Конспект непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: « Прогулка по осеннему лесу». Автор конспекта НОД: Рыжанкина Татьяна Александровна

Ф.И.О. педагога
Название работы
Номинация
E-mail участника
Контактный телефон

Рыжанкина Татьяна Александровна
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» в средней группе общеразвивающей направленности на тему: «Прогулка по осеннему лесу»
Конспект образовательной деятельности с применением информационно-коммуникативных технологий
ladushki-ds47rambler.ru
89506118467











Конспект непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме:
« Прогулка по осеннему лесу».

Автор конспекта НОД:
Рыжанкина Татьяна Александровна,
воспитатель первой
квалификационной категории
МБДОУ «Центр развития ребенка –
детский сад №47»
г. Заволжье, Нижегородской области





Содержание НОД
Образовательная
область (вид дея-ти)
Формы работы
Наличие средства у детей
Образовательные задачи
Целевые ориентиры
(характеристика)

Вводная часть
Дети сидят в кругу.
Ребята, отгадайте мою загадку.
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?.. (осень).
Появляется слайд №1 (осень).
Посмотрите, какая красавица – наша осень. Давайте мы расскажем, что мы о ней знаем.
Проводится игра «Признаки осени». (Дети выбирают картинки с изображением осенних признаков и называют этот признак).
Молодцы! Все выполнили правильно.


А вы хотите прогуляться по осеннему лесу? (Да). Но, прежде, чем мы отправимся в лес, давайте вспомним как надо вести себя в лесу, что можно делать, а что нельзя. (Дети называют).
Растения – это живые существа. Обламывая ветки, мы вредим растению, нарушаем его красоту.
Срывая красивые цветы, мы уничтожаем растения и некоторые из них могут исчезнуть навсегда. Ребята, давайте сохраним нашу природу (по ходу беседы показывать картинки «Правила поведения в природе») .
Послушайте внимательно стихотворение – о ком или о чём оно?
Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто ...(листопад).
(ответ детей)
Правильно. Мы превратимся в листочки и закружимся. Так мы быстрее доберёмся до леса. Помогут нам в этом осенние листочки. Возьмём листики в руки и закружимся. ( Звучит музыка похожая на шуршание листьев).
Ждёт нас в гости друг осенний.
Ждут берёзки, липы, клёны,
Птицы, звери и цветы
Небывалой красоты.
Сосны, ели до небес.
Друг зелёный, это лес.


Основнаая часть
Вот мы и в лесу. (Появляется слайд с дикими животными) .
А встречают нас животные. Какие это животные – домашние или дикие? (дикие) .Назовите животных, каких видите на экране (заяц, лиса ёж, медведь, волк) .
Дети рассказывают стихотворения .
Прокатился шум лесной –
Под кустом притих косой.
Уши длинные прижал,
Долго эхо провожал.
Ёж.
Серый ёжик весь в иголках,
Словно он не зверь, а ёлка.
Хоть колюч молчун лесной –
Ёжик добрый, а не злой.
Повстречалась мне лиса
Любопытные глаза,
Притаилась за пеньком
Ярко-рыжим огоньком,
И спокойно наблюдает:
Кто в её лесу гуляет?
А теперь вспомним, как зовут детёнышей диких животных и поиграем в игру «Мамы и их детки». (Бросаю мяч – ребёнок называет детёнышей) .
Молодцы, справились с заданием.
Звериная зарядка.
Раз-присядка, два прыжок.( присесть, встать).
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться).
Обязательно зевнуть (зевнуть прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бёдрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине)
И легонечко подпрыгнуть (прыжок)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте(раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало, начинайте всё сначала.
Молодцы! Ребята, а в лесу ведь не только звери живут, много разных деревьев.
(появляется слайд – лес) .
Дети, посмотрите как красиво в лесу осенью. Какие деревья вы видите? (ответы детей) .А какие вы знаете ещё? (дети называют). Сейчас будем играть в игру «Узнай по описанию». Я буду рассказывать о дереве, а вы должны его назвать и найти картинку с его изображением.
1. Клейкие почки
Зелёные листочки.
С белой корой
Стоит под горой. (Берёза) .
2. Срубили топором.
Колкая, зелёная
К нам приходит в дом? (Ель) .
3. Не загадка это даже
Сразу назовём,
Если только кто –то скажет
Жёлуди на нём! (дуб)
4. Весной зеленела
Летом загорела
Осенью надела
Красные кораллы? (рябина) .
5. Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной
Если «к» сочтёте лишним
Смысл получится иной. (клён) .
А вы знаете, что у деревьев тоже есть детки? (да) .Тогда давайте разложим деток к своим «мамам».
(проводится игра «Чьи детки? »)
Серёжки вот такие (показать) чьи? (берёзы)
Жёлуди? (дуба)
Красные ягоды? (рябина)
Шишки? (ёлки)
Крылатки? (клёна)







Звучит музыка, входит лесовичок.
Ребята, а вот и хозяин леса нас встречает. Здравствуй, лесовичок! ( дети здороваются).
Здравствуйте, ребята!
- Как я рад гостям в моем лесу, да еще таким, которые так много всего знают о лесе: о деревьях, растениях, животных, которые здесь живут. Но вы забыли упомянуть еще об одних лесных жителях, от которых полон звуков лес густой. Вы, наверное, уже догодались? Это
Появляется слайд с изображением птиц.
Дети отвечают (птицы).
Да это птицы. А каких птиц вы знаете.
Ответы детей.
А может, вы и загадки про птиц знаете? (несколько детей загадывают загадки, а остальные дети и лесовичок их отгадывают)

Хоть я не молоток-
По дереву стучу:
В нем каждый уголок обследовать хочу.
Хожу я в шляпке красной
И акробат прекрасный.(дятел).
2.Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая
Самая болтливая.(сорока).
3.Чик-чирик! К зёрнышкам прыг.
Клюй не робей. Кто это? ( воробей).
4.Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком? (сова).
(Появляются слайды с изображением птиц).
- Молодцы, ребята. Знаете, какие птицы живут в лесу.
- Нам, лесовичок, пора возвращаться в детский сад, а на прощанье хотим сказать:
«Милый лес, добрый лес!
Говорим тебе спасибо.
За прекрасный воздух твой,
За рябину и берёзу.
Нам с тобою вместе жить.
Будем взрослые и дети
Дружбой с лесом дорожить! »
- До свидания, ребята, приходите снова в гости, а я вам про других жителей леса расскажу. (Лесовичок уходит)
Ребята, а чтобы нам скорее попасть в детский сад, предлагаю снова превратиться в листочки (звучит музыка и дети кружатся под музыку).
Заключительная часть
Вот мы и в детском саду. Понравилось вам гулять по осеннему лесу? (ответы детей)
А что вам больше всего запомнилось и понравилось в лесу?
Кого мы повстречали? (животных, Лесовичка)
Хотите в следующий раз отправиться в лес на прогулку и узнать еще много интересного? После нашей прогулки у меня ребята очень хорошее настроение, а какое у вас – отметьте на нашей яблоньке.
(дети вешают на плоскостную картину яблоки разного цвета: красные (радостное, хорошее настроение), зеленые (спокойное, светлое), фиолетовое (грустное, тревожное).
ОО «Познавательное развитие»
(вид деят-ти коммуникативный)







ОО « Речевое развитие» (вид деят-ти познавательно-речевой)







ОО « Речевое развитие» (вид деят-ти познавательно-речевой)











ОО «Познавательное развитие»
(вид деят-ти коммуникативный)




ОО « Художественно-эстетическое» (вид деят-ти музыкальный),
ОО «Физическое развитие» (вид деят-ти двигательный)
















ОО «Познавательное развитие» (вид деят-ти коммуникативный)






















ОО « Познавательное развитие» (вид деят-ти игровой)



ОО «Физическое развитие» (вид деят-ти двигательная)





























ОО « Познавательное развитие» (вид деят-ти познавательно-коммуникативный)





























ОО « Познавательное развитие» (вид деят-ти познавательно-коммуникативный, игровой)















ОО « Познавательное развитие» (вид деят-ти познавательно-коммуникативный, игровой)






















































ОО « Познавательное развитие» (вид деят-ти познавательно-коммуникативный, игровой, исследовательский)






Загадывание загадки










Дидактическая игра «Признаки осени»







Беседа














Художественное слово (чтение загадки)






Музыкально-ритмическая пауза

















Беседа с детьми

























Игра «Мамы и их детки»





Динамическая пауза





























Беседа с детьми

Игра «Узнай по описанию».





























Игра «Чьи детки?»



















Сюрпризный момент, беседа с детьми, отгадывание загадок


















































Игровой момент



Рефлексия, вопросы к детям
Слово
Изображение на слайде









Картинки с изображение осенних признаков,
Слово.





Слово, иллюстрации по правилам поведения в природе










Слово








Листочки, восприятие музыкального произведения, движения















Слово, слайдовое изображение
























Мяч, слово




































Слово, картинки с изображением деревьев





























Слово, картинки с изображением плодов деревьев

















Слово, слайдовое изображение
























































Слово, плоскостные яблоки разного цвета, панно с яблоней
Продолжать учить детей отгадывать загадки, развить любознательность, воображение, владеть речью как средством общения



Развивать связную речь, память, активизировать словарный запас по теме « Осень», закрепление знаний детей о признаках осени.

Формировать представления о способах взаимодействия с
растениями, о парвилах поведения в природе






Активизировать мыслитую дечтельность детей используя художественное слово



Способствовать снижению эмоциональной нагрузки, повысить работоспособность детей,
развивать  двигательное  воображение  и  творческую  фантазию








Закреплять знания о диких животных
























Закреплять знания о детёнышах диких животных




Закреплять координацию движений, двигаться в соответствии с текстом.

























Продолжать учить отгадывать загадки. Закреплять знания о деревьях




























Формировать представления детей о разнообразии семян и плодов Развивать наблюдательность, способность определять по семенам и плодам дерево. Расширять и активизировать словарный запас, уметь аргументировать свой выбор.

Углублять и расширять знания детей о лесных птицах, обогащать и активизировать речь детей.




















































Развивать способность анализировать полученную информацию, умение устанавливать простейшие связи и делать простейшие обобщения
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым








Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализует в данном виде деятельности, обладает начальными знаниями о природном мире.

Обладает знаниями о природном мире в котором он живёт.











Ребенок проявляет любознательность, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы


Проявляет инициативу и самостоятельность, проявляет творчество.















Активно взаимодействует со сверстниками, Обладает развитым воображением




















Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым



Ребёнок владеет разными формами и видами игры, умеет подчиняться правилам.


























Обладает элементарными представлениями в области живой природы




























Обладает элементарными представлениями в области живой природы, пытается самостоятельно объяснить свой выбор.














Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли.






















































Интересуется причинно-следственными связями, пытается оценить себя и поступки других людей, способен к принятию собственных решений.






Задачи приоритетной образовательной области: ОО « Познавательное развитие»: закрепить знания детей о признаках осени, формировать целостность представлений об изображённом на картинах. Учить отгадывать загадки. Закреплять знания о правилах поведения в лесу, детеныше диких животных, плодах деревьев, птицах. Развивать мышление и внимание, воображение, партнёрские отношения.

Задачи ОО в интеграции:

ОО « Речевое развитие»: продолжать учить детей отвечать на вопросы полными ответами, активизировать словарный запас по теме: « Осень», развивать связную речь, память, коммуникативные качества. Воспитывать желание чётко и с выражением читать стихотворения, любовь и бережное отношение к природе.

ОО « Художественно-эстетическое развитие»: воспитывать любовь к музыке, определять характер музыки и умение двигаться в соответствии с ним.

ОО « Физическое развитие»: воспитывать желание выполнять упражнения в соответствии со словами стихотворения, развивать координацию движений, двигательную активность.


Предпосылки учебной деятельности: наличие у детей устойчивых познавательных интересов; овладение общими способами действий; самостоятельное нахождение способов выполнения задания; контроль способа выполнения собственных действий.




Оборудование для педагога: проектор, слайды, картинки с изображение признаков осени, « Правила поведения в природе», листочки, музыкальная запись, картинки плодов деревьев.



Оборудование для детей: осенние листики, картинки с изображением деревьев.


Участники:











Приложенные файлы

  • doc 2653012
    Размер файла: 88 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий