. и доп.


М.: Мо
заика
-
Синтез,
2007 г.


2008 с.

Н.Е. Веракса, Т.С.
Комарова, М.А.
Васильева. Основная
общеобразовательная
программа
дошкольного
образования «От
рождения до школы».


М.: Мо
заика
-
Синтез,
2014

г.

И.В.Новикова «Обучение вышив
ке в
детском саду»

Е. Румянцева «Простые поделки»

Скоролупова О.А. Знакомство детей
старшего дошкольного возраста с русским
народным декоративно
-
прикладным
искусством


М.: ООО «Изд
-
во Скрипторий
2003, 2009

Куцакова Л.В. «Занятия с дошкольниками
по конст
руированию и художественному
труду».


М.: Совершенство, 1999 г.

Куцакова Л.В.
Конструирование и
художественный труд в детском саду:
Программа и конспекты занятий
.


М.:
Сфера, 2010 г.

2.

Вводны
й инструктаж


1

3.



Выполнение шва «Вперед
иголку»

4


4.


Выполнение шва
«Крестик»


7

5.



Вышивка
картины по
желанию детей
технология «
вышивка
крестом
.

7

6.

Вышивка
предметов

быта

в

технике


вышивка
крестом


6

7.

Выполнение шва
«В
перед
иголку в два приема»

2

8.

Выполнение шва
«Звездочка»

2

9.




Оформление работ.

Выставка

2



Итого:

32


14


Перспективн
ы
й план



Месяц




занятия

Тема

Цели

Октябрь

1

«Подарки Марьи
-
искусницы»

Выз
вать интерес к вышивке. Пробудить желание самому научиться вышивать.
Уточнить знания о видах ткани, правилах техники безопасности при работе с
инструментами для вышивания, поупражнять в отмеривании нити и вдевании ее в
иглу.

2

«Поможем ежику
перебраться
через
ручеек»

Знакомство с понятием «стежок», «шов». Овладеть технологией шва «Вперед
иголку», выполненного по прямой линии. Овладеть приемом закрепления нити в
начале и конце работы. Способствовать поддержанию интереса у детей к
вышивке.

3



«Салфетка»



Продолжать учить детей вышивать узор, состоящий из трех параллельных
прямых линий. На двух сторонах салфетки швом «Вперед иголку».

4

Ноябрь

5

«Игольница»

Упражнять детей в вышивании узора по контурной линии изображая швом
«вперед иголку». Расши
рять знания о возможностях использования вышивки для
украшения самых различных изделий.

6

7

«Новогодний
сапожок»


Упражнять в вышивании и сшивании деталей швом «Вперед иголку в два
приема». Расширять знания о празднике. Использовать в вышивке блест
ки, для
того чтобы поделка стала более красочной. Развивать эстетический вкус.

8

Декабрь

9

«Волшебные
крестики»

Уточнить и закрепить знания о знакомых простейших швах. Познакомить с
техникой выполнения шва «крестик» и изделиями, вышитыми этим швом.

10

11

«Салфетка с
цветами»

Упражнять в вышивании горизонтального ряда крестиков на кайме. Выполнить
аппликацию из ткани в центре салфетки и оформить края салфетки бахромой.

12

Январь

13

«Мешочек для
всякой всячины»

Упражнять детей в вышивании го
ризонтального ряда крестиков. Закрепить умение
сшивать изделие швом «Вперед иголку в два приема»

14

15


15

«Веселая рыбка»

Познакомить детей с приемами пришивания пуговиц. Учить подбирать детали по
цвету и размеру. Развивать эстетический вкус.

16

Февраль

17

«Дорожки из
звездочек»

Знакомство с новым швом «Звездочка» и изделиями, вышитыми этим швом.
Освоить схему шва «Звездочка». Закрепить умение аккуратно и экономно
использовать материалы.


1
8

«Косынка для
куклы»

Упражнять детей в вышивании у
зора швом «Звездочка». Закрепить умение
подгибать края изделия швом «Вперед иголка». Развивать эстетический вкус.
Закрепить умение подбирать нитки для вышивания по желанию.

19

2
0

«Народная
игрушка»

Познакомить детей с изготовлением народной игрушки,
сделанной из ниток.
Учить детей завязывать узелки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Март

21

«Косички»

Познакомить детей с новым видо
м ниток (шерстяные) и изделиями
.
изготовленными из этих ниток. Изготовить поделку из шерстяных ниток (куклу).
Во
спитывать патриотические чувства.

22

23

«Рамочка для
фотографий»

Упражнять детей в вышивании швами «Вперед иголку», «Крестик», «Звездочка».
Закрепить умение подбирать нитки по цвету самостоятельно. Развивать
эстетический вкус.

24

Апрель

25

«П
олотенце»

З
накомство с русским народным орнаментом. Знакомство со швом «перевив».
Перевод рисунка на ткань
.

Закрепить умение аккуратно и экономно использовать
материалы.

26

27

«Прихватка для
бабушки и мамы»

З
накомство с вертикальным рядом крестико
в. Обучению шва «через край»
.
Анализ образца прихватки, состоящей из основы и ткани с вышивкой (форма
прихватки, качество ткани


основы)
.

28

Май

29

«Фантазия»



В
ышивка салфетки по собственному замыслу
.

Самостоятельное планирование и
выполнение работ
ы по вышивке: выбор узора салфетки из предложенных
вариантов (схема, изображение), выбор ткани, ниток, перевод рисунка на ткань,
выбор видов вышивке (одного или несколько), выполнение вышивки, оформление
работы.

30

31


Мастера умелой
иголочки»

В
ыста
вка


презентация детских работ родителям.

Подготовка работ к выставке,
оформление демонстрационного стенда педагога совместно с детьми. Выставка


презентация.

32

16


Ожидаемые результаты

К концу обучения по программе кружка «
Вышивка крестиком
» у детей

сформировано:



интерес к вышивке, желание самому научиться вышивать.



интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.



умение владеть технологией шва «Вперед иголку», «Крестик», «Вперед иголку
в два приема», «Звездочка».



умение владеть приемом закрепления нити в начале и конце работы.

интерес к окружающей действительности, образ «положительного я».



готовность к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника.


Дети умеют:

1.

различать не
которые виды ткани,

2.

отмерять нить и вдевать ее в иглу; закреплять нить в начале и конце работы.

3.

овладели технологией шва «Вперед иголку», «Крестик», «Вперед иголку в два приема», «Звездочка»

4.

знают правила техники безопасности при работе с инструментам
и для вышивания

5.

радоваться результатам коллективного труда.











17



Мониторинг.

Мониторинг развития у детей форсированности логического мы
шления проводится 1раз в год (
май
).

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освое
ния ребенком программы
дополнительного образования по развитию художественно
-
эстетического творчества «Волшебная иголочка»

Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое отслеживание р
езультатов
деятельности ребенка
.


Показат
ели критериев определяются уровнем:

высокий (В)


3 балла;

средний (С)


2 балла;

низкий (Н)


1 балл.




Критерии

(п
араметры
)

Образовательные результаты

о
своение детьми содержания образования
:

1. Разнообразие умений и навыков.

2. Глубина и широта знан
ий по предмету.

3.
Детские практические и творческие достижения.

4
. Позиция активности ребенка в обучении и устойчивого интереса к деятельности.

5
. Развитие общих познавательных способностей (сенсомоторика, воображение, память, речь, внимание).

6
. Культура

поведения ребенка.

7
. Характер отношений в коллективе.









Мониторинг образовательных

результатов

1.Разнообразие умений и навыков

Высокий (3 балла): имеет четкие технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты (ножницы,
линейка,
карандаш, ластик).

Средний (2 балла): имеет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно использовать инструменты.

Низкий (1 балл): имеет слабые технические навыки, отсутствует умение использовать инструменты.

2.

Глубина и широта знаний по предме
ту

18


Высокий (3 балла): имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями (название
геометрических фигур, определения…) свободно использует технические обороты, пользуется дополнительным материалом.

Средний (2 балла): имеет н
еполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует
дополнительную литературу.

Низкий (1 балл): недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения.

3.Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности

Высокий (3 балла): проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности.

Средний (2 балла): проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на
определенные темы или на опре
деленных этапах работы.

Низкий (1 балл): присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям
педагога.

4.Разнообразие творческих достижений

Высокий (3 балла): регулярно принимает участие в выставках, конкурсах, в

масштабе района, города.

Средний (2 балла): участвует в выставках внутри кружка, учреждения.

Низкий (1 балл): редко участвует в конкурсах, соревнованиях, выставках внутри кружка.

5.Развитие познавательных способностей: воображения, памяти, речи, сенсомото
рики

Высокий (3 балла): точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие мелкой моторики рук;
воспитанник обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает
творческим воображением; у р
ебенка устойчивое внимание.

Средний (2 балла): ребенок воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита мелкая моторика рук,
репродуктивное воображение с элементами творчества; воспитанник знает ответы на вопрос, но не может оформить мысль, не
всегда может сконцентрировать внимание.

Низкий (1 балл): не всегда может соотнести размер и форму, мелкая моторика рук развита слаба, воображение
репродуктивное.

Форма фиксации образовательных результатов









19


Мониторинг проверки знаний


Фамилия, имя ре
бенка

____________

Год рождения____________________


Направление
работы


Разделы


Конец года

Вышивка крестиком

Разнообразие умений и навыков


Глубина и широта знаний по предмету


Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности


Разно
образие творческих достижений


Развитие познавательных способностей: воображения, памяти,
речи, сенсомоторики


Культура поведения ребенка.

















20


С
писок используемой литературы:


Для педагога:

1.

Волшебная иголка: Пособие для занятий с детьми [
Текст ]/ Авт.
-
сост.А.В.Белошистая, О.Г.Жукова.
-

М.: АРКТИ, 2008.


32 с.: ил. (Мастерилка)

2.

Золотарева,А.,Терещук М. Особенности организации дополнительного образования дошкольников [
Текст]/А.Золотарева, М.Терещук //Дошкольное воспитание, 2007.
-
№11.
-
с.76
-
83

3.

Комарова, Т.С. Народное искусство в воспитании детей: Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей
начальных классов, руководителей художественных студий [Текст]/ Под ред. Т.С.Комаровой.


М.: Россйское
пдагогическое общество, 1997

4.

Маврина, Е.А.
Умелая иголочка [Текст]/ Е.А.Маврина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки, 2009.
-
№10.
-
с.57
-
61

5.

Новикова,И.В. Обучение вышивке в детском саду [Текст]/И.В.Новикова; худож.М.В.Душин.
-

Ярославль: Академия
развития, 2010.
-

80 с.:ил.


(Детский сад:д
ень за днем. В помощь воспитателям и родителям).

6.

Соломенникова, О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5
-
7 лет с народным и декоративно


прикладным
искусством. Программа дополнительного образования [Текст] / О.А.Соломенникова.
-

М.: « Мозаика


Синте
з», 2006.
-
с.3
-
21,69
-
72

7.

Тихонова, О. Обучение декоративно
-
орнаментальной деятельности на основе ознакомления с семантикой народного
орнамента [Текст]/О.Тихонова // Дошкольное воспитание, 2004.
-
№3.
-
с.34
-
37


Для детей и родителей:

1.

Волшебная иголка: Пособие дл
я занятий с детьми [ Текст ]/ Авт.
-
сост.А.В.Белошистая, О.Г.Жукова.
-

М.: АРКТИ, 2008.


32 с.: ил. (Мастерилка)

2.

Журналы «Современная вышивка крестом».


М.: ЗАО «Издательский дом «Бурда», 2005

3.

Лебедева, Л.И., Еременко Т.И. Десять маленьких друзей [ Текст
] / И.Л.Лебедева, Т.И.Еременко.


М.: Малыш, 1987

4.

Лебедева, Л.И., Еременко Т.И. Стежок за стежком [ Текст ] / И.Л.Лебедева, Т.И.Еременко.


М.: Малыш, 1987

5.

Максимова, М., Кузьмина М. Вышивка. Первые шаги [ Текст ] / М.Максимова, М.Кузьмина.


М.: Эксмо,

1997.


96с.

6.

Фролова, Г.А. Я вышиваю крестиком [ Текст ]/ Г.А.Фролова.


М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008.


48с.: ил.
(Мастерилка)

7.

Сычева Л.В.Вышивка / Л.В.Сычева.


Горно


Алтайск: МП «Альтернатива», 1991.


64с.



Приложенные файлы

  • pdf 3176070
    Размер файла: 616 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий