Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтобы успеть до ночи взобраться на гору, и во все горло распевал песни.


Практическое занятие №1
«Артикуляционные и акустические характеристики звуков русского языка»
Литература:
Панов, с. 16-59.
Матусевич, гл. 2, 4.
Осипов, §5.
Материалы лекций по данной теме.

1. Прочитайте текст вслух, запишите его знаками фонетической транскрипции (см. Фонетика. Графика. Орфография. Задания к лабораторным работам и Руководство по фонетической транскрипции):Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтобы успеть до ночи взобраться на гору, и во все горло распевал песни. Славное место эта долина! Со всех сторон горы – неприступные красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там, высоко-высоко, золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымянной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея, своею чешуею.2. Охарактеризуйте работу органов речи при образовании гласных и согласных звуков в словах пулемёт и календарь по следующим признакам:
Согласные: поведение голосовых связок; положение небной занавески; работа активных и пассивных органов; характер преграды; наличие / отсутствие дополнительных артикуляций.
Гласные: степень раствора рта; положение языка; положение губ; наличие / отсутствие дополнительных артикуляций.
3. Решите звуковые пропорции; для каждой пропорции объясните артикуляционные сходства и различия:
[x]:[k]=[s]:[?]=[?]:[p]; [b]:[m]=[?]:[n]=[?]:[ŋ]; [d]:[t’]=[b]:[?]=[?]:[č’]; [f]:[b]=[s]:[?]=[?]:[g]; [š]:[t]=[?]:[d]; [p’]:[m]=[t’]:[?]=[k’]:[?].
4. Укажите артикуляционные признаки, общие для звуков: [e, o, ә]; [e, і, і ]; [ә, ә , ь]
5. Дайте полную акустическую характеристику звуков данных слов, используя для каждого признака знаки «+» и «- » (как в учебнике М.В. Панова):
есть, рожь, центр, обман, ночь, газ, тля, клуб.
Практическое занятие №2
«Дифференциальные и интегральные признаки фонем.
Варьирование фонем в потоке речи»
Литература:
Осипов, §§ 18-23.
Матусевич, гл. 3, 4.
Панов, с. 123-166.
Материалы лекций по данной теме.
1. Затранскрибируйте слова (фонетически и фонематически – по ЛФШ), определите тип аккомодации гласных фонем (прогрессивная или регрессивная) и тип аллофонов (комбинаторный или позиционный):
приезжий, потянуло, опустившись, у него, председателя.
2. В затранскрибированных словах определите степень редукции гласных (качественную редукцию) и степень долготы (количественную редукцию).

3. Какие гласные невозможны в русском языке в любой безударной позиции? Какие гласные невозможны после мягких согласных? Какой общий признак у этих гласных? Какие гласные невозможны в абсолютном начале слова или слога? При ответе опирайтесь на собственные примеры.

4. Затранскрибируйте слова (фонетически и фонематически – по ЛФШ), определите, какие процессы произошли с согласными фонемами и какие типы аллофонов (комбинаторные или позиционные) возникли:
извозчик, молодец бы, груздь, отнять, отсоветовал, поддержка, расщедрился.

5. Перечислите сильные и слабые позиции по признакам «звонкость – глухость» и «твердость – мягкость», приводя собственные примеры.

6. Затранскрибируйте высказывания (фонематически – по ЛФШ), подчеркните сильные (двумя чертами) и слабые (одной чертой) позиции согласных фонем, определив для гласных и согласных фонем сигнификативные и перцептивные позиции (помните, что каждая фонема имеет две позиционные характеристики – сигнификативную и перцептивную)
Вы раздвинете мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся теплым запахом ночи; А то велишь заложить беговые дрожки и поедешь в лес на рябчиков. (И.С. Тургенев)

Практическое занятие № 3
«Суперсегментные единицы языка: слог, ударение, интонация,
фонетическое слово, речевой такт, фраза»
Литература:
Осипов, §§ 6-14
Панов, с. 69-88, 168-171
Матусевич, §§ 63-65.
Касаткин, с. 46-74.
Материалы лекций по данной теме.
1. Поделите на слоги следующие слова, используя разные подходы: льдинка, страна, поймал, пойма, масса, отпрыск, открытка.2. Какое суперсегментное средство участвует в создании фонетического слова? Покажите различия между словом фонетическим и слово в лексикологическом смысле. Для этого затранскрибируйте предложения, найдите проклитики и энклитики: На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн; Урну с водой уронив, об утес ее дева разбила.
3. Что в СРЯ может сигнализировать о границах фонетических слов? Что такое диэрема? Назовите пограничные сигналы на стыке слов: Бес лести предан. – Без лести предан; Кто раз любил. – Кто разлюбил; Мороз и солнце! – Морозы, солнце!; Друг Иван вымыл руки. – Руки вам негде вымыть.
4. Проанализируйте ударения слов данного предложения. Для этого определите, имеет ли данное слово в тексте ударение. Если слово имеет ударение, то какого оно типа (сильное или слабое, есть ли побочное ударение). Если слово безударное, то оно – проклитика или энклитика? Если у слова есть разные грамматические формы, то определите место ударения в этих формах, установив тип формообразовательного ударения, и укажите, на какие морфемы оно падает. Если слово производное, то определите место ударения у производящего слова, установив тип словообразовательного ударения.
Над поблекшей травой от нечего делать носятся грачи.
5. В данных высказываниях установите место фразового и тактового ударения. Придумайте контексты с разным логическим ударением. Возможна ли ситуация, когда в одной фразе на одно слово будет падать фразовое ударение, а на другое – логическое?
Официальной датой открытия наркоза считается тысяча восемьсот сорок шестой год, а его автором – американский врач Мортон, успешно продемонстрировавший действие эфира; Тебе нравятся картины Дали?
6. К данным высказываниям подберите наиболее подходящую интонационную конструкцию. Возможно ли разное интонационное оформление? Как изменяется при этом смысл высказывания?
Когда он отдыхал?; Когда он отдыхал; Надя чувствовала: сестра не зря вызвала ее; Надя, чувствовала сестра, не зря вызвала ее; Сейчас же выпусти собаку!; Как много они видели!; Ты же у нас самый умный!; Подойди ко мне!

Приложенные файлы

  • docx 1270618
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий