Работа с учебником: работа со схемой «Виды горных пород» (рис. 52), работа с коллекцией горных пород и минералов. Используя рубрику «Шаг за шагом» (с. 182) учебника, учащиеся изучают свойства горных пород, записывая результаты в таблицу.


Урок 14. Горные породы, минералы и полезные ископаемые      Цели урока:       • сформировать представление о минералах и горных породах;       • раскрыть особенности происхождения горных пород;       • начать формировать умение по внешним признакам различать горные породы и минералы;       • формировать понятие «полезные ископаемые».       Оборудование: образцы горных пород, слайды.       Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Горные породы. Полезные ископаемые.       Способы деятельности учащихся: выяснять отличия горных пород от минералов; классифицировать виды горных пород; различать горные породы по внешним признакам.       Ценностный компонент урока: показать многообразие минералов и горных пород, их многостороннюю ценность для человека; раскрыть значимость полезных ископаемых в жизни человека и необходимость их рационального использования.       Работа с учебником: работа со схемой «Виды горных пород» (рис. 52), работа с коллекцией горных пород и минералов.
      Проверка домашнего задания
Выберите верные утверждения: а) материковая земная кора тоньше, чем океаническая; б) слово «мантия» в переводе на русский язык означает «покрывало, плащ»; в) температура ядра такая же, как и температура поверхности Солнца; г) строение литосферы везде одинаково.
Как происходит движение литосферных плит?
Назовите особенности строения земной коры под материками и океанами.
      Изучение нового материала       На земном шаре насчитывается свыше 2000 видов горных пород и минералов. Они различаются по составу, свойствам, происхождению и хозяйственному использованию. Многие минералы и горные породы используются человеком как топливо, строительный материал, драгоценные и поделочные камни, украшающие нашу жизнь, сырье для промышленности.       Знакомя учащихся с горными породами, учитель обращает внимание на то, что они состоят из минералов, демонстрируя при этом образцы из школьной коллекции.       По своему происхождению различают горные породы магматические, осадочные, метаморфические. Далее, используя рисунок 52 и текст учебника, учитель раскрывает особенности образования горных пород.       Важным моментом на уроке является введение понятий «полезные ископаемые» и их виды. С этой целью учитель предлагает начертить схему.

      Скопления полезных ископаемых образуют месторождения.       Следующий этап урока — практическая работа «Определение горных пород по образцам».       На партах у школьников разложены образцы горных пород. Используя рубрику «Шаг за шагом» (с. 182) учебника, учащиеся изучают свойства горных пород, записывая результаты в таблицу.
Название Происхождение Свойства Цвет Блеск Твердость Особые свойства Применение
               
      Домашнее задание      1. Изучить § 14.       2. Ответить на вопросы 1—9.       3. Выполнить задание 10. Задания 11—13 выполняются по выбору учащихся.       Если эта тема изучается на двух уроках, то второй урок может быть полностью посвящен практической работе. Причем при ее выполнении необходимо использовать минералы и горные породы, которые встречаются в жизни учащихся и хорошо им знакомы.

Приложенные файлы

  • docx 1871140
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий