Вид занятий. Лекции Практические занятия СРС Зачет Общая трудоемкость. Очная форма обучения. 20. Нижний Новгород: Нижегородский государственный ар-хитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.—


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ФГБОУ ВО «Курганская государственная сельскохозяйственная академия имени Т.С. Мальцева» _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ _ Педагогика и высшей школы Направление подгото вки – Направление подготовки – 38.06.01 Экономика Профиль – экономика и управление народным х о зяйством Квалификация: «Исследователь. Преподаватель - исследователь» Лесниково – 2015 Составитель: Кандидат педагогических наук, магистр психологии, доцент кафедры менеджмента и права ______________ Л.Н. Смирнова Программа составлена в соответствии с документами: 1 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профе с- сионального образования по направ лению 38.06.01 Экономика , утвержденный пр и- казом Министерства образования и науки РФ 30.07.2014 г. №871 . 2 Основная образовательная программа высшего образования, утверждённая ректором Курганской ГСХА 11.06. 2015г. Состав дисциплины и объем часов Вид занятий Очн ая форма обучения За очная форма обучения Лекции 20 6 Практические занятия 34 8 СРС 54 94 Зачет 1 семестр 1 семестр Общая трудоемкость 108 /3ЗЕ 108 /3ЗЕ Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета академии «04»июня 2015 г. (протокол № 4) Председат ель методического совета академ и и доктор экономических наук, профессор _______ _____________ С.Г. Головина 1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель освоения дисциплины - формирование у аспирантов компетенций, обесп е- чивающих эффективн ую профессиональную деятельность в вузе. Задачи дисциплины: - сформировать представление о важнейших парадигмах высшего российского образования ; - изучить учебную и воспитательную систему высшей школы ; - освоить инновационные технологи и в системе высшего образования ; - сформировать основы речевого мастерства преподавателя высшей школы; 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО Дисциплина по выбору Б1.В. ДВ.1 Педагогика высшей школы относится к в а- риативной части и направлена на осуществление педагогической деятельности в в у- зе . Дисциплина изучается аспирантами 1 курса очной формы обучения. 3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате освоения дисциплины « Педагоги ка высшей школы» у аспирантов направления подготовки 38.06.01 Экономика формируются следующие компете н- ции: общепрофессиональные: - готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК – 3). В ре зультате изучения курса аспирант должен: знать: систему организации, планирования, ведения и обеспечения учебно - образовательного процесса в вузе; основные принципы, и формы, современные технологии и методы организации научно - педагогического процесса в в узе; ра з- личные формы и методы оценки образовательных результатов уметь: планировать и организовать продуктивную познавательную и мысл и- тельную деятельность студентов на занятии; осуществлять методическую работу по проектированию дидактических материалов для проведения учебных занятий; оценивать факты и явления профессиональной деятельности с нравственной точки зрения; владеть: опытом проведения различных учебных занятий и воспитательных мероприятий; приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач. 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тематика занятий и распределение часов по дисциплине Раздел/Тема Вопрос Количество часов очная форма обучения за очная форма обучения вс е- го ле к- ция ЛП З СРА всего ле к- ции ЛПЗ СРА ко м- п е те н те н- ции I Общие в о- просы вы с- шего образ о- вания 1. К вопросу о высшем образовании в мире 10 2 4 4 10 2 4 4 1 Современное российское обр а- зование. + + + + + + ОПК - 3 2 Компетентн о- стный подход в системе высшего образования. + + + + + + 3Высшее образ о- вание в ведущих странах мира + + + + + + Форма контроля Заслушивание сообщений с презентацией II Дидактика 2 Целостный педагогич е- ский процесс 20 4 6 10 20 4 4 12 1 Педагогичес кий процесс в вузе + + + + + + + ОПК - 3 2 Ведущие при н- ципы обучения + + + + + + + 3 Методы, формы и средства обуч е- ния. + + + + + + + 4 Контроль ЗУН + + + + + + + Форма контроля Оценка плана - конспекта учебного занятия с учетом дидактич е- ских требований, его самоанализ. 3. Совреме н- ные технол о- гии обучения 20 4 6 10 20 - - 20 1.Современная классификация технологий + + + ОПК - 3 2. Содержание ведущих технол о- гий в системе с о- временного обр а- зования + + + + Форма контроля План - ко нспект занятия с использованием педагогической те х- нологии. П ервый рубежный контроль 4 Личность преподават е- ля и его пр о- фессионал ь- ная компетен т- ность. 18 2 6 10 18 - - 18 1. Профессиональ ная деятельности современного в у- зовского препод а- вателя. + + + - - + ОПК - 3 2. Модель личн о- сти преподавателя + + + - - + 3. Карьерный рост и реализация преподавателя вуза + - - + Форма контроля Обсуждение проектов. 5 .Профессио нально - педагогич е- ская культура преподават е- ля вуза 10 2 4 4 10 - - 10 1 К вопросу о профессионально - педагогической культуре препод а- вателя вуза + + + - - + 2 . Модель пр о- фессионально - педагогической культуры вузо в- ского преподав а- теля + + + - - + ОПК - 3 Форма контроля Решение и анализ составленных аспиран тами педагогических задач. 6.Психолого - педагогич е- ские особе н- ности совр е- менного ст у- дента 12 2 4 6 12 - - 12 ОПК - 3 1. Типология ли ч- ности студента + + + + 2. Адаптация пе р- вокурсников. + + + + Форма контроля Диагностика первокурсников 7. С туденч е- ский колле к- тив и его формиров а- ние 6 2 2 2 6 - - 6 ОПК - 3 1.Малая группа как социально - психологический феномен + + + + 2. Формирование и развитие ст у- денческого ко л- лектива + + + + Форма контроля Формулирование вопросов к теме I V Вос пит а- тельный процесс в высшей шк о- ле 8 Воспитание и самовосп и- тание ст у- дентов 12 2 2 8 12 - - 12 1 Воспитательная система вуза, ее основные напра в- ления, цели и з а- дачи + - - + ОПК - 3 2 Кураторская р а- бота в вузе + - - + Форма контроля Пров ерка конспекта. Второй рубежный контроль (письме н- ная работа) Итоговый контроль зачет зачет Аудиторных и СРА 108 20 34 54 108 6 8 94 зачет - - Всего 1 08 108 5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В соответствии с требованиями ФГОС ВО по н аправлению подготовки и реал и- зации компетентного подхода, в процессе изучения дисциплины предусматривается организация и проведение занятий в интерактивном режиме Итоговой формой ко н- троля является зачет. 6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВ АЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Оценка знаний аспирантов проводится в течение всего периода обучения в р е- зультате проведения текущего, рубежного и итогового видов контроля, оценива е- мых в баллах. Текущий контроль – систематич еская проверка знаний студентов по отдельным вопросам и темам, который осуществляется в рамках семинарских (практических) занятий и СРА в виде устных опросов, дискуссий, защиты и обсуждения выпо л- ненных проектов, конспектов, и др. Рубежный контроль – проверка учебных достижений аспирантов по заверше н- ным разделам программы, проводимая в виде письменной работы и терминологич е- ского диктанта. Текущий и рубежный контроль № Вид контроля Наименование темы и заданий 1. Текущий Крупнейшие вузы мира Сообщ ение по теме с электронной презентацией 2. Текущий Разработка микрогруппами проектов, их защита (на зан я- тии, по заданию) 3. Текущий План - конспект учебного занятия с учетом дидактических требований, его самоанализ 4. Текущий План - конспект с использов анием одной из педтехнол о- гий, самоанализ 5 Текущий Составить глоссарий 6. Рубежный ко н- троль Терминологический диктант 7 Текущий Компетентностная модель преподавателя вуза Модель. 8 Текущий Разработка микрогруппами проектов, их защита 9 Текущий Прог рамма самообразования 10 Текущий Индивидуальное составление педагогических задач (всего две) 11 Текущий Диагностика первокурсников 12 Текущий Кураторская работа. Конспект 17 Рубежный ко н- троль Письменная работа Итоговый Зачет Первый рубежный контрол ь. Терминологический диктант. П едагогическая деятельность, дидактика высшей школы, процесс обучения, обучение как целостная система, методы обучения, компетентностный подход, пр о- фессионально - педагогическая культура, педагогическое мастерство, професси о- на льно - педагогическое мастерство, гуманистическая направленность, педагогич е- ские способности, педагогические умения, педагогическая техника, социально - психологическая адаптация, воспитательный процесс, методы воспитания, принц и- пы воспитания , содержание образ ования, учебный план, методы обучения, технологии обучения, формы обучения, принципы обучения, лекция, лабораторное занятие, практическое занятие, семинарское занятие, коллоквиум . Второй рубежный контроль. Письменная работа. 1. Цель и задачи, структура и содержание профессиональной деятельности в у- зовского преподавателя. 2. Коммуникативная, организаторская, креативная компетентности преподав а- теля. 3. Профессионально - педагогическое мастерство педагога, его структура. 4. Карьера преподавателя вуза. 5. Гуманистическая на правленность, профессиональные знания, педагогические способности и педагогическая техника как основа профессионально - педагогического мастерства педагога. 6. Критерии и показатели уровней профессионально - педагогического мастерс т- ва преподавателя. 7. Профессионал ьно - педагогическая культура вузовского преподавателя 8. Адаптация первокурсников как проблема. 9. Типология личности студента. 10. Малая группа как социально - психологический феномен. 11. Конфликты в студенческой группе и способы их разрешения. 12. Закономерности и принципы воспитания студентов. Основные направл е- ния воспитательной работы. 13. Методы воспитательной деятельности. 14. Воспитание и самовоспитание студента. 15. Компетентностная модель преподавателя вуза. Итоговый контроль – зачет Вопросы к зачету 1. Особенности развития высше го образования в России и зарубежных странах. 2. Компетентностный подход. Формирование и развитие «ключевых компете н- ций» — новая доктрина в области содержания образования. 3. Целостный педагогический процесс высшей школы. 4. Закономерности и принципы обучения в вуз е. 5. Методы, формы и средства обучения. 6. Контроль и оценка результатов обучения студентов. 7. Сущность и особенности педагогических технологий. 8. Профессионально - педагогическая культура преподавателя вуза. Личностные свойства преподавателя. 9. Основные к омпетентности преподавателя. 10. Становление и реализация карьеры преподавателя вуза. 11. Общение. Функции, стиль, формы, приемы педагогического общения. 12. Основные б арьеры общения и способы их устранения. 13. Р азвития личности студента. Адаптация первокурсников как проблема. 14. Типол огия личности студента. 15. Малая группа как социально - психологический феномен. 16. Проблемы становления студенческой группы и пути их разрешения . 17. Методология воспитания студентов. 18. Основные направления воспитательной работы. 19. Воспитание и самовоспитание студента. 7 УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ а) основная литература 1. Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Самойлов В.Д. — Электрон. текстовые данн ые. — М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2015. — 207 c. — Режим дост у- па: http://www.iprbookshop.ru/52630. — ЭБС «IPRbooks» 2. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный р е- сурс]: учебное пособие/ Шарипов Ф.В. — Электрон. текстовые данные. — М.: Логос, 2012. — 448 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9147. — ЭБС «IPRbooks» б) дополнительная литература 3. Кручинин В.А. Психология и педагогика высшей школы. Часть II [Электро н- ный ресурс]: учебно - методическое пособие/ Кручинин В.А., Комарова Н.Ф. — Эле к- трон. текстовые д анные. — Нижний Новгород: Нижегородский государственный а р- хитектурно - строительный университет, ЭБС АСВ, 2014. — 196 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/54959. — ЭБС «IPRbooks» 4. Гуревич П.С. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник для сту дентов вузов/ Гуревич П.С. — Электрон. текстовые данные. — М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2012. — 320 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8121. — ЭБС «IPRbooks» 5. Столяренко А.М. Психология и педагогика (3 - е издание) [Электронный р е- сурс]: учебник для студентов вузов/ Столяренко А.М. — Электрон. текстовые да н- ные. — М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2015. — 543 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52549. — ЭБС «IPRbooks» 6. Кикоть В.Я. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный р е- сурс]: учебник/ Кикоть В.Я., Аминов И.И., Гриш ин А.А. — Электрон. текстовые данные. — М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2012. — 559 c. IPRbooks, по паролю. 7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Ро с- сийской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21 декабря 2012 г.). http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20130105131426.pdf 8. Учебники и статьи по педагогике и психологии http://www.twirpx.com/ 9. Электронная библиотека учебников и диссертаций Российской государс т- венной библиотеки. - http://diss.rsl.ru/ в) п ериодическая печать (журналы) 10. Высшее образование в России 11Дополнительное профессиональное образование в стране и в мире . 12. Вестник Курганской ГСХА 13. Научные и технические библиотеки. Сборник. 14 Студенч ество. Диалоги о воспитании. г) программное обеспечение и Интернет - ресурсы 15.Электронно - библиотечная система издательства «Лань»; 16. Электронная библиотека ФГБОУ ВПО Курганская ГСХА; 17.Электронно - библиотечная система «КнигаФонд»; 18.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU . 8 МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ - Учебники и задания для самостоятельной работы. - Аудиовизуальные средства: диагностический инструментарий, электронные презентации. - Специализ ированная аудитория № 217 (корпус СиС) для занятий, оснащенная современными техническими средствами обучения .

Приложенные файлы

  • pdf 2469204
    Размер файла: 437 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий