Рабочая программа внеурочной деятельности «Литературная гостиная» составлена для 5 класса на 2016-2017 учебный год. 10.Друзья наши меньшие (5 ч.) Белов В. «Скворцы» Биография Белова В. Чтение рассказа по ролям, обсуждение.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
-
СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ, «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА
-
ИНТЕРНАТ № 25»

Россия, 665717, Иркутская
область, г. Братск, ж. р. Центральный, ул. Комсомольская, д. 10 «В», телефон: 8(395
-
3) 41
-
39
-
17, электронная почта:
Format
[email protected]
yandex
.
ru


УТВЕРЖДЕНА

Председатель педагогического совета

_______________________

подпи
сь, расшифровка подписи

_________________________



« » ________ год



Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«
Литературная гостиная
»

для обучающихся
5

класса

на 2016
-
2017

учебный год


Автор
-
составитель

программы
:

А.В. Белорыбцева
, учитель русского языка и чтения первой квалификационной
категории


г. Братск

2016 го
да



Пояснительная записка

Общая характеристика
внеурочной деятельности.


Программа внеурочной деятельности является
важной частью
реализации адаптированной основной
обще
образовательной
программы.

Внеурочная деятельность



понятие, объединяющее все виды деят
ельности учащихся
(кроме учебной), в
которых возможно и
целесообразно

решение задач их воспитания и
социализации. Сущность и основное назначение внеурочной деятель
ности заключается в
обеспече
нии дополнительных условий для развития интересов, склонн
остей, способностей обуча
ющихся с умствен
ной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), организации их свободного времени.

Внеурочная деятельность

ориентирована на создание условий для:



творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в комфортной

развивающей
среде, стимулирующей
возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;



позитивного отношения к окружающей действительности;



социального становления обучающегося в процессе общения и совместной
деятельности в детском

сообществе, активного
взаимодействия со сверстниками и педагогами;


Цель внеурочной деятельности

-

создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального
опыта и формирования принимаемой обществом системы ценносте
й, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.


Задачи внеуроч
ной деятельности:

В качестве основных задач внеурочной деятельности в работе с обучающимися с умственной отсталостью можно определить следующ
ие:

развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;

формирование у обучающихся с умственной отсталостью

умений сотрудничества со сверстниками, а также в разновозрастных группах
учащихся в различных социальных ситуациях;

творческая самореализация обуча
ющихся с умственной отсталостью.


В процессе реализации программ внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью создаются условия для
обучения детей умениям действовать, чувствовать, принимать решения, а также приобретаются знания, не предусмотренные
адаптированными
осно
вными общеобразовательными программами для данной категории обучающихся, но значимыми для успешной
реализации выпускников в трудовой деятельности и адаптации в обществе.




Рабочая программа внеурочной деятельности «Литературная гостиная
» составлена
дл
я 5 класса на 2016
-
2017

учебный год.

Направление дея
тельности: духовно
-
нравственное
.
Выбор курса определен тем, что
,
по
мнению многих психологов и методистов,
из личн
о
го
опыта,
чтение как вид речевой

деятельности
является одним из значимых способов
коммуникации. В связи с этим придается большое
значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на вопросы, но и стави
ть
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естеств
енного общения, а также пересказывать текст полно,
кратко, выборочно, от лиц
а различных героев произведений,
содержание

которых позволяет
учащимся осваивать эталоны нравственного
поведения человека вобществе.


Виды деятельности
: игровая деятельность, позн
авательная деятельность, проблемно
-
ценностное общение.

Количество часов в неделю


1

Всего часов

в год


34
,
но
с учетом того, что занятия ведутся со второй четве
рти, то количество составляет 25

часов, содержание
курса

может группироваться

по темам
, колич
ество часов по разделам у
меньшаться, чтобы за 3 четверти

уложиться в освоении программы
внеурочной деятельности.


Внеурочная деятельность
«Литературная гостиная»

способствует расширению читательского пространства,
реализации
дифференцированного
обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию обучающегося
-

читателя.


Деятельность ребёнка направлена на эмоциональное, творческое, интеллектуальное развитие, помогает решитьпроблемы нравственно
-
этического воспитания, так ка
к чтение для ребёнка


и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.


Главные цели
курса «Литературная гостиная»
:



совершенствование всех видов речевой деятельности
;



овладение правильным и выразительным чтением
;


приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности
;



создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг
;



расширение литературно
-
образовательного пространства обучающихся
;



формирование личностных, коммуник
ативных, познавательных и регулятивных
БУД.

Задачи:

Образовательные:



Закрепл
ение ранее полученных на уроках чтения
сведений на новом дидактическом материале с широким привлечением игровых
элементов, выработка умений работы с текстом.

Воспитательные:



Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению, воспитание самостоятельности, уверенности в своих с
илах,
любознательности.



Коррекционно
-
р
азвивающие:



Развитие художественно
-
творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных
произведений, совершенствование всех видов речевой деятельности, памяти, внимания, наблюдательности, творческой инициативы,
повышение уровня языкового развития учащихся.


Преемственность занятий внеурочн
ой деятельности с
предметом «Чтение»

позволяет проводить системную работу по интеллектуальному
развитию и обогащению читательского опыта школьника.


Формы организации деятельности могут быть различными: литературные игры, конкурсы
-
кроссворды, библиотечные

уроки, путешествия по
страницам книг, проекты, уроки
-
спектакли, экскурсии в городские библиотеки и т. д.

Содержание внеурочной деятельности создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках

чтения

и применения их в
самостоятельной читательс
кой деятельности. На занятиях предполагается практическая

работа с разными

книг
ами, детскими
периодическими изданиями.


Формы организации внеурочной деятельности «Литературная гостиная»:

1. групповые формы работы
;

2. индивидуальные формы работы
;

3.
познавательно
-
развлекательные викторины
;

4. подготовка и участие в конкурсах и конференциях
.


Формы контроля
.


Результативность освоения программы определяется на основе участия школьников в конкурсных мероприятиях
, в выполнении творческих
работ, ведении
читательского дневника.


Личностные
результаты освоения программы занятий внеурочной деятельности.

Ожидаемый личностный результат соответствует целям внеурочной деятельности:



создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к ч
тению книг
;



совершенствование всех видов речевой деятельности
;



овладение правильным и выразительным чтением
;


приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.


В результате освоения программы занятий внеурочной деятельности
«Литературная
гостиная»

формируются следующие

умения:



осознавать значимость чтения для личного развития
;



формировать потребность в систематическом чтении
;



использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)
;



уметь самостоятельно
(или с помощью учителя)
выбирать интересующую литературу
.


Содержание программы занятий внеурочной деятельности
«Литературная гостиная»

создаёт возможность для
воспитания
заинтересованного читателя.

Ученик
-
читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с
книгой развиваются память, внимание, воображение.Содержание занятий поможет школьнику общаться с книгами: внимательно читать,

получать необходимую информац
ию.


Содержание программы для 5 класса
.

1. По страницам любимых книг (2

ч.)

Вводное занятие. Самые интересные книги, прочитанные

мной
.

Работа с книгой: (автор, заглавие, оглавление).


2.
Русские народные потешки и прибаутки.(3 ч.)

Знакомство с русским народным фольклором. Использование потешек, прибауток.

Загадывание загадок о животных.Детский фольклор, частушки.


3.
Русские сказки (4 часа)

«Сказка мудростью богата». Знакомство с русским народным фольклором. Викторина по сказкам

«У
гадай героя». Святая Русь в волшебных сказках.


4.
Расск
азы о дружбе «Я и мои друзья».(2
ч.)

Поучительные стихи о дружбе и друзьях с вопросами для обсуждения. Опрос «Законы дружбы». Устный рассказ «Хочу

рассказать о своем друге…».А. Гайдар
« Тимур и его ко
манда»

5.
Весел
ые книги о школе и школьниках.(4
ч.)

Современная русская детская литература о школе и школьниках: М. Дружинина «Мой весёлый выходной»,

Е. Мурашова «Класс коррекции».

В. Воскобойников «Все будет в порядке», М. Лукашкина «Стойка на руках на урок
ах ботаники».


6
.
Зима в поэзии и прозе (3 часа).

Стихи о зиме. «Поет зима
-

аукает».
Борис Заходер.

Хрюк на ёлке
.
Владимир Сутеев.


Ёлк
а.
Знакомство с циклом стихов о зиме и Новом годе.
Зима в творчестве русских поэтов. Конкурс чтецов.

7. С чего начинается
Родина (2

ч.)

Стихи о Родине «С чего начинается Родина». Конкурс чтецов.

Беседа «Что такое Родина». Стихи русских поэтов о России
.

Конкурс чтецов.


8.Рассказы Н.Носова (6 часов)

Жизненный и творческий путь Н.Носова. Обсуждение рассказов «Мишкина каша», Карасик». Чтение отрывков книг

«Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на Луне».


9.
Современные детские журналы.

(2 часа)

История журнала «Мурзилка». Презентация «Современные дет
ские журналы».


10.Друзья наши меньшие (5

ч.)

Белов В. «Скворцы»

Биография Белова В. Чтение рассказа по ролям, обсуждение.

Андреев Л.Н. «Кусака»

Биография Андреева Л.Н. Чтение рассказа по ролям, обсуждение.

Ю. Казаков «Арктур


гончий пёс»

Сведения о жизн
и писателя. Обсуждение рассказа. Показ мультипликационного фильма «Арктур
-
гончий пёс».

Чехов А.П. «Каштанка»


6. Жизнь замечательных детей ( 3 ч.)

Воскобойников В. Жизнь замечательных детей

Чтение и обсуждение рассказов. Устное сообщение по наиболее понра
вившемуся рассказу. Викторина «Угадай кто это».

Обсуждение персонажей и их характеров. Чтение глав произведение. Викторина.


Программа предполагает систематическое чтение текстов

художественных произведений на занятиях
, их осмысление, различные виды работ
по развитию речи:


-

составление планов;

-

краткие и подробные пересказы текста;

-

устные сочинения
-
характеристики героев;

-

развитие художественной фантазии у детей;

-

придумывание финала, опираясь на развитие событий.

-
выразительное чтение;

-
чтение
наизусть;

-
чтение по ролям.


В
результате освоения программы «Литературная гостиная»
ученик получит возможность научиться:



работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх
;


определять свою роль в общей раб
оте и оцени
вать свои результаты;



ориентироваться в библиотеке;



участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
;



оценивать поведение героев
;


участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков
;



соблюдать правила о
бщения и поведения в обществе.


Перечень ключевых слов, понятий
,которые могут освоить учащиеся:

Автобиография

Вымысел художественный

Диалог

Завязка

Замысел

Интонация

Классика, классический

Лирика

Монолог

Олицетворение

Описание

Повесть

Проза

Поэзия

Рассказ

Рифма

Сюжет

Фольклор

Юмор

Материально
-
техническое обеспечение

1. Класс для занятий с проектором и компьютером
.

2.
Аудиокниги.

3. Видеофильмы.

4. Методическая литература (стихи, рассказы, сказки, пьесы, опорные схемы,

иллюстрации
)
.



Литература для
учителя


1.

Барабаш Н.И. Литература. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя».
-
Ростов
-
на
-
Дону: Феникс, 2003.


Литература для обучающихся


1. Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.
-
М: Большая Российская энциклопедия, 2003.

2.
Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХ dв.
-

М.: Аванта+, 2003

3. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.2. ХХ век.
-

М.: Аванта+, 2003

4.Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.1.
От зарождения словесности до Гете и Шиллера.
-

М.: Аванта+, 2002

5.Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.2.XIX и XX века.
-

М.: Аванта+, 2002




РАССМОТРЕНА:

СОГЛАСОВАНА:


Руководитель МО учи
телей
-
предметников За
меститель директора по ВР

Протокол заседания от ______________ г.

_______________________


_____________________


подпись, расшифровка подпи
си

подпись, расшифровка подписи


« » ________ год


« » ________ год













Приложенные файлы

  • pdf 1419106
    Размер файла: 312 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий