Харьковский национальный автомобильно – дорожный университет. Итоговый контроль – интегральный зачет. Киево — Могилянская академия. Львовский университет.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АВТОМОБИЛЬНО – ДОРОЖНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

К печати и в свет разрешаю:
Первый проректор Гладкий И.П.


методические указания
к самостоятельной работе по дисциплине «Высшее образование и болонский процесс» для студентов очной формы обучения направления «Транспортные технологии»



Все цитаты, цифровой Утверждено
фактический материал методическим советом
та библиографические ведомости университета
проверены, написание единиц протокол №
соответствует стандартам. от 2012 р.


Составители Т.Т. Токмиленко, Е.С. Токмиленко


Ответственный за выпуск Горбачев П.Ф.



Харьков ХНАДУ 2012

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИНАУКИ УКРАИНЫ

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АВТОМОБИЛЬНО – ДОРОЖНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ








методические указания
к самостоятельной работе по дисциплине «Высшее образование и болонский процесс» для студентов очной формы обучения направления «Транспортные технологии»








Утверждено
методическим
советом университета
Протокол №
от





Харьков ХНАДУ 2012

Составители Т.Т. Токмиленко, Е.С. Токмиленко








Кафедра транспортных систем и логистики


Учебное издание

Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине «Высшее образование Украины и Болонский процесс» для студентов дневной формы обучения направления «Транспортные технологии.


Составители Токмиленко Т.Т.,
Токмиленко Е.С.


Ответственный за выпуск Горбачев П.Ф.














План 2012
Подп. к печати . . . . . . . . Формат Бумага тип №
Печать офсетная. Умов. др. лист. Обл. вид. лист.
Зам № Тираж прим.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ХНАДУ, 61002, Харьков, ул. Петровского, 25
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Подготовлено и отпечатано РВВ Харьковского национального автомобильно-дорожного университета
Составители Токмиленко Татьяна Томовна, Токмиленко Елена Сергеевна

Кафедра транспортных систем и логистики Эти методические указания разработаны с целью самостоятельного изучения и усвоения теоретического материала и получения навыков решения практических задач по организации учебного процесса. Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Высшее образование Украины и Болонский процесс» для студентов дневной формы обучения направления «Транспортные технологии» утвержденной 26 сентября 2012 г.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Описание дисциплины
«Высшее образование Украины и Болонский процесс»

Характеристика объемов подготовки
Характеристика лекционного потока
Характеристика учебного процесса

Общий объем - 2 кредита*
Всего блоков содержательных модулей – 2
Всего содержательных модулей – 9
Всего часов – 72
Один блок содержательных модулей– 27 год.,
Один содержательный модуль - 6, 9 год.
Всего ауд. часов в неделю – 1,5 (1 лекции, 0,5 практ.)

Шифр области 0701.
Направление подготовки «Транспортные технологии» (автомобильный транспорт), код направления 6.070101.
Образовательно - квалификационный уровень – бакалавр.
Количество учебных групп в потоке –2, 3.
Составитель– ст. преп. Токмиленко Татьяна Томовна, асс. Токмиленко Елена Сергеевна
Учебный курс –выборочный (по выбору ВНЗ)
Год подготовки – 1-й
Семестр обучения – 1-й
Количество лекционных часов – 18
Практические занятия, часов – 9
Самостоятельная работа, часов – 45
Текущий контроль (виды контроля: устный опрос, письменная контрольная работа, защита практических работ, защита реферата.
Модульный контроль: модульное тестирование.
Итоговый контроль – интегральный зачет.

*- с расчетом 1 кредит составляет 36 ч.

Предметом дисциплины является педагогически адаптированная система понятий о принципах системы высшего образования Украины и создании единого образовательного пространства стран Европы.
Целью изучения учебной дисциплины согласно образовательно - квалификационным требованиям к выпускнику с высшим образованием по профессиональному направлению "Транспортные технологии" является подготовка специалиста к самостоятельному выполнению профессиональных обязанностей и адаптация студента к организации учебного процесса в вузах, согласно требований кредитно - модульной системы.
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- основы категориального аппарата системы высшего образования;
- принципы создания единого образовательного пространства;
- особенности участия вузов Украины в создании единого образовательного пространства;
- основные понятия, принципы новых технологий обучения;
уметь:
- использовать документы ECTS ;
- разрабатывать структурно - логические схемы подготовки специалистов;
- разрабатывать индивидуальные графики учебного процесса с учетом особенностей кредитно - модульной системы;
- формулировать основные положения кредитно - модульной системы организации учебного процесса;
- использовать различные источники для сбора необходимой информации;
иметь представление:
- об основных проблемах и перспективах развития высшего образования Украины;
- взаимосвязь проблем образования со смежными отраслями человеческой деятельности.

2. ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1 . Образование Украины . Основные термины и положения
Теоретический вопрос 1. Образование - как вид человеческой деятельности.
Образование как культура и двигатель цивилизации. Роль образования для развития человека. Взаимосвязь образования, науки, производства и экономики.
Теоретический вопрос 2. Этапы развития образования на Украине.
Школы Киевской Руси. Возрождение образования в Украине. Образование в ХХ веке. Становление и развитие Высшего образования в СССР. Образование независимой Украины.
Теоретический вопрос 3. Старейшие вузы Украины.
Киево - Могилянская академия. Львовский университет. Харьковский университет.
Теоретический вопрос 4. История и современность. ХНАДУ (ХАДИ ).
Факторы создания ХНАДУ. История и развитие. Факультеты. Специальности.
Теоретический вопрос 5. Образование независимой Украины.
Основные положения. Основные термины и понятия. Составляющие структуры образования в Украине. Образовательные и образовательно - квалификационные уровни. Формы обучения, имеющие место в Высшей школе.
Теоретический вопрос 6. Основные документы, регламентирующие образовательную деятельность на Украине.
«Закон об образовании» Украины. «Закон о высшем образовании» Украины. Устав университета
Теоретический вопрос 7. Основные формы организации учебного процесса в высших учебных заведениях Украины.
Аудиторные занятия. Индивидуальная работа. Самостоятельная работа. Практика. Контрольные мероприятия.
Теоретический вопрос 8. Роль студенчества в системе высшего образования.
Руководящие органы студенческого самоуправления. Основные задания органов студенческого самоуправления.
Практическое задание 1. Эссе на тему «Мое образование и карьера».
Изложение в свободной форме, как правило, короткое в объеме, мнений по поводу целей и смысла получения высшего образования и карьеры для студента и выпускника ХНАДУ. Именно свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость системы мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной презентации. В карьерном эссе студент обосновывает свой выбор профессионального направления и вуза, раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

Тема 2. Евроинтеграция Украины как фактор социально - экономического развития государства. Роль образования в развитии партнерства Украины с другими государствами.

Теоретический вопрос 1. Хронология и краткая характеристика событий в налаживании сотрудничества Украины и ЕС. Договор о сотрудничестве. Саммиты Украина - ЕС. Договор о научно - техническом сотрудничестве. Соглашения в области транспорта.
Теоретический вопрос 2. Принципы (идеология) европейского сообщества.
Этапы создания Евросоюза. Страны - участники и привлечение стран. Основные институты Евросоюза. Функции руководящих органов. Европейские ценности.
Теоретический вопрос 3. Адаптация законодательства Украины к законодательству ЕС - один из важных инструментов создания в Украине новой правовой системы и гражданского общества.
Вопрос перспективы членства Украины - ключевая проблема в отношениях Украина - ЕС. Научно - техническое сотрудничество Украины и ЕС. Вхождение образования и науки Украины в европейское информационное и образовательное поле как весомый фактор экономического, социального, интеллектуального, инновационно - технологического и культурного уровня.
Теоретический вопрос 4. Приоритетные направления государственной политики по развитию высшего образования на Украине.
Личностная ориентация высшего образования. Формирование национальных и общечеловеческих ценностей. Создание для граждан равных возможностей в получении высшего образования. Постоянное повышение качества высшего образования. Формирование в системе образования нормативно - правовых и организационно - экономических механизмов, привлечение и использование внебюджетных средств. Повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки. Развитие образования как открытой государственно - общественной системы. Интеграция украинского образования в европейское и мировое образовательное пространство.
Теоретический вопрос 5. Приоритеты деятельности Евросоюз - Украина.
Политический диалог и реформирование. Экономические и социальные реформы и развитие. Торговля, рыночные и регуляторные реформы. Сотрудничество в сфере юстиции и внутренних дел. Транспорт, энергетика, информационное общество и окружающую среду. Межчеловеческие контакты.
Теоретический вопрос 6. Образовательные программы Европейского Союза, направленные на Украину.
Программа EMPUS / TACIS (ТЕМПУС / ТАСИС). Программа Erasmus Mundus. Программа "Молодежь в действии".

Тема 3. Система высшего образования в странах Европы и Америки
Теоретический вопрос 1. Формирование системы высшего образования Европейской стран.
Первые университеты. Типы университетов (французская, немецкая, британская, американская модели). Концепция научно - исследовательского университета.
Теоретический вопрос 2. Современные принципы построения и задания высшего образования в развитых странах.
Унитарная система. Бинарная система.
Теоретический вопрос 3. Высшее образование в Соединенных Штатах Америки.
Доступ граждан к образованию. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, академический год и экзамены. Методы и средства обучения. Обучение студентов - иностранцев.
Теоретический вопрос 4. Высшее образование Великобритании.
Доступ граждан к образованию. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, академический год и экзамены. Методы и средства обучения. Обучение студентов - иностранцев.
Теоретический вопрос 5. Высшее образование в Германии.
Доступ граждан к образованию. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, академический год и экзамены. Методы и средства обучения. Обучение студентов - иностранцев.
Теоретический вопрос 6. Высшее образование в Чехии.
Доступ граждан к образованию. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, академический год и экзамены. Методы и средства обучения. Обучение студентов - иностранцев.
Теоретический вопрос 7. Высшие учебные заведения, имеющие высокие рейтинги в мире.
Американские вузы. Британские вузы. Азиатские вузы . Система рейтинговой оценки.
Теоретический вопрос 8. Учреждения высшего образования Европы и США.
Сорбонна. Оксфорд и Кембридж. Политехнические университеты (Будапешт, Массачусетский, Баумановський и др.). Лига плюща (США), Стэнфорд.
Практическое задание 1. Подготовка реферата
Реферат выполняется студентом самостоятельно согласно ориентировочной тематике по согласованию с преподавателем. Темы рефератов, которые выполняются студентами одной группы, должны быть разнообразными. Допускается работа студентов над одинаковой темой при выполнении альтернативных или комплексных работ. В качестве источников для рефератов используются как печатные издания, так и Интернет - ресурсы, архивные, музейные материалы и др. Форма исполнения рефератов: рукописный или печатный отчет или электронная презентация. Содержательная часть реферата должна состоять из текстовых и иллюстрационных материалов. Обязательные ссылки и перечень источников информации. В индивидуальном порядке, как защита реферата, могут быть зачислены результаты научно - исследовательской работы студента (участие в научных студенческих конференциях, форумах, конкурсах ; написание и издание научных или проблемных статей, результаты исследований и др.).

Тема 4. Болонский процесс как средство интеграции и демократизации высшего образования стран Европы.

Теоретический вопрос 1. Евроинтеграция как социально-экономический процесс.
Факторы евроинтеграции высшего образования. Основные задачи, принципы и этапы формирования европейского пространства высшего образования.
Теоретический вопрос 2. Хронологии событий Болонского процесса.
Привлечение европейских стран к Болонскому процессу. Основные документы Болонского процесса.
Теоретический вопрос 3. Гармонизация архитектуры системы европейской высшего образования как основная задача Болонского процесса.
Определяющие свойства высшего образования (шесть целей Болонского процесса).
Теоретический вопрос 4. Дальнейшие действия для достижения шести целей Болонского процесса.

Тема 5. Европейская система перезачисления кредитов ECTS

Теоретический вопрос 1. Характерные особенности ECTS.
Базовые элементы системы: информация (относительно учебных программ и достижений студентов), взаимное соглашение (между учреждениями - партнерами и студентом). Использование кредитов ECTS: информационный пакет, учебный контракт, перечень оценок дисциплин.
Теоретический вопрос 2. Общие условия пользования ECTS.
Обязательства со стороны учебного заведения. Университетский координатор, факультетский координатор.
Теоретический вопрос 3. Кредиты ECTS.
Структура, назначение, связь с академической нагрузкой студента (часы занятий). Особенности назначения и получения кредитов ECTS.
Теоретический вопрос 4. Содержание и структура информационного пакета высшего заведения.
Общая информация об университете, название направлений, специальностей, специализаций специальностей, аннотации (содержательные модули) с указанием обязательных и выборочных курсов, методики и технологии преподавания, зачетные кредиты, формы и условия проведения контрольных мероприятий, система оценки качества образования.
Теоретический вопрос 5. Шкала оценивания ECTS.
Европейская система "облегченной шкалы оценивания" учебных достижений студента. Совместная деятельность различных систем оценки со шкалой ECTS.

Тема 6. Принципы, пути и средства адаптации Европейской системы перезачисления кредитов ( ECTS ) в высшем образовании Украины
Теоретический вопрос 1. Тенденции развития высшего образования Украины на современном этапе.
Применение европейских стандартов качества в отечественной системе лицензирования и аккредитации, участие в европейской сети по оценке качества в высшем образовании (ENQA). Переход к динамической ступенчатой системе подготовки специалистов. Формирование сети высших учебных заведений, которая по формам, программам, срокам обучение и источниками финансирования удовлетворяла бы потребности каждого человека и государства в целом. Повышение образовательного и культурного уровня общества, создание условий для обучения в течение всей жизни. внедрение в систему высшего образования и науки Украины передового опыта развитых стран мира и ее интеграция в международное научно - образовательное сообщество. Поиск равновесия между массовой фундаментальной подготовкой и элитарным образованием, узкой специализацией и профессиональным совершенством.
Теоретический вопрос 2. Предпосылки вхождения высшего образования Украины в Болонский процесс. Постоянное обучение в течение всей жизни. Мотивированное привлечение студентов к обучению. Содействие привлекательности и конкурентоспособности Европейского пространства высшего образования и науки для других регионов мира.
Теоретический вопрос 3. Основные цели создания условий для внедрения кредитно - модульной системы организации учебного процесса в учебных заведениях III - IV уровней аккредитации.
Наличие структурно - логических схем подготовки специалистов по всем направлениям и специальностям. Введение модульной системы организации учебного процесса, системы тестирования и рейтингов оценивания знаний студентов. Организация учебного процесса на базе программ обучения, как набора зачетных кредитов. Введение института преподавателей - кураторов индивидуальных программ обучения.
Практическое задание 1. Обмен студентами в условиях кредитно - модульной системы организации учебного процесса
Зарубежные вузы для продолжения обучения каждый студент выбирает самостоятельно. Поиск осуществляется с помощью Интернет - ресурсов.
Перечень дисциплин для заполнения академической справки определяется по согласованию с преподавателем.
Формы документов заполняются вручную по индивидуальным данным студента.

Тема 7. Введение кредитно - модульной системы организации учебного процесса в вузах Украины
Теоретический вопрос 1. Основные мероприятия по подготовке и программа проведения педагогического эксперимента по внедрению кредитно - модульной системы организации учебного процесса в вы - высших учебных заведениях III - IV уровней аккредитации.
Теоретический вопрос 2. Организация учебного процесса в высших учебных заведениях Украины в кредитно - модульной системе подготовки специалистов.
Структура и требования к составлению основных компонентов КМСОУП: информационный пакет, договор об обучении между студентом и высшим учебным заведением; академическая справка. Формирование и реализация индивидуального учебного плана студента. Контроль успеваемости студента и шкала оценивания учебных достижений студента. Государственная аттестация студента. Нормирование учебной нагрузки студента и преподавателя.
Практическое задание 1. Структурно - логическая схема по требованиям кредитно - модульной системы организации учебного процесса
Составление структурно - логической схемы выполнить для специальности по которой обучается студент. Для составления структурно - логической схемы рассмотреть пример учебного плана.
Практическое задание 2. Индивидуальный учебный план студента, оценочная ведомость по требованиям кредитно - модульной системы организации учебного процесса.
Для выполнения работы использовать структурно - логическую схему подготовки бакалавров, составленную в практической работе № 1 и пример учебного плана. Индивидуальный учебный план студента заполняется каждым студентом отдельно на основании рассмотренных выше бланков. Оценочная ведомость заполняется по форме для указанной преподавателем дисциплины.

Тема 8. Пути реализации личного развития студента
Теоретический вопрос 1. Роль самообразования и саморазвития в формировании личности.
Модель компетенции специалиста транспортной отрасли. Сертификация специалиста по логистике.
Теоретический вопрос 2. Возможности адаптации украинского студенчества в европейскую культурную среду.
Временное трудоустройство за рубежом. Возможности, которые предоставляет участие в студенческом самоуправлении, работе общественных организаций и объединений. Международная студенческая организация AIESEC. Возможности по евроинтеграции, которые предоставляет ХНАДУ.

3. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРИ

Основная

Вища освіта України і Болонський процес: Навч. посібник/ за ред. В.Г.Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубілко, І.І. Бабіна.- Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004.– 384с.
Аннотация: Образование независимой Украины. Документы, регламентирующие образовательную деятельность Украины. Основные термины и понятия. Вхождение образования и науки Украины в европейское информационное и образовательное поле как весомый фактор экономического, социального, интеллектуальный, инновационно - технологического и культурного уровня. Формирование системы высшего образования европейских стран. Современные принципы построения и задачи высшего образования в развитых странах. Доступ граждан к образованию. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, академический год и экзамены. Методы и средства обучения. Факторы евроинтеграции высшего образования. Хронологии событий Болонского процесса. Определяющие свойства европейского высшего образования (шесть целей Болонского процесса). Дальнейшие действия для достижения шести целей Болонского процесса. Характерные особенности ECTS. Базовые элементы системы: информация (относительно учебных программ и достижений студентов), взаимное соглашение (между заведениями - партнерами и студентом). Использование кредитов ECTS: информационный пакет, учебный контракт, перечень оценок дисциплин. Общие условия пользования ECTS. Обязательства со стороны учебного заведения. Кредиты ECTS: структура, назначение, связь с академической нагрузкой студента (часы занятий). Особенности назначения и получения кредитов ECTS: университетский координатной, факультетский координатор. Содержание и структура информационного пакета высшего заведения. Шкала оценивания ECTS. Европейская система "облегченной шкалы оценивания" учебных достижений студента. Совместная деятельность различных систем оценки со шкалой ECTS. Тенденции развития высшего образования Украины на современном этапе. Предпосылки вхождения высшего образования Украины в Болонский процесс. Основные цели создания условий для внедрения кредитно - модульной системы организации учебного процесса в учебных заведениях III - IV уровней аккредитации Основные подходы по подготовке и программа проведения педагогического эксперимента по внедрению кредитно - модульной системы организации учебного процесса в высших учебных заведениях III - IV уровней аккредитации. Организация учебного процесса в высших учебных заведениях Украины в кредитно - модульной системе подготовки специалистов. Структура и требования к составлению основных компонентов КМСОУП. Формирование и реализация индивидуального учебного плана студента. Контроль успеваемости студента и шкала оценивания учебных достижений студента. Государственная аттестация студента. Нормирование учебной нагрузки студента и преподавателя.

Ключевые слова: высшее образование, организация учебного процесса евроинтеграция, Болонский процесс, Европейская кредитно – трансферная система, кредитно - модульная система организации учебного процесса.
2. Нікітін В.І., Скрипник Н.С. Конспект лекцій з дисципліни „Вища освіта України і Болонський процес”.- Харків:ХНАДУ,2006.-108 с.
Аннотация: Образование независимой Украины. Основные термины и понятия. Хронология и краткая характеристика событий в налаживании сотрудничества Украины и ЕС. Вхождение образования и науки Украины в европейское информационное и образовательное поле как весомый фактор экономического, социального, интеллектуального, инновационно - технологического и культурного уровня. Современные принципы построения и задачи высшего образования в развитых странах. Определяющие свойства высшего образования (шесть целей Болонского процесса). Характерные особенности ECTS. Тенденции развития высшего образования Украины на современном этапе . Предпосылки вхождения высшего образования Украины в Болонский процесс. Основные цели создания условий для внедрения кредитно - модульной системы организации учебного процесса в учебных заведениях III - IV уровней аккредитации Основные мероприятия по подготовке и программа проведения педагогического эксперимента по внедрению кредитно - модульной системы организации учебного процесса в высших учебных заведениях III - IV уровней аккредитации. Организация учебного процесса в высших учебных заведениях Украины в кредитно - модульной системе подготовки специалистов. Структура и требования к составлению основных компонентов КМСОУП: информационный пакет, договор об обучении между студентом и вузом; академическая справка. Формирование и реализация индивидуального учебного плана студента. Контроль успеваемости студента и шкала оценивания учебных достижений студента. Государственная аттестация студента. Нормирование учебной нагрузки студента и преподавателя.
Ключевые слова: высшее образование, евроинтеграция, Болонский процесс, Европейская кредитно - трансферная, кредитно - модульная система организации учебного процесса.

3.Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навч. Посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти.-К.: ВВП „Компас”, 1997.-64 с.
Аннотация: рассматриваются вопросы организации учебного процесса в высших учебных заведениях Украины в соответствии с Положением о организации учебного процесса в высших учебных заведениях, утвержденного приказом Министерства образования Украины. Нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию учебного процесса в высшей школе Украины. Учебный процесс в высшей школе. Особенностями его организации. Формы организации учебного процесса. Учебное время студента. Рабочее время преподавателя. Формы обучения. Научно-методическое обеспечение учебного процесса.
Ключевые слова: учебный процесс, структура образования, образовательные, образовательно-квалификационные уровни, Государственный стандарт образования, формы организации учебного процесса.



Дополнительная

Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти.-К.:ІВЦ „Видавництво „Політехніка”,2003.- 200 с.
Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр.) За ред В.Г.Кременя.- Київ-Тернопіль: ТДПУ, 2004.-147 с.
Любар О.О. Стельмахович М.Г. Історія української школи і педагогики.-К.: „Видавництво „Знання”,2004.- 450 с.
План дій Україна – Європейський союз. К.: ТОВ „Компанія Лік”, 2005. – 40 с.









13PAGE 15




13PAGE 15







Приложенные файлы

  • doc 2469396
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий