Физика. Эксперт в ЕГЭ / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А. Орлов и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – М.: Дрофа, 2014. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 кл. О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов – М. Просвещение, 2015.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МАЛОАЛАБУХСКАЯЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ПринятаСОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического совета Зам. директора по УВР Директор
(протокол № 1 от 31.08.2017 г.)
____________Н.В. Колчева_______________Л.И. Говорова
(протокол № 1 от 31.08.2017 г.)
(приказ № 48 от 01.09.2017 г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
10-11 классы
уровень получения среднего общего образования (ГОС)
Составитель
Рябикина Е.А.,
учитель I квалификационной категории
с. МАЛЫЕ АЛАБУХИ 1-Е, 2017 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 10 и 11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах и авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова), составленной на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2016).
Материалы для рабочей программы составлены в соответствии с:
- ФЗ № 273 «Об Образовании в Российской Федерации» от 20.12.12 г.;
- Федеральным базисным учебным планом для начального, основного общего среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Образовательной программой (ГОС) муниципального казенного общеобразовательного учреждения Малоалабухской средней общеобразовательной школы;
Учебным планом, годовым календарным учебным графиком и локальными актами муниципального казенного общеобразовательного учреждения Малоалабухской средней общеобразовательной школы
- Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.
Основные цели изучения курса физики в старшей школе:
Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи
- формирования основ научного мировоззрения
- развития интеллектуальных способностей учащихся
- развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
- знакомство с методами научного познания окружающего мира
- постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению
- вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире
Учебно-методический комплекс:
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.
ЕГЭ 2017. Физика. Эксперт в ЕГЭ / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А. Орлов и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2017. – 447
Программа: Физика для общеобразовательных учреждений 10-11 классы. Автор Г. Я. Мякишев, Москва 2016 г.
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. – М.: Дрофа, 2014
Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 кл. О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов – М. Просвещение, 2015.
Газеты «1 сентября» приложение Физика.
Мультимедийные программы.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в старшей школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Приоритетами для школьного курса физики являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет физика входит в обязательную часть учебного плана
Согласно базисному учебному плану МКОУ Малоалабухской СОШ на изучение физики в 10 - 11 классах отводится 138 часов.
Количество часов в неделю Всего за год
10 класс 2 70
11 класс 2 68
Содержание учебного предмета
Физика 10 класс
1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)
Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.
Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.
2. Механика (24 ч)
Системы отсчета. Скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.
Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.
Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работа №1 «Изучение закона сохранения механической энергии».
3. Молекулярная физика. Термодинамика (20 ч)
Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.
Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.
Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.
Строение жидкостей и твердых тел.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
Устройство гигрометра и психрометра.
Кристаллические и аморфные тела.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работа №2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».
4. Электродинамика (22 ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.
Демонстрации
Электризация тел.
Электрометр.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работа №3 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
5. Повторение (3 ч)
Физика 11 класс
1. Электродинамика (продолжение) (11 ч)
Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Лабораторные работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».
Лабораторные работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».
2. Колебания и волны (11 ч)
Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Демонстрации
Свободные электромагнитные колебания.
Осциллограмма переменного тока.
Генератор переменного тока.
Излучение и прием электромагнитных волн.
3. Оптика (18 ч)
Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
Элементы теории относительности. Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.
Демонстрации
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Интерференция света.
Дифракция света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света.
Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Лабораторные работа №3 «Измерение показателя преломления стекла».
4. Квантовая физика (13 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.
Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.
Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.
Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые спектры излучения.
Лазер.
Счетчик ионизирующих излучений.
Лабораторные работа №4 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
5. Строение Вселенной (9 ч)
Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.
6. Повторение (6 ч)
Учебно – тематический план
10 класс
Наименование разделов и тем Количество часов
Введение. Основные особенности физического метода исследования 1
Механика 24
Молекулярная физика. Термодинамика 20
Электродинамика 22
Повторение 3
ИТОГО 70
11 класс
Наименование разделов и тем Количество часов
Электродинамика (продолжение) 11
Колебания и волны 11
Оптика 18
Квантовая физика 13
Строение Вселенной 9
Повторение 6
ИТОГО 68
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики ученик 10-11 класса должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физический закон, физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, фотон, волна свет, атомное ядро элементарные частицы атом, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: индукция, напряженность, электромагнитная индукция, самоиндукция, период, частота, резонанс, колебательный контур, длина волны, квант, фотон, радиоактивность, элементарная частица, изотоп;
- смысл физических законов: Ампера, Лоренца, электромагнитной индукции, самоиндукции, Эйнштейна, Резерфорда, Бора;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, самоиндукцию, электромагнитные колебания, резонанс, распространение волн, свойства света (волновые, квантовые), фотоэффект, строение атомного ядра, ядерные реакции;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: промежутка времени, расстояния;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний от длины нити маятника, хода светового луча от угла падения;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений;
- решать задачи на применение изученных законов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Критерий оценки учебной деятельности
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.
Оценка ответов учащихся при проведении устного ответа
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".
Оценка "1" ставится в следующем случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка ответов учащихся при проведении самостоятельных и контрольных работ
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.
Оценка ответов учащихся при проведении лабораторных работ
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.
Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.
Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.
Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.
Перечень ошибок.
Грубые ошибки:
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки:
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Календарно - тематическое планирование
по физике 10 класс
№п/п Тема урока Кол-во часов Дата проведения
план факт
Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 час)
1 Инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты. 1 Механика (24 часа)
2 Механическое движение, виды движений, его характеристики. 1 3 Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач. 1 4 Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач. 1 5 Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. 1 6 Прямолинейное равноускоренное движение. 1 7 Решение задач на движение с постоянным ускорением. 1 8 Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка. 1 9 Решение задач по теме «Кинематика». 1 10 Контрольная работа № 1.
«Кинематика» 1 11 Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. 1 12 Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач. 1 13 Второй и третий законы Ньютона. 1 14 Принцип относительности Галилея. 1 15 Явление тяготения. Гравитационные силы. 1 16 Закон всемирного тяготения. 1 17 Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость. Перегрузки. 1 18 Силы упругости. Силы трения. 1 19 Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. 1 20 Реактивное движение. Решение задач на ЗСИ. 1 21 Работа силы. Мощность. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая. 1 22 Закон сохранения энергии в механике. 1 23 Лабораторная работа №1 «Изучение закона сохранения механической энергии». 1 24 Обобщающее занятие. Решение задач. 1 25 Контрольная работа №2.
«Динамика. Законы сохранения в механике». 1 Молекулярная физика. Термодинамика (20 часов)
26 Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальные доказательства основных положений МКТ. Броуновское движение. 1 27 Масса молекул. Количество вещества. 1 28 Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы. 1 29 Силы взаимодействия молекул. Строение жидких, твердых, газообразных тел. 1 30 Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ. 1 31 Решение задач на основное уравнение МКТ. 1 32 Температура. Тепловое равновесие. 1 33 Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии движения молекул. 1 34 Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. 1 35 Лабораторная работа №2 «Опытная проверка закона Гей- Люссака». 1 36 Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкости. 1 37 Влажность воздуха и ее измерение. 1 38 Кристаллические и аморфные тела. 1 39 Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. 1 40 Количество теплоты. Удельная теплоемкость. 1 41 Первый закон термодинамики. Решение задач на первый закон термодинамики. 1 42 Необратимость процессов в природе. 1 43 Принцип действия и КПД тепловых двигателей. 1 44 Повторительно-обобщающий урок по темам «Молекулярная физика. Термодинамика. 1 45 Контрольная работа №3.
«Молекулярная физика. Термодинамика» 1 Основы электродинамики (22 часа)
46 Что такое электродинамика? Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. 1 47 Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. 1 48 Решение задач на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона. 1 49 Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. 1 50 Силовые линии электрического поля. 1 51 Решение задач на напряженность электрического поля. 1 52 Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. 1 53 Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и напряжением. 1 54 Конденсаторы. Назначение, устройство и виды. Проверочная работа по теме «Электростатика». 1 55 Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. 1 56 Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. 1 57 Лабораторная работа №3 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». 1 58 Работа и мощность постоянного тока. 1 59 Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. 1 60 Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». 1 61 Решение задач на законы постоянного тока. 1 62 Контрольная работа №4.
«Основы электродинамики». 1 63 Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. 1 64 Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов. 1 65 Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. 1 66 Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. 1 67 Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. 1 Повторение (3 часа)
68 Повторение по теме «Механика» 1 69 Повторение по теме «Молекулярная физика и термодинамика» 1 70 Повторение по теме «Основы электродинамики» 1 Календарно - тематическое планирование
по физике 11 класс
№ п/п Тема урока Кол-во
часов Дата проведения
план факт
Электродинамика (продолжение) (11 часов)
1 Инструктаж по ТБ. Магнитное поле, его свойства. 1 2 Магнитное поле постоянного электрического тока. 1 3 Действие магнитного поля на проводник с током.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». 1 4 Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. 1 5 Решение задач по теме «Магнитное поле». 1 6 Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. 1 7 Направление индукционного тока. Правило Ленца. 1 8 Самоиндукция. Индуктивность. 1 9 Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». 1 10 Электромагнитное поле. 1 11 Контрольная работа №1.
«Магнитное поле. Электромагнитная индукция». 1 Колебания и волны (11 часов)
12 Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. 1 13 Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. 1 14 Переменный электрический ток. 1 15 Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. 1 16 Решение задач по теме: «Трансформаторы». 1 17 Производство и использование электрической энергии. 1 18 Передача электроэнергии. 1 19 Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. 1 20 Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник. 1 21 Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи. 1 22 Контрольная работа №2.
«Электромагнитные колебания и волны» 1 Оптика (18 часов)
23 Скорость света. 1 24 Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света. 1 25 Закон преломления света. Решение задач на закон преломления света. 1 26 Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла». 1 27 Линза. Построение изображения в линзе. 1 28 Дисперсия света. 1 29 Интерференция света. Дифракция света. 1 30 Поляризация света. 1 31 Решение задач по теме: «Оптика. Световые волны». 1 32 Контрольная работа №3.
«Оптика. Световые волны». 1 33 Постулаты теории относительности. 1 34 Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. 1 35 Связь между массой и энергией. 1 36 Виды излучений. Шкала электромагнитных волн. 1 37 Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. 1 38 Лабораторная работа №4 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». 1 39 Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. 1 40 Рентгеновские лучи. 1 Квантовая физика (13 ч)
41 Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна. 1 42 Фотоны. 1 43 Применение фотоэффекта. 1 44 Строение атома. Опыты Резерфорда. 1 45 Квантовые постулаты Бора. 1 46 Лазеры. 1 47 Строение атомного ядра. Ядерные силы. 1 48 Энергия связи атомных ядер. 1 49 Закон радиоактивного распада. 1 50 Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. 1 51 Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. 1 52 Контрольная работа №4.
«Световые кванты. Физика атомного ядра». 1 53 Физика элементарных частиц. 1 Строение Вселенной (9 часов)
54 Единая физическая картина мира. 1 55 Физика и научно-техническая революция. 1 56 Строение Солнечной системы. 1 57 Система Земля-Луна. 1 58 Общие сведения о Солнце. 1 59 Источники энергии и внутреннее строение Солнца. 1 60 Физическая природа звезд. 1 61 Наша Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. 1 62 Происхождение и эволюция галактик и звезд. 1 Повторение (6 часов)
63 Решение задач «Колебания и волны» 1 64 Решение задач «Оптика» 1 65 Решение задач «Квантовая физика» 1 66 Решение заданий ЕГЭ 1 67 Решение заданий ЕГЭ 1 68 Контрольный тест 1

Приложенные файлы

  • docx 1273640
    Размер файла: 65 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий