Написать сочинение. И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа. 1. Вопросы и задания 2-4, чтение рассказа. М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12»
городского округа город Кумертау Республики Башкортостан.
« УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ « CОШ №12»_______
_ О.В. Митченкова.
« » ________ 2015 года.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
для 8 класса на 2015-2016 учебный год.
Составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Базовый уровень. Под редакцией В.Я. Коровиной. Москва. Просвещение. 2010.
Учебник «ЛИТЕРАТУРА» для 8 класса В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. В 2-х частях. 12-ое издание. Москва. Просвещение. 2013.
Учитель русского языка и литературы А.Г.Максютова.
« РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО №
от « » августа 2015года.
Руководитель ШМО --_____Т.Б. Байгускарова. « СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР _______
Г.Г. Шишканова.
« » августа 2015 года.
Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под редакцией В.Я.Коровиной. – М, Просвещение, 2010), Учебника «ЛИТЕРАТУРА» для 8 класса В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. В 2-х частях. 12-ое издание. Москва. Просвещение. 2013.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Цель изучения литературы – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Учащиеся 8 класса должны владеть техникой чтения, и поэтому в программе по литературе больше времени отводится на истолкование прочитанного. Основные формы работы на уроке – это активное чтение вслух и углубление толкования художественных произведений.
Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра и зла, жестокости и сострадания, прекрасного в природе и жизни человека и т.д. Ведущая проблема 8 класса – ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОРИИ.
Главной идеей программы является системная направленность, т.е. изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.
Важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ и оценка прочитанного). Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое суждение. В решении этой важной задачи особую роль играют метапредметные и внутрипредметные связи курса литературы, обращение к другим видам искусства.
Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.
Художественные тексты в учебнике-хрестоматии сопровождаются рисунками лучших художников – иллюстраторов. Очень важно, чтобы у школьников накапливались опыт работы с иллюстрациями, сведения о выдающихся русских художниках, об их творчестве. Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, уроки внеклассного чтения.
Раздел 2. Содержание учебного предмета.
Содержание. Кол-во часов Теория литературы Развитие речи
Введение. Русская литература и история. 1 Устное народное творчество. Русская народная песня. Предания. 2 Народная песня, частушка. Предание. Из древнерусской литературы. Житие Александра Невского. Шемякин суд. Подготовка к домашнему сочинению. 2 Летопись. Древнерусская повесть. Житие как жанр литературы. Д.И. Фонвизин. Недоросль. 2 Понятие о классицизме. Основные правила. 1
И.А. Крылов. Басни. 2 Басня. Мораль. Аллегория. К.Ф. Рылеев. Смерть Ермака. 1 Дума. А.С. Пушкин. Стихотворения. История Пугачева. Капитанская дочка. 9 Историзм, Роман. Реализм. 1
М.Ю. Лермонтов. Мцыри. 3 Поэма. Романтический герой. Романтическая поэма. 1
Н.В. Гоголь. Ревизор. Шинель. Сочинение по комедии. 6 Комедия. Сатира и юмор. 1
М.Е. Салтыков- Щедрин. История одного города. Обучение анализу эпизода. 1 Гипербола, гротеск. Литературная пародия. 1.
Контрольная работа 1 Н. С. Лесков. Старый гений. 1 Рассказ. Художественная деталь. Л.Н. Толстой. После бала. 3 Антитеза. Композиция. .
Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета,
А.Н. Майкова. 1 А.П. Чехов О любви. 1 Психологизм художественной литературы. И.А. Бунин. Кавказ. 1 А.И. Куприн. Куст сирени. 1 Сюжет и фабула. 1
А.А. Блок. Россия. 1 С.А. Есенин. Пугачев. 1 Драматическая поэма. 1
И.С. Шмелев. Как я стал писателем. 1 Мемуары, дневники. Журнал «Сатирикон». М. Зощенко. 1 М.А. Осоргин. Пенсне. 1 Контрольная работа. 1 А.Т. Твардовский. Василий Теркин. 3 Фольклор и литература. Авторские отступления. А,П, Платонов. Возвращение. 1 Стихи и песни о Великой Отечественной войне. 1 В.П. Астафьев. Фотография, на которой меня нет. 1 Герой-повествователь. 1
К.Г. Паустовский. Телеграмма 1 В.М. Шукшин. Рассказы. 1 Русские поэты о Родине, родной природе. 1 У. Шекспир. Ромео и Джульетта. 2 Конфликт как основа сюжета. Ж.Б. Мольер. Мещанин во дворянстве. 1 Д.Свифт. Путешествие Гулливера. 1 В. Скотт. Айвенго. 1 Итоговая контрольная работа 1 Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. 1 Итого 60 8
СОДЕРЖАНИЕ тем учебного курса.
Введение
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Знакомство с учебником.
Устное народное творчество
Русские народные песни, их разновидности. Отражение в песнях народной жизни.
Частушки. Особенности строения и поэтики частушек. Темы частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы.
Древнерусская литература
«Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Житийный образ Александра Невского. Житие как жанр древнерусской литературы.
«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение древнерусской литературы. Особенности бытовой сатирической повести.
Русская литература XVIII века
Русская литература XVIII века, общая характеристика. Понятие о сентиментализме.
Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Наталья, боярская дочь». Историческая основа повести. Характеристика главных героев. Черты сентиментализма в повести.
Русская литература XIX века
Русская литература XIX века, общая характеристика.
И.А.Крылов и его басни. Историческая основа, мораль и идейно-художественные особенности басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз».
К.Ф.Рылеев. Жанровое многообразие творчества поэта. Исторические события и содержание думы «Смерть Ермака».
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Тема природы в лирике Пушкина: «Туча». Тема дружбы в лирике Пушкина: «19 октября». Любовная лирика Пушкина: «Я помню чудное мгновенье». История создания стихотворения, идейно-художественные особенности.
Историческая тема в творчестве Пушкина. Отношение поэта к истории. Обращение Пушкина к теме Пугачевского восстания. «История Пугачевского бунта»: описание внешности и характера Пугачева, отношение автора к восстанию. Творческая история повести «Капитанская дочка». Формирование характера Петра Гринева. Нравственная оценка личности героя. Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Изображение народной войны и ее вождя. Образ маши Мироновой. Смысл названия повести. Идейно-художественное богатство повести. Замысел автора и его воплощение.
Урок внеклассного чтения: главные идеи и образы повести А.С.Пушкина «Пиковая дама».
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и судьба. Принцип историзма в произведениях Лермонтова. Поэма «Мцыри»: история создания, тема и идея, значение эпиграфа. Роль пейзажа в поэме. Основные черты характера главного героя. Смысл концовки поэмы. Понятие о романтизме. Особенности «Мцыри» как романтической поэмы. Оценка поэмы русской критикой.
Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Замысел, написание и постановка комедии «Ревизор». Нравственные и социальные пороки чиновников города N. Хлестаков и хлестаковщина как нравственное явление. Финал комедии. Смысл немой сцены. Значение эпиграфа к комедии.
Урок внеклассного чтения: петербургские повести Гоголя. Реальность и фантастика в повести «Шинель». Образ главного героя.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Образ писателя. Отношение писателя к общественному устройству России. Содержание «Истории одного города» (обзор). Сказочные элементы и иносказательное изображение российских порядков. Средства создания комического.
Н.С.Лесков. Образ писателя и его отношение к истории России. Смысл эпиграфа и названия рассказа «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа.
Л.Н.Толстой – великий писатель и человек. Отношение писателя к истории. Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за все происходящее вокруг. Антитеза как способ построения произведения.
Поэзия родной природы: пейзажная лирика поэтов XIX века.
А.П.Чехов и его понимание истории. Рассказ «О любви» - история об упущенном счастье. Причины поведения главных героев.
Русская литература XX века, общая характеристика.
И.А.Бунин. Слово о писателе. Мастерство Бунина в рассказе «Кавказ». Роль пейзажа. Главные проблемы рассказа.
Писатель А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Рассказ «Куст сирени». Представление о счастье и любви.
А.Блок. Слово о поэте. Изображение страны и отражение ее истории в стихотворении «Россия». Д.С.Лихачев о Куликовской битве. Образ Родины в цикле Блока «На поле Куликовом». Образная система цикла.
С.Есенин. Слово о поэте. Оценка творчества Есенина М.Цветаевой и Б.Пастернаком. История создания поэмы «Пугачев». Образ предводителя народного восстания. Отношение автора к герою.
М.А.Осоргин и его рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики. Традиции Н.В.Гоголя в прозе Осоргина.
И.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - сложный путь к мастерству. Автобиографические воспоминания писателя.
Изображение исторических событий авторами журнала «Сатирикон».
Тэффи «Жизнь и воротник». Реальность ситуации и юмористические детали.
М.Зощенко. Слово о писателе. Сатирический рассказ «История болезни». Абсурдность в рассказе и в жизни.
А.Твардовский. О поэте. История создания поэмы «Василий Теркин». Роль литературы в годы Великой Отечественной войны. Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Композиция поэмы. Авторские отступления. Народный образ главного героя.
А.Платонов и его рассказ «Возвращение». Нравственные проблемы и гуманизм рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Роль поэзии на войне. История создания некоторых популярных военных песен.
Рассказы В.П.Астафьева. Слово о писателе, его отношение к истории. Тематический характер творчества Астафьева. Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Образы бабушки и учителя.
Русские поэты XX века о природе и о себе. Тематические и художественные особенности стихов.
Поэты Русского Зарубежья о Родине. Литература Русского Зарубежья и причины ее появления. Особенности творчества поэтов Русского Зарубежья.
Взаимосвязь литературы и истории (обобщение). Понятие историзма в широком и узком смысле. Романтический и реалистический историзм.
Зарубежная литература
У.Шекспир – великий английский драматург. Обзор содержания пьесы «Ромео и Джульетта».
Английский писатель-сатирик Дж.Свифт и его отношение к истории. Сатирическое изображение английской действительности в романе «Путешествия Гулливера».
Вальтер Скотт. «Айвенго» как исторический роман.
Раздел 3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования для 8 класса в объеме 68 часов.
Данная программа ориентирована на учебник «Литература» для 8 класса В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. В 2-х частях. 12-ое издание. Москва. Просвещение. 2013. и рассчитана на 68 часов, т.е. по 2 часа в неделю.
Раздел 4. Планируемые результаты освоения предмета
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества изученных писателей;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения, давать характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
РАЗДЕЛ 5. Оценка достижений планируемых результатов.
Содержание. Организация контроля Теория литературы
Введение. Русская литература и история. Устное народное творчество. Русская народная песня. Предания. Наизусть, знание теории литературы:.Народная песня, частушка. Предание
Из древнерусской литературы. Житие Александра Невского. Шемякин суд. Подготовка к домашнему сочинению. знание теории литературы Летопись. Древнерусская повесть. Житие как жанр литературы.
Д.И. Фонвизин. Недоросль. Выразит. чтение по ролям, анализ эпизода, знание теории, сочинение. Понятие о классицизме. Основные правила.
И.А. Крылов. Басни. Выразит. чтение наизусть,, анализ эпизода, знание теории, Басня. Мораль. Аллегория.
К.Ф. Рылеев. Смерть Ермака. знание теории, Дума.
А.С. Пушкин. Стихотворения. История Пугачева. Капитанская дочка. Чтение наизусть, анализ эпизода, пересказ, уст. опрос, теория лит-ры, сочинение. Историзм, Роман. Реализм.
М.Ю. Лермонтов. Мцыри. Чтение наизусть, анализ эпизода, пересказ, уст. опрос, теория лит-ры, сочинение Поэма. Романтический герой. Романтическая поэма.
Н.В. Гоголь. Ревизор. Шинель. Сочинение по комедии. Чтение наизусть монолога, анализ эпизода, пересказ, уст. опрос, теория лит-ры, сочинение Комедия. Сатира и юмор.
М.Е. Салтыков- Щедрин. История одного города. Обучение анализу эпизода. анализ эпизода, пересказ, уст. опрос, теория лит-ры, Гипербола, гротеск. Литературная пародия.
Контрольная работа Н. С. Лесков. Старый гений. Пересказ, устный опрос, теория лит-ры, сообщение. Рассказ. Художественная деталь.
Л.Н. Толстой. После бала. Пересказ, уст. опрос, теория лит-ры. Антитеза. Композиция.
Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета,
А.Н. Майкова. Чтение наизусть , уст. опрос, теория лит-ры, мини-сочинение А.П. Чехов О любви. Пересказ, уст. опрос, теория лит-ры. Психологизм художественной литературы.
И.А. Бунин. Кавказ. Пересказ, уст. опрос, теория лит-ры. А.И. Куприн. Куст сирени. Пересказ, уст. опрос, теория лит-ры., мини-сочинение. Сюжет и фабула.
А.А. Блок. Россия. Выраз/чтение С.А. Есенин. Пугачев. Выраз/чтение, терия лит-ры. Драматическая поэма.
И.С. Шмелев. Как я стал писателем. Уст/опрос, теория Мемуары, дневники.
Журнал «Сатирикон». М. Зощенко. Уст/опрос, теория М.А. Осоргин. Пенсне. Уст/опрос, теория Контрольная работа. А.Т. Твардовский. Василий Теркин. Чтение наизусть , уст. опрос, теория лит-ры, мини-сочинение Фольклор и литература. Авторские отступления.
А,П, Платонов. Возвращение. Пересказ, уст. опрос, теория лит-рыСтихи и песни о Великой Отечественной войне. Чтение наизусть , уст. опрос, теория лит-ры, мини-сочинение В.П. Астафьев. Фотография, на которой меня нет. Пересказ, уст. опрос, теория лит-рыГерой-повествователь.
К.Г. Паустовский. Телеграмма Пересказ, уст. опрос, теория лит-рыВ.М. Шукшин. Рассказы. Пересказ, уст. опрос, теория лит-рыРусские поэты о Родине, родной природе. Чтение наизусть , уст. опрос, теория лит-ры, мини-сочинение У. Шекспир. Ромео и Джульетта. Пересказ, уст. опрос, теория лит-рыКонфликт как основа сюжета.
Ж.Б. Мольер. Мещанин во дворянстве. сообщение Д.Свифт. Путешествие Гулливера. сообщение В. Скотт. Айвенго. сообщение Итоговая контрольная работа Участие в конкурсах, исследовательской работе, проектах.
Тема Час Дата план. Дата фактич. Домашнее задание Примечание
1 модуль Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа 1 4/09
С. 3-4 прочитать, пересказать вступительную статью, ответить на вопросы Устное народное творчество.
Русские народные песни.
Отражение жизни народа в народных песнях. 1 7/09 Пересказать с.6-11,ответить на вопросы с.12
Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы 1 11/09 С.15, пересказ статьи учебника; составить план в виде вопросов к статье
Стих наизусть Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского» 1 14/09 С.16-22, характеристику А. Невского;
Составить словарь устаревших сло« Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII в. Действительные и вымышленные события, новые герои. 1 18/09 С.27-31, инсценировка; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Какое впечатление произвела на вас повесть?» Д. И. Фонвизин. «Недоросль».. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. 1 21/09 Проверка тезисов лекции; ответить на вопросы Анализ эпизодов комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Основные правила классицизма в драматическом произведении. 1 25/09
Чтение по ролям (трактовка персонажа), составление словесных портретов героев Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века». 1 28/09 Написать сочинение И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа 1 2/10 Написать небольшой рассказ на любую тему, закончив его моралью басни «Обоз» Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. 1 5/10 Сообщения:
1.Крылов-журналист,
2.Крылов-музыкант,
3.Крылов-философ 2 модуль К.Ф. Рылеев. Думы. Характерные особенности жанра 1 16/10 Сочинение – миниатюра «Диалог двух поэтов»; Пересказ статьи учеб. А. С. Пушкин. Стихотворения «Туча», «К…». «19 октября» .
1 19/10 Стихотворение наизусть. Прочитать статью учебника А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина. 1 23/10 Составить цитатный план «История Пугачевского бунта» (отрывок в учебникеА.С. Пушкин. «История Пугачева.» (отрывки) История пугачевского восстания в худ. пр. 1 26/10 Подготовиться по вопросам А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания. Герои и их исторические прототипы. 1 30/10 Характеристика Пугачева от лица Савельича, Маши Мироновой, Петра Гринева
(на выборГринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич. 1 2/11 Изложение предложенной информации в жанре публикации
в журнале «Роль эпиграфов в повести» Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. 1 6/11 Сбор материалов к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; отрывок наизусть Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. 1 9/11 подготовиться к сочинению Р.Р. Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в романе «Капитанская дочка» 1 13/11 Написать домашнее сочинение. Прочитать «Пиковую даму». Вн. чт. А.С. Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. 1 16/11 Подготовиться к контрольной работе. 3 модуль Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина. Тестирование. 1 23/11 Читать статью в учебнике о М.Ю. Лермонтове М.Ю.Лермонтов. Воплощение исторической темы в творчестве Лермонтова. 1 27/11 Письменный анализ «Синие горы Кавказа». сост.
цитатный план поэмы М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. 1 30/11 Выписать цитаты,. наизусть фрагмент Особенности композиции поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Роль описаний природы.. Анализ эпизода. 1 4/12 Сбор материала к сочинению
Р.Р. Обучающее сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова1
7/12 сообщение о Н.В.Гоголе.
«Первое представление комедии «Ревизор» Н.В. Гоголь. Его отношение к истории, исторической теме. 1 11/12 Чтение статьи учебника Идейный замысел, сюжет и композиция комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» 1 14/12 таблица «Чиновники уездного города».
Перечитать 1,2 действия Разоблачение пороков чиновничества
в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» 1 18/12 Подумать над эпиграфом комедии.
Перечитать 3, 4 действия; Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление. 1 21/12 Монолог наизусть на выбор. Р.Р. Особенности композиционной структуры комедии. Подготовка к домашнему сочинению. 1 25/12 Сочинение, чтение повести «Шинель». Образ «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель». 1 28/12 Вопросы и задания 2-3 стр. 391. 4 модуль Мечта и реальность в повести Н.В. Гоголя «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики. 1 8/01 Чтение статьи о М.Е. Салтыкове- Щедрине М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»
(отрывок) 1 11/01 Вопросы и задания Р.Р. Обучение анализу эпизода 1 15/01 Подготовиться к контрольной работе..Контрольная работа по творчеству М..Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова Щедрина. Тестирование. 1 18/01 Сообщения о жизни и творчестве Н.С. Лескова Н.С.Лесков. «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа 1 22/01 Перечитать рассказ Л.Н.Толстого «После бала»; Л.Н.Толстой. Личность и судьба писателя. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». 1 25/01 Устно ответить на вопросы № 2,4 учебника Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. 1 29/01 Отрывок наизусть Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество». 1 1/02 Выразительное чтение одного из стихотворений. Поэзия родной природы.
1 5/02 Наизусть стихотворение на выбор. А.П.Чехов. Рассказ «О любви». 1 8/02 индивидуальный пересказ эпизодов; составить план-характеристику на героя: И.А.Бунин. Природа и человек в рассказе «Кавказ» 1 12/02 Составить кластер «Любовь по Бунину»; А.И.Куприн. «Куст сирени». Нравственные проблемы рассказа. 1 15/02 Сочинение-рассуждение
«Можно ли пойти на заведомую ложь во имя спасения другого?» Р.Р. Диспут «О счастье, о любви» 1 19/02 Сочинение. А.А.Блок. Историческая тема в творчестве.«На поле Куликовом». 1 22/02 Ответить на вопросы 5 модуль
Тема Родины в лирике Блока. Ст. «Россия». 1 29/02 Вопросы и задания в учебнике. С.Есенин. «Пугачев – поэма на историческую тему» 1 4/03 Вопросы и задания Р.р. Образ Пугачева в фольклоре, в произв. А.С. Пушкина, С.Есенина. 1 7/03 Сообщение. И.С. Шмелев. «Как я стал писателем» 1 11/03 Вопросы и задания 2-4, чтение рассказа. М.А.Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне 1 14/03 Написать мини-сочинение «История одной из моих вещей» Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.
1 18/03 Подготовить рассказ о жизни, судьбе писателей-юмористов, участников журнала «Сатирикон» Тэффи. «Жизнь и воротник». М.Зощенко«История болезни». 1 21/03 Подготовить рассказ о жизни, судьбе писателей-юмористов, участников журнала «Сатирикон» А.Т.Твардовский Поэма «Василий Теркин». 1 25/03 Главы перечитать; отрывок выучить наизусть. Василий Теркин- защитник родной страны. 1 28/03 письменно ответить на вопрос: Художественные особенности поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин». 1 1/04 Сообщение. А.Платонов. Рассказ «Возвращение». Смысл названия рассказа 1 4/04 Выполнить задания на с.209;
Подобрать стихи и песни о войне, Великая Отечественная война в стихотворениях поэтов и песни военных лет 1 8/04 Выучить наизусть стихотворение В.П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет» 1 11/04 Письменно:«Чем интересен и полезен этот рассказ нашим современникам?» 6 модуль Р.Р. Сочинение «Великая Отечественная война в литературе 20-го века» 1 18/04 Подготовить выразит чтение стихотвРусские поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.
1 22/04 Выучить наизусть одно стихотворение. К. Г. Паустовский.. «Телеграмма». Нравственные проблемы рассказа. 1 25/04 письменный ответ В. М. Шукшин. Рассказы «Солнце. Старик и девушка». 1 29/04 Подготовить свои вопросы. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». .1 2/05 Задание1, выразительное чтение одного из сонетов У.Шекспир. Сонеты. 1 6/05 Чтение комедии. Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве». 1 13/05 Прочитать «Путешествие…» Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» как сатира на государственный строй 1 16/05 С.282-322,читать главы из романа «Айвенго»; ответить на вопросы на с.322 (устноВ. Скотт. «Айвенго» как исторический роман. 1 20/05,23/05 Стр. 249- дополнительный материал Задание на лето. РАЗДЕЛ 7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Учебник «Литература» для 8 класса В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. В 2-х частях. 12-ое издание. Москва. Просвещение. 2013.
Литература. Тесты. 5-8 классы. М, Дрофа, 2009.
Программа по литературе. 5-11 классы. Автор-составитель В.Я.Коровина. Москва, Просвещение. 2010.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. фонохрестоматия к учебнику ЛИТЕРАТУРА. 8 класс.
Уроки литературы в 8 классе. Н.Е. Кутейкина. Пособие для учителей общеобразовательных школ. Москва. Просвещение. 2009.
Поурочные разработки по литературе. Универсальное пособие. 8 класс. Н.В. Егорова. Москва. ВАКО.2007.
7.Кинофильмы:
«Капитанская дочка», 2. «Ревизор».
Аудио: 1. Диск с записью произведений для прослушивания в 8 классе.
2.Диск «Уроки литературы Кирила и Мефодия.7-8классы»
Отметка. «5»Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов. Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
«4»Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.
«3»В работе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.
«2»Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов. Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.
Примечание: 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл. 2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно. 3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ. При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие: «5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 %; «3» - 60 – 77 %; «2»- менее 59 %

Приложенные файлы

  • docx 1396844
    Размер файла: 101 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий