Конспект урока математики по теме «число 10. ЗАПИСЬ ЧИСЛА 10» 1 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ» Тема урока: «Число 10. 1 класс.-М.:Вако,2012г. 5. Панченко Ю.В.. Фалалеева И.В. Урок в свете требований ФГОС НОО.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

Свириденко Ирина Валерьевна

у
читель начальных классов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Колесниковская основная общеобразовательная школа»

Курганская область, Кетовский район, село Колесниково


КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛО 10.

ЗАПИСЬ ЧИСЛА 10» 1 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ
»

Тема урока
:
«Число 10. Запись числа 10».

Цель урока
: знакомство с числом 10, его образованием. Рассмотрение состава 10.

Задачи
:

1.Закрепить умение сравнивать числа, сложение и вычитание.

2.Формировать умение образовывать число 10, отличать однозначное число от двузнач
ного.

3.Научить записывать число 10.

4.Способствовать деловому сотрудничеству друг с другом .

Тип урока
: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Формы организации учебной деятельности
: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Мет
оды обучения
: объяснительно
-
иллюстративный, практические методы, метод самоконтроля, метод
стимулирования.

Оборудование:

учебник М.И. Моро 1 класс, рабочая тетрадь, числовой ряд, набор монет, треугольники и кружки.


Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

Планируемые результаты урока
.

Личностные
:

-
проявление мотивации учебно
-
познавательной деятельности для решения новых учебных задач;

-
понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам;

-
выполнение самоконтроля результатов своей учебной д
еятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

-
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-

проговаривание последовательности действий на уроке;

-
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-
планирован
ие своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-
умение ориентироваться в своей системе знаний;

-
отличие нового от уже известного с помощью учителя;

-
добывание нового знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизн
енный опыт и информацию,
полученную на уроке.

Коммуникативные:

-
умение оформлять свои мысли в устной форме;

-
умение слушать и понимать речь других;


Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

-
умение работать в группе;

-
формулирование собственного мнения и позиции.

Предметные:

-
умение считать различ
ные объекты, устанавливать порядковый номер предмета при указанном порядке счёта;

-
умение читать, записывать, сравнивать и упорядочивать числа в пределах 10;

-
объяснение, как образуются числа в числовом ряду;

-
выполнение арифметических действий (сложение и

вычитание), отражать это в математических записях с
использованием знаков действий и знака равенства;

-
строение несложных цепочек логических рассуждений.













Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

Технологическая карта урока математики в первом классе по теме: «Число 10. Запись числа
10».

Планируемые результаты

(личностные,
метапредметные,

предметные)

Содержание деятельности
педагога


Содержание деятельности учащихся

Инструментарий

регулятивная

познавательная

Коммуникативная


Этап 1. Мотивация к учебной деятельности

Личностные

Мотивация к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.

Метапредметные:

познавательные

умение извлекать
информацию из текста.

Коммуникативные

Умение слушать и
понимать речь других.

Регулятивные

Умение определять и
формулировать
цель на
уроке с помощью учителя



Круглый ноль такой
хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это…


-
А что вы знаете о 10?

-
Найдите карточку с числом
10 в кассе цифр.

-
Кто пок
ажет число 10 в
числовом ряду?

-
Что будем изучать на уроке?












Дети формулируют
тему урока.


Определяют свою
деятельность.





По
стихотворению
определяют, что
число 10 состоит
из нуля и
единицы

Прослушивание
стихотворения

Стих, касса
цифр,
числовой
ряд

Этап 2.Актуализация знаний и способов деятельности.

Метапредметные

Познавательные

Умение извлекать
информацию из схем,

1.Сосчитайте от 1 до 10 и в
обратном направлении.


2. На числовом отрезке
Счёт от 1 до 10 и

От 10 до 1.

Отвечают на
вопросы.

Дети
восс
танавливают
порядок на
числовом отрезке.

Выслушивают
ответы на
вопросы,
высказывают свое
Числовой
отрезок.


Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

Умение на основе анализа
объектов делать выводы.

Коммуникативные

Умение высказывать свое
мнение в соответствии с
поставленной задачей

Регулятивные

Умение принять и
сохранять учебную цель и
задачу;

Умение высказать свое
предложение на основе
работы с информацией.

Предметные

Умение читать,
сравнивать и
упорядочивать числа в
пределах 10;

Объяснение, как
образуются числ
а в
числовом ряду.

«потерялись» числа.

1_2_._4_._6_._8_._10_


Восстановите порядок.


-
Назовите самое большое
число, которое записывается
одной цифрой.

-
Какое число следует в
числовом ряду за числом 9?

-

На сколько 9 меньше 10?

-

На сколько 10 больше 9?

-
Какое число левее 10 на 2
единицы?

-
На сколько 8 меньше 10?

-
Какое число надо увеличить
на 3, чтобы получилось 10?

Анализ числовой
прямой.


мнение.

Этап 3. Организация осмысления, первичная проверка понимания.

Личностные

Понимание и принятие
элементарных правил
работы в парах: проявлять
доброжелательное
отношения к сверстникам.

Метапредметные

Регулятивные

проговаривание
последовательности
-
Какое число надо вставить в
окно?


9 + = 10

-
Почему?


Работа по учебнику с. 60.

Составление рассказа по
рисунку.

Сравнение чисел 10 и 9.







Составляют
рассказ по рисунку
учебника.


Объясняют
образование
чисел в числовом
ряду.

















Учебник,
наборы монет
,
треугольники и
кружки.








Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

действий на уроке;

умение высказывать своё
предложение на основе
работы с материалом
учебника;

планирование своих
действий в с
оответствии с
поставленной задачей.

Познавательные

Умение ориентироваться
в своей системе знаний;

Отличие нового от уже
известного с помощью
учителя;

Добывание нового знания,
используя свой
жизненный опыт и
информацию, полученную
на уроке.

Коммуникативные

Умение работать в парах;

Формулирование
собственного мнения и
позиции.

Предметные

Объяснение, как
образуются числа в
числовом ряду;

Строение несложных
цепочек, логических
рассуждений.




Работа в парах
.

-
Как набрать 10 рублей
монетами, лежащими у вас на
парте?

-
Помогали вы друг другу?


-

Посмотрите внимательно и
скажите, чем отличается
число 10 от тех, ко
торые мы
изучили ранее?

-

Какое число назовем
однозначным? Двузначным?

-

Физминутка

10 прыжков, 10 хлопков в
парах (через один)



Работа в парах

На столах у детей треугольник
и 10 кружков с одной стороны
жёлтым цветом, с другой
зелёным.

-
Выложите кружки на

треугольник так, чтобы были
кружки того и другого цвета.
Расскажите о своем варианте
разбиения числа

10. Составьте
все возможные равенства на
доске, укажите в равенствах
части и целое.



С помощью монет
набир
ают 10
рублей.
















На основе
полученной
информации
определяют
однозначное и
двузначное число.







Составляют все
возможные
варианты
разбиения числа
10.


Работа в парах

















Работа в парах.


Индивидуальная
работа у доски.



Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"






Этап

4.

Первичное закрепление нового материала.

Личностные

Выполнение
самоконтроля результатов
своей учебной
деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

Проговаривание
последовательности
действий на уроке;

Умение высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом
учебника.

Познавательные

Умение ориентироваться
в своей системе знаний.

Коммуникативные

Умение оформлять свои
мысли в устной форме.

Пр
едметные

Умение считать
различные объекты,
устанавливать
порядковый номер
предмета при указанном
Работа по учебнику на стр.60.

-
Найдите значение
выражений.

Игра «Лучший счетчик»

-
Что интересного в примерах
заметили?

-
Что мы можем об этом
сказать?


Закрепление знания
порядкового счета чисел

от1
до 10 на стр.61 учебника


-
Каких предметов 10 в нашем
классе?


Физминутка
. Массаж для
пальчиков.


Анализ образца письма в
учебнике, прописывание в
тетради стр. 23 по этапам:

-
в воздухе;

-
по точкам;

-
самостоятельно.




























Анализируют и
сравнивают
примеры;

Увеличивают и
уменьшают числа
на 1;

Формулируют
правило: как
увеличить число
на 1?

Как

уменьшить
число на 1?
















Слушают учителя
и своих
одноклассников,
высказывают своё
мнение.
























Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

порядке счета,

Выполнение
арифметических действий
(сложение и вычитание),
отражать это в
математических записях с
использованием знаков
действий и знака
равенства;

Строение несложных
цепочек логических
рассуждений.


Выполнение задания №2
стр.23.

Самопроверка (учитель
показывает правильный ответ)

-
На цветной дорожке
покажите
,

как вы поработали:

Красная дорожка


я
затруднялся;

Желтая дорожка


выполнил,
но допустил ошибки;

Зеленая дорожка


без
ошибок.



-
Сравнение отрезков (стр.60
учебника).

-
Как
ая фигура лишняя?(стр.61
учебника)


Найдите разные варианты.



Дети проверяют
правильность
выполнения
задания














Сравнивают
отрезки.


Сравнивают
фигуры.









Этап 5. Рефлексия.

Личностные

Выполнение
самоконтроля результатов
своей учебной
деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

Проговаривание
последовательности
действий на уроке.

Коммуникативные

Умение слушать и
Игра «День и ночь»

-
Ответ покажите карточкой

из
кассы.

-
Закрыли глазки и считаем:

3+3
-
2+1+2
-
1+3+1=…(10)

Самопроверка (ответ на доске)


-
Справились ли мы с теми
задачами, которые поставили
в начале урока?

-
Что мы делали?

-
Давайте оценим свою работу
Проверяют свой
ответ, кто
ошибся,
пошагово
проверяют под
руководством
учителя.







Складывают и
вычитают числа в
уме.


Делают выводы
своей работы на
уроке

Прослушивают
задание учителя.

Касса цифр


Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

понимать речь других.

Предметные

Выполнять
арифметические
действия.


на цветной дорожке.

Оценивают свою
работу.













Вторая

Всероссийская научно
-
методическая конференция
,

10 ноября 2014
-

10 февраля 2015

"Педагогическая технология и мастерство учите
ля"

Перечень использ
уемой литературы.


1.

Сборник рабочих программ «Школа России»1
-
4 классы (М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.).


М.: Просвещение, 2011.

2.

Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова
и др.]; под р
ед. Г. С. Ковалевой, О. Б. Лог
иновой.


М.: Просвещение, 2010

3
.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для
учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова
.


М.: Просвещение, 2010.

4
.

Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике (к УМК М. И. Моро и др.) 1 класс.
-

М.:Вако,2012г.

5
.

Панченко Ю.В.. Фалалеева И.В. Урок в свете требований ФГОС НОО. Методические рекомендации.
-
Курган,
ГАОУДПО

«Институт развития образования и социальных технологий»,2014.

7.

Петерсон Л.Г. Устные упражнения на уроках математики в 1 классе.
-
М:ВАКО,2000.

Учебная литература для обучающихся:

1.

Моро М.И., Бантова М.Н. Математика. Учебник для 1 класса начальной школы.

1 часть.
-

М.: Просвещение, 2011
г.

2.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь для 1 класса начальной школы.
-

М.: Просвещение,

2011 г.




Приложенные файлы

  • pdf 1275687
    Размер файла: 370 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий