Учебник: Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецов С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин В.А. Всеобщая история. История Нового времени: Учебник для 7-го класса основной школы.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1




2


7 КЛАСС

(70 час.)


РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ:
«Всеобщая история
.
Нов
ая

история

с

конца
XV

по
XVIII

вв.
»


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования:
по
и
стории МО РФ 2004 г. и авторской программы
«Всеобщая история. История Нового времени. 7
-
9 кл.»

авторы: Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.



М.:
Баласс, 2009.

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового

времени с конца
XV

по
XVIII

вв.
учащимися 7 класса.

Цели курса:
учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустри
ального
и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за
3
00 лет;

• о причинах революций и реформах, как альтерн
ативном пути развития общества;

• должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам
исторического анализа;

• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

• анализировать конкретные научные ситуации,
уметь видеть и решать проблемы,
поставленные перед ними жизнью;

• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую
версию событий, отвечающую данным исторической науки;

• уметь анализировать и описывать события с разных, ч
асто с противоположных

точек
зрения.

Учащиеся должны
овладеть умениями
:

• определять и объяснять понятия;

• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;

• рассматривать общественные явления в развитии;

• анализировать исторические явления, процессы, фак
ты, обобщать и систематизи
ровать
полученную информацию;

• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Программа
рассчитана на 28 часов.

Учебник:

Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецов С.С., Павлова Н.С., Репников А.В.,
Рогожкин В.
А. Всеобщая история. История Нового времени: Учебник для 7
-
го класса
основной школы.


М.: Баласс, 20
09
. (Образовательная система "Школа 2100")


«Новая история. Конец X
-
XIII вв.»


Распределение учебного материала по курсу

Контрольные работы



Наименова
ние раздела

Кол. час.

Тема

Дата

1

«Эпоха открытий и перемен». (Европа.
Конец
XV



середина
XVII

века)

7

«Эпоха открытий и перемен». (Европа. Конец
XV



середина
XVII

века)

20.09.
14

2

«Времена революций и войн». (Страны Европы.
Конец
XVI



начало
XVIII

века)

7

«Времена революций и войн». (Страны Европы.
Конец
XVI



начало
XVIII

века)

1
3.10.
14

3

«За пределами новой Европы»
.
(Америка и
Восток.
XVI
-
XVIII

века)

5

«За пределами новой Европы»
.
(Америка и
Восток.
XVI
-
XVIII

века)

10.11.
14

3



КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№урока


Тема раздела, урока



Кол
-
во

Часов


П
риме
чания


Материалы и

О
борудование

Основные термины

и

понятия

Домашнее

задание




дом.

задание

Дата
проведен
ия

П
ла
н

фак
т


Раздел 1 :

«Эпоха открытий и перемен». (Европа. Конец
XV



середина
XVII

века). 7 часов


1


Введение.

Великие географические открытия



1


карта «Великие
географические открытия и
колониальные захваты в 15
-
16 вв.», пре
зентация по теме

великие географические
открытия, Новый Свет


§ 1

02.09
.14


02.0
9.14



2



Новый колониальный порядок



1




карта «Мир в 15
-
16 вв.»,
презентация по теме

Конкистадоры, плантации,
колониальные войны,
мировой рынок

§ 2

06.0
9.14

06.0
9.14

3

В
озрождение


новый взгляд
на человека


1



иллюстрации, презентация по
теме

Возрождение, гуманизм,
утопия

§ 3

08.0
9.14

08.0
9.14

4


Реформация


новое отношение к
Богу


1


иллюстрации в учебнике,
презентация по теме

Реформация, лютеранство,
кальвинизм, про
тестантизм,
англиканцы

§ 4

09.0
9.14

09.0
9.14

5


Контрреформация и новая
карта Европы


1




иллюстрации, презентация по
теме

сан, канон,
папа римский,
гугеноты, орден иезуитов,
религиозные войны

§ 5

13.0
9.14

13.0
9.14

6


Судьба европейской цивилизации

1




иллюстрации, пр
езентация по
теме

Капитализм, биржа,
мануфактура, пролетарии,
абсолютная монархия,
барокко


§ 6

15.0
9.14

15.0
9.14

7

Итоговое обобщение по теме
«Эпоха открытий и перемен».
(Европа. Конец
XV



середина
XVII

века)

1


Тесты

См.выше

§1
-
6

20.0
9.14

20.0
9.14

Раздел 2: «Времена
революций и войн». (Страны Европы. Конец
XVI



начало
XVIII

века). 7 часов

8


Нидерландская революция


1





карта «Европа в 16
-
18 вв.»
,
презентация по теме

гёзы, штатгальтер,
иконоборческое движение,
генеральные штаты


§ 7

22.0
9.14


9


Английская монарх
ия


1



карта «Европа в 16
-
17 в.»
,
презентация по теме

Ленд
-
лорды, парламент,
монополии, пуритане

§ 8

27.0
9.14

27.
09.
14



4

«Просвещенный век» (Страны Запада.
XVIII

в
ек)


9

«Просвещенный век» (Страны Запада.
XVIII

век)


13.12.
14


Итого

28

Итого

4

4


10

Английская революция


1


карта та же
, презентация по
теме

«Долгий» парламент,
«кавалеры», «круглоголовые»,
«Славная революция»

политические

партии, тори,
виги, спикер

§9

29.0
9.14

29.0
9.14

11


Лидеры Западной Европы

1


карта та же
, презентация по
теме

Нантский эдикт, «король
-
солнце», крепостное право

§ 10

04.1
0.14

04.10
.14

12


Пограничье Европы


1



карта та же
, презентация по
теме

Шляхтичи, мещане, сейм, Р
ечь
Посполитая, униаты,
запорожские казаки, гетман,

§ 11

06.1
0.14

06.10
.14

13


Борьба за господство в Европе


1




карта та же
, презентация по
теме


«Католическая лига»,
Тридцатилетняя война,
рекрутская система,
Вестфальская система,
«Священная лига»

§ 12

11.1
0.
14

11.10
.
14

14


Итоговое обобщение по теме

«Времена революций и войн».
(Страны Европы. Конец
XVI



начало
XVIII

века).

1




карта по теме, тесты


§ 7
-
12

13.1
0.14

13.10
.14

Раздел 3: «За пределами новой Европы»
.

(Америка и Восток.
XVI
-
XVIII

века)

5 часов

15


Борьба европ
ейцев за колонии

1



карта мира в 1
6
-
1
8
вв.,

презентация по теме

Ост
-
Индская компания,
Латинская Америка,
фермерство, американцы

§ 13

18.1
0.14

18.10
.14

16


Исламский мир


сосед Европы



1



карта мира в 1
6
-
1
8
вв.,

презентация по теме

Диван, янычары, персы,
Иран
, Средняя Азия

§ 14

20.1
0.14

20.10
.14

17


Индия: от империи к колонии

1




карта то же
, презентация
по теме

Касты, индуизм, моголы,
сипаи

§ 15

25.1
0.14

25.10
.14

18


«Закрытый» Дальний Восток


1




карта мира в 1
6
-
1
8
вв.,

презентация по теме

Конфуцианство, даосизм,
буд
дизм, синтоизм, сёгун

§ 16

27.1
0.14

27.10
.14

19


Обобщение по теме
«За пределами
новой Европы»
. (Америка и
Восток.
XVI
-
XVIII

века)


1




карта та же, тесты



§ 13
-
16


10.1
1.14


10.11
.14


Раздел 4:
«Просвещенный век» (Страны Запада.
XVIII

век)

9 часов




20


Идеи эпохи

Просвещения


1


иллюстрации
,

презентация по теме

П
росвещение, разделение
властей,
рационализм,
народный
суверенитет, энциклопедисты

§ 1
7

15.1
1.14

15.1
1.14

21


«Просвещенный абсолютизм»


1


иллюстрации
,

презентация по теме

хрестоматия

«Просвещенный абсолютизм»,
ма
сонские ложи,
к
лассицизм

§
18

17.1
1.14

17.1
1.14

22


Англия


лидер Запада


1




Иллюстрации,

презентация по теме

фабрика, прогресс,
промышленный переворот,
производительность труда,
луддизм, аграрная революция

§
19

22.1
1.14

22.1
1.14

5


23


Революция в Америке


образование

США


1




К
арта мира в 16
-
18веках, карта «
В
ойна
за независимость и
образование США»,

презентация по теме

«
Б
остонское чаепитие»,
колониальные ассамблеи,
конгресс
,

патриоты,

принцип
народного суверенитета,
федерация, конституция

§
20

24.1
1.14

24.1
1.14

24


Франция
: от абсолютизма к
революции


1




карта «Франция в
период ВФБ
революции»,

презентация по теме

третье сословие, Генеральные
штаты, санкюлоты,
Учредительное собрание,
Национальная
гвардия,
«хлебный бунт»,
сословия, террор, кокарда,
декрет

§ 2
1

29.1
1.14

29.1
1.14

25



Франция: от монархии к
республике



1




карта та же
,
презентация по теме

жирондисты, якобинцы,
Комитет общественного
спасения, гильотина,
Конвент

§ 2
2

01.1
2.14

01.1
2.14

26


Франция: от террора к
диктатуре

1



карта «Европа в
период Директорий»,

презентация по
теме

Термидорианцы,
Директори
я,
первый консул

§ 2
3

06.1
2.14

06.1
2.14

27


Обобщение по теме
«Просвещенный век» (Страны
Запада.
XVIII

век)

1




карты по теме


См.выше


§§
17
-
23

08.1
2.14


08.1
2.14


28

Итоговое обобщение по теме
«Новая история. Конец X
-
XIII вв
.
»



1


Т
ест
ы

См.выше

§§
1
-
23

13.1
2.14

13.1
2.14

Итого 28 часов


РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ:

«Истории России с конца
XVI

в. по
XVIII

в.»



Пояснительная записка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования
по
истории МО РФ 2004
г.
и авторской программ
ы «История России 6
-
9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г.
Косулиной.
-

М.: Просвещение, 2006.


В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование
рассчитано
на
42

час
а
. Оно реализовывает компетентностный подход к образованию и первый
концентр
школьного исторического образования.


Учебник:
Данилов А. А., Косулина Л. Г.
История России с конца
XVI

до конца
XVIII

века.
-

М.: Просвещение, 2009.

В результате изучени
я курса
учащиеся должны:



называть даты важнейших событий,
социальных выступлений, военных походов и
компаний;



называть места и обстоятельства
этих событий, выступлений походов,
крупнейших государственных деятелей, военачальни
ков, ученых, представителей
к
ультуры;



показывать на исторической карте рост территории,
крупнейшие центры торговли,
промышленности;



описывать положение и образ жизни ос
новных сословий; составлять описание
памятни
ков,
предметов труда, зданий, произведений
искусства;



соотносить общи
е факты и проце
ссы
становления абсолютизма, закрепощения
крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономическо
го,
6


социального, духовного и политического развития;



объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, а
бсолютизм,
дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное
производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально
-
экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских высту
плений;
излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра,
Никона, Екатерины Великой.

В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем
самостоятельно, в диалоге
с
классом, самостоятельн
о с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка,
взаимопроверка, контрольные срезы.

Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.



КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№урока




Тема раздела, урока



Кол
-
во

часов


дата

проведения



материалы и

оборудование



основные термины

и

пон
ятия

Домашнее

задание




дом.

задание


П
римечания


Тема 1: Россия на рубеже XI
-

XII веков 3 часа


Распределение учебного
материала по курсу


Контрольные работы





Наименование раздела

Кол.
Ч
асов

Тема

Дата

1

Россия на рубеже XI
-

XII веков

3

Россия на рубеже XI
-

XVII

веков

22.12.14

2


Россия в XII


в

10


Россия в XII


в

07
.02.15

3


Россия при Петре
I


9



Россия при Петре
I


09.03.15

4

Россия в 1725
-
1762 годах

4

Россия в 172
5
-
1762 годах

04.04.15

5

Россия в 1762
-
1801 годах

12

Россия в 1762
-
1801 годах

30.05.15




Итого

38

История России с XII

XIII вв.


Итого

6

7





1


Вводный урок.

Внутренняя и внешняя политика

Бориса Годунова.



1


15.12.14

карта «Российское
государство в 16
в.»,презентация по
теме

история, первоисточник,
научная литература

династия, дети боярские,
самозванец, патриаршество

§1 с5

п./т.3,4,5


2

Смута


1


20.12.14

карта та же

презентация по теме

Смута, Смутное вр
емя,
интервенция, «прелестные
письма», самозванец

§2 с12

п./т 3,5



3

Окончание Смутного времени


1


22.12.14

карта та же

презентация по теме

«семибоярщина», ополчение,
интервенция

§3 с24

п./т 1,3,5





Тема

2: Россия в XII

в. 10 часов

4

Новые явления в экономике


1


27.12.14

карта «Россия в
17в.»

презентация по теме

бобыли, мелкотоварное
хозяйство, мануфактура,
промышленники,
предприниматели,


§4 с33

п./т 2,3,6







5





Основные сословия российского
общества







1


29.12.14


карта «Россия в 17
в.»


презентация по теме

феодалы, дворянство,
боярство, местничество,
барщина, оброк,
владельческие и
черносошные крестьяне,
холопы, посадское население,
подворна
я подать,
подземельная подать, белая
слобода, казачество


§5 с42

п./т 1,4,5







6

Политическое развитие страны



1


12.01.15

карта та же

презентация по теме

стан, волость, воевода,
самодержавие,
крепостничество

§6 с48

п./т 4,5



7

Власть и церковь. Це
рковный

раскол


1



17.01.15

карта та же

презентация по теме

церковь, патриарх,
старообрядчество, раскол,
протопоп
.

§7 с56

п./т 3,4


8

Народные движения


1


19.01.15

карта «народные
восстания в Росси в
17в.»

презентация теме

«поход за зипунами»,
шляхетс
тво

§8 с61

п./т1,2,5



9

Внешняя политика


1


24.01.15

карта «Россия в 17
в.» презентация по
теме

п./т 1,2,3,6

реестры, гетман, рада

§9 с68


п./т 4,5




10

Образование и культура в
XVII

веке


1


26.01.15

репродукции,
хрестоматия

презентация по теме


сат
ира, биографическая
повесть, бытовой и
портретный жанр,
«московское барокко»

§ 10 с75

п./т 4
-
7



11

Сословный быт. Обычаи и нравы.


1


31.01.15

презентация по теме

парча, тафта, отопление избы
« по
-

черному»

§11 с85

п./т 3

сообщения



12

Саратовский кр
ай в
XVII

веке.

1

02.02.15

презентация по теме

Поволжье, «волжские
казаки»,воевода, засечная
линия, острог

Лекция

§ 1
-
11




13

Обобщение по теме «Россия в 17
в.»


1


07.02.15

карты по теме










Тема 3: Россия при Петре
I

9 часов

8


14

Предпосылки петровских преобра
-
зований


1


09.02.14

карта «Россия в 17
в.», презентация по
теме

п./т 1,4

реформа, модернизация

§12 с93

п./т 2,
3



15

Петр
I
. Россия на рубеже веков


1


14.02.15

карта «Россия в 1
-
й
половине 18в.»

презентация

гвардия, лавра, брандер

§13 с99

п./т 1,3,5



16

Северная война (1700
-
1721)


1


16.02.15

карта «Российская
Империя при Петре
I» презентация по
теме


конф
узия, рекруты, виктория

§ 14 с105

п./т 4,5,6



17

Реформы Петра
I


1


21.02.15

карта «Россия в
первой половине
18в», схемы№6
-
7,
презентация по теме
5,6

коллегия, ранг, «регулярные
граждане», подлые граждане»

§15 с115

п./т 2,3,4



18

Экономика России в
первой чет
верти
XVIII

века


1


23.02.15

карта та же,
иллюстрации

презентация по теме

протекционизм,
меркантилизм, приписные и
посессионные крестьяне,
подушная подать,
ремесленные цехи

§16 с122

п./т 1,4,5



19

Народные движения в первой чет
верти
XVIII

в
ека


1


28.02.15

карта та же,
презентация по теме

казаки, «прелестные
грамоты», «работные люди»

§17 с131

п./т 4,5



20
-
21

Изменения в культуре и быте в пер
вой
четверти
XVIII

века


2


02.03.
-
07.03.15

иллюстрации,
репродукции,
презентация по теме

п./т 1,6,

презентация

канты, гравюра, ассамблеи,
клавикорды

§ 18
-
19

с137

п./т 2,3,5



22

Обобщение по теме «Россия при
Петре 1
-
м»


1


09.03.15

карты по теме,
тесты



§ 12
-
19








Тема 4: Россия в 1725
-
1762 годах 4 часа

23
-
24

Дворцовые перевороты


2


14.03.
-
16.03.15

карта «Россия в 18
в.», иллюстрации,
презентация по теме

п./т 1,2

фаворит, кондиции,
верховники, регент

§20
-
21

с146

п.
/т 3,4



25

Внутренняя политика в 1725
-
1762
годах


1


21.03.15

карта та же,
презентация по теме
таб.№12 п./т 1,5

абсолютизм, откуп, подряд

§22 с156

п./т 2,3,4



26

Внешняя политика России в 1725
-
1762 годах


1


04.04.15

карта та же,
презентация по теме

п.
/т 3,4

жуз, коалиция

§23 с163

п./т 1,2,5






Тема 5: Россия в 1762
-
1801 годах 12 часов

27

Внутренняя политика Екатери
ны
II


1


06.04.15

карта «Россия во 2
-
й
половине 18в.»,
схемы№№11, 12

презентация по теме

каторга, монополия,
секуляризация,
«просвещенный
абсолютизм»

§24 с170

п./т 3,1



28

Крестьянская война под предводи
-
тельством Е.И. Пугачева

1


11.04.15

карта та же,
иллюстрации

п./т 1,2

«пугачевщина»,
самоуправление

§25 с178

п./т 3,4



29

Экономическое развитие России во
второй половине
XVIII

века


1


13
.04.15

карта та же,
иллюстрации

презентация по теме

крестьяне
-
отходники,
общество, займы,
ассигнации

§26 с184

п./т
3,4,5



30
-
31

Внешняя политика Екатерины
II


2


18
.04.15

карта та же,

презентация по теме

нейтралитет, суверенитет,
эскадра, буферное
государство

§ 27
-
28

С192

п./т 4,5



32

Россия при Павле
I


1


20
.04.15

карта та же,
иллюстрации,
презентация по теме

п.
/т 1,2

«Разжалованная грамота»,
фаворит, опала

§29 с205

п./т 3,4



9


33

Наука и образование в России


1


25
.04.15

иллюстрации,
репродукции,
презентация по теме

обсерватория, водоход,
ритор, академическая
обсерватория

§30 с214

п./т 1,4



34
-
35

Художественна
я культура


2


27
.04.15

тексты
литературных
произведений,
презентация по теме

презентация


стиль, барокко,
классицизм, жанр,
сентиментализм

§31
-
32

С222

п./т 2,4



36

Быт и обычаи


1


02.05
.15

репродукции,
иллюстрации,

презентация по теме
презентация


кул
ьтурный раскол
общества, традиции

§33 с232

п./т 3

сообщ.



37

Саратовский край в
XVII

I

веке.

1

04.05.
15

презентация

презентация по теме

Уездный центр,
крестьянская война,
губерния

Лекция§20
-
33




38

Обобщение по теме «Россия с
1725 по 1801г.г.»


1


11
.05.15

карты по теме,
иллюстрации






39
-
42

Резервные уроки

4

16
.05.
-
30.05.
15





Итого 42 часа


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАН
ИЙ УЧАЩИХСЯ

Контроль успеваемости учащихся


это выявление, измерение и оценивание знаний,
умений обучаемых.

Выявление и изменение


это прове
рка, которая является составным компонентом
контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так
же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в
виде отметок.

Формы учета: оценка (оц
еночное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл,
символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).


Критерии оценки знаний учащихся таковы:



глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика оценивается
пя
тью баллами
;



твердое знание материала в пределах программных требований


четырьмя баллами
;



неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности
суждений оценивается


тремя баллами
;



наличие в ответе школьника грубых ошибок, про
явление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой
«2»
;



отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой
единицу

(используется очень редко)


Формируемые знания и умения ученика


В процессе изучения

курса истории России учащиеся должны овладеть умениями:

10




определять и объяснять понятия;



уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе
одноклассника, в письменном тексте, в документе;



рассматривать общественные явления в разв
итии, в конкретной исторической
обстановке, применяя принципы историзма;



раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;



анализировать исторические явления, процессы, факты;



обобщать и систематизировать по
лученную информацию;



давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;



осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа дей
ствительности и собственного
социального опыта;



определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;



обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и
письменной речи, ве
сти диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в
дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами; писать рецензии;



уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;



определять цели своей
деятельности и уметь представить свои результаты;



уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;



осуществлять самоконтроль и самооценку.



Использовать карту при изложении исторических сюжетов.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХ
СЯ


Учащиеся за курс 7
-
8 класса должны

знать:

-

основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной
истории
XIX

века;

-

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;

-

из
ученные виды исторических источников.

уметь
:

-

соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять
последовательность и длительность важнейших событий;

-
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
г
орода, места значительных исторических событий;

11


-

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов;

-

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстрати
вного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-
объяснять смысл изученных исторических событий и явлений,

-

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий.


использовать приобретенные знания и умен
ия в практической деятельности и
повседневной жизни для:

-

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;

-

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.


ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
, НАВЫКИ И

СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает
возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и
способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (при
мерный) характер.
Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными
элементами культуры является необходимым условием развития и социализации
школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира р
азличных методов (наблюдение,
измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта
познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями
целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделен
ие характерных причинно
-
следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравн
ение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или
нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение,
доказательство, гипотезу, аксиому.

12


Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений,

понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и
лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых
предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умен
ие мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение
различных творческих работ; участие в проектной деятельности.


Информационно
-
коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность пер
едавать содержание
прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение
информационно
-
смыслового анализа текста. Использование различных видов чте
ния
(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).


Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое
общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на
иное мнение). Создание письменных высказ
ываний, адекватно передающих прослушанную и
прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно).
Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов. Отражение в устной или пис
ьменной форме результатов своей
деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование
выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный
ряд и др.) в соответствии с коммуникативной
задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет
-
ресурсы и другие базы
данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организ
ация учебной деятельности (постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля
и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий.
Поиск и устранение причин

возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.
Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм
поведения в окружающей среде, правил здо
рового образа жизни.

13


Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение
общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер,
подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как
гражданина, члена общества и учебного коллектива.


КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Критерии

оценивания учащихся 5
-
9 классов

КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИ
Я
Критерии

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация
ответа
(введения,
основная часть,
заключение)

Удачное
исполнение
правильной
структуры ответа
(введение


основная часть


заключение);
определ
ение
темы; ораторское
искусство (умение
говорить)

Исполнение
структуры ответа,
но не всегда
удачное;
определение
темы; в ходе
изложения
встречаются
паузы, неудачно
построенные
предложения,
повторы слов

Отсутствие
некоторых
элементов
ответа;
неудачное
опред
еление
темы или ее
определение
после
наводящих
вопросов;
сбивчивый
рассказ,
незаконченные
предложения и
фразы,
постоянная
необходимость
в помощи
учителя

Неумение
сформулировать
вводную часть и
выводы; не
может
определить
даже с
помощью
учителя, рассказ
рас
падается на
отдельные
фрагменты или
фразы

2. Умение
анализировать и
делать выводы

Выводы
опираются на
основные факты и
являются
обоснованными;
грамотное
сопоставление
фактов,
понимание
ключевой
проблемы и ее
элементов;
способность
Некоторые
важные факты
упускаются, но
выводы
правильны; не
всегда факты
сопоставляются и
часть не
относится к
проблеме;
ключевая
проблема
выделяется, но не
Упускаются
важные факты
и многие
выводы
неправильны;
факты
сопоставляютс
я редко,
многие из них
не относятся к
проблеме;
ошибки в
выделении
Большинство
важных фактов
отсутствует,
выводы не
делаются;
факты не
соответствуют
рассматриваемо
й проблеме, нет
их
сопоставления;
неумение
выделить
14


задавать
разъясняющие
во
просы;
понимание
противоречий
между идеями

всегда понимается
глубоко; не все
вопросы удачны;
не все
противоречия
выделяются

ключевой
проблемы;
вопросы
неудачны или
задаются
только с
помощью
учителя;
противоречия
не вы
деляются

ключевую
проблему (даже
ошибочно);
неумение задать
вопрос даже с
помощью
учителя; нет
понимания
про
тиворечий

3. Иллюстрация
своих мыслей

Теоретические
положения
подкрепляются
соответствующим
и фактами

Теоретические
положения не
всегда
подкрепляются
соответствующим
и фактами

Теоретические
положения и
их
фактическое
подкрепление
не
соответствуют
друг другу

Смешивается
теоретический и
фактический
материал,
между ними нет
соответствия

4. Научная
корректность
(точность в
использовании
фактического
материала)

Отсутствуют
фактические
ошибки; детали
подразделяются
на значительные и
незначительные,
идентифицируют
с
я как
правдоподобные,
вымышленные,
спорные,
сомнительные;
факты отделяются
от мнений

Встречаются
ошибки в деталях
или некоторых
фактах; детали не
всегда
анализируется;
факты отделяются
от мнений

Ошибки в ряде
ключевых
фактов и почти
во всех
деталях;
детал
и
приводятся, но
не
анализируются
; факты не
всегда
отделяются от
мнений, но
учащийся
понимает
разницу между
ними

Незнание
фактов и
деталей,
неумение
анализировать
детали, даже
если они
подсказываются
учителем;
факты и мнения
смешиваются и
нет понимания
их
разницы

5.Работа с
ключевыми
понятиями

Выделяются все
понятия и
определяются
наиболее важные;
четко и полно
определяются,
правильное и
понятное
описание

Выделяются
важные понятия,
но некоторые
другие
упускаются;
определяются
четко, но не
всегда полно;
пра
вильное и
доступное
описание

Нет
разделения на
важные и
второстепенны
е понятия;
определяются,
но не всегда
четко и
правильно;
описываются
часто
неправильно
или непонятно

Неумение
выделить
понятия, нет
определений
понятий; не
могут описать
или не
понимают
с
обственного
описания


15


ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Основная литература для учителя:

1. С.В. Агофонов Тематическое и поурочное планирование по истории России : к учебнику
Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России конец XI
-

XIII в». 7 класс. М.:

«
Э
кзамен»,2006

2
.Поурочные разработки по истории России: 7класс: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России. С древнейших времен до конца
XVI

века / Е.В. Симонова.


М.:
Экзамен, 2009.


Основная литература для ученика:

Дидактические материалы



.Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009 г.



Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России конец XI
-

XIII в».
7 кл. М., «Просвещение», 20
09
.


Дополнительная

литература для ученика

1.

400 знаменитых имен и пособ
ий по всеобщей и отечественной истории (для
школьника). М.: Дрофа, 2000.

2.

Зуев М.Н. История. Краткий справочник школьника, 5
-
11 кл. М.: Дрофа, 2007.

3.

Энциклопедический словарь юного историка. (Отечественная история). / Сост.
В.Б.Перхавко.
-

М.: Педагогика 19
99.

4.

Энциклопедия для детей. Том 1. Всемирная история.
-
4
-
е изд., и перераб. / Глав. ред.
М. Аксенова.
-
М.: Аванта+, 2004.
-

688 с.: ил.

5.

Энциклопедия для детей. Том 13. Страны. Народы. Цивилизации / : Глав. ред. М. Д.
Аксенова.
-

М.: Аванта+, 2002.
-
704 с.:
ил

6.

Энциклопедия для детей. Том 27. Великие люди мира / Ред. Коллегия: М. Аксенова, О.
Елисеева, Ю. Антонова и др.
-
М.: «Мир энциклопедия», 2005.
-
640 с.: ил.


Материалы для контроля

1. Д. А. Фадеева Контрольные работы по истории 5
-
9 классы: пособие для учи
теля/ Д. А.
Фадеева, В В Тороп, С. В. Бондарь.
-

М.:Просвещение, 2007.


158 с.

2.Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов по истории средних веков для учащихся 6
-
х
классов / Кишенкова О.В.


М.: «Интеллект
-
Центр», 2008.


128 с.

История

Газета «Истори
я» и сайт для учителя «Я иду на урок истории»

http://his.1september.ru

Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала

16



http://historydoc.edu.ru

сайт Академии (
http://www.
apkpro.ru

Для информационно
-
компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование пр.
-
пед. Средств, реализуемых с помощью компьютера:
CD
-
проект «Мировая
историческая энциклопедия».




сайт
Министерства образования и науки РФ и Издательства «Просвещение»
(
www
.
history
.
standart
.
edu
.
ru
),

консультационная линия на сайте Академии
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования



(
www
.
apkpro
.
ru




федеральный портал «Российское образование» (
www
.
edu
.
ru
).

Отечественная история

http://glory.rin.ru

Виртуальный музей декабристов

http://decemb.hobby.ru

Гер
ои страны: патриотический интернет
-
проект

http://www.warheroes.ru

История России с древнейших времен до наших дней

http://rushistory.stsland.ru

Образование Киевской Руси

http://oldru.narod.ru

Отечественная история: подборка публикаций и документов по истор
ии России

Всемирная история


http://lants.tellur.ru/history/

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.istrodina.com

Русский биографический словарь

http://www.rulex.ru

17


Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александ
ра Петрова

http://art
-
rus.narod.ru

Этнография народов России

http://www.ethnos.nw.ru

Historic.Ru: Всемирная история

http://www.historic.ru

Биография.Ру: биографии исторических личностей

http://www.biografia.ru

Компью
тер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова

http://lesson
-
history.narod.ru

ХРОНОС


Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru


Материально
-
техническое и информаци
о
нн
о
-
техническое обеспечение:

Для информационно
-
компьютерной подд
ержки учебного процесса предполагается ис
-
пользование следующих программно
-
педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера: CD
-
проекты «Романовы»; «Мировая историческая энциклопедия»; «История
Нового времени. 7 класс»; видеофильмы; Интернет
-
ресурс
ы.

Список карт:

1.

Важнейшие географические открытия и колониальные захваты (
XV



XVII

вв.)

/ Мир
в
XVII



XVIII

вв.

2.

Европа в начале нового времени (Английская буржуазная революция)

3.

Европа в
XIV

-

XV

вв.

4.

Европа в
XVI



XVII

вв.

5.

Смутное время

6.

Россия в
XVI

веке
.

7.

Россия в
XVII

веке.

8.

Крестьянская война во второй половине
XVII

в.

9.

Россия в
XVIII

веке.

10.

Российская империя во второй половине
XVIII

в.

Атласы по истории Нового времени и по России Нового времени






18






19


8
КЛАСС

(70 час.)

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ:

Всеобщая истор
ия. Новая история.
XIX



начало

XX

в
в.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования:
по
истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
«Всеобщая история. История Нового времени. 7
-
9 кл.»

авторы: Данилов

Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

-

М.:
Баласс, 2009.

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени
(
XIX



начало
XX

вв.)

учащимися 8
класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитан
о
на 28
часов.

Цели курса:
в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны
получить
следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и
изменениях, произошедших в мире за период
XIX

-

начала
XX

вв.: пер
иодизация Нового времени;
особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволю
ционного пути развития
общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития
общества; дальнейшее развитие индустриальной ре
волюции, поставившей народы различных
континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и
США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его
движение к социальным реформа
м как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее
развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских
обществ, где личность
может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»
;
использова
ние индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных
им
перий; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни
европейцев, их движение
к
секуляризации сознания, к религиозной терпимост
и; важнейшие
достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности
человека;
изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса

-

формирование исторического мышления, под которым подра
-
зумевается определенный наб
ор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся само
стоятельно
истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую
данным исторической
науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто
противоположных точек зрения.

В
п
роцессе изучения курса всеобщей истории
учащиеся должны овладеть умениями:

• определять и объяснять понятия;

• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
письменном тексте, документе;

• рассматривать общественные я
вления в развитии, в конкретно
-
исторических явлениях,
применяя принципы историзма;

• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства;

• анализировать исторические явления, процессы, факты;

• обобщать и система
тизировать полученную информацию;

• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и связей
между ними;

• осуществлять перенос знаний (межпредметные
и
внутрипредметные связи), решать ситуа
тивные
задачи, в том числе на ос
нове анализа действительности и собственного социального
опыта;


определять личную
точку
зрения, уметь ее формулировать
и
аргументировать, осуществ
лять
оценочные суждения;

20


• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной ре
чью, вести
диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулиро
вать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

• определять цели св
оей деятельности и представлять ее результаты;

• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

• осуществлять самоконтроль и самооценку.


Учебник:
Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Репников А.В., Рогожкин В.А.

Всеобщая истори
я. История Нового времени
: Учебник для 8 класса основной школы.


М.:
Баласс, 2008.

(Образовательная система "Школа 2100")


Распределение учебного материала по курсу «Новая история

XIX
-
начало
XX

в
в.
» в 8 кл.


КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.


Дата
проведения


П
/
П

Темы уроков

Материал в
учебнике

Примечание

план

факт

02.0
9.14

02.09
.14

1

Введение. Почему Новое время
называли «новым»?

Век
просвещение


гильотина
старому порядку

Введе
ние
I
-
II


Раздел 1. Особенности западной цивилизации
XIX

века

06.0
06.09
2

Наука превращает природу в
§
1




Наименование


раздела

Количество

Ч
асов



Контрольные работы

Тема

Дата

1

Особенности западной
цивилизации
XIX

века

6

Особенности западной цивилизации
XIX

века


2

Разрушение аграрного общества в
Европе (1800
-
1850

гг.)

6

Разрушение аграрного общества в Европе
(1800
-
1850 гг.)


3

Модернизация стран Запада (к
1880
-
м гг.)

4

Модернизация стран Запада (к 1880
-
м гг.)


4

Мир за пределами Запада (1800
-
1880
-
е гг.)

6

Мир за пределами Запада (1800
-
1880
-
е гг.)


5

На пороге о
бщечеловеческой
цивилизации (рубеж
XIX
-
XX

вв.)

6

На пороге общечеловеческой цивилизации
(рубеж
XIX
-
XX

вв.)






Итого

28

Итого

5

21


9.14

.14

мастерскую

08.0
9.14

08.09
.14

3

Капитал определяет экономику

§
2


09.0
9.14

09.09
.14

4

Спор о будущем общества

§
3


13.0
9.14

13.09
.14

5

«Зеркало» меняющейся жизни

§
4


15.0
9.14

15.09
.14

6

Итоговый урок по разделу



Раздел

2. Разрушение аграрного общества в Европе
(1800
-
1850

гг.
)

20.0
9.14

20.09
.14

7

Создание империи Наполеона

§
5


22.0
9.14

22.09
.14

8

Крах империи Наполеона

§
6


27.0
9.14

27.09
.14

9

Правила венского конгресса

§
7


29.0
9.14

29.09
.14

10

Варианты развития
европейских стран

§
8


04.1
0.14

04.10
.14

11

Европейские революции 1848
-
1849 годов

§
9
-
10


06.1
0.14

06.10
.14

12

Итоговый урок по разделу



Раздел 3. Модернизация стран Запада (к 1880
-
м гг.)

11.1
0.14

11.10
.14

13

Пробуждение новых наций

§
11


13.1
0.14

13.10
.14

14

Индустриальный бум Европы

§
12


18.1
0.14

18.10
.14

15

США на пути к мировой
державе

§
13


20.1
0.14

20.10
.14

16

Итоговый урок по разделу



22


Раздел 4. Мир за пре
делами Запада (1800
-
1880
-
е гг.)

25.1
0.14

25.10
.14

17

Западные колонизаторы делят
мир

§
14


27.1
0.14

27.10
.14

18

Исламский Восток: борьба с
колонизаторами

§
15


10.1
1.14

10.11
.14

19

Индия


«жемчужина
Британской империи»

§
16


15.1
1.
14

15.11
.
14

20

Китай: от империи к
полуколонии

§
17


17.1
1.14

17.11
.14

21

Япония: от закрытия к
модерни
зации

§
18


22.1
1.14

22.11
.14

22

Итоговый урок по разделу



Раздел 5. На пороге общечеловеческой цивилизации (рубеж
XIX
-
XX

вв.)

24.1
1.4

24.11
.4

23

Перемены на индустриальном
Западе

§
19


29.1
1.14

29.11
.14

24

Демократизация стран Запада

§
20


01.1
2.14

01.12
.14

25

Успехи модернизации в
колониальном мире

§
21


06.1
2.14

06.12
.14

26

Пу
ть к мировой войне

§
22


08.1
2.14

08.12
.14

27

Итоговый урок по разделу



13.1
2.14

13.12
.14

28

Итоговый урок по всем
разделам



Итого 28 часов



РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ:

«История России в XIX веке»
(8 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


23


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы ос
новного общего
образования по истории 5
-
9 класс для образовательных учреждений и авторской программы
Данилова А.А., Л.Г. Косулиной.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебны
х часов по разделам курса с учетом
государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся
школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического
образования.


При составлении рабочей программы был уч
тен федеральный компонент
Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания
курса истории России и мира XIX века в 8 классе. Историческое образование на ступени
основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрен
ия личностного развития
и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является
воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и
мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм цен
ностей,
которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом
обществе.

В цели курса входят:

освоение школьниками ключевых исторических понятий;
ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной
жизни, с
труктуры общества на этапе XIX

века; раскрытие специфики власти; раскрытие
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XIX века; раскрытие значения
политического и культурного наследия разных цивилизаций.

Рабочая программа составлена
на основе ци
вилизационно
-

гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы
учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века.

Программа рассчитана на 4
2

час
а
.

Цели и задачи:



воспитание гражданственности, национальной идентичности, развити
е
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;



развитие способности понимать историческую обусловленн
ость явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;



освоение систематизированных знаний об истории челов
ечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно
-
историческом процессе;



овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;



формирование исторического мышления


способности

рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.



подготовка выпус
кника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом
сложившихся особенностей региона;

24




формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях,
природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятел
ьности;



обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и
самоутверждения.


В результате изучения истории ученик
должен


знать:




основные этапы и ключевые события истории России и мира в XIX веке и выдающихся
деятелей истории;




в
ажнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;



изученные виды исторических источников;


уметь:




определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;



уметь использовать текст исто
рического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;



читать историческую карту и

показывать на исторической карте территории расселения
народов, границы государств, города, места значитель
ных исторических событий;



владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;



уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необхо
димых

фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и

иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников в связной монологической форме;




использовать приобретенные знания при написан
ии творческих работ, сообщений,
докладов, рефератов, рецензий;




выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;



объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;



уметь анализировать исторические явления, процессы факты; гр
уппировать исторические
явления и события по заданному признаку;



уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и

связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений;




определять на ос
нове учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;



объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и мира в XIX веке, достижениям культуры;



использовать приобретенные знания и умения в практиче
ской деятельности и
повседневной жизни для:



понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;




уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.


25


Учебник:

Данилов

А.А., Косулина Л.Г.

История России, X
I
X век: учеб. дл
я 8кл.
общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина
.


М.:

Просвещение, 2009
.


Распределение учебного материала по курсу «История России в XIX веке»


Календарно
-
тематичес
кое планирование


№урока




Тема раздела, урока



Кол
-
во

часов

Приме
чания




материалы и

оборудование



основные термины

и

понятия

Домашнее

задание




дом.

Задание


Д
ата
проведен
ия



пла
н

Ф
ак
т



1



Введение. Россия на рубеже
ХIII
-
XIХ вв.





1





карта «Российская
империя в 19 в.»

презентация по теме



многоконфессионный,
мещане, «капиталистые»
крестьяне,

отходничество


Записи,

с.4
-
5



15.1
2.14


15
.1
2.14




Раздел 1: Россия в первой половине XIX века. 18 часов

2

Внутренняя политика
Алек
сандра I в 1801
-
1806 гг.



1



портреты Александра I
и Сперанского Н.Н.


«Негласный комитет»,
амнистия, манифест,
либерализм


§1


20.1
2.14


20.1
2.14

3


Внешняя политика Алек
-
сандра в 1801
-
1812 гг.



1



портреты Александра 1,
Наполеона,
М.И.Кутузова

презентация по теме


коалиция, континентальная
блокада, восточный вопрос,
Тильзитский мирный
договор


§2


22.1
2.14


22.1
2.14




Наименование

раздела

Количество

часов


Контрольные работы


Тема

Дата

1


Введение. Россия на рубеже ХIII
-
XIХ вв.

1

Россия в первой половине XIX века.



2

Россия в первой половине XIX века.


18


Россия во 2
-
й половине XIX века.



3


Россия во 2
-
й половине

XIX века.


21


Россия в XIX веке.






Итого

40

Итого

3

26


4


Реформ
аторская
деятельность

М.М.
Сперанского.

1


Портрет


М.М. Сперанского

презентация по теме


Вольные хлебопашцы,


Государственный Совет,
консерватизм

§3


27.1
2.14


27.1
2.14

5


Отечественная война 1812г.


1




карта «Отечественная
война 1812г.»

презентация по теме


партизаны, Бородинское
сражение, флеши, редут,
батарея, фураж, народное
ополчение


§4


29.1
2.14


29.1
2.14

5


Заграничные походы
русской армии.
Внешняя
политика России в 1813
-
1825

гг.


1




портрет Александра I,
карта «Российская
Империя в 1
-
й
половине 19в.»
презентация по теме



заграничные походы русской
армии, Венский конгресс,
Священный союз



§5


12.0
1.15

12.0
1.
15

6


Внутренняя политика
Александра I в 1813
-
1825гг.
Социально
-
экономическое р
азвитие
после отечественной войны
1812 г.



1



портреты Аракчеева,
Александра I,

карта та же

презентация по теме


военные поселения,
аракчеевщина возраст ной и
имущественный ценз,
«Уставная грамота
Российской империи»

§6
-
7




17.0
1.15


17.0
1.15


7


Общественное движение
при
Александре I.


1




портреты декабристов,
Александра I ,Николая I

презентация по теме


декабристы, Союз спасения,
Союз благоденствия,
Северное и Южное общества



§8


19.0
1.15


19.0
1.15


8


Династический кризис
1825г.

Выступление

декабристов
.



1




портреты декабристо
в,
Александра I ,Николая I

презентация по теме



то же


§9


24.0
1.15

24.0
1.15

9



Внутренняя политика
Николая I



1



портреты Николая I,
П.Д.Киселева,
Е.Ф.Канкрина,
А.Х.Бенкендорфа

презентация по теме


«апогей самодержавия»,
цензура, 3
-
е отделение,
кодификация



§
10


26.0
1.15


26.0
1.15


10


Социально
-
экономическое
развитие России в
20
-
50
-
е гг.

половине
XIX

в.


1


портрет Николая 1

презентация по теме


промышленный переворот

§11

31.0
1.15


31.0
1.15

11


Внешняя политика Николая
I

в

1826
-
1849 г.г.

1


карта «внешняя
политика России в 1
-
й
половине 1
9в.» в
учебнике,


презентация по теме


навигация, контрибуция,
Андрианопольский мирный
договор, Кавказская война,
горцы, Имам, , мюридизм,
имамат, теократия, газават

§12


02.0
2.15


02.0
2.15


12


Крымская война

(1853
-
1856)

1


карта «Крымская война
1853
-
1856 гг.»,
портре
ты Николая I, В.
А. Корнилова, П. С.
Нахимова ,

презентация по теме


Крымская война, Синопское
сражение, оборона
Севастополя

§14




0
7.0
2.15

07.0
2.15

13


Общественные движени
е в
годы


правления
Николая I


1


портреты, А. И.
Герцена, Н. П. Огарева

презентация по теме


за
падники, славянофилы,
социализм

§13



09.0
2.15


09.0
2.15

14


Образование и наука.
Русские первооткрыватели и
путешественники


1


портреты российских
ученых и
первооткрывателей
презентация,

презентация по теме


гимназия, приходское
училище, уездное училище,
сословность о
бразовательной
системы

§15
-
16




14.0
2.15

14.0
2.15

15


Художественная культура


1


Репродукции картин
художников первой
половины 19 века,
презентация по теме



романтизм, ампир, русско
-
византийский стиль, бытовой
жанр, реализм, критический
реализм

§17



16.0
2.15

16.0
2.15

16


Быт и о
бычаи


1


иллюстрации

презентация по теме


шорничество

§18


21.0
2.15

21.0
2.15

27


17

Саратовский край в первой
половине XIX века.

1


презентация по теме


См.выше

Лекция,

§1
-
18

28.0
2.15

28.0
2.15

18


Обобщение по теме «Россия
в первой половине

XIX века»


1


варианты проверочных
работ, карт
а России 1
-
й
половины 19
-
го века


смотри уроки №1
-
18


02.0
3.15

02.0
3.15


Раздел 2: Россия во 2
-
й половине XIX века. 21 час


19


Накануне отмены крепо
-
стного права


1


карта «Отмена
крепостного права в
России в 1861 г.»
портрет Александра II
презентация по
теме


редакционные комиссии,
Главный комитет по
крестьянскому делу


§19



07.0
3.15

07.0
3.15

20


Крестьянская реформа 1861
г.


1


карта «Отмена
крепостного права в
России в 1861 г.»,
презентация по теме



временнообязанные
крестьяне, отрезки, прирезки,
нормы надела, даро
вой надел

§20




09.
0
3.15

09.0
3.15



20
-
21


Либеральные реформы

60
-
70
-
х гг.


2




портреты Александра II
и Милютина,
иллюстрация учебника
«Земство обедает»

презентация по теме


земства, «гласные», курия,
имущественный ценз,
городская дума, городская
управа, городско
й голова,
всеобщая воинская
повинность,


§21
-
22




14.0
3.15



14.0
3.15



2
2


Социально
-
экономическое
развитие
после отмены
крепостного права


1




карта «развитие
пореформенной
России» презентация по
теме


отработная система,
капитализм, артель

§23



16.0
3.15

16.0
3.15

23


О
бщественн
о
е
движени
е:

л
иберал
ы

и консерва
торы



1



иллюстрации

презентация по теме


либерал, консерватор


§24



21.
0
3.15

21.0
3.15


2
4


Зарождение
революционного
народничества и его
идеология



1



презентация по теме


революционер, «хождение в
народ», народничество

§25


04.0
4.15

04.0
4.15

2
5


Рев
олюционное
народничество

второй
половины 60
-
х


начала 80
-
х
гг.

XIX
в.


1




презентация по теме


революционер,
народничество, «Земля и
воля», «Народная воля»,
«Черный передел»


§26




06.0
4.15

06.0
4.15

2
6


Внешняя политика

Александра II


1




карта «Российская
импер
ия

во 2
-
й половине 19
-
го
в.» п/т№1
-
3
презентация по теме


Айгунский договор,
Пекинский договор,
Петербургский договор,
Лондонская конференция



§27




11.0
4.15




11.0
4.15

2
7


Русско
-
турецкая война 1877
-
1878 гг.



1



карта «Русско
-
турецкая
война 1877
-
1878гг.»,
презентац
ия по теме



Сан
-
Стефанский мирный
договор, Берлинский
конгресс, Шипкинский
перевал, Плевна


§28




13.0
4.15

13.0
4.15

2
8
-
2
9


Внутренняя политика
Александра III


2




портреты Александра
III, Д.А.Толстого,
К.П.Победоносцева

презентация по теме



контрреформы, циркуляр
«о
кухаркиных детях», земский
начальник



§29
-
30

С.184


18.0
4.15


18.0
4.15


28


3
0


Э
кономическое развитие
в
годы правления
Александра
III



1


портреты С.Ю.Витте,
Александра III,
иллюстрации

презентация по теме


косвенные налоги,
конвертируемость, дефицит
бюджета, винная
монополия

§31



20.0
4.
-
25.0
4.15


20.0
4.
-
25.0
4.15


3
1


Положение основных слоев
общества. Общественное
движение в 80
-
90
-
х гг.
XIX
в.



1



портрет

Плеханова Г.В.

презентация по теме


теория малых дел, рабочее
движение, марксизм



§3
2
-
34





25
.0
4.15

25
.0
4.15

3
2


Внешняя политика Алек
-
сандра III



1



карта «внешняя
политика России во 2
-
й
половине 9
-
го в.»


Тройственный союз,
мобилизация, сепаратный
мир



§35
с220


27
.0
4
.15


27.0
4
.15


3
3


Просвещение и наука



1



портреты ученых

презентация по теме


классические и реальные
гимназии


§36



0
2
.0
5.15


02
.0
5.15


3
4


Литература и
и
зобразительное искусство.
Архитектура, музыка, театр,
народное творчество



1



репродукции картин,

презентация

презентация по теме


критический реализм


§37
-
38




04
.0
5.15


04
.0
5.15


3
5


Быт
: новые черты в жизни
города и деревни

1


иллюстрации,
фотографии

презентация п
о теме


армяк, коммунальное
хозяйство, урбанизация,
фрак, чуйка, сюртук,
поддевка

§32
-
33



11
.0
5.15


11
.0
5.15


3
6

Саратовский край во 2
-
й
половине XIX века.

1


презентация по теме


См.выше

Лекция,

§19
-
39

16
.0
5.15


16
.0
5.15


3
7


Обобщение по теме «Россия
во 2
-
й половине

XIX века»


1




портреты Александра II
и Александра III,
таблицы


см. выше



§1
-
39

18
.0
5.15

18
.0
5.15

3
8


Итоговое повторение


1




карта « Россия в 19 в.»

тесты





23
.05
.15


23
.
05.
15


39
-
42

Резервные уроки

4





25.05
.
-
30.05
.15


25.
05.
-
30.
05.
15


Итого 42 часа












29


9
КЛАСС

(68 час.)


РАЗДЕЛ
Ы

ПРОГРАММЫ:

Всеобщая история и История России


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 9 класса сост
авлена в соответствии с
Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего
образования по истории МО РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории:
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в


XX в. //Программы общеобразовательн
ых
учреждений. История. Обществознание. 5
-
11 кл.
-

М.: Просвещение, 2007,

Антонов В.М.,
Данилов Д.Д., Давыдова С.М. Российская и Всеобщая история. 9 класс: Методические
рекомендации для учителя.


М. : Баласс, 2010.


320 с. (Образовательная система «Школа
2100»).

Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 1,3 часа в неделю в
соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по
базисному учебному плану в 9 классе и 0,7 часа по Новейшей истории

Для решения задач патриотиче
ского и гражданского образования программа
дополнена за счет резервного времени темами, включающими региональный компонент.
Предложенные темы изучаются в органичном соответств
ии с
хронологией истории России.

Цел
ь:

Ф
ормировать у учащихся полное представле
ния об историческом пути России и судьбах
населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях
отечественной истории.

Задачи:

1.

Ознакомить учащихся с совокупностью знаний об историческом пути и опыте своей
страны и человечества, слу
жащих основой индивидуального и социального
самоопределения личности.

2.

Сформировать ценностные ориентации и убеждения школьников на основе
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и
настоящем: воспитание патриотизма и гражданст
венности, уважения прав человека и
демократических ценностей.

3.

Выработать у школьников представление о многообразии отражений и объяснений
событий истории и современности с позиций историзма, с использованием приемов
исторического анализа.

Учебник
и
:

1.

Данило
в Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецов С.С., Павлова Н.С., Репников А.В., Рогожкин
В.А. Всеобщая история. История Нового времени: Учебник для 9
-
го класса основной
школы.


М.: Баласс, 2011. (Образовательная система "Школа 2100")
.


2.

Данилов А.А., Косулин
а

Л
.Г.
, Бра
нт М.Ю.

История России

XX

-

начала
XXI

века.
Учебник.
-

М.; Просвещение, 200
9
.


Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям
исторического образования и психолого
-
возрастным особенностям учащихся 9 класса.
Особое внимание уделено фор
мированию аналитических навыков и умений, умений
30


проводить поиск информации и синтезировать ее. Разнообразны формы уроков:
информативно
-
диалогическая лекция, проблемно
-
диалогическая лекция, практикум, пресс
-
конференция, урок
-
презентация и др. Предпочтитель
ная форма организации учебного
процесса


комбинированный и проблемный урок.


Контроль уровня обученности

осуществляется через следующие формы:
тестирование; тестирование в формате ГИА; выстраивание логического ряда; составление
логической цепочки; решение

познавательных заданий; выполнение заданий на выявление
характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения;
решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов; выполнение
заданий на работу с картой; презе
нтация; работа в группе; работа в паре; составление
исторических прогнозов; составление обобщающей таблицы; составление схемы;
составление тезисного плана.

Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные
виды самостоятельной ра
боты: составление плана, сравнительных таблиц, работа с
учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, решение и составление
познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с
использованием документов учебника и при
влечённых дополнительных материалов из
хрестоматий и других источников. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных
особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Критерии оценки по истории являются следующие за устные
ответы:

Оценка «5»
-

материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения
сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с

современной
действительностью.

Оценка «4»
-

в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недос
таточно
систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях
имеются некоторые неточности.

Оценка «3»
-

в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы,
выводы и обобщения
аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.


Оценка «2»
-

основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5"
-

81
-
100% выполненных заданий

Оценка "4"
-

61
-
80%

Оценка "3"
-

41
-
60%


Ф
ормы и средства контроля


1.
Промежуточный контроль (тестир
ование в электронной форме)

2.
Фронтальный опрос

3.
С
оставление сравнительных таблиц

4.
Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

5.
Составление тематическ
их творческих рассказов на основе использования нескольких
источников

6. Работа с документами


Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории России ученик должен

знать/ понимать
:

31


­

основные этапы и ключевые события истории России и мира в XX

веке;

­

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в

­

ходе исторического развития;

­

изученные виды источников.

Уметь:

­

Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять
последовательность и длительность важ
нейших событий истории.

­

Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач, сравнивать свидетельства различных источников.

­

Показывать на исторической карте территории расселения народов, границ государств,
гор
ода, места исторических событий.

­

Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, использовать приобретенные знания при написании

творческих работ, рефератов.

­

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений, событий, группировать исторические
явления и события по заданному признаку, выявлять общность и р
азличия сравниваемых
исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и
следствия исторических событий.

­

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории.

Использовать приобретенные
знания и умения

в практической деятельности и повседневной
жизни для:

-

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в
современной жизни;

-

высказывание собственных суждений об историческом наследии России и мира;

-
объяснения исторически слож
ившихся норм социального поведения;

-
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Информационно
-
методическое обеспечение и средства обучения


1.
Данилов А.А. История России. XX


нач. XXI в.: учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.
-

4
-
е изд. М.
Просвещение, 2009

2.
Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецов С.С., Павлова Н.С., Репников А.В.,
Рогожки
н В.А. Всеобщая история.
Новейшее время.
XX



начало
XXI

века
: Учебник для
9
-
го
класса основной школы.


М.: Баласс, 20
11
. (Образовательная система "Школа 2100")
.

3
. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история: XX

нач. XXI век.


9 класс: учебник для
общеобразовате
льных учреждений / Алексашкина Л.Н.


8 изд., исправл. и дополн./
-
М.,
Мнемозина, 2008, 295 с.

4
. Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9
-
11 классы.
-
2
-
е изд.
-
М,:Айрис
-
пресс,2004.

32


5
. История России. 9
-
11 классы: тесты/ автор
-
составитель Л.В.Сел
янина.
-

Волгоград:
Учитель, 2007.

6
.Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20
века.

9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .
-
6
-
е
изд.,стереотип.
-
М.:Дрофа,2002.

7
. Преподавание истории и
обществознания в школе. Научно
-
методический журнал
2002
-
2010

8

Россия на рубеже веков: исторические портреты.


М.: Политиздат,1991.

9
. Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин.


М.: Наука, 1991

10
. Последние дни Романовых. Документы, материалы следст
вия, дневники, версии.


Свердловск: Средне
-
Уральское книжное издательство, 1991.


Дополнительная литература для учащихся:


1. Данилов

А.А.
, Косулина

Л.Г.

Рабочая тетрадь по истории России XX


начало XXI века.
Пособие для учащихся 9 класса общеобразовате
льных учреждений. В двух выпусках.


М.: Просвещение, 2009.

2. Хрестоматия по истории СССР, 1900


конец 1930
-
х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред.
Ю.И. Кораблева.


М.: Просвещение, 1988.

3. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР
/ К.А. Залеский.


М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004

4. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок
истории/ Худож.
-
офрмитель Л.Д. Крикач
-
Осипова.


Харьков: Фолио, 2004.

5. Шапова
лов В.В., Митрофанов К.Г. Как быстро и надолго запомнить материал по истории.


М.: Издательский дом «Новый учебник», 2001

6. Словарь исторических терминов, имен и историко
-
географических названий.


Составитель А.П. Торопцева.


М.: ООО «Издательство «Рос
мэн
-
пресс»»,2002

7. Л.Б.Яковер. Справочник по истории Отечества.
-

М.: Сфера, 1996

8. А.А.Данилов. Справочник школьника: История России. XX век.


М.: Дрофа, 1999.

9. История: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Л.Н.

Алексашкина,
С.Г.
Антоненко, С.Н. Бурин и др.
-

М.: Дрофа, 2007


Сайты в помощь учителю:


Название сайта

Электронный адрес

Академия повышения квалификации работников образования

http
://
www
.
apkro
.
ru

Федеральный российский общеобразовател
ьный портал

http
://
www
.
s
chool.
edu
.
ru

Федеральный портал «Российское образование»

http
://
www
.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.
km
.
ru




Мультимедиа, видеокассеты


1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX
-
XX века.

33


2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.

3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.

4. Александр II.

5. Императ
ор Александр III

6. Император Николай П.

7. Расстрел Семьи Романовых.

8. XX век. ( серия видеокассет)

9. История России XX век. (CD)

10. Цвет войны.


Настенные исторические карты


Всеобщая история

Территориально
-
политический раздел мира с 1876 по 1914 год.

Первая мировая война Западная Европа в 1918
-
1923 г.г.

Западная Европа в 1924
-

1939 г.г.

Вторая мировая война

Политическая карта мира

Евразия

Южная Америка

США

СЭВ

Мир в начале XX века.

Ближний Восток во 2
-
ой половине XX века.

Страны Юго
-
Восточной и Восто
чной Азии во 2
-
ой половине XX века.

Территориальные изменения в Западной Европе после I мировой войны.


История России

Русско
-

японская война (1904
-

1905 г.г.)

Революция 1905
-

1907 г.г.

Россия в 1907
-
1914 г.г.

Первая мировая война ( см. в нов. истории)

Октябрьская революция.

ВОСР и гражданская война.

Гражданская война и интервенция (1918


1919)

Гражданская война и интервенция (1919
-

1920)

Индустриальное развитие России в годы первых пятилеток (1928


1940
-
х г.)

Российская империя в начале XX века.

Вели
кая Отечественная война

Восстановление разрушенного хозяйства. 1946


1960 г.г.

Народное хозяйство в 1961
-

1985 г.г.

Союз Советских Социалистических республик.

Российская империя в начале XXвека.

34


Мир в начале XXвека. (см. новейшая история)

Революция в 190
5
-
1907 г.г.

Россия в 1907
-

1914 г.г.

Первая мировая война

Становление Советской власти 1917
-
1922 г.г.

Россия в составе СССР (20
-
30 г.г. XXвека)

Экономическое развитие СССР в 1926
-
1940 г.г.

Великая Отечественная война.

Вторая мировая война.

Сталинградская и

Курская битвы (схемы)

СССР в 1946
-
1990 г.г.

Экономика СССР в 1966
-
1990 г.г.


Схемы, таблицы


ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ Россией и СССР. XX век.

Высшие центр, государственные Учреждения России после 1905 г.

Высшие органы власти и управления Россией в годы I мировой

войны

Высшие органы власти и управления Россией в феврале
-

октябре 1917 года.

Высшие органы власти и управления РСФСР в 1918
-

1922 году.

Органы власти и управления СССР в 1922
-
1936 годах

Борьба за власть в руководстве большевистской партии в 20
-
е годы
XX века.

Органы государственной власти и управление СССР в годы Великой Отечественной войны
Органы Государственной власти и управление СССР по Конституции 1977 г.

Органы Государственной власти и управление РФ на 2006 год.

Новое время (конец X
-

начало XX
в.)

Мир в XX в.

Крестьянская реформа 1861 года.

Судебная система России после 1864 года.

Земская реформа 1864 года.

Политические партии России в конце XIX
-

начале XX века.


Календарно
-
тематическое планирование тем в
9
-
классе по
В
сеобщей истории

Дата
провед
ения


П
/
П

Темы уроков

Материал в
учебнике

Примечание

план

Ф
ак
т

02.0
9.14

02.09
.14

1

Мир на рубеже Нового и
Новейшего времени

Введение


35


Раздел 1. Потрясения и последствия Первой мировой войны (мир в 1914
-
1923 годах)

08.0
9.14

08.09
.14

2

Империалистич
еская война

§
1


15.0
9.14

15.09
.14

3

Выход мира из войны

§
2
-
3


16.0
9.14

16.09
.14

4

Выход мира из войны

§
2
-
3


22.0
9.14

22.09
.14

5

Итоговый урок по разделу



Раздел 2. Мир между войнами (1922
-
1939 годы)

23.0
9.14

23.09
.14

6

От «процветания» к катастрофе

§
4


29.0
9.14

29.09
.14

7

Угроза фашизма

§
5


30.0
9.14

30.09
.14

8

На пути к новой войне

§
6


06.1
0.14

06.10
.14

9

Итоговый урок по разделу



Раздел 3. Пожар Второй мировой войны(1939
-
1945 годы)

07.1
0.14

07.10
.14

1
0

Успехи захватчиков

§
7


13.1
0.14

13.10
.14

1
1

Победа над фашизмом

§
8
-
9


14.1
0.14

14.10
.14

1
2

Итоговый урок по разделу



Раздел 4. Во времена «холодной войны»

20.1
0.14

20.10
.14

1
3

Разделенный мир

§
10
-
11


21.1
0.14

21.10
.14

1
4

Разделенный мир

§
10
-
11


27.1
27.10
1
5

«Капиталистический Запад»

§
12


36


0.14

.14

28.1
0.14

28.10
.14

16

«Социалистический Восток»

§
13


10.1
1.14

10.11
.14

17

Третий


развивающийся мир

§
14
-
15


11.1
1.14

11.11
.14

18

Третий


развивающийся мир

§
14
-
15


17.1
1.14

17.11
.14

19

Итоговый урок по разделу



Раздел 5. Мир на рубеже тысячелет
ий (1985
-
2006 годы)

18.1
1.14

18.11
.14

20

Глобальный мир

§
16


24.1
1.14

24.11
.14

2
1

Новейшая история зарубежных
стран

Заключение


25.1
1.14

25.11
.14

22

Итоговый урок по разделу



01.1
2.14

01.12
.14

2
3

Итоговый урок по всем
разделам



02.1
2.14

02.12
.14

24

Резервны
й

урок



Итого 2
4

час
а


Календарно
-

тематическое планирование
по
и
стории
России
9 класс



п/п


Наименование
раздела и тем


Часы
учебног
о
времени


Примечание

Дата проведения

план

Ф
акт

Раздел 1.

Россия
на рубеже
XIX



XX

вв
.


1

Государств
о и
российское общество в
конце 19
-

начале20
века
.

Экономическое

развитие страны.


1


08.12.14

08.12.14

37


2

Общественно
-
политическое

развитие России 1894
-
1904 гг.



09.12.14

09.12.14

3

Внешняя политика.

1


15.12.14

15.12.14

4

Русско
-
Японская
война

1904
-
1905 гг.




16.12.14

16.12.15

5

Первая российская
революция. Реформа
политической системы

1


22.12.14

22.12.14

6

Экономические
реформы
.

Политическая жизнь
1907
-
1914 гг

1


23.12.14

23.12.14

7

Духовная жизнь
Серебряного века

1


29.12.14

29.12.14

8

Росси
я в Первой
мировой войне
.

1


12.01.15

12.01.15

Раздел 2.
Великая российская революция. 1917
-
1921 г.


9

Свержение монархии.
Россия весной
-

летом
1917г.

Октябрьская
революция



1


13.01.15

13.01.15

10

Формирование
советской
государственности
.
Начало г
ра
жданск
ой

войн
ы.


1


19.01.15

19.01.15

11

На фронтах
гражданской войны.




20.01.15

20.01.15

12

Экономи
чес
ка
я
политика

красных и
белых. Экономический
и политический кризис
начала 20х гг.

1


26.01.15

26.01.15

Раздел 3.

СССР на путях строительства нового
общества

1
3

Переход к НЭПу
.

2


27.01,02.02.
15

27.01,02.02
.15

1
4

Образование СССР.


1


03.02.15

03.02.15

38


15

Международное
положение и внешняя
политика в 20
-
е гг.
Политическое
развитие в 20
-
е годы.





09.02.15

09.02.15

16

Социалистическая
индустриализация


1


10.02.15

10.02.15

1
7

Коллективизация
сельского хозяйства

1


16.02.15

16.02.15

1
8

Политическая система
СССР в 30
-
е гг.


1


17.02.15

17.02.15

1
9

Духовная жизнь в 20
-
30
-
е гг.

Внешняя
политика СССР в 30
-
е
гг.

1


24.02.1
5

24.02.15

Раздел 4.
Великая Отечественная войн
а. 1941
-
1945 гг.


20

СССР накануне

Войны.


1


02.03.15

02.03.15

21

Начало Великой
Отечественной

Войны.


1


03.03.15

03.03.15

22

Немецкое наступление
1942г и предпосылки
коренного перелома

1


09.03.15

09.
03.15

23

Советский тыл в годы
войны. Белгородская
область в годы войны

1


10.03.15

10.03.15

24

Коренной перелом в
ходе Великой
Отечественной войны
.
Народы СССР в
борьбе с немецким
фашизмом

1


16.03.15

16.03.15

25

СССР на
завершающем этапе
Второй мирово
й
войны


1


17.03.15

17.03.15

Раздел 5.

СССР в 1945
-
195
3

гг.


26

Восстановление
экономики СССР
после войны

1


06.04.15

06.04.15

27

Политическое
развитие
.

Идеология и
культура
. Внешняя
1


07.04.15

07.04.15

39


политика
.

Раздел 6.

СССР в 1953 г.


середине 60
-
х гг.
XX

в.

28

Изменения
политической системы

1


13.04.15

13.04.15

29

Экономика СССР
1953
-
1964 гг.


1


14.04.15

14.04.15

30

«Оттепель» и духовная
жизнь. Политика
мирного
сосуществования:
успехи и противоречия

Родной край в 60
-
х гг.

1


17
.04.15

17
.04.15

Раздел 7.
СССР в середине 60
-
х


середине
80
-
х гг.
XX

в.

31

Консервация
политического режима

1


18
.04.15

18
.04.15

32

Экономика «развитого
социализма»


1


20
.04.15

20
.04.15

33

Общественная жизнь в
середине 60
-
х
-
середине 80
-
х гг.

Политика разрядки:
наде
жды и результаты
.

1


21
.04.15

21
.04.15

Раздел 8.

Перестройка в СССР (1985
-
1991)

34

Реформы
политической
системы: цели, этапы,
итоги

1


27
.04
.15

27.04
.15

3
5

Экономические
реформы 1985
-
1991

1


28.04
.15

28.04
.15

36

Политика гласности:
достижения, издержки


1


04
.05.15

04
.05.15

3
7

Внешняя политика
СССР в 1985
-
19991 гг.

1


05
.05.15

05
.05.15

Раздел 9.

Россия

в конце
XX



начале
XXI

в.


3
8

Российская экономика
на пути к рынку


1


11
.05.15

11
.05.15

40


39

Политическая жизнь

в
1992
-
1999 гг.



1


12
.05.15

12
.05.
15

40

Духовная жизнь
России

1


18
.05.15

18
.05.15

41

Строительство
обновленной
Федерации
.
Геополитическое
положение и внешняя
политика России.

1


19.05.15

19.0
5.15

42

Россия в начале XXI
вв.

1


22.05.15

22.05.15

43

Итоговое повторение


1


23.05.15

23.05.15

44


Резервны
й

урок

1


26.05.15

26.05.15

Итого 4
4

час
а






41



10
КЛАСС

(70 час.)


Раздел
ы

программы:

Всеобщая история и История России


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена в соответствии с
Федеральным Госуд
арствен
ным образовательным стандартом
среднего (полного) общего
образования

по истории МО РФ 2004 года и авторских программ «История России с
древнейших времен до конца
XIX

века. 10 класс».
Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко
Л.М.

М. Дрофа
,

2012.
, прог
раммы курса и тематическое планирование к учебнику. 10 класс.
Данилов А.А. Россия и мир: Древность. Средневековье. Новое время. М.: Просвещение, 2007.

Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю (46 часов


по истории России и 24
часа по всеобщей ис
тории, т.е. 1,3 и 0,7)

Цель

курса
:

п
оказать обучающимся основные линии исторического движения к
современному миру,

связь с современностью, историческое насле
дие России в дне
сегодняшнем.
Более глубокое ознакомление с социокультурным опытом человечества,
ис
торически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно
-
историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира.

Задачи:



воспитание гражданственности, нац
иональной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно
-
национальных традиций, нравственных
и социальных установок, идеологических доктрин;



развитие способности по
нимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;



освоение систематизиро
ванных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно
-
историческом процессе;



овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;



формирование историче
ского мышления


способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и совр
еменности.


Учебники
:


1.Данилов А.А. Россия и мир
: Древность. Средневековье. Новое время: учеб. для 10 кл.
общеобразоват. учреждений
/

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт.


М.:
Просвещение, 20
07
.

2
.

Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. Ис
тория России с древнейших времен до
конца
XIX

века. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений.


М.
Дрофа
,

2012.

42


Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают
разнообразные виды самостоятельной работы:

составление план
а, сравнительных таблиц,
работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, решение и составление
познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с
использованием документов учебника и привлечённых дополнительн
ых материалов из
хрестоматий и других источников, уроки
-
практикумы на основе вопросов и заданий, данных
как внутри и после текста параграфа, так и заданий, ориентированных на вторую и третью
часть ЕГЭ, написание сочинений
-
эссе.

Основной формой промежуточно
го и итогового контроля является тестирование.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории
являются следующие за устные ответы:

Оценка «5»
-

мате
риал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения
сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью.

Оценка «4»
-

в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированн
ое, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях
имеются некоторые неточности.


Оценка «3»
-

в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано,
отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргу
ментированы
слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2»
-

основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5"
-

81
-
100% выполненных заданий

Оценка "4"
-

61
-
80%

Оценка "3"
-

41
-
60%

Формы и средства контроля

1.

Промежуточный контроль (тестирование)

2. Фронтальный опрос

3. Составление сравнительных таблиц

4. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

5. Составление тема
тических творческих рассказов на основе ис
пользовани
я нескольких
источников

6. Работа с документами

Т
р
ебования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать



основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественн
ой и всемирной истории;



периодизацию всемирной и отечественной истории;



современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;



историческую обусловленность современных общественных процессов;

43




особенности исторического пути Росс
ии, ее роль в мировом сообществе;

уметь



проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;



критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);



анализиро
вать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);



различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;



устанавливать причинно
-
следств
енные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации историчес
кие
сведения;



представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



определения собственной позиции по отношению к я
влениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;



использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;



соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества.


Учебно
-
методические средства обучения


ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1.
Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М
.В., Рогожкин В.А.» История Россия и
мир». 10кл
-

М., «Дрофа», 2008

2. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История Россия и
мир.11 кл.
-

М., «Дрофа», 2008

4. Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В. История России 1945
-
2008.
-

М.
«Пр
освещение» 2008

5. Загладин Н.В. Всеобщая история.10
-
11кл.


М. «Русское слово», 2007
6.

6. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества ХХ
-

начало ХХ1 века..
-

М.: ООО « ТИД « Русское слово», 2006

7. Кадневский В.М. История Рос
сии с древнейших времен до конца 18 в.: Тесты 10
кл.:учебно
-
методическое пособие.
-

М., Дрофа, 1999.

8.Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в ХХ веке.
-

М. « Просвещение». 2000.

9. Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России. С древнейших времен до конца 17
в.
-

М., «Дрофа»,2002.

44


10.
Загладин Н.В. Методические рекомендации по использованию учебников
Всемирная история. 10
-

11класс.


М.: Русское слово, 2005
.

11.
Б.Н. Серов, М.В. Лескинен. Поурочные разработки по истории России с
древнейших времён до конца 19 в
ека. М.: «ВАКО» 2007.

12.
Н.С. Кочетов История России 10 класс. Методическое обеспечение уроков (лекции,
опорные конспекты, тесты, схемы) М. 2008.

13.
В.В. Кириллов. Отечественная история в схемах и таблицах. М. 2010.


Для обучающихся:

1.
Балязин В. Петр В
елики и его наследники:
-

М.: Олма Медиа Групп, 2008.

2. Балязин В. Екатерина Великая и ее семейство.
-

М.: Олма Медиа Групп, 2008.

3. Балязин В. Николай 1, его сын Александр 11, его внук Александр 111:
-

М.: Олма Медиа
Групп, 2008.


4. Барабанов В.В., Н
иколаев И.М., Рожков Б.Г. История России. С древнейших времен до
конца ХХ века.


М., АСТ «Астрель», 2009

5. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец 17
-
19в.;
-

М.
:

Просвещение, 1995.

6. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. » И
стория Россия и мир».
10кл
-

М., «Дрофа», 2008

7. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История Россия и мир.11 кл.
-

М., «Дрофа», 2008

15. Павленков Ф. Великие россияне.
-

М.: ОЛМА

-

Медиа Групп, 2007.

16. Газета «История». Изд. Дом «Пер
вое сентября», подписка 2004
-
2010

годы.


Дополнительная литература для обучающихся:

1
.
Кириллов

В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М. 2010.

2.
Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2012: сборник заданий. М.: Эксмо, 2011.


ИНТЕРНЕТ
-
РЕСУРСЫ


1. История России от д
ревнейших времен до начала XX века: учебное пособие для вузов
[Электронный ресурс] / Под ред. И.Я. Фроянова.


Режим доступа:
http://rushistory.stsland.ru/Books.html.

2. Кожинов, В.В. Россия. Век XX
-
й (1901

1939) / В.В. Кожинов.


М., 2002
(http://hronos.
km.ru/biograf/kozhinov.html

электронный вариант).

3. http://www.humanities.edu.ru/


федеральный образовательный портал «Социально
-
гуманитарное и политологическое образование».

4. http://hronos.km.ru/


сайт «ХРОНОС

всемирная история в Интернете»: хрони
ка,
исторические документы (по периодам), библиотека.

5. http:/
/www.hist.msu.ru/ER/index.html
-
Библиотека электронных ресурсов исторического
факультета МГУ.

6. http://www.auditorium.ru/lib/


библиотека портала «Социально
-
гуманитарное и
политологическое

о
бразование».

7. http://istrorijarossii.narod.ru/


сайт «История нашей страны»: библиотека учебной и научной
исторической литературы, документы.

8. http://historydoc.edu.ru/


Коллекция

исторических документов Российского 10

общеобразовательного портала.

9. http://rushistory.stsland.ru


История

России с древнейших времен.

10. www.history.ru


сайт «История России»

(каталог ссылок


http://www.history.ru/component/option,co
m
_
weblinks
/
catid
,29/
Itemid
,90/).

45


11.
http
://
lants
.
tellur
.
ru
/
history
/


Отечественна
я история: подборка

публикаций и документов
по истории

России, библиотека ссылок.

12. http://www.vostlit.info/


сайт

«Восточная Литература»: средневековые

исторические
источники Востока и Запада.

13. http://www.booksite.ru/fulltext/bro/kga/brokefr/


энциклопедический словарь Брокгауза и
Эфрона.

14. http://bse.studentport.su/


Большая Советская энциклопедия.


Оборудование:

Плакаты «История России с древнейших времён до конца
XVI

века»
-

«Русское слова» Под
редакцией Д. И. Полторака
-

26 листов

Интера
ктивное наглядное пособие
«История России с древнейших времён до конца
XVI

века»
-

«Дрофа» / Под редакцией В. А. Клокова, М. В. Пономарёва
-

1

Интерактивное наглядное пособие
«История России
XVII
-

XVIII

века»
-

1

Мультимедийный проектор
-
1

Компьютер
-
1

Экран
-
1


Плакаты «Всеобщая история»
-

«Русское слова» 10
-
11 классы/
-

5 листов

Интерактивное наглядное пособие
«Уроки всемирной истории»
-

«Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия»
-

1

Комплект карт «История России с древнейших времён до конца века
XVIII

век»

в элек
тронном варианте.

Комплект карт «Всеобщая история» в электронном варианте.

Электронный вариант пособия «Отечественная история в схемах и таблицах/В. В. Кириллов.


М. Изд
-
во Эксмо, 2004 .
-

320с. ( Подготовка ЕГЭ)

Наглядные пособия по истории России. Обобща
ющие таблицы 6
-
11 класс


Спектр
-
М,
Москва 2009.


Календарно
-
тематическое планирование тем в
10
-
классе по
В
сеобщей истории

Дата
проведения


П
/
П

Темы уроков

Материал в
учебнике

Примечание

план

факт

Раздел 1. Введение в историю

02
.0
9.14

02.09
.14

1

Ис
тория и исторический
процесс

§
1


06.0
9.14

06.09
.14

2

История и познание истории

§
2


Раздел 2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

08.0
08.09
3

От первобытности к
§
3


46


9.14

.14

цивилизации. Древний Восток

09.0
9.14

09.09
.14

4

Античные цивилиз
ации
Средиземноморья

§
4
-
5


15.0
9.14

15.09
.14

5

Античные цивилизации
Средиземноморья

§
4
-
5


16.0
9.14

16.09
.14

6

Духовный мир древних
обществ

§
7


20.0
9.14

20.09
.14

7

Историческое наследие древних
цивилизаций. Семинар

Стр.70
-
78


22.0
9.14

22.09
.14

8

Среднев
ековая цивилизация
Европы

§
9
-
10


27.0
9.14

27.09
.14

9

Средневековая цивилизация
Европы

§
9
-
10


29.0
9.14

29.09
.14

10

Византия. Арабский халифат и
Восток в средние века

§
11


30.0
9.14

30.09
.14

11

Человек в древности и
средневековье. Семинар

Стр.195


Раздел

3. Мир в новое время

04.1
0.14

04.10
.14

1
2

Раннее Новое время: от
традиционного общества к
обществу индустриальному

§
24


06.1
0.14

06.10
.14

1
3

Раннее Новое время: от
традиционного общества к
обществу индустриальному

§
25


11.1
0.14

11.10
.14

1
4

Европейские
государства в 16
-
18 веках

§
27


13.1
0.14

13.10
.14

1
5

Европейские государства в 16
-
18 веках

§
28


18.1
0.14

18.10
.14

1
6

Промышленный переворот и
формирование индустриального
общества во второй половине
18
-
19
веков

§
33


20.1
20.10
1
7

Революции и их ме
сто в
§
34


47


0.14

.14

историческом процессе во
торой половине
18
-
19
веков

25.1
0.14

25.10
.14

18

Революции и их место в
историческом процессе во
торой половине
18
-
19
веков

§
35


27.1
0.14

27.10
.14

19

Рождение современных
идеологий

§
36


10.1
1.14

10.11
.14

20

Человек в э
поху становления и
развития индустриального
общества

Стр. 341
-
350


15.1
1.14

15.11
.14

21

Человек в эпоху становления и
развития индустриального
общества

Стр. 341
-
350


17.1
1.
-
24.1
1.
14

17.11
.
-
22.11
.
14

22
-
24

Повторение



Итого 2
4

час
а









48



КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Тема урока

Дата проведения урока

Вид

контрол
я

Средства
обучения

Повторение

Планируем
ая

фактическая


Древняя Русь

1

Пред

история народов России


29
.11.14

29
.11.14

Опрос

Мультимедиа


2

Русь в
IX

-

первой половине XII
в
.

01.12.14

01.12.14


По карте составить схему
«Соседи восточных славян»

Сообщение о языческой
реформе

Иллюстрации
учебника и папки
№2, карта №1


Языческие боги

3

Расцвет и упадок Древней Руси

06.12.14

06.12.14

Характеристика

этапов
складывания Древнерусск
ого
государства
, опрос

Иллюстрации
учебника и папки
№2, карта №
2, ким



От Руси удельной к Московской Руси.

4

Русские земли в начале удельного
периода.


08.12.14

08.12.14

Анализ
«
Русской

Правды
»

Иллюстрации
учебника,

карта

2


5

Время тяжких испытаний


13.12.14

13.12.14

Работа с картой

Иллюстрации
учебника
, карта

3


6

Возвышение Москвы

15.12.14

15.12.14

Участие в семинаре

Иллюстрации
учебника, карта
№3

Геополитическо
е положение
Твери и
Москвы

7

Создание Державы

20.12.14

20.12.14

Составление

конспекта

Иллюстрации
учебника, карта
№3


8

Иван
III
-

государь всея Руси.


22.12.14

22.12.14

Анализ статей Судебника
1497
г.

Опрос

Фрагменты
Судебника 1497 г.


49


Московское царство

9

Политическая борьба в
царствование Ивана
IV


27.12.14

27.12.14

Развернутый ответ о

личности
Ивана Грозного
. Высказать
свое мнение

Карточки с
характеристикой
Ивана Грозного

Правление
Елены
Глинской

10

Ливонская война и опричнина
Ивана Грозного
.

29.12.14

29.12.14

Анализ статьи Судебника 1550
г.

Фрагменты
Судебника


11

Россия в конце
XV
I

в.

12.01.15

12.01.15

Опрос

Карта №4


12

C
м
y
тн
oe

время в Московском
государстве

17.01.15

17.01.15


Карта №4



Россия в 17 веке

1
3

Внутренняя политика


19.01.15

19.01.15


С
оставление

Таблицы

«Сословия

в России в XII в.»



1
4

Внешняя политика России в

17
веке.


24.01.15

24.01.15

Составление схемы

по
направлениям внешней
политики
. Мини
-
тест

Мультимедиа

Ким


1
5

Социальные конфликты

26.01.15

26.01.15

Подготовить

сообщение

о народных восстаниях
XVII

в.,
о личности

С. Разина

Мультимедиа


Бунты в Европе

1
6

Культура и быт Х
VII

века


31.01.15

31.01.15

Разработка проектов по теме
урока


Мини
-
тест

Карта

Ким


Россия в первой половине
XVIII

в.

1
7

Предпосылки преобразований


02.02.15

02.02.15

Проблемный диалог

Карта №5


18

Северная война

и реформы


07.02.15

07.02.15

Развернутый ответ о личности
Петра 1.

Опрос

Карта № 5


50


19

Обновленная Россия

09.02.15

09.02.15

Мини
-
тест

Ким


2
0

Россия после Петра 1. (1725
-
1761гг.)

14.02.15

14.02.15

С
ообщения о правителях эпохи
дворцовых переворотов.

Мультимедиа


21

Итог
овое повторение темы

16.02.15

16.02.15

Контрольная работа


Подготовиться
к К.р.


Российская империя

во второй половине

XIII в


22

Общая характеристика периода.
Внутренняя политика
правительства в 1761
-
1801 гг.

21.02.15

21.02.15

Подготовка сообщение о
личности

Екатерины
II
, Павла
I
.



23

Внешняя политика правительства
в 1761
-
1801 гг.


28.02.15

28.02.15

Работа с картой

Карта №5


24

Основные черты социально
-

экономического развития России
в 1761
-
1801 гг.

02.03.15

02.03.15

Опрос

Ким


Основные черты со
циально
-

экономического развития России
в 1761
-
1801 гг.

07.03.15

07.03.15

Исторический диктант



25

Массовые движения и
зарождение общественного
движения в России в X
VIII

в.

09.03.15

09.03.15

Подготовить

сообщение

о народных восстаниях Х
VI
П
в,

о личност
и

Е. Пугачева

Опрос

Мультимедиа

Ким


26

Основные направления развития
культуры России в 1725
-
1801 гг.

14.03.15

14.03.15

Разработка проектов по теме

Иллюстрации

папки № 1
Мультимедиа


27

Контрольная работа

16.03.15

16.03.15

Тест


Ким

Подготовка к
к.р


Россия в первой половине XIX века

28

Общая характеристика периода

21.03.15

21.03.15

Сообщение
о личности
Александра
I



51


29

Основные внутриполитические
мероприятия правительства
Александра 1 и Николая 1.


23.03.15

23.03.15

Схема

«Реформа высших
органов в
ласти при Александре
I
»,
Подготовка сообщения о
личности Никол
ая
I

Опрос

Мультимедиа

Ким


30

Внешняя политика
России в
1801
-
1855 гг.


04.04.15

04.04.15

Составление

таблицы

«
Отечественная война
»

Карта № 6


31

Общественное движение в
России в первой полов
ине XIX
века


06.04.15

06.04.15

С
ообщение о декабристах

Опро с

Изображения
папки № 1
Мультимедиа


32

Основные направления
социально
-

экономического
развития империи в первой
половине XIX века

11.04.15

11.04.15

Участие в обсуждении темы

Игра «Бинго»

Карточки для игры


33

Просвещение, наука,
журналистика

в перво
й половине
XIX в.

Основные направления развития
российского искусства.


13.04.15

13.04.15

Разработка проектов


Опрос

Мультимедиа,
иллюстрации
папки № 2


34

Повторительно
-

обобщающий
урок.

18.04.15

18.04.15

Контрольная работа

Тесты

Подготовка к
к.р.


Российская империя во второй половине XIX века

35


Общая характеристика периода



20.04.15

20.04.15


Развернутый устный ответ



36

Великие реформы. Их значение и
судьба.


25.04.15

25.04.15

Р
азработ
ка

группового проекта
по теме

Мультимедиа,
карта № 8

Отмена креп.
Права при


Александре 1

37

Внешняя политика России в
1860
-
1880 гг
.


27.04.15

27.04.15

Схема

Мини
-
тест

Карта №9


52


38

Общественное движение в
России
в 1860
-
1880
-
е гг.


02.05.15

02.0
5.15

Составление

таблицы

«Общественное движение

60
-
70 гг. XIX в.»


Схема

Дебаты



39

Основные тенденции социально
-

экономического развития
порефор
менной Р
оссии

04.05.15

04.05.15

Подготовить

сообщение

о личности

С. Ю. Витте.

Карта № 10


40

Быт и повсед
невная жизнь
различных слоев населения
России в
XIX

в.

11.05.15

11.05.15

Опрос

Мультимедиа


41

Просвещение и наука в России во
второй половине
XIX

в.

16.05.15

16.05.15

Эвристическая беседа

Мультимедиа


4
2

Основные направления развития
художественной
ку
льтуры
в
пореформенной
России


18
.05.15

18
.05.15

Разработка проектов


Мультимедиа


4
3

Итоговое повторение


23
.05.15

23
.05.15

Контрольная работа

Тест

Подготовка к
К.р.

44

Резервный урок

30.05.15

30.05.15




Итого 44 часа




53




11
КЛАСС

(68 час.)

РАЗДЕ
Л ПРОГРАММЫ:

Всеобщая история и История России


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

П
рограмма составлена
д
ля 11ласса (базового уровня)из расчета 68ч
.

изучение курсов отечественной и всемирной истории: 2
4
часа
всеобщей истории и 4
4
часов курс истории России. Структура пр
ограммы соответствует структуре Федеральной примерной программе
среднего (полного) общего образования по истории в его базовом уровне, ориентированной на федеральный компонент Государственн
ого
стандарта среднего (полного) общего образования по истории.

Про
грамма учитывает предусмотренную Нормативными документами возможность изучения в 11классе курсов отечественной и
всеобщей истории в интегрированном варианте.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается
путем создания
у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах развития человечества в целом и нашей страны в
частности, о многообразии форм экономической, политической, социальной, духовной, культурной жизни общества, о единстве всеми
рной
истории.

Курс
позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспективность,
противоречивость. Должное внимание уделяется спорным вопросам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование
целостных представлений
об историческом прошлом человечества, завершает вертикальную линию учебников по истории России


для 6

9 классов под редакцией А.А.Данилова.

Настоящая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний. Рекомендуемый минимум
не
стесняет творческой свободы преподавателя, предотвращает разрушение единого мира исторического образования. Курс второго конц
ентра
основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в ра
звитии
различных народов. В курсе рассматриваются основные блоки: геополитика, социум, экономика и культура. Вводится ознакомление с

источниками и историографией. Делается акцент на проблемном подходе к изучению тем, используя знания, полученные в среднем
звене
школы. Первостепенное значение предается человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Цель

курса
:

п
оказать обучающимся основные линии исторического движения к современному миру,

связь с современностью,
историческое насле
дие России в дне

сегодняшнем.
Более глубокое ознакомление с социокультурным опытом человечества, исторически
сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно
-
историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленност
ь явлений и процессов современного мира.


54



Изучение истории на базовом уровне среднего
(
полного) общего образования направлено на достижение следующих
задач
:

-

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений уч
ащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;



развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов совре
менного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими
системами;



освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостн
ого представления о месте и роли России во
всемирно
-
историческом процессе;



овладение умениями и навыками поиска, систематизацией и комплексного анализа исторической информации;



формирование исторического мышления, способности рассматривать события и яв
ления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным

проблемам прошлого и современности.

Предлагаемая программа соответствует обязате
льному минимуму, наиболее полно раскрывает требования к уровню подготовки учащихся
средней полной общей школы.


Реализуется программа с помощью учебно
-
методического комплекта:



Базисный учебный план для основной школы.



Примерная программа по истории.



Требов
ания к уровню подготовки выпускников основной школы.

При составлении авторской рабочей программы учитель может использовать данную программу в сочетании с программой «История
«Академический школьный учебник» 5
-
11 классы Сборник программ по отечественной и
зарубежной истории и обществознанию. М,.
«Просвещение» 2008г. (коллектив авторов). «ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.
ИСТОРИЯ» 5

11 классы» М
:

«Просвещение » 2008г. (коллектив авторов).

Учебник
и
:



55


1.

Алексашина Л.Н.. Россия и мир в
X
X



начале
XXI

века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень
/

Л.Н.
Алексашкина, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 5

е изд.


М.: Просвещение, 2010.

2.
А.А. Левандовский, Ю А. Щетинов, С.В. Мироненко «История Россия ХХ
-
начало
XXI

века» 1
1 класс, М., 20
13
.

Дополнительная литература:

1)

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, Л.В. Жукова «Поурочные разработки к учебнику «История России ХХ
-
начало
XXI

века» М.,
20
13

2)

«Поурочные разработки к учебнику «История России ХХ
-
начало
XXI

века» Волгоград, 2005г.

3)

3000 тестов и проверочных работ по истории, М.2005г.

4)

Хрестоматия по истории России.

5)

Демонстрационные варианты ЕГЭ за 2001
-
2009 гг.

Программа является составной частью учебно
-
методического комплекта по истории России для 11 класса, в который входят: учебник

А А.
Левандовского, Ю. А. Щетинова, С. В. Мироненко «История России.
XX

-

начало
XXI

века» и «Методические рекомендации. Пособие для
учителя» Ю. А. Щетинова, Л. В. Жуковой. Авторы учебника придерживаются концепции многофакторного подхода к изучению
истори
ческого процесса, позволяющего воссоздать «полнокровность» и многомерность последнего, и рассматривают в качестве фундамента
обучения истории учет национальных интересов и государственных приоритетов России. При этом авторы руководствуются следующими

основ
ополагающими принципами:
включение истории России
XX

в. в мировую историю как одной из ее важнейших частей;
последовательное проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление альтернатив разви
тия
на крутых переломах

истории с последующим выяснением причин реализации одной из них; оценка различных точек зрения историков на
ключевые явления и события; уважение права ученика на собственное, обоснованное мнение.

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на ос
нове примерной программы и соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта (основного) общего образования.

Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 11 классе реализуются в рамках двух курсов


«Всеобщей истории» и
«Истори
и России». Предполагается их последовательное изучение.

Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы:

составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание с
очинений, решение и составление
познавательных задач, работа с документами, школьная лекция, семинарское занятие с использованием документов учебника и
привлечённых дополнительных материалов из хрестоматий и других источников, уроки
-
практикумы на основе во
просов и заданий, данных
как внутри и после текста параграфа, так и заданий, ориентированных на вторую и третью часть ЕГЭ, написание сочинений
-
эссе.

Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.


56


Оценка знаний предполагает учет

индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:

Оценка «5»
-

материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и
устойчивы, выводы и обобщения
точны и связаны с современной действительностью.

Оценка «4»
-

в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются нек
оторые неточности.


Оценка «3»
-

в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно
сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2»
-

основное содержание м
атериала не усвоено, выводов и обобщений нет.

За письменные работы:

Оценка "5"
-

81
-
100% выполненных заданий

Оценка "4"
-

61
-
80%

Оценка "3"
-

41
-
60%

Формы и средства контроля

1. Промежуточный контроль (тестирование)

2. Фронтальный опрос

3. Составление сра
внительных таблиц

4. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

5. Составление тематических творческих рассказов на основе ис
пользования нескольких источников

6. Работа с документами


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:



основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории со второй
половины
XIX

в. до начала
XXI

в.;



пер
иодизацию всемирной и отечественной истории со второй половины
XIX

в. до начала
XXI

в.;



современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;



историческую обусловленность современных общественных процессов;



особенности историч
еского пути России, ее роль в мировом сообществе;


уметь:


57




проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;



критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели

его
создания);



анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальн
ый
ряд);



различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;



устан
авливать причинно
-
следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;



участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя дл
я
аргументации исторические сведения;



представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:



определения собственной
позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;



использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;



соотнесения своих действий и поступков окружающих с

исторически возникшими формами социального поведения;



осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.


Учебно
-
методические средства обучения


ЛИТЕРАТУРА


Аврех А. Я.

Столыпин и судьбы реформ в России.


М., 1991.

Андриянов В. Косыгин.


М., 2003.

Алексашина Л.Н.. Россия и мир в
XX



начале
XXI

века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень
/

Л.Н.
Алексашкина, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 5

е изд
.


М.: Просвещение, 2010.

Левандовский

А.А., Щетинов

Ю А., Мироненко С.В. «История Россия ХХ
-
начало
XXI

века» 11 класс, М., 20
13
.

Анисимов Е. Анна Иоанновна.


М., 2002.

Анисимов Е. Елизавета Петровна,


М., 2002.

Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в
XVIII


первой половине XIXвека.


М., 1994.

Блок М. Апология истории, или Ремесло историка.


М., 1987.

Быстрова И. В. Военно
-
промышленный комплекс СССР в годы холодной войны. (Вторая половина 40
-
х

начало 60
-
х годов).


М.,
2000.


58


Вайль П., Генис А. 60
-
е. М
ир советского человека.


М., 2001.

В борьбе за власть: страницы политической истории России XIIIв.
-

М., 1988.

Введение христианства на Руси.


М., 1987.

Великая Отечественная война. 1941

1945. Военно
-
исторические очерки. В 4 кн.


М., 1998

1999.

Великие

социальные революции XII

XIIIвв.


М„ 1990.

Война 1939

1945: два подхода.


М., 1995.

Вострышев М. Московские обыватели.


М., 2003.

Галкин А. А. Германский фашизм.


М., 1967.

Галкина Е. С, Родригес А. М. Кочевая периферия восточных славян и Руси (этно
политические процессы).


М., 2003.

Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.


СПб., 1991.

Каргалов В. В. Монголо
-
татарское нашествие на Русь: XIIIв.
-

М., 1966.

Каргалов В. В. Конец ордынского ига.


М., 1984. Киселев А.

Ф. Профсоюзы и Советское государство.


М., 1991.

Кобрин В. Б. Власть и собственность в средневековой Руси ХУ
-
ХУШ вв.
-

М., 1985.

Кобрин В. Б. Иван Грозный.


М., 1989
-
Ковалъченко И. Д. Методы исторического исследования.


М., 2003,

Козляков В. Михаи
л Федорович.


М., 2004. Козляков В, Марина Мнишек.


М., 2005. Крещение Руси в трудах русских и
советских историков.


М., 1988.

Культура России: IX

XXвв.: учебное пособие.


М., 1996.

Кучкин В. А. Русь под игом: как это было.


М., 1991. Кучкин В. А.

Формирование государственной территории Северо
-
Восточной
Руси в X

XIвв.


М., 1984.

Левина Я. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920

1930
-
е годы.


СПб., 1999.

Левандовский А. А. Время Грановского: у истоков формирования русской
интеллигенции.


М., 1990.

Леонтович В. В. История либерализма1 в России: 1762


1914 гг.
-

М„ 1995.

Лимонов Ю. А. Владимиро
-
Суздальская Русь: очерки социально
-
политической истории.


М., 1987.

Ляшенко Л. М. Революционные народники.


М
-
, 1989.

Магомедов М
. Г. Образование Хазарского каганата.


М., 1983.

Малышева О. Г. Отечественная историческая наука на рубеже ХГХ
-
ХХ вв.
-

М., 2002.

Манфред

А. 3. Наполеон Бонапарт.


М., 1980.

Медушевский А. Н. Утверждение абсолютизма в России: сравнительное историческое и
сследование.


М., 1994.

Медушевский А. Н. Проекты аграрных реформ в России: XIII

начало XXIвека.


М., 2005.

Мельтюхов М. И. Упущенный шанс Сталина: Советский Союз и борьба за Европу: 1939

1941 гг.


М., 2002.

Мироненко С. В. Страницы тайной истории само
державия: политическая история России первой половины XIXстолетия.


М., 1990.

Миронов Б. Я. Социальная история России. В 2 т.


СПб., 1999.

Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории.


М., 1989.

Октябрь 1917: величайшее событие века или социал
ьная катастрофа?


М., 1991.

Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928

1935 гг.


М., 1993.


59


Очерки русской культуры XIXв.: общественно
-
культурная среда,


М., 1998.

Т. 1.

Павленко Н. И. Петр Великий.


М., 199
0.

Павленко Н. И. Птенцы гнезда Петрова.


М., 1988.

Павлов Д. Русско
-
японская война 1904

1905 гг.: секретные операции на суше и на море.


М., 2004.

Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.


М., 1997.

Панова В. Г., Бахтин Ю. Б. Жизнь

Мухаммеда.


М, 1990.

Пантин И. К., ТТлимак Е. Г., Хорос В, Г. Революционная традиция в России: 1783


1883.


М., 1986.

Песков А. М. Павел I.


М, 2003.

Пирумова Н. М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XXв.


М., 1986.

Пихоя

Р. Г. Советский Союз: история власти: 1945

1991.


М., 1998.

Плимак Е. Г., Пантин И. К. Драма российских реформ и революций.


М., 2000.

Победоносцев К. П. Великая ложь нашего времени.


М., 1993.

Политические партии России первой трети XXвека: энциклоп
едия.


М., 1996.

Политические партии России: история и современность.


М., 2000.

Предпринимательство и предприниматели России от истоков до начала XXв.


М., 1997.

Рапов О. М. Русская церковь в IX

первой трети XIIв.: принятие христианства.


М., 1988.

Р
ассказы по истории Средних веков/под ред. А.А.Сванидзе.


М., 1996.

Романов Б. А. Люди и нравы Древней Руси: историко
-
бы
-
товые очерки XI

XIIIвв.


Л., 1966.

Российские консерваторы.


М., 1997.

Российские самодержцы (1801


1917).


М., 1991.

Россия в XXве
ке: судьбы исторической науки.


М., 1996.

Россия нэповская.


М., 2002.

Россия X

XIIвв. глазами иностранцев.


Л., 1986.

Румянцева М. Ф. Методология истории.


М., 2002.

Русская Америка.


М., 1996.

Русская художественная культура второй половины XIXв.:

диалог с эпохой.


М., 1996.

Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII


XIIIвв.
-

М., 1982.

Рыбаков Б. А. Язычество Древней Руси.


М., 1987.

Самсонов А. М. Вторая мировая война.


М., 1989.

Самые знаменитые изобретатели России.


М., 2000.

Сара
бьянов Д. В. История русского искусства конца XIX


начала XXвека.


М., 1993.

Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в ХГ
\
/
-
ХУП вв.
-

М., 1969.

Сахаров А. Н. Дипломатия Древней Руси (IX

первая половина Xв.).


М., 1980.

Седов В. В. Во
сточные славяне в I

XIIIвв.


М., 1982.


60


Симонов Я. С. Военно
-
промышленный комплекс СССР в 1920

1950
-
е годы: темпы экономического роста, структура, организация
производства и управление.


М., 1996.

Скрынников Р. Г. Иван Грозный.


М., 1975.

Скрынников Р.
Г. Три Лжедмитрия.


М., 2003.

Скрынников Р. Г. Царство террора.


СПб., 1992.

Славяне и их соседи в конце Iтысячелетия до н.э.^пер
-
вой половине Iтысячелетия н.э.


М., 1993.

Советская историография.


М., 1996.

Томсинов В. А. Временщик (А. А. Аракчеев).


М., 1996.

Троцкий И. III

Отделение при Николае I.


Л., 1990.

Тюкавкин В. Г. Великорусское крестьянство и Столыпинская аграрная реформа.


М., 2001.

Урилов И. X. История российской социал
-
демократий (меньшевизма).


М., 2005.

Уткин А. И. Вторая миров
ая война.


М., 2002.

Уткин А. И. Мировой порядок XXIвека.


М., 2001.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально
-
политической истории.


Л., 1980.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально
-
экономической истории.


Л., 1974.


Оборудование:


Мультиме
дийный проектор
-
1

Компьютер
-
1

Экран
-
1

Плакаты «Всеобщая история»
-

«Русское слова» 10
-
11 классы/
-

5 листов

Интерактивное наглядное пособие
«Уроки всемирной истории»
-

«Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»
-

1

Комплект карт «Всеобщая история» в электронн
ом варианте.

Электронный вариант пособия «Отечественная история в схемах и таблицах/В. В. Кириллов.


М. Изд
-
во Эксмо, 2004 .
-

320с. ( Подготовка
ЕГЭ)

Наглядные пособия по истории России. Обобщающие таблицы 6
-
11 класс


Спектр
-
М, Москва 2009.



Календарно
-
тематическое планирование тем в
11
-
классе по
В
сеобщей истории



61


Дата
проведения


П
/
П

Темы уроков

Материал в
учебнике

Примечание

план

факт

Раздел 1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900
-
1914)

02.0
9.14

02.09
.14

1

Введение в историю

XX

века

§
1


06.0
9.14

06.09
.14

2

Мир в начале
XX

века

§
2


08.0
9.14

08.09
.14

3

Страны Европы и США 1900
-
1914 годы

§
3
-
4


09.0
9.14

09.09
.14

4

Освободительное движение в
странах Азии и Латинской
Америки на пороге новейшей
истории

§
17


Раздел 2. Первая миро
вая война и ее последствия

13.0
9.14

13.09
.14

5

На фронтах Первой мировой
войны

§
18


15.0
9.14

15.09
.14

6

Война и общество

§
19
-
20


16.0
9.14

16.09
.14

7

К новому миру

§
26


Раздел 3. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20
-
30
-
е годы
XX

века


62


2
2.0
9.14

22.09
.14

8

Между демократией и
тоталитаризмом

§
27


23.0
9.14

23.09
.14

9

Страны Азии: борьба
продолжается

§
31


29.0
9.14

29.09
.14

10

Культура в меняющемся мире

§
32


30.0
9.14

30.09
.14

11

От Версаля до Мюнхена.
Международные отношения в
20
-
30
-
е годы
XX

века

§
33


Раздел 4. Вторая мировая война (1939
-
1945)

06.1
0.14

06.10
.14

1
2

Истоки мирового кризиса

§
34


07.1
0.14

07.10
.14

1
3

Крупнейшие военные операции
Второй мировой войны

§
35


13.1
0.14

13.10
.14

1
4

Экономические системы в годы
войны

§
36


14.1
0.14

14.10
.14

1
5

Власть и общество в годы
войны

§
37


20.1
0.14

20.10
.14

1
6

Человек на войне

§
38


21.1
0.14

21.10
.14

1
7

Особенности развития науки и
культуры в годы второй
мировой войны

§
39



63


Раздел 5.

27.1
0.14

27.10
.14

18

Послевоенный мир: Запад и
Восток, Севе
р и Юг

§
40


28.1
0.14

28.10
.14

19

Общество в движении

§
41


10.1
1.14

10.11
.14

20

США во второй половине
XX



начале
XXI

века

§
42


11.1
1.14

11.11
.14

21

Страны Западной Европы во
второй половине
XX



начале
XXI

века

§
43


17.1
1.14

17.11
.14

22

Страны Восточн
ой Европы во
второй половине
XX



начале
XXI

века

§
49
-
50


18.1
1.14

18.11
.14

23

Международные отношения во
второй половине
XX



начале
XXI

века

§
55


24.1
1.14

24.11
.14

24

Повторение



Итого 24 часа


Календарно
-
тематическое планирование

«И
стория
России
X
X
-
начала
XXI

века
»

11 класс

(
базовый уровень
)





64








п/п

Дата

проведения

Наименование разделов и
тем

Количе
ство
часов

Домашнее
задание

Базовый уровень (ЗУН)

ОУУН

План

Факт

Раздел 1: Российская империя. 7 ч.

Т е м а 1. Россия в начале XX в.

(2 ч)

1

25.11.14

25.11.1
4

Введение. Социально
-
экономическое развитие
страны в конце Х
I
Х в.
-
начале XX века

1

§1



Национальный и социальный состав населения. Уровень
социально
-
экономического развития. Многоукладность
российской экономики. Роль государ
ства в
экономической жизни страны. Монополистический
капитализм в России и его особенности. Экономический
кризис и депрессия в 1900
-
1908 г. Промышленный
подъем. Отечественные предприниматели конца 19
начала 20 вв. Рост численности рабочих. Особенности
р
азвития сельского хозяйства.

На основе текста учебника, статистических
данных показать сильные и слабые стороны
российской экономики в пореформенный
период. Оценить место России в мировой
экономике на рубеже 19


20 вв. В тезисном
плане раскрыть основные

причины высокой
концентрации производства в России к концу
пореформенного периода. Сравнить общие и
особенные черты процесса формирования
монополистического капитализма в России и
странах Западной Европы. Показать на карте:
основные промышленные районы, л
инии
железных дорог, города с населением более
полумиллиона человек. На основе текста
учебника, статистических данных схематично
изобразить социальную структуру
российского общества в конце 19


начале 20
вв.



2


01.12.14

01.12.1
4

Политика России в нача
ле
XX века.

Российское
общество.

1

§2
-
3

Политический строй России. Самодержавие. Николай 2.
Бюрократическая система. С.Ю. Витте, его реформы.
Обострение социально

экономических и политических
противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские
волнен
ия. Зубатовщина. Зарождение политических
партий. Особенности их формирования.
Организационное оформление и идейные платформы
революционных партий

Т е ма 2. В годы первой революции (2 ч)


3

02.12.1
4

02.12.14

Первая российская
революция.

1


§4


Предпо
сылки, причины, характер, особенности,
периодизация. Кровавое воскресенье. Основные события
весны
-
лета 1905 г. Радикальные политические партии, их
стратегия и тактика. Власть и российское общество.
Оценить внутреннюю политику самодержавия
на рубеже веков. Провести

сравнительный
анализ политики самодержавия по
отношению к дворянству и буржуазии,


65


4

08.12.1
4

08.12.14

Становление российского
парламентаризма.

1


§5




Первый Совет рабочих депутатов. Высший подъем
революции
: Всероссийская политическая стачка.
Колебания в правительственном лагере. Манифест 17
октября 1905 г. Организационное оформление партий
кадетов и октябристов. Черносотенное движение.
Вооруженное восстание в Москве и других городах.
Спад революции: Динамик
а революционной борьбы в
1906
-
1907 гг. Становление российского
парламентаризма. Соотношение политических сил. 1 и 2
Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Дума
и радикальные партии.

крестьянству и рабочему классу. Дать оценку
деятельности Зубатова. Дать характеристику
рабочему и крестьянскому движению в начале
20 в. Сравнить программные установки
эсеров
, социал
-
демократов, «Союза
освобождения, Составить схему «Идейные
течения среди интеллигенции» отразив в ней
сходство и противоречие позиций. Составить
схему основных направлений внешней
политики самодержавия в конце 19


начале
20 в. Сравнить русско
-
япон
скую войну 1904
-
1905 гг. и Крымскую 1853
-
1856 гг., выявить
исторические аналогии. Дать характеристику
Первой русской революции. Сравнить цели
классов, слоев
-

участников революции.
Показать уступки Николая 2 и их результаты.
Охарактеризовать стратегию и та
ктику
оппозиционных партий. Начертить схему
российского парламента по указу от 20
февраля 1906 г.Составить список партий,
получивших места в Думе по степени их
лояльности к правительству. Составить
диаграмму отражающую партийный состав 2
Государственной ду
мы.



Т е м а 3.
Монархия н
акануне крушения (3 ч)


66


5

09.12.14

09.12.14

Третьеиюньская
политическая система.
Наведение порядка и
реформы.





1

§6
-
7



Третьеиюньская мо
нархия. 3 Государственная дума. П.А.
Столыпин. Карательно
-
репрессивная политика царизма.
Аграрная реформа. Развитие промышленности.
Жизненный уровень населения. Подъем общественно
-
политического движения в 1912г

Используя понятия «государственный
переворот»
, «третьеиюньская монархия»,
«столыпинская партия», «октябристский
маятник», погромные герои», охарактеризовать
политическую ситуацию в России после роспуска
2 Думы. Сравнить сословный и партийный состав
3 Думы, 1Думы и 2 Думы. Сравнить
забастовочную борьб
у рабочих в 1908
-
1910 гг. и в
годы революции. Сравнить аграрные проекты
С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

6

15.12.14

15.12.14

Россия в Первой мировой
войне

1

§8


Основные направления. Англо
-
русское сближение.
Боснийский кризис. Обострение русско
-

германских
противоречий. Участие России в Первой мировой войне.
Причины и характер войны. Отношение российского
общества к войне. Военные действия на Восточном
фронте. Влияние войны на экономическое и
политическое положение страны.

Выявить цели и планы участников вой
ны, как
была развязана первая мировая война.
.Сопоставлять различные источники, обобщать
материал и делать выводы.

7

16.12.14

16.12.14

Русская культура в конце
Х
I
Х в.
-

начале XX века.

1

§9

Условия развития культуры. Просвещение.
Книгоиздательская де
ятельность. Периодическая печать.
Развитие науки, философской и политической мысли.
Литературные направления. Художественные
объединения. Театр и музыкальное искусство.
Архитектура и скульптура

Уяснить особенности данного периода русской
культуры, умения р
аботать с дополнительной
литературой.

8

22.12.14

22.12.14

Повторение:
Российская
империя.

1




РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (23 Ч)


67


Т е м а 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (3 ч)

9

23.12.14

23.12.1
4

По пути демократии.

1

§10


Предпосылки, причины, характер революции. Восстание
в Петрограде. Партии и организации в февральские дни.
Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и
причины возникновения. Внутренняя и внешняя
политика Временного правительства. Революционные

и
буржуазные партии в период мирного развития
революции: программы, тактика, лидеры. Советы и
Временное правительство. Апрельский кризис
правительства.

Дать характеристику революциям
-

февральской и октябрьской 1917 г. Выявить
сущность двоевластия, охара
ктеризовать
внутреннюю и внешнюю политику
Временного правительства, рассмотреть
деятельность партий в ходе революций.
Умения анализировать, сравнивать,
систематизировать материал.
Проанализировать и сравнить, найти сходство
и различия апрельского и июльск
ого
кризисов, уяснить переломный характер
июльских событий. Уяснить исторические
закономерности Октябрьской революции 1917
г. её объективные и субъективные
предпосылки и характер. Уяснить процесс
установления советской власти по всей стране
и причины триум
фального шествия советской
власти


10

29.12.14

29.12.1
4

От демократии к диктатуре.

1


§11


11

12.01.15

12.01.1
5

Большевики берут власть.

1

§12


События 3
-
5 июля 1917 г. Расстановка политических сил.
Курс большевиков на вооруженное восстание.
Большевиз
ация Советов. Общенациональный кризис.
Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. 2
Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о
земле. Образование Советского правительства во главе с
В.И.Лениным. Утверждение советской власти в стране.

Т е
м а 5. Становление новой России (3 ч)

12





13.01.1
5

13.01.15

Первые месяцы
большевистского правления.

1




§13


Слом старого и создание нового государственного
аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание
Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учре
дительного
собрания. Блок партии большевиков с левыми эсерами.
Утверждение однопартийной системы. Конституция
РСФСР. Экономическая политика большевиков. Начало
«культурной революции», ее сущность. Борьба в
большевистской партии по вопросу о заключении
сепа
ратного мира. Брестский мир, его значение

Проанализировать сущность диктатуры
пролетариата, ее задачи и функции, выявить
характерные черты Советов как
государственной формы диктатуры
пролетариата, процесс слома старого
госаппарата власти и создание нового
.
Начертить схему органов государственной
власти , закрепленную Конституцией РСФСР
1918 г.



13

19.01.1
5

19.01.15

Огненные вёрсты Гражданской
войны

1

§14

Причины Гражданской войны и интервенции, основные
этапы, ее фронты, сражения. Социальный сос
тав сил
Выявить основные причины и этапы
гражданской войны, сф
ормировать

68


14

20.0
1.1
5

20.01.15

Почему победили
красны
е?
.

1

§15

революции и контрреволюции. Политика большевиков.
«Военный коммунизм». Политика «белых» правительств.
Движение «зеленых». Деятели революции. Причины
победы «красных». Оценка Гражданской войны.

представление о том, что гражданская война
стала национальной трагедией народа. В
результате работы с картой представлять
общую картину боевых действий. Дать оценку
красному и белому террору. Сделать вывод
на основе творческих работ.

Т е м а 6. Россия, СССР: годы нэпа (4 ч)

15

26.01.15

26.01.1
5

Социально
-
экономическое
развитие.

1

§16


Экономический и политический кризис 1920


1921 гг.
Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.

Переход к политике «военного коммунизма» к нэпу.
Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики
и ее регулирование. Достижения, трудности,
противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика.
Курс на индустриализацию.

Выявить типы экономических систем

(
рыночная, командная, смешанная),
политические теории об устройстве общества
(либеральные, консервативные, коммунизм,
фашизм); проблемы эффективности
политической системы. Выявить причины,
сущность и значение нэпа как средства
создания предпосыл
ок для осуществления
идеи социалистической модернизации;
уточнить представление учащихся об
альтернативности исторического процесса
различные противоположные стороны одной
и той же проблемы .Научиться видеть
различные противоположные стороны одной
и той
же проблемы, критически осмысливать
выбор, сравнивать, анализировать ,
аргументировать. Дать характеристику
новому этапу культурной революции.

16

27.01.15

27.01.15

Общественно
-
политическая
жизнь. Культура.

1

§17

Новый этап культурной революции. Отношени
е к
интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие
системы среднего и высшего образования, .науки.
Литература и искусство. Цели СССР в области
межгосударственных отношений. Официальная
дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской
конференции. Полити
ка Коминтерна.

17

02.02.15

02.02.15

Образование СССР

1

§18


Принципы национальной политики большевиков и их
реализация на практике в первые годы советской власти.
Проекты создания советского многонационального
государства. Образование СССР. Конституция
СССР
1924 г. Национально
-
государственное строительство в
20
-
е гг. Политические приоритеты большевиков. Власть
и общество. Положение церкви. Обострение
внутрипартийной борьбы в середине 20
-
х гг.
Проследить традиционность
централиз
аторской тенденции управления
Россией; рассмотреть СССР в свете
политической науки; сравнить с другими
моделями государственности; выяснить
факты образования СССР.


69


Утверждение авторитаризма

18

03.02.15

03.02.15

Внешняя политика и
Коминтерн.

1

§19



Охарактеризовать международное
положение
после гражданской войны.

Т е м а 7. СССР: годы форсированной модернизации (4 ч)

19

09.02.15

09.02.15

Кардинальные изменения в
экономике.

1



Выявить причины, методы, итоги
коллективизации. Положительные и
отрицательные результаты сплошной
ко
ллективизации. Проанализировать и
сделать вывод.


§20

Разногласия в партии о путях и методах строительства
социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис
конца 20
-
х гг. Пути выхода из кризиса .Развертывание
форсированной индустриализации. Цели, источ
ники
индустриализации. Итоги первых пятилеток.
Последствия индустриализации. Необходимость
преобразования сельского хозяйства в СССР. Отказ от
принципов кооперации. Политика сплошной
коллективизации, ликвидации кулачества как класса.
Голод 1932
-
1933 гг.
Итоги и последствия
коллективизации

20

10.02.15

10.02.15

Общественно
-
политическая
жизнь. Культура.

1

§21


Показательные судебные процессы. Массовые
политические репрессии. Формирование режима личной
власти И. В. Сталина. Завершение культурной
революции:

достижения, трудности, противоречия.
Ликвидация массовой неграмотности и переход к
всеобщему обязательному начальному образованию.
Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа
личности И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г.
Изменения в национальн
о
-
государственном устройстве.
Конституционные нормы и реальности. Общество
«государственного социализма.

Рассмотреть различные точки зрения на оценку
итогов развития СССР в 30
-
е годы и выработать
свое отношение по этой исторической проблеме.
Проанализиров
ать особенности международного
положения и направления внешней политики
СССР в 20
-
30
-
е годы. Систематизировать
материал по развитию советской культуры в 20
-
30
-
годы.



21

16.02.15

16.02.15

«Страна победившего
социализма».



1

§22

22

17.02.15

17.02.15

Внешняя политика СССР в
30
-
е годы.

1

§23
-
24

Борьба за мир, разоружение и создание системы
коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу
Выяснить, как Советское государство
готовилось к возможной войне с вероятным

70



Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и
Чехословакией. Обострение международных отноше
ний
и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август
1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней
политики.

противником, какие проводились
превентивные меры, что лежало

в основе этих
мер, все ли необходимое было сделано со
стороны руководства страны, отметить роль
предвоенных пятилеток в создании
экономической базы для обеспечения
обороноспособности страны. Работа с картой
и документами.




Т е м а 8. Великая Отечес
твенная война (4 ч)

23


24.02.1
5

24.02.15

Боевые действия на фронтах.

1

§25


Причины, характер, периодизация Великой
Отечественной войны. Нападение фашистской Германии
и ее союзников на СССР. Приграничные сражения.
Стратегическая оборона. Отступление с б
оями Красной
Армии летом


осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы
и историческое значение. Военные действия весной


осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и
юго
-
восточном направлениях. Стратегические просчеты
и ошибки в руководстве военными дей
ствиями.
Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и
ее историческое значение. Битва на Курской дуге.
Форсирование Днепра. Военные действия на фронтах
ВОВ в 1944


1945 гг. Восстановление государственной
границы СССР. Освобождение стран Центральн
ой Юго
-
Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция
Германии. Вступление СССР в войну против Японии.
Дальневосточная кампания Красной Армии.
Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г.К.
Жуков, А.М. Василевский, К.К. Рокоссовский и др.
Человек на войне.


Уметь определять хронологические рамки ВОВ ,
2
-

мировой войны, периодов войны,
проанализировать причины и характер войны,
рассказать об основных сражениях ВОВ и 2
-
ой
мировой войны. Сравнивать исторические версии
и оценки. Читать историческую карту.
Дать
характеристику деятельности военноначальникам.
Составление хронологической таблицы
«Основные военные операции ВОВ»

24

02.03.1
5

02.03.15

Борьба за линией фронта.

1

§26


План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское
движение и подполье. Герои народног
о сопротивления
фашистским захватчикам.

Подготовить сообщение о партизанском
движении и подполье. Объяснить мотивы
героической борьбы советского народа против

71


немецко
-
фашистских захватчиков.

25

03.03.1
5

03.03.15

Советский тыл в годы
войны.

1

§27


Превраще
ние страны в единый военный лагерь. «Все для
фронта, все для победы!» Мероприятия по организации
всенародного отпора врагу. Создание Государственного
комитета обороны. Перестройка экономики страны на
военный лад. Эвакуация населения, материальных и
культур
ных ценностей. Развитие слаженного военного
хозяйства. Политика и культура. Внешняя политика
СССР в 1941


1945 гг. Начало складывания
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.
Открытие второго фронта. Крымская конференция.
Потсдамская конференци
я.

Подготовить сообщение о тружениках тыла, об их
трудовом вкладе в победе над врагом.
Проанализировать внешнюю политику
советского государства в годы войны.

26

09.03.1
5

09.03.15

СССР и союзники.

1

§28


Источники, значение, цена победы.

Объяснить, почем
у победа СССР в Великой
Отечественной войне имеет всемирно
историческое значение?

Т е м а 9. Последние годы сталинского правления (3 ч)

27

10.03.15

10.03.15

Начало «холодной войны»

1

§29

Укрепления позиций СССР на международной арене
после Второй миров
ой войны. Внешнеполитические
курсы СССР и западных держав. Начало «холодной
войны», ее проблемы, причины. Складывание
социалистического лагеря. Участие и роль СССР в
решении основных международных вопросов.
Отношения со странами «третьего мира». Поддержка
международного движения сторонников мира.

Анализировать внешнюю политику СССР и США
в послевоенное время, давать оценку спору о
виновниках «холодной войны».

Показывать на карте раскол мира на две
враждебные системы и страны «третьего мира»,
указывать зоны
военных конфликтов 1945


1953
гг. создававших угрозу перерастания «холодной
войны» в «горячую».

Оценивать процесс складывания
социалистического лагеря как «прямой экспорт
коммунизма на советских штыках» или
независимо от СССР в Европе и Азии « создались
благоприятные условия для развития и победы

72


социалистических революций, образования
мировой системы социализма».

28

16.03.15

16.03.15

Восстановление народного
хозяйства.

1

§30

Последствия войны для СССР. Промышленность:
восстановление разрушенного и ново
е строительство.
Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие
военно
-
промышленного комплекса. Главные
мобилизационные факторы послевоенной экономики.
Обнищание деревни.




Анализировать альтернативы социально
-
экономического развития СССР в послевоенные

годы. Определять наиболее реальный и
адекватный условиям послевоенного развития
СССР и мира в целом. Называть и показывать на
карте ведущие промышленные объекты,
восстановленные и построенные в годы четвертой
пятилетки. Определять факторы и рычаги
советск
ой системы способствовавшие
восстановлению экономики, разрушенной войной,
в кратчайшие сроки.

29

17.03.15

17.03.15

Власть и общество.

1

§31


Послевоенные настроения в обществе и политика И. В.
Сталина. Социальная политика и ее приоритеты.
Денежная реформа

1947 г. и отмена карточной системы.
Государственные займы у населения. Снижение
розничных цен. Уровень жизни городского и сельского
населения. Отмена чрезвычайного положения в СССР.
Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление
съездов общественных орган
изаций. Развитие культуры.
Открытие новых академий, научных институтов и вузов.
Введений обязательного образования в объеме семи
классов. Усиление режима личной власти и борьба с
вольномыслием в обществе. Постановления о литературе
и искусстве. Борьба с «к
осмополитизмом». Новая волна
политических репрессий.


Определять изменения в психологии людей за
годы войны. Сравнивать меры сталинского
руководства предпринятые для показной
демократизации политического режима и для
укрепления власти диктатора. Определят
ь
причины двойственной политики И.В. Сталина.
Сопоставлять репрессивную политику Сталина в
30
-
е гг. и в послевоенное время по
самостоятельно сформулированным вопросам,
делать выводы о тенденции ее развития.
Определять причины поражения антисталинских
групп

в 30
-
е


40
-
е гг.

Т е м а 10. СССР в 1953

1964 гг.: попытки реформирования советской системы (3 ч)


73


30

06.04.15

06.04.15

Изменения в политике и
культуре.

1


§32

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С.
Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номе
нклатура и
реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация
жертв массовых репрессий 30
-
50
-
х гг. «Оттепель»:
обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС на
духовную жизнь общества. Надежды на углубление
демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60
-
х
гг.
Противоречивость духовной жизни. Диссиденты

Составлять тезисный план, раскрывающий
причины реформирования «государственного
социализма». Сравнивать альтернативы развития
СССР, предлагаемые претендентами на власть,
выделять общее и особенное, оценивать

глубину
планируемых преобразований. Давать оценку
характера и направленности изменений в сфере
политики и культуры в 1953


1964 гг.
Определять сущность и основные черты
проводимой властями политики «управляемой
дестанилизации». Называть причины
возникн
овения движения диссидентов.

31

07.04.15

07.04.15

Преобразования в
экономике.

1

§33

Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной
политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной
политики. Стимулирование научно
-
технического
прогресса. Выделение уд
арных направлений,
приоритетных программ развития народного хозяйства
(космос, химия, автоматика и др.). Ставка на
преодоление трудностей с помощью перестройки
управленческих структур. Нарастание дисбаланса в
экономике в начале 60
-
х гг. Особенности социаль
ной
политики. Уровень жизни народа.


Заполнять таблицу «Реформы в сельском
хозяйстве и промышленности» по схеме, делать
обобщающий оценочный вывод об их
эффективности. Сравнивать экономическую
политику партии в годы первых пятилеток и в
период хрущевской «
оттепели», определять
изменения в методах управления. Заполнять
таблицу «Административные реформы Н.С.
Хрущева» по схеме.

32

13.04.15

13.04.15

СССР и внешний мир.

1

§34

Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению
международной напряженности. СССР и миров
ая
система социализма. Организация Варшавского
договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с
капиталистическими и развивающимися странами.
Карийский кризис и его уроки

Называть причины двойственного характера
отношений СССР со странами
«социалистическог
о лагеря» в период хрущевской
«оттепели». Указывать горячие точки планеты в
1953


1964 гг. называть инициативы советского
руководства направленные на улучшение
отношений с Западом. Определять факторы,
влиявшие на сохранение международной
напряженности. Го
товить сообщение о
«Карибском кризисе» и его уроках. Называть

74


причины отстранения Н.С. Хрущева от власти.
Определять главные итоги периода «оттепели».


Т е м а 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (2 ч)

33

14.04.15

14.04.1
5

На
растание кризисных
явлений в советском
обществе в 1965
-
1985 гг.

1

§35


Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.:
содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание
трудностей в управлении единым народнохозяйственным
комплексом. Стройки века. Нефть и
газ Сибири.
Хроническое отставание сельского хозяйства6 причины,
последствия. Продовольственная программа. Общий
кризис «директивной экономики» и его причины.
Социальная политика: цели, противоречия, результаты.
Курс на свертывание демократических преобраз
ований.
Конституция 1977 г.


апофеоз идеологии «развитого
социализма». Политика подавления инакомыслия.
Застойные явления в духовной жизни страны.

Заполнять таблицу «Экономические реформы в
1965 г.» по схеме. Составлять план
-
перечисление
существенных приз
наков директивной экономики
СССР. Переводить статистические данные из
разных источников в графики и диаграммы, на их
основе иллюстрировать нарастание кризисных
явлений в советской экономике в 70
-
е


начале
80
-
х гг. Объяснять причины этого устойчивого
явлен
ия.

34

20.04.15

20.04.1
5

Общественно
-
политическая
жизнь.

1

§36


35









36

21.04.15









27.04.15

21.04.1
5








27.04.1
5

Период перестройки.









Распад СССР.

1









1

§37










§38

Курс на экономическую и политическую модернизацию
страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике.
Политические реформы. Выход на политическую арену
новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия.







События августа 1991 г. распад СССР и создание СНГ

Перечислять существенные признаки и
определят
ь хронологические рамки периода
перестройки. Прослеживать этапы экономической
реформы 1985


1991 гг. и анализировать
причины ее низкой ре







зультативности по схеме. Прослеживать этапы
политической реформы 1988


1991 гг. и

75





оценивать ее результативнос
ть. Называть партии
и движения, возникшие на волне «перестройки»,
и группировать их по политической ориентации.
Сравнивать условия массового формирования
политических партий и движений в
дореволюционной России и в конце 80
-
х гг.
Анализировать политику прав
ящей партии и
Советского государства в области
межнациональных отношений в 1917


1991 гг








37

28.04.15

28.04.1
5

Внешняя политика в 1965
-
1991 гг.

1

§39

Программа мира 70
-
х гг. От конфронтации к разрядке.
Новое обострение международной ситуации. Афга
нистан
(1979). Концепция нового политического мышления:
теория и практика.

Определять причины противоречивости
брежневской дипломатии. Называть изменения в
стране, приведшие к осуждению и принятию
решения о выводе советских войск из
Афганистана, давать оце
нку этому решению.
Давать оценку достижениям и провалам
горбачевской дипломатии. Указывать горячие
точки планеты в 1987


1991 гг., выделять
районы, где СССР принимал активное участие в
разблокировании региональных конфликтов.

Раздел III. Российская феде
рация.

Т е м а 12. На новом переломе истории: Россия в 90
-
е гг. XX


начале XXI в. (3 ч)

38

04.05.15

04.05.15

Начало кардинальных
перемен в стране.

1


§40







Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин.
«Шоковая терапия» в экономике. Либерализация це
н.
Приватизация государственной собственности и ее
этапы. Состояние российской экономики в середине 90
-
х
гг. Становление президентской республики. Обострение
противоречий между исполнительной и законодательной
властью. Народный референдум в апреле 1993 г.
Упразднение органов советской власти. Конституция
Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы.
Договор об общественном согласии. Политическая жизнь
середины 90
-
х гг. Обострение процесса сепаратизма.
Национально
-
государственное строительство России.
Р
оссийское общество в первые годы реформ. Изменение
Выделять основные этапы экономической
реформы 1992 1997 гг., анали
зировать их
результаты. Готовить сообщение об
экономическом состоянии страны в 90
-
е гг.,
используя статистические данные.Определять
причины конфликтов законодательной и
исполнительной власти в период становления
суверенной российской государственности.
На
зывать основные признаки президентской
республики.Определять основные тенденции
изменения социально
-
классовой структуры
российского общества в 90
-
е гг.Давать оценку
нынешнего положения религиозных организаций

76



социальной структуры и уровня жизни населения.
Становление гражданского общества. Религия и церковь.
Развитие культуры в новых условиях.

и их роли в обществе. Характеризовать основные
изменения в сфере культуры за годы реформ.

39

05.05.15

05.05.15

Российское общество в
первые годы реформ.

1

§41


40

11.05.15

11.05.15

Ситуация в стране в конце
ХХ в.

1

§42

41









12.05.15

12.05.15

Россия сегодня. Внешняя
политика России
.

1

§43
-
44


Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия.
События в Чечне. Выборы в Государственную думу
(1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин.
Укрепление государственности. Экономическая и
социальная политика. Национальная политика.

Культура.
Политическая жизнь страны в начале
XXI

в. Избрание В.
В. Путина Президентом РФ га второй срок. Россия
сегодня.

Новая концепция внешней политики. Отношения с США
и Западом. Сокращение стратегических наступательных
вооружений. Россия и НАТО. Росси
я и Восток.
Отношения России со странами ближнего зарубежья

Определять причины августовского кризиса 1998
г. называть меры по преодолению его негативных
последствий. Сопоставлять результаты выборов в
государственную Думу 2007 г. с данными 1993,
1995, 1999
и 2004 гг., определять общие
тенденции и особенности последних выборов.
Называть меры предпринятые руководством
России в области укрепления государственности.
Характеризовать основные проблемы
экономического развития страны и его динамику.
Называть основн
ые национальные проекты,
давать им оценку.

Выделять этапы в истории формирования
внешнеполитической доктрины Российской
Федерации в 90
-
е гг., определять их содержание
и особенности. Называть причины и условия

77










разработки новой редакции Концепции внешней
по
литики РФ, принятой в 2000 г. характеризовать
базовые принципы и установки современной
Концепции. Сравнивать политику СССР в годы
перестройки и современной России по
отношению к государствам дальнего зарубежья.
Называть принципиальные изменения во
внешнепо
литическом курсе. Прослеживать
основные направления внешней политики России
в 90
-
е гг. Называть меры российской дипломатии
по решению проблем. Оценивать нынешний этап
внешнеполитической деятельности руководства
России. Называть цели российской дипломатии
и
методы их реализации. Формулировать
первоочередные проблемы России во
взаимоотношениях с государствами ближнего
зарубежья., называть меры принимаемые
российским руководством по их решению.
Сопоставлять интеграционные и
дезинтеграционные процессы в полити
ческом
пространстве СНГ. Определять перспективы
развития.

42

18.05.1
5

18.05.15

Обобщение: Россия в ХХ

начале ХХ
I

в.

1




43
-
44

19.05.
-
26.05.1
5

19.05.
-
26.05.15

Резервные уроки

2




Итого 44 часа





Приложенные файлы

  • pdf 1265513
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий