Анализ диагностической работы в 11классе по русскому язык в форме ЕГЭ. 6 марта 2014 года была проведена пробная диагностическая работа в 11 классе МКОУ «Некрасовская СОШ» в форме ЕГЭ .


Анализ диагностической работы в 11классе по русскому язык в форме ЕГЭ.
6 марта 2014 года была проведена пробная диагностическая работа в 11 классе МКОУ «Некрасовская СОШ» в форме ЕГЭ . Работа состояла из 3 частей А,В,С: в состав А входило 30 заданий, ответом для которых служили 4 варианта, правильный ответ нужно было выбрать и занести его номер в бланк ответов. Задания В входило 8 вопросов, ответы нужно было сформулировать самими учениками и занести в бланк. Задание С состояло из написания сочинения по прочитанному тексту
На выполнение заданий отводилось 180 минут
Работа должна была выявить готовность учащихся 11 класса к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, выявить слабые стороны знаний, для того, чтобы за последние полгода обучения уделить этим темам больше внимания.
Из 18 учащихся 11 класса, 17 человек явились на диагностическую работу. Один учащийся – Алиев Гасан отсутствовал по болезни. В начале работы был проведен инструктаж о правилах заполнения бланков регистрации и бланков ответов №1 и № 2.
По итогам пробного экзамена по материалам и в форме ЕГЭ установлено:
Справились с заданиями и преодолели проходной барьер – 12 учащихся, что соответствует итогам диагностической работы проведенной в январе месяце. Успеваемость по классу составила – 70%.
Не справились с заданиями 5 учащихся, причем для проходного минимума 2 учащимся не хватило по 1 баллу.
Средний балл по итогам пробного экзамена составил – 18,4 первичных баллов или 37,5 переводных балла.
Минимальное количество балов – 8 и 9 набрали 2 учащихся (Алиев Гусейн и Мусаев Али) и это те же ученики, которые набрали минимальное количество баллов в декабре месяце.
Анализ правильности заполнения бланков показал, что большинство учащихся справились с заполнением бланков. Однако есть, и единичные ошибки, не всегда записывают буквы по образцу, не соблюдают режим отступов при написании письменной части работы, не уверены в исправлении ошибок т.е. замена неправильного ответа на правильный в части А и В.






задание
Проверяемые элементы содержания
Справилось с заданием
Соотношение




Январь
март


1
А1
Орфоэпические нормы (постановка ударения)
8
7
-1

2
А2
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
7
7
0

3
А3
Морфологические нормы (образование форм слова)
14
14
0


А4
Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием)
11
11
0


А5 – А6
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений
10
13
12
12
+2
-1


А7
Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте
11
10
-1


А8
Средства связи предложений в тексте
9
8
-1


А9
Предложение.
Г рамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
10
8
-2


А10
Предложение. Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей. Сложные предложения с разными видами связи
9
8
-1


А11
Части речи
11
7
-4


А12
Лексическое значение слова
12
10
-2


А13
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей речи
11
10
-1


А14
Правописание корней
7
8
+1


А15
Правописание приставок
12
6
-6


А16
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
13
4
-9


А17
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)
12
5
-7


А18
Правописание НЕ и НИ
9
8
-1


А19
Слитное, дефисное, раздельное написание слов
9
10
+1


А20
Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами
6
7
+1


А21
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями)
9
6
-3


А22
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
9
7
-2


А23
Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами)
10
4
-6


А24
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
8
3
-5


А25
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
11
5
-6


А26
Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи
9
6
-3


А27
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров
12
4
-8
·


А28
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста
8
5
-3


А29
Функционально-смысловые типы речи
7
3
-4


А30
Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами
10
3
-7



ОБЩИЙ ИТОГ
310
218
+12


Анализ выполнения заданий части В


В1
Основные способы словообразования
11
11
0


В2
Части речи
10
5
-5


В3
Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание
6
8
+2


В4
Предложение.
Г рамматическая (предикативная) основа предложения. Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные
7
5
-2


В5
Простое осложненное предложение
6
4
-2


В6
Сложное предложение
10
9
-1


В7
Средства связи предложений в тексте
9
7
-2


В8
Речь. Языковые средства выразительности
3
6
+3



ИТОГО
62
48
-14


Как видно из приведенных данных уровень подготовленности выпускников 11 класса к сдаче ЕГЭ по русскому языку за прошедшее время существенно не изменился. И даже наоборот, наметилась тенденция к снижению количества справившихся с заданиями и качества выполнения заданий части А и В.
Учителю необходимо продолжить работу по повышению качества подготовки учащихся к ЕГЭ. Совместно с классным руководителем и родителями, психологической службой школы постоянно вести работу по мотивации учащихся к более качественной сдаче ЕГЭ по предмету.
Выполнение заданий с развёрнутым ответом (часть С)
Критерии
К1
К2
К3
К4
К5
К6
К7
К8
К9
К
10
К
11
К
12
Итого по заданию

декабрь
9
8
8
7
1
7
8
1
1
1
1
0
52

январь
7
6
8
6
1
4
7
2
1
1
0
0
43

март
10
9
5
13
5
2
3
1
0
0
0
0
48

соотношение












+5


Из 17 обучающихся 11 класса часть С выполняло 10 учеников. И за прошедшее после прошлого экзамена время наметилась некоторая отрицательная тенденция в выполнении задания части С. Проблему текста с разной степенью определили те же 10 учащихся, что и в январе месяце. Комментирование текста, с этим заданием справилось 9 человек. По прежнему небольшое количество учащихся соблюдает речевые нормы и орфографические нормы. В работах наблюдаются грамматические и речевые недочеты, присутствуют пунктуационные и орфографические ошибки.
Считаю работа учителя в этом направлении остается недостаточно эффективной, что больше времени необходимо уделять подготовке обучающихся к выполнению части С.


Предложения:
Учителю – предметнику Магомедовой А.Г.
1. Довести до сведения обучающихся результаты диагностической работы.
2. Проанализировать результаты сдачи пробного единого государственного экзамена, выявить типичные ошибки, допущенные при выполнении экзаменационных работ, спланировать индивидуальную работу с обучающимися по предмету с целью устранения пробелов по основным темам и разделам учебного материала.
3.На индивидуально - групповых заданиях разобрать все задания, вызвавшие затруднения. Продолжить работу с частью С.
4. Провести дополнительный инструктаж о правилах поведения и правилах заполнения бланков ЕГЭ.
6.Составить план работы по устранению пробелов в знаниях учащихся выявленных при проведении пробного ЕГЭ.
Классному руководителю Джабраиловой П.А.
Довести до родителей итоги пробного ЕГЭ по русскому языку.
Вести целенаправленную работу по сокращению пропусков занятий и консультаций учащимися.
Наладить регулярные контакты с родителями учащихся и учителями предметниками по вопросу успеваемости и посещаемости.
Совместно с учителем-предметником и родителями, психологической службой школы вести работу по мотивации учащихся к более качественной сдаче ЕГЭ по предмету.
Провести в срок до 13.03.2014 года классное родительское собрание на котором ознакомить под роспись родителей и законных представителей с итогами пробного ЕГЭ.


Зам директора по УВР А.М. Муртузалиев










 
·

Приложенные файлы

  • doc 1267241
    Размер файла: 112 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий