Справка 1 В России 2,5 млн. рек Из 34 крупнейших рек мира на территории России полностью находятся 6 рек: Енисей, Лена, Обь, Волга, Северная Двина, Колыма. исток устье бассейн реки длина.



География. Урок. 8 класс
Тема «Внутренние воды России. Реки» Учитель: Левковец Е. М. (в.к.к.)
Цель: расширить и углубить знания о реках.
УВЗ: 1. сформировать новые понятия, характеризующие реку как компонент природы, изменяющийся во времени и пространстве;
2. создать условия для самостоятельной работы, участия в диалогах, умение формулировать свои мысли;
3. получить положительные эмоции от работы на уроке каждому ученику.
Технология: педагогические мастерские.
Оборудование: физическая карта России, картина с изображением реки, стакан с водой.
На доске слова А. И. Воейкова «Реки можно рассматривать как продукт климата»;
В. О. Ключевского «русский человек всегда жил с рекой душа в душу»
Ход урока.
Этапы учебного занятия
Деятельность учителя
Деятельность учеников

1.Организационный момент
Приветствие, готовность к уроку
То же

2. Индукция (мотивация)



индивид. работа







парная работа
1.Предлагает определить название темы. Записать в тетрадь.
2. Записать в столбик все ассоциации, которые возникают при слове «вода» (индивид. работа)
3. Предлагает прочитать.
Фиксирует на доске в виде схемы ( кластера).

4.Вопрос ученикам: что входит в понятие «внутренние воды» и почему первый урок темы посвящён рекам? ( работа в парах)


5. Предлагает прочитать получившиеся схемы и предположения о теме первого урока.
6, Фиксирует на доске схему и кратко - предположения ребят о реках, например: их много, несут больше всего воды, дают выход в моря и океаны и т. п.
1. Записывают в тетрадях число, тему урока.

2.Пишут слова- ассоциации
( столбиком)


3. Чтение вслух всеми желающими ( без повторов уже названых слов). Дополняют свой список.
4. Работая в парах ( как сидят за партой) составляют схему «Внутренние воды»
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
и выстраивают предположения, почему реки изучаются первыми.
5. Читают по очереди, дополняют. Высказывают предположения.

6. Заполняют схему до конца.

3. Деконструкция знаний.
1. Сообщает информацию о реках ( справка 1 ) и открывает на доске заготовленную схему «Что такое река»? ( приложение 1)
2. Задаёт вопрос: что вас удивило? что вы не знаете?





1. Отвечают на вопросы.

4. Организующее ядро ( кульминация )
1. Предлагает отыскать недостающую информацию в тексте. Объединиться в группы. Найти объяснение новым словам, характеристикам реки.
2. Конкретизирует работу каждой группе.
1. Делятся на группы, находят нужный текст и работают с ним.




5. Созидание
1. Предлагает продумать форму представления информации ( схемы, объяснение терминов, расчёты )
1. Готовят информацию к представлению.

6. Социализация ( этап показа )
1. Нацеливает на слушание.
1. Выступления групп.

7. Корректировка
1.Просит подумать, что из схемы осталось непонятым
1. Высказывание детей

8. Рефлексия
1. Обращает внимание детей на слова географа и историка, записанные на доске. Просит пояснений с позиции полученных знаний.
1. Объясняют, в каких характеристиках реки проявляется зависимость от климата.

Д/з: учить параграф 19, знать термины, Письменно в тетради задание №7 стр. 131

Справка 1
В России 2,5 млн. рек
Из 34 крупнейших рек мира на территории России полностью находятся 6 рек: Енисей, Лена, Обь, Волга, Северная Двина, Колыма.
Годовой сток рек России составляет 10 % от мирового.
На одного российского жителя приходится 22 400 м. куб. воды в год.

Приложение 1
Что такое река?
компон. природы часть гидросферы часть внутр. вод речн. сист.

исток устье бассейн реки длина


падение наводнение

уклон река твёрдый сток

горная ледостав и вскрытие

равнинная
годовой сток расход режим питание

половодье межень
паводок





































15

Приложенные файлы

  • doc 1396940
    Размер файла: 48 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий