Никто в джунглях не захотел бы становиться поперек дороги, ибо она хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашна, как (Маугли) Ученик 2: Имя мышки, которая мешает спокойно жить коту Тому.

г.Павлодар
СОШ № 5
зав.библиотекой
Ерменкова О.В.

Литературный конкурс «Страна, которой нет на глобусе»
(из опыта работы профильного отряда «Книгочей» СОШ № 5 ).

ЦЕЛЬ : ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ, ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ И КНИГЕ.

ЗАДАЧА: ПРОВЕРИТЬ И ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ, РАЗВИВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЕТЕЙ.

УЧЕНИК 1 : Честное слово,
Играть интересно.
Жизнь без игры –
Невозможная жизнь.
И я сознаюсь вам
Честно-пречестно ,
Каждый из взрослых
Играет чуть-чуть.

УЧЕНИК 2 : Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости,
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я, что
Есть она , что есть страна-
Литературия!

Ведущий: Добрый день дорогие друзья!
Мы рады приветствовать вас на познавательной игре «Страна, которой нет на глобусе!». Соревноваться в знаниях по литературе будут следующие команды: «Знайки» и «Почемучки». А задания в сегодняшнем конкурсе будут оценивать представители жюри (перечисляются фамилии членов жюри). И оценивать они будут по пятибальной системе. И так , в добрый путь!
Для начала команды представятся друг другу (у каждой команды есть эмблема и приветствие. (См. приложение №1). Пожалуйста!

Ведущий: А теперь начинаем 1 тур нашего конкурса под названием «Поэзия». Задание заключается в следующем: мои помощники будут читать стихотворение , а команда должна его продолжить и назвать автора.

Ученик 1 : Жил человек рассеянный
На улице Бассейной
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
Оказалось это брюки
(С.Маршак)

Ученик 2 : У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом
(А.Пушкин)

Ученик 1 : Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке
В синей форменной фуражке
(С.Маршак)

Ученик 2 : Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший
(А.Барто)

Ученик 1 : Муха , Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо,
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар.
(К.Чуковский)

Ученик 2 : Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица.
(К.Чуковский)

Ведущий : А сейчас мы приступаем ко второму туру под названием «Детектив». Вам ребята на время придется превратиться в сыщиков. Каждый сыщик, обладая большим опытом и развитой интуицией , с ходу может определить , кто есть кто. А как вы справитесь с этим заданием , мы сейчас и узнаем. Мои помощники будут называть литературные персонажи, а вы попробуйте ответить на вопрос: кто есть кто. Или это человек, или кошка , или стул. А если вы назовете еще и название произведения, его автора, то ваша команда получит дополнительный балл за каждый правильный ответ. Например: Матроскин. Кто это? (кот, «Каникулы в Простоквашино», Э.Успенский). Ученики по очереди называют каждой команде героя произведения :

Ученик 1: Мойдодыр (умывальник, «Мойдодыр», К.Чуковский)

Ученик 2: Кеша (попугай, «Возвращение блудного попугая», А.Курляндский)

Ученик 1 : Балда (мужик, «Сказка о попе и работнике его балде», Пушкин А.С.)

Ученик 2 : Гассан Абдурахман ибн Хоттаб (джин, «Старик Хоттабыч», Лагин Л.)

Ученик 1 : Каа (удав, «Маугли», Р.Киплинг)

Ученик 2 : Муму(собака, «Муму», Тургенев И.С.)

Ученик 1: Герда (девочка, «Снежная королева», Андерсен Х.К.)

Ученик 2: Айболит (доктор, «Доктор Айболит», К. Чуковский)

Ведущий : Ребята , если вы помните, у каждого из сыщиков имелась специальная картотека, куда они заносили свои сведения об интересующих их людях. Есть такая картотека и у меня. Здесь хранятся словесные портреты персонажей известных вам книг. С некоторыми из них я вас сейчас познакомлю. Вы должны назвать имя героя, угадав его по словесному портрету, определить из какого он произведения и кто его придумал.
У меня в руках карточки четырех цветов, прошу команду сообщить цвет понравившейся карточки(какой цвет команда называет, с такой карточки и читается задание).

Ученик 1 : « У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо ей в носки башмаков и вытекала из пяток, а она все-таки уверяла, что она настоящая».
( Х.К.Андерсен «Принцесса на горошине»)

Ученик 2 : « Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там, была сплошь черная, как чернила. Никто в джунглях не захотел бы становиться поперек дороги, ибо она хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашна, как раненый слон».
(Р.Киплинг «Маугли»,Багира)

Ученик 1 : «Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком, белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых шароварах и снежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками».
(Л.Лагин «Старик Хоттабыч»)

Ученик 2 : «и вдруг увидел, что перед ним стоит ослепительная красавица. На голову и плечи было накинуто покрывало, сотканное из миллиона сверкающих снежинок. Вся одежда была из блестящего голубого льда. А глаза ее сияли как звезды. До чего же она была хороша! Но каким холодным и тяжелым был ее взгляд!».
(Х.К.Андерсен «Снежная королева»)

Ведущий: Молодцы, ребята! А сейчас начинаем 3 тур, который посвящен удивительным превращениям: «Разгадай – ка!».И в первом задании вам, дорогие участники, необходимо вспомнить в каких сказках упоминаются следующие предметы.

Для команды №1 : Кувшин ( «Лиса и журавль»)
Горошина («Принцесса на горошине»)
Цветок ( «Аленький цветочек»)
Мочалка ( «Мойдодыр»)

Для команды №2 : Сапоги ( «Кот в сапогах»)
Яйцо ( «Курочка- Ряба»)
Азбука ( «Золотой ключик»)
Самовар ( «Муха – Цокотуха»)
Примечание : все эти предметы можно принести на конкурс или нарисовать их.

Ведущий : Прежде ,чем мы перейдем к следующему заданию, попросим жюри подвести итоги, а потом мы вам предоставим слово. Я напоминаю, ребята, что 3 тур посвящен чудесным превращениям. Поэтому я приглашаю выйти ко мне по три участника от каждой команды (кто готовил домашнее задание).Они ненадолго превратятся в сказочных героев и покажут нам отрывок из произведения. Пока участники готовятся, мы с вами переходим ко второму заданию третьего тура. И так, вспомните литературных героев:

Ученик 1: - выпили уменьшающую жидкость и полетели на стрекозе
(Карик и Валя, Ян Лари «Необыкновенные приключения Карика и Вали»)

Ученик 2: Был ростом с небольшой огурец и жил со своими друзьями – коротышками в Цветочном городе.
(Незнайка, Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)

Ученик1 : Был домовенком (Кузька, Т.Александрова «Кузька»)

Ученик2: 28 лет провел на необитаемом острове (Д.Дефо «Робинзон Крузо»)

Ученик 1:Стал великаном в Лилипутии (Гулливер, Д.Свифт «Путешествие Гулливера»).

Ученик 2 : Перевоспитали почтальона Печкина (дядя Федор, кот Матроскин , пес Шарик, Э.Успенский «Дядя Федор ,пес и кот»).

Ведущий: Предоставляем слово жюри. И так, лидирует пока команда или счет «ничья». Ребята, вы прекрасно знаете литературные произведения, а также их героев, которые попадают в невероятные истории. Некоторых из них нам сейчас представят наши артисты, А команда-соперник угадает из какого произведения эта сценка. И так, пожалуйста! Ребята сейчас разыграют сценки из произведений (это задание было домашним, поэтому ребята выходят в костюмах).

Отрывок №1 «Дядя Федор ,пес и кот»,Э.Успенский.

Пес: - Возьмите меня к себе жить. Я буду вам дом охранять.
Кот:- Нечего у нас охранять, У нас дома –то нет. Ты к нам через год прибегай, когда мы разбогатеем. Тогда мы тебя возьмем.
Дядя Федор: - Ты, кот, помолчи, Хорошая собака еще никому не мешала. Давай лучше узнаем, где он разговаривать научился.
Пес: Я дачу одного профессора охранял, который язык зверей изучал.
Кот:- Это, наверное, мой профессор! Семин Иван Трофимович! И он все словарь составлял «Русско-кошачий».
Пес: - «Русско-кошачий»,не знаю, а «Охотничье – собачий» составлял.

Отрывок № 2 «Золотой ключик , или приключения Буратино»,А.Толстой.

Лиса: - Не мешало бы нам перекусить хоть сухой корочкой.
Кот: - Хоть коркой хлеба угостили бы.
Буратино:- Эй, хозяин, дайте нам три корочки хлеба.
Лиса: - Веселенький, остроумненький мальчик шутит с вами, хозяин.
Кот:- Он шутит.
Лиса:- Дайте три корочки хлеба и к ним вон того чудно зажаренного барашка, и еще того гусенка, да парочку голубей.
Кот:- И шесть штук самых жирных карасей ,и мелкой сырой рыбы на закуску.

Ведущий: Спасибо артистам, а теперь слово командам. Из какой сказки эта сценка?
Наш 4 тур посвящен авторам книг , которых вы все хорошо знаете. Этот конкурс называется «Расследование». Мои помощники будут называть произведение и три предполагаемых варианта ответов. Ваша задача заключается в том, что вы должны будете назвать фамилию автора этого литературного произведения. И так, начнем. Первое задание тура.

Ученик 1: Золушка
-Перро
-Гауф
-Гримм

Ученик 2 : Золотой ключик
-Одоевский
- А.Толстой
- Носов

Ученик 1: Маугли
-Родари
- Киплинг
-Милн

Ученик 2: Айболит
-Пушкин
- Чуковский
-Маршак

Ученик 1: Чиполлино
-Гримм
-Гофман
-Родари

Ученик 2 : Каштанка
-Чехов
-Куприн
-Толстой

Ведущий: А теперь задание второе .Нужно угадать по портретам фамилии писателей.
(Показывает портреты писателей поочередно каждой команде). Всего в наличии может быть 6-8 портретов. Очень хорошо, ребята! С этим заданием вы справились. А сейчас мы попросим жюри подвести итоги. И пока жюри будет подводить итоги, мы с вами проведем небольшой конкурс среди болельщиков.

Ученик 1: Русский писатель, автор сказки «Аленький цветочек».
(Аксаков С.Т.)
Ученик 2: Цветок, из которого появилась Дюймовочка.
(тюльпан)
Ученик 1: Мальчик, живущий без родителей в джунглях.
(Маугли)
Ученик 2: Имя мышки, которая мешает спокойно жить коту Тому.
(Джерри)
Ученик 1: Дочь Мороза, иногда живущая у людей.
(Снегурочка)
Ученик 2 :Как называется русская народная сказка про общежитие?
(Теремок)
Ученик 1: Что погубило Кошкин дом?
(пожар)
Ученик 2: Назовите автора сказочной повести «Волшебник Изумрудного города».
(Волков А.)

Ну что ж, конкурс болельщиков закончился, и мы продолжим конкурс между командами.
Командам дается следующее задание: кто быстрее соберет книжку. Перед вами на столах лежат
оформленные заранее на альбомных листах: обложка, титульный лист, предисловие, иллюстрация и содержание к одной из известных вам книг и несколько элементов другой книги. Задача команды: выбрать 5 элементов, относящихся к одной книге и выстроиться с этими листами в том
порядке, в котором элементы обычно идут в книге. Оценивается правильность и скорость.
А теперь перейдем к нашему главному конкурсу – конкурсу капитанов.
Сейчас мои помощники зачитают два стихотворения капитанам, а они должны угадать из какого произведения этот отрывок.

Ученик 1: Налетела злая вьюга –
Герда потеряла друга:
В царство льда умчался Кай
Герда, Герда выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке
( «Снежная королева»)

Ученик 2: В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
( «Гадкий утенок»)

Ведущий: А теперь мои помощники будут показывать картинки (см. приложение № 2),
а капитаны должны будут к ним подобрать отрывки из произведения, к которому нарисована эта иллюстрация. Карточки с текстами раздаются капитанам. Ну что ж, ребята,
на этом наш конкурс закончен. А пока жюри будет подводить итоги, мы с болельщиками порисуем.
Дети по очереди рисуют с закрытыми глазами героев сказок.

Ведущий: Для подведения итогов нашей встречи слово предоставляется жюри. Пожалуйста, (далее награждение победителей). И так, итоги подведены. А теперь мы с вами подумаем, что же дала нам эта встреча. Мы проверили себя на смекалку и сообразительность, побывали в разных областях литературы. И неважно, кто сегодня победил, вспомним благородный девиз греческих олимпиад: «Главное не победить, а участвовать».
А теперь мы поздравляем победителей и благодарим всех игроков и болельщиков за участие.

Книжек в мире много разных,
Интересных и смешных,
Приглашаем вас , ребята,
Прочитать побольше их.
До свидания!















Приложение 1.

Приветствия команд.



1 команда: 2 команда :

Между командами начнем сраженье, Мы будем рады ,если вы в сраженьях
Но пусть обид не будет среди вас, Покажите находчивость свою.
Ведь победитель или побежденный Уменье, знанье и веселье
Сегодня будет среди нас! Позволит нам сыграть вничью!

Конкурс наш начать мы рады , Мы уже не малыши,
И в жару и в холода, Мы ребята-крепыши.
Если трудно, если надо , В конкурсе мы выступаем,
Мы , конечно , скажем «Да» ! Наши шансы хороши.

Пораженье иль победа – Все привыкли мы к порядку-
Это вовсе не беда! Утром делаем зарядку,
Если нужно ,если надо, В конкурсе играть хотим,
Мы, конечно, скажем «Да»! И , быть может , победим!





























15

Приложенные файлы

  • doc 1396791
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий