Он боится паука, Мышь, лягушку и быка, Он в беде оставит друга, Лишь бы не было недуга У него у самого. Назовите-ка его! (Трус). Лесом катится клубок, У него колючий бок. Он охотится ночами За жуками и мышами.

Урок 1

Тема. Зачем нужна речь? Знакомство с правильной посадкой, положением ручки, разлиновкой Прописи.

1 Создание ситуации успеха.
- Сегодня к нам на урок пришел мальчик вашего возраста, который теперь называется:

Должен он пораньше встать,
Чтоб за партой не зевать,
Чтоб проверить: все ль в порядке,
В ранце ль книжки и тетрадки.
А вопрос такой возник:
-Кто же это? (Ученик)

- Я знаю, что все ученики ходят в школу. Что такое школа и зачем детям в нее ходить?
- Каждое утро ученика в школу будит

Она лучше всех на свете,
Без нее прожить нельзя.
Есть она у Кати, Пети
И, конечно, у меня. (Мама)

- А что подсказывает маме, что уже утро и пора поднимать ребенка в школу?

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все (солнце)

Рисуем, с.3 в Прописи №1.

2. Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке мы познакомим нашего ученика со школьными принадлежностями, вежливыми словами, научим его четко и правильно выражать свои мысли, правильно и красиво писать, узнаем, где отдыхает его семья.

3. Решение учебной задачи.
- По какому предмету люди могут догадаться, что ребенок идет именно в школу?

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Что бы сам я бегать мог. (Ранец)

Рисуем ранец, с. 3 в Прописи №1, и беседуем об уходе за ранцем. Обговариваем, как правильно сидеть за партой при выполнении работы.
- Ранец необходим ученику, чтобы носит школьные принадлежности.

В небесах и на земле
Я с собой ее ношу,
Не машу я ее – пишу.
Замечательная штучка-
Самопишущая (ручка)

Рисуем ручку, с. 3 в Прописи №1.
- Кроме ручки, ученик еще пользуется на уроках вот этим предметом:

Я – черный, красный, желтый, синий,
С начинкой твердой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И что хочу – изображу. ( Карандаш)

Рисуем карандаш, с.3 в Прописи №1
-Эти принадлежности должны храниться вот здесь

Та, что пишет,
Тот, что трет,
В этом домике живет,
Ну а домик всю неделю
Носим мы с собой в портфеле. (Пенал)

Рисуем пенал, с.3 в Прописи №1.
-Отгадайте, какими качествами характера должен обладать ученик? Давайте поиграем. Подходит нам черта характера – хлопаем, нет – топаем.

Пополам – печали, беды,
Счастье, радость и победы. (Дружба)

Ах, как часто нужно нам
С кем- то чем- то поделиться!
Кто привык всегда скупиться?
Кто твердит всегда:
«Не дам»? (Жадина)

Я красавец, я силач,
Я умелец, я лихач,
Я отличник, я всезнайка,
А зовут меня (зазнайка)

Скажи, кто дела так боится,
Как палки – пес,
Как камня – птица? (Лентяй)

Он боится паука,
Мышь, лягушку и быка,
Он в беде оставит друга,
Лишь бы не было недуга
У него у самого.
Назовите-ка его! (Трус)

Он на словах на все способен.
На деле – ни на что не годен. (Хвастун)

Он привык всегда, везде
Думать только о себе. (Эгоист)

Все расскажет про ребят:
Кто дерется, кто кричит
А про самого себя, Не расскажет, промолчит. (Ябеда)

- Какие вежливые слова должен знать ученик? Работа со словами в рамке, с.3 в Прописи №1.
- Отгадайте, в какое время года дети идут в школу.

Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья. (Осень)

-Назовите признаки осени.
- Осенью семья нашего ученика старается проводить вот где:

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Васю – хворостинкой. (Лес)

Рисуем лес, с.4 в Прописи №1. Видеофильм об осеннем лесе.
- От дома в лес семью ведет

От дома начинается
(Вернее, от порога),
У дома и кончается
Дальняя (дорога)

Рисуем дорогу, с.4. Проводим линию на 1-й строчке, с. 5 в Прописи №1. Рисуем людей, с.4 в Прописи №1.
- По дороге люди шли, выполняя различные упражнения для разминки. Физминутка под музыку.
- Собирали в лесу они вот что:

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы –
Нет под шапкой головы. (Гриб)

- Какие грибы можно собрать в лесу?

Он под старою сосной,
Где склонился пень – старик,
Окружен своей семьей,
Первый найден (боровик)

Растут на опушке
Розовые подружки,
А зовут их (волнушки)

Очень дружные сестрички –
Золотистые
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. (Лисички)

Стоит мальчонка –
Замаслена шапчонка. (Масленок)

Пришли пареньки,
Присели на пеньки:
Сидят гуртом –
Не сгонишь кнутом. (Опята)

Под березой старичок,
На нем бурый колпачок
И пиджак с пестринкой,
А сапожки с глинкой. (Подберезовик)

Под деревцем, под осинкой
Стоит мальчик-с-пальчик,
На нем серый кафтанчик,
Красна шапочка. (Подосиновик)

У лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай!
Это (сыроежка)

Рисуем грибы, с.4 в Прописи №1.
- К каждому грибочку приходилось ходить по ломаной линии. Проводим линию на 2-й строчке, с.4 в Прописи №1.

·-Отгадайте, кто из животных тоже питается грибами?

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)

-Белка прыгает на ветках и оставляет невидимый след в воздухе. Проводим линию на 2-й строчке, с. 4 в Прописи №1.

Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Еж)

Рисуем ежей, рассказываем об их повадках, с. 3-4 в Прописи №1.
- Ежик тоже оставляет после себя след среди листьев. Прописываем 3-ю строчку, с.4 в Прописи №1.
- Под кустом семье встретился еще один обитатель леса.

Зимой - белый,
Летом – серый. (Заяц)

Рисуем зайца, с. 4-5 в Прописи №1, рассказываем о его повадках.
- Заяц с испуга прыгал и оставил вот такой след. Прописываем 4-ю строчку, с.5 в Прописи.
- В лесу живет птица, которая своим криком оповещает всех животных о приближении опасности.

Длиннохвостая она,
Со спины черным - черна,
Брюхо белое да плечи,
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит – вмиг
Поднимает стрекот – крик. (Сорока)

Рисуем сороку, с.4 в Прописи №1.
-Сорока тоже оставляет след в воздухе. Прописываем 5-ю строчку в Прописи №1, с.5.
- На лесной полянке встретилась еще дона птичка. Это была

Спиною зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)

Рисуем синицу, с.5 в Прописи и рассказываем о ее пользе для леса.
- Синица, порхая среди веток, оставляла тоже след. Прописываем 6-ю строчку, с.5 в Прописи №1.

4 Итог.
- Подскажите, каким элементом лица мы рассказывали, а каким слушали на уроке? Что важнее: рот или уши? Рисуем мальчиков, с.5 в Прописи №1. Как мы слышим звуки?

Урок 2

Тема. Правила хорошей речи. Знакомство с качествами речи (понятная, вежливая). Штриховка. Виды штриховки.

1.Создание ситуации успеха.

Здравствуй, школа!
Здравствуй, класс!
Книжки новые у нас
И всегда у нас в порядке
Первоклассные тетрадки.
Спинки прямо,
Ручки в ряд,
Аккуратней нет ребят.
Я читаю и пишу,
И в окошко не гляжу.
На уроках не болтаю
И отлично успеваю.

2. Постановка учебной задачи.
– Чему мы сможем научиться на уроках письма? Зачем нам эти уроки?

3. Решение учебной задачи.
- Сегодня на урок к нам пришел помощник, которого создали ученые для облегчения работы человека:

Хоть с виду он и угловат,
Но очень строен, как солдат.
Вынослив, грамотен, умен –
Задачи все решает он.
И, если нужно, он готов,
Осилить сотню языков.
К тому ж ему совсем не спится.
Он день и ночь готов трудиться.
Он по хозяйству помогает,
И, даже, в шахматы играет.
Не обыграть его вовек!
А ведь совсем не человек (Робот)

- Как и где роботы помогают людям? (Видеофильм)
-Робот состоит из элементов, которые похожи на геометрические фигуры.
Обводим в Прописи, с.6, по очереди геометрические фигуры, называем их свойства.
- Нарисовать робота нам поможет

Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдет –
Там заметку кладет (Карандаш)

-Как называется след от карандаша? (Линия)
-Линии бываю разные. Чем он отличаются в прямоугольниках в Прописи, с.6?
(Проводим в прямоугольниках вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.) Эти линии помогут гам заштриховать робота.
-Отгадайте, каких роботов – помощников мы используем в быту и расскажите, как они облегчают нам жизнь.

То назад, то вперед,
Ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе!
Продырявит море! (Утюг)

Прописываем 1-ю строчку, с.7 в Прописи №1.

Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту,
И, гудит, как лайнер: «Ту – у - у!»
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)

Прописываем 2-ю строчку, с.7 в Прописи №1.

Даже и в июльский зной
В нем морозно, как зимой. (Холодильник)

Прописываем 3-ю строчку, с.7 в Прописи №1.

Закипает изнутри
И пускает пузыри. (Чайник)

Прописываем 3-ю строчку, с.7 в Прописи №1.

Это птичка – автомат
Нам стирает все подряд. (Стиральная машина)

Прописываем 4-ю строчку, с.7 в Прописи №1.
-Технике, как и человеку, необходим отдых. Физминутка о роботе.
- Человек создал для себя еще таких помощников, которые перевозят грузы на большие расстояния. Отгадайте, как они называются.

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)

Штрихуем два поезда, с.6 в Прописи№1, рассказываем о том, что составы бывают грузовые и пассажирские, делимся впечатлениями от путешествий поездом.

4. Итог.
- Сегодня на уроке мы учились штриховать различные предметы, рисовали робота. Что помогает человеку управлять роботом? (Речь)
-Какой должна быть наша речь, чтобы робот быстро и четко выполнял команды? (Четкая, понятная, культурная) Рисуем робота, с.7 в Прописи №1.







15

Приложенные файлы

  • doc 1284028
    Размер файла: 64 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий