Отечества и дым нам сладок и приятен… Задание 7. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 9, Новгород, 1160-1180 гг.) и объясните значение и происхождение выделенного словосочетания.


Всероссийская олимпиада по русскому языку (школьный этап)
10-11 класс2017-2018 учебный год
Время выполнения – 3 часа
Задание 1. Расставьте ударения в словах.
Басовый, бита (предмет, которым бьют по чему-либо в играх), ветеринария, гуртом (наречие), духовник (священник), житница, ходатайствовать, завсегдатай, искра, ирисы, накренить, закупорить. Задание 2. Определите значение слова кавалéр в каждом из приведенных предложений.
1)Анна Павловна сидела в это время с кавалером и, обмахиваясь веером, кокетливо щурила глаза (А.П. Чехов. Мужики). 2)Наташа, передавая своих излишних кавалеров Соне, счастливая и раскрасневшаяся, не переставала танцевать целый вечер (Л.Н. Толстой. Война и мир). 3)Батюшка читал Придворный календарь, изредка пожимая плечами и повторяя в полголоса: «Генерал-поручик!.. Он у меня в роте был сержантом!.. Обоих российских орденов кавалер!..» (А.С. Пушкин. Капитанская дочка).  Задание 3. Определите, к каким частям речи относятся повторяющиеся слова. Обоснуйте свой ответ.
1)Я согласна ехать, только не сейчас.     - Ты давно дома?    - Да только вошел.     Денег только-только хватило на дорогу.     Только скажешь, я приеду.
2)Все население поселка собралось на площади.    Я давно все знаю.     Дедушка все молчит и вздыхает.     Мы поднимались все выше и выше.
Задание 4. Составьте словообразовательную цепочку, которая заканчивается словом непривлекательно (нареч.)
Задание 5. Произведите анализ морфемной структуры приведенных ниже слов с современной и исторической точек зрения. Дайте обоснование анализа морфемной структуры слов с исторической точки зрения.
Закон, неуклюжий, спичка, обожать.
Задание 6. Данные высказывания расположите в зависимости от времени их создания, от более ранних к более поздним. Укажите их авторов. Какое средство выразительности объединяет их?
1)Такого отечества такой дым разве уж настольно приятен?
2)И дым отечества нам сладок и приятен.
3)И дым отечества сладок.
4)Мила нам добра весть о нашей стороне;
Отечества и дым нам сладок и приятен…
Задание 7. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 9, Новгород, 1160-1180 гг.) и объясните значение и происхождение выделенного словосочетания.
От Гостяты къ Васильви. Еже ми отьць даялъ и роди съдаяли, а то за нимь. А нынѣ водя новую жену, а мънѣ не въдасть ничьто же. Избивъ рукы, пустилъ же мя, а иную поялъ. Доеди, добрѣ сътворя.
Задание 8. Какими словарями следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант? - надеть или одеть; бАловать или баловАть; естественный или натуральный; спустив рукава или спустя рукава; благодаря успеху или успеха.
Задание 9. Проанализируйте приведенное ниже сложноподчиненное предложение (СПП) с двумя придаточными частями. 1)Назовите виды придаточных частей. 2)Укажите, к чему в главной части они относятся. 3)Охарактеризуйте средство связи каждой из них с главной частью. Он так громко сказал, что уходит, что его услышали все.
Задание 10. Дайте аргументированный ответ на следующий вопрос:
Почему слово двоечник (тот, кто учится на двойки) пишется через Ч, а слово колышник (тот, кто учится на колы) – через Ш?
Задание 11. Попробуйте разобраться в этом детском стишке, записанном необычным способом. Запишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Разберите предложения по членам.
грушадевочкамалагрушудеревотрясласгрушигрушиградомгрушагрушамрада.
(С. Погореловский)

Приложенные файлы

  • docx 1269825
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий