6 класс № урока Тема урока Элементы содержания Домашнее задание Дата. По плану фактич. Русский язык- один из развитых языков мира (1 час). ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах Упр. 458, 460. *80 08.04.15.









































Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Примерной программы по курсу Русский язык и с учётом авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебнику 6 класса М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.
Место предмета в базисном учебном плане МОУ Икшинская СОШ – реализация учебной программы из расчета 5 часов в неделю (175 часов в год).
Для выполнения Федерального компонента общеобразовательного стандарта по русскому языку согласно Федеральному компоненту базисного учебного плана на изучение предмета отведено 175 часов. В авторской программе М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык 5-9 класс» на изучение данного учебного материала в 6 классе отведено 170 часов.
В программе представлено содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции, поэтому в рабочую программу введены дидактические единицы: основные выразительные средства лексики и фразеологии, понятие этимологии, словообразовательные словари русского языка, основные выразительные средства морфемики и словообразования, использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах, повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности, употребление наклонений глаголов в речи.
Формы контроля: диктант ( с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);
-комплексный анализ текста;
- осложнённое списывание;
- тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
-изложение текста ( подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
-составление текста определённого стиля и типа речи;
-сочинение (описание пейзажа, помещения);
-составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
-редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
-работа с деформированным текстом.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения русского языка учащиеся должны:
Знать / понимать: определение основных изученных в 6 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
уметь:
Речевая деятельность:
Аудирование:
-воспринимать устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
-определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
Чтение:
-осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
-дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
-разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
-самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
-прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
-выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
Говорение:
-пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
-подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
-сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
-строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
Письмо:
-подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить письменное высказывание на заданную тему;
-соблюдать последовательность и связность изложения;
-собирать материал к сочинению и систематизировать его;
-создавать сложный план и на его основе создавать текст;
-использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
-употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
-исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слов местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
Текст:
-определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, сопоставлять простой и сложный план анализируемого текста;
-определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
-устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;
Фонетика и орфоэпия:
-проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
-использовать транскрипцию;
-правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
-пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
Морфемика и словообразование:
-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
-давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
-выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
-различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
-давать комментарии к словообразовательному гнезду;
- объясняя словообразовательную и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;
Лексикология и фразеология:
-пользоваться разными способами толкования лексического значения слов;
-употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
-толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
-подбирать синонимы и антонимы;
-выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
-пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
-анализировать примеры использования слов в переносном значении;
-проводить лексический разбор слова;
Морфология:
-указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять различные грамматические формы;
-уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
-опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
Орфография:
-обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
-объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
-свободно пользоваться орфографическим словарём;
-владеть приёмом поморфемного письма;
Синтаксис и пунктуация:
-составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
-анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
-определять синтаксическую роль изученных частей речи;
-правильно применять изученные пунктуационные правила;
-устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
-строить пунктуационные схемы предложений;
-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации и т.д.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способностей к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.











Тематическое планирование

Темы
В рабочей программе
175 ч.

Общие сведения о языке
1

Повторение пройденного в 5 классе
14

Лексика. Фразеология. Культура речи.
16

Словообразование и орфография. Культура речи.
21

Морфология и орфография. Культура речи.
114

Имя существительное.
17

Имя прилагательное.
26

Имя числительное.
21

Местоимение.
24

Глагол.
26

Повторение и систематизация изученного в 5-6-м классах. Культура речи.
9


























Календарно-тематическое планирование русского языка. 6 класс
№ урока
Тема урока
Элементы содержания
Домашнее задание
Дата





По плану
фактич

Русский язык- один из развитых языков мира (1 час)

1
Русский язык – один из развитых языков мира
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)
Упражнение 3, упр.2 подготовиться писать под диктовку
01.09.14


Повторение изученного в 5 классе (14часов)

2
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора
*1(контрольные вопросы); упр.8
02.09.14


3
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе
Упр. 13(списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)
03.09.14


4
Части речи. Морфологический разбор слова.
Актуализация и восстановление ЗУН, полученных в 5 классе; порядок морфологического разбора
*3 Контрольные вопросы (с.9)
Упр. 20
04.09.14


5
Орфограммы в окончаниях слов
Условия выбора орфограммы в окончаниях ИС, Г, ИП.

05.09.14


6
Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»
(упр.25)

Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «как с совершенствовать написанное» (с.234)

08.09.14


7
Словосочетание. Отличие от предложения, виды словосочетания
Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний
*5.
Упр. 27, 16
09.09.14


8
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений.
*6(контрольные вопросы, с.13) Упр.33
10.09.14


9
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении


Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.
*7(контрольные вопросы, с.15); упр.36
11.09.14


10
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.
*8
упр.39
12.09.14


11
Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
*9. Упр. 41
15.09.14


12
Текст. Типы текста.
Типы текста: повествование, описание, рассуждение. План выражения и план содержания
*10, упр.49
16.09.14


13
Стили речи. Официально-деловой стиль.
Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей
*10, упр.51
17.09.14


14
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Повторить словарные слова.
18.09.14


15
Анализ контрольного диктанта
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
Упр.48
19.09.14


Лексика и фразеология. Культура речи. (16 часов)

16
Повторение изученного по лексике в 5 классе.
Лексикология как раздел науки о языке. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
*12.
Упр. 57.
22.09.14


17
Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
Рассматривание репродукции, собирание материалов к сочинению, составление плана.
Упр. 75
23.09.14


18
Общеупотребительные слова. Сфера употребления
Сфера употребления лексики. Общеупотребительные слова.
*14; упр.65
24.09.14


19
Профессионализмы. Сфера употребления.
Профессиональные слова. Сфера употребления профессиональных слов. Лексика ограниченного употребления
*15; упр.69
25.09.14


20
Диалектизмы. Сфера употребления, нормы употребления.
Диалектизмы. Нормы употребления диалектной лексики. Сфера употребления диалектной и общеупотребительной лексики в обиходной речи, в художественном произведении
*16; упр. 75(2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало В.И.Даля в речи ямщика)
26.09.14


21
Подготовка к изложению по тексту М.Булатова и В.Порудоминского
(упр.75)
План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.
Повторить словарные слова
29.09.14


22
Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского
(упр.75)
План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.
Повторить словарные слова
30.09.14


23
Жаргонизмы. Способы образования, употребление в литературе.
Причина возникновения и устаревания жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. Употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе.
*17,18; упр. 83(устно), 81(письменно)
01.10.14


24
Устаревшие слова: архаизмы, историзмы.
Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Причины выхода слов из общего употребления

*19; упр.86
02.10.14


25
Неологизмы. Причины появления в речи.
Неологизмы. Причины появления новых слов в языке
*20; упр.89
03.10.14


26
Исконно русские и заимствованные слова. Источники заимствований в русском языке.
Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов
*21; упр.95
06.10.14


27
Фразеологизмы. Происхождение, роль в художественной речи
Фразеологизм-устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. Проихождение фразеологизмов. Историческая справка.
*22,23;
упр.101,102
07.10.14


28
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»
Систематизация знаний по теме: «Лексика».Подготовка к контрольному диктанту.
Контрольные вопросы на с.50; упр.107
08.10.14


29
Самостоятельная работа по теме «Лексика»
Систематизация знаний по теме: «Лексика». Тематически
Упр.106
09.10.14


30
Контрольный диктант по теме «Лексика»
Орфографические и пунктуационные навыки образовательных стандартов

10.10.14


31
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
*1-12 (повторить)
13.10.14


Словообразование. Орфография. (21час)

32

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Структура слова
Структура слова, значение и правописание морфем
*24; упр.114,

14.10.14


33
Словообразование и орфография. Значение и правописание морфем
Структура слова, значение и правописание морфем
*24; упр.119
15.10.14


34
Сочинение-
описание интерьера
Особенности описания интерьера
*25; упр.122
16.10.14


35
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем.
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари
*26
Упр. 126
17.10.14


36
Сложение как способ словообразования.
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари
*26
Упр. 129
20.10.14


37
Этимология слова. Предмет науки этимологии.
Предмет науки этимологии; знакомство с этимологическим словарем.
*27
Упр.131
21.10.14


38

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Особенности описания помещения. Сложный план
*28
упр.136
22.10.14


39
Буквы О и А в корне – кос---кас-
Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях КОС-КАС
*29 Упр.139
23.10.14


40
Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зорзар-.
Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР
*30; упр. 150.
24.10.14


41
Буквы И и Ы после приставок
Условия выбора буквы И и Ы после приставок на согласные
*31
Упр. 153.
27.10.14


42
Гласные в приставках пре- и при-. Определение значения приставки при-
Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение значения приставки ПРИ- (приближение, присоединение, добавление к чему-либо, нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написание приставок
* 32 Упр. 155,156. Списать, обозначить орфограмму

28.10.14



43
Гласные в приставках пре- и при-. Определение значения приставки пре-.
Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение значения приставки ПРИ- (приближение, присоединение, добавление к чему-либо, нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написание приставок
Упр. 159, 161, 164. Подготовить связный рассказ о правописании ПРЕ- и ПРИ-
29.10.14


44
Трудные случаи написания приставок пре- и при-
Трудные случаи написания приставок пре- и при-. Работа с орфографическим словарем.
*32; упр. 165
30.10.14


45
Соединительные О и Е в сложных словах.
Способы образования новых слов. Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах
*33; упр.168,169
31.10.14


46
Сложносокращенные слова
Виды сложносокращенных слов по способу их образования. Определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени
*34 Упр. 175,176.
10.11.14


47
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
План словообразовательного и морфемного разбора
*35 182. Указать способ образования слов
11.11.14


48

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»
Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме«Словообразование и орфография. Подготовка к контрольному диктанту.
*24-35;упр.191
12.11.14


49

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»
Текст. Тема. Основная мысль. Тип. Стиль. Способы словообразования. Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания
Повторить словарные слова
13.11.14


50
Подготовка к контрольному сочинению по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»: замысел сочинения-описания, тема, основная мысль

14.11.14


51
Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»: замысел сочинения-описания, тема, основная мысль

17.11.14


52
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

18.11.14


Морфология. Орфография.

Имя существительное (17 часов)

53
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.
36.
Упр. 197
19.11.14


54
Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.
Систематизация ЗУН, полученных в 5 классе.
Упр. 201, 204.
20.11.14


55
Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-
Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.
Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на -МЯ
Упр. 213, 214. Распределить существительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных.
*37,38
21.11.14


56
Несклоняемые имена существительные. Употребление, способы определения рода.
Несклоняемые существительные. Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых ИС. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми существительными
Упр. 222
упр.227
упр.228
*39
*41
24.11.14


57
Имена существительные общего рода. Причины появления, правильное употребление
Причины появления и правильное употребление существительных общего рода
Упр. 233
*41
25.11.14


58
Морфологический разбор имени существительного.
Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного
Упр. 234 упр. 235
*42
26.11.14


59
Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр.236)
Сочинение -описание по личным наблюдениям

27.11.14


60
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Условия выбора написания не с ИС
*43. Упр. 239
28.11.14



61
Образование существительных с помощью приставки НЕ-
Образование существительных с помощью приставки НЕ-
*43. Упр. 243
01.12.14


62

Буквы Ч и Щ в суффиксе чик- - (щик-) Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-.
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК
Упр. 249.

02.12.14


63
Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-
Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-
Подготовиться к словарному диктанту
03.12.14


64
Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.
Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК- Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных
*45
Упр. 252.
04.12.14


65
Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других
Упр. 256, *46
05.12.14


66
Повторение темы «Имя существительное»
Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях существительных. Употребление существительного в речи
Упр. 263, 268. Контрольные вопросы на с.108
08.12.14


67
Тест по теме: «Имя существительное»
Проверка и тематический контроль ЗУН
Подготовиться к контрольному диктанту
09.12.14


68
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»
Постоянные и непостоянные признаки существительных. Способы образования. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных
Подготовить словарный диктант
10.12.14


69
Анализ контрольного диктанта
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

11.12.14


Имя прилагательное (26 часов)

70
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного. Роль имен прилагательных в тексте.
*47, упр.277
12.12.14


71
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Морфологические признаки ИП, его синтаксическая роль в предложении
Упр.275
15.12.14


72
Описание природы. Понятие пейзажной зарисовки
Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки
Упр.280 («Вид из моего окна»)
16.12.14


73
Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени.
Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени
Упр. 285.
17.12.14



74
Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень имен прилагательных
Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени
Упр.287
18.12.14


75
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов
Упр. 292
19.12.14


76
Относительные прилагательные
Признаки относительных ИП., их заначение

*51, упр.294
22.12.14


77

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий
Признаки притяжательных прилагательных, их значание. Притяжательные ИП с суффиксом –ий. Условия выбор ь и ъ

*52, упр.300
23.12.14


78
Притяжательные прилагательные с суффиксами
–ин(-ын), -ов(-ев)
Притяжательные прилагательные с суффиксами
–ин(-ын), -ов(-ев). Морфемный состав данных прилагательных
*52, упр.299
24.12.14


79
Морфологический разбор имени прилагательного
Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного
Упр. 304. Рассказать на примерах текста, как определить разряд прилагательных
25.12.14


80
Не с именами прилагательными
Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными
*54
26.12.14



81
Не с именами прилагательными. Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными
Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными
Упр. 308. Заполнить таблицу своими примерами.
27.12.14


82
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных
Упр. 315, *55
29.12.14


83

P.p. Сочинение по картине (упр. 315)
Описание как тип речи, понятие пейзажной зарисовки в художественном стиле
Дописать сочинение
30.12.14


84
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных
Пар. 56 Упр.323
12.01.15



85

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Упр.323
13.01.15


86
Образование прилагательных с помощью суффиксов –ин-, -ан-, -ян-.
Значение и правописание суффиксов –ин-, -ан-, -ян-. Правописание –н- и –нн- в полной и краткой форме ИП
*56, упр.325, упр.326
14.01.15.


87
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений), относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-
Упр. 328, 329.
15.01.15


88
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов
*58
Упр. 332


16.01.15



89
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Различение слитного и раздельного написания слов.
Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов
*58
Упр. 335,
336
19.01.15


90
Повторение по теме «Имя прилагательное»
Повторение основного блока орфограмм ИП, морфологический и морфемный разбор ИП
Упр. 338, упр.339
Контрольные вопросы на с.140-141
20.01.15


91
Подготовка к сочинению-описанию «Произведение народного декоративного творчества»
Закрепление знаний о тексте-описании;; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей
Подготовиться к сочинению
21.01.15.


91
Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»
Закрепление знаний о тексте-описании;; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных жанров и стилей

22.01.15.


93
Тестирование
Проверка и тематический окнтроль ЗУН по теме: «Имя прилагательное»
Подготовиться к контрольному диктанту по теме:; повторить *47-58; упр.340
23.01.15


94
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»
Орфографические и пунктуационные навки на уровне образовательных стандартов
Упр.344
26.01.15


95
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
Упр.341
27.01.15.


Имя числительное (21 час)

96
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки.
Морфологические признаки ИЧ.
Упр. 345, *59
28.01.15



97
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении.
Синтаксическая роль имени числительного в предложении, отличие от других частей речи
Упр.347, *59
29.01.15


98
Простые и составные числительные
Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных ИЧ, их строение
Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?» *60
30.01.15


99

Мягкий знак на конце и в середине числительных
Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных
Упр. 355, *61
02.02.15


100
Разряды числительных
Отличительные признаки разных разрядов ИЧ, употребеление в речи
Упр. 357, определить разряд числительных. *62
03.02.15


101
Числительные, обозначающие целые числа.
Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста
*63, упр.362,
04.02.15



102
Числительные, обозначающие целые числа. Особенности склонения.
Особенности склонения ИЧ, обозначающих целые числа. Склонение ИЧ полтора и полтораста
*63, упр.365.
05.02.15


103
Р,р. Подготовка к выборочному изложению (упр. 366)
Работа с текстом (первая часть посемти М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, сосотавление плана.
Подготовиться к написанию изложения
06.02.15



104
Р.Р.Выборочное изложение (упр. 366)
Работа с текстом (первая часть посемти М.М.Пришвина «Кладовая солнца»); определение темы, идеи, сосотавление плана.

09.02.15


105
Дробные числительные
Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости, особенностями изменения ИЧ оба, обе.
*64, упр.369
10.02.15


106
Собирательные числительные
Знакомство со значением собирательных ИЧ, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения ИЧ оба, обе
*65, упр.372, 375
11.02.15


107

Порядковые числительные
Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи

Упр.382.
*66
12.02.15


108

Порядковые числительные
Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи
Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных
13.02.15


109
Морфологический разбор имени числительного
Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного
Упр. 384
14.02.15


110
Повторение темы «Имя числительное»
Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.
Контрольные вопросы на с. 162-163, упр. 385, 386, 387
15.02.15


111

Тест по теме «Имя числительное»
Проверка и тематический контроль ЗУН по теме: «Имя числительное»
Подготовиться к контр. Диктанту по теме: повторить *59-67, упр.388
16.02.15


112
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»
Орфографические и пунктуационные навки на уровне образовательных стандартов
Упр.389, пользуясь упр.388 написать выступление «Берегите природу»
19.02.15


113
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
Подготовиться к словарному диктанту
20.02.15


114
Подготовка к сочинению «Берегите природу»
Публичное выступление учащихся с поледующим обсуждением(рецензированием)
Подготовиться к сочинению
23.02.15



115
Сочинение « Берегите природу»
Публичное выступление учащихся с поледующим обсуждением(рецензированием)


24.02.15


116
Урок-путешествие
Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи.

25.02.15


Местоимение (24 час)

117
Местоимение как часть речи
Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений
Упр. 391. *68
Упр.393
26.02.15


118
Разряды местоимений. Личные местоимения.
Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи
69
Упр. 397
Упр.400
27.02.15


119
Возвратное местоимение СЕБЯ
Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме
Упр. 404. *70
02.03.15


120
Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)
Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)
Завершение работы
03.03.15


121
Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями
Упр. 407, *71
04.03.15


122
Относительные местоимения
Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений
Упр. 411. Ответить на вопрос: чем относительные местоимения отличаются от вопросительных? *72
05.03.15


123
Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении.
Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении.

*69 Упр. 416
06.03.15



124
Неопределенные местоимения. Условия выбора дефисного написания с НЕ
Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

*73 Упр. 418
*
09.03.15


125
Отрицательные местоимения. Образование, изменение
Знакомство со значением. Отрицательные местоимения. Образование, изменение
Упр., 430
*74
10.03.15



126
Отрицательные местоимения. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Знакомство со значением. Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

*74 Упр. 425
11.03.15


127
Притяжательные местоимения. Признаки притяжательных местоимений
Знакомство со значениемПритяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных
Упр. 433 * 75

12.03.15



128
Притяжательные местоимения. Различие притяжательных местоимений от личных.
Знакомство со значением Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных
* 75
Упр.435
13.03.15


129
Р.р. Подготовка к сочинению-рассуждению
Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного. Одушевление, ирония, подражание

23.03.15



130
Р.р Сочинение - рассуждение (упр. 436)
Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного. Одушевление, ирония, подражание

24.03.15


131
Указательные местоимения. Значение указательных местоимений
Знакомство со значениемказательные местоимения, их значение, употребление в речи
Упр. 441 *77
25.03.15



132
Указательные местоимения. Употребление вречи.
Знакомство со значениемказательные местоимения, их значение, употребление в речи
Упр. 442
26.03.15


133

Определительные местоимения
Определительные местоимения. Знакомство.Значение, употребление в речи
Упр. 446 *78
27.03.15


134
Рецензирование сочинений
Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением

30.03.15


135
Морфологический разбор местоимения
Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений и употребление их в речи
Повторить *79, упр.449
31.03.15


136
Подготовка к сочинению-рассуждению по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

01.04.15



137
Сочинение-рассуждение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450
Композиция сочинения-рассуждения. Составление плана, отбор аргументов

02.04.15


138
Повторение по теме «Местоимение»
Систематизация сведений о М. на основе морфологического разбора этой части речи
*68-79
Упр.452,453
03.04.15


139
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений
Упрю454
06.04.15


140
Анализ контрольного диктанта.
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
Подготовиться к словарному диктанту
07.04.15


Глагол (26 часов)

141
Повторение изученного в 5 классе о глаголе.
Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
Упр. 458, 460. *80
08.04.15


142
Инфинитив. Спряжение глаголов
Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов

09.04.15


143
Правописание корней с чередованием
Форма слова. Правописание слов с чередованием звуков в корне
*80 упр.463
10.04.15


144
P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)
Рассказ на основе услышанного
Дописать сочинение-рассказ
13.04.15


145
Разноспрягаемые глаголы.
Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов
*81 упр.473

14.04.15



146
Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов
Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов
*81
Упр. 474. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?
15.04.15


147
Глаголы переходные и непереходные. Определение, образование.
Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы
*82 Упр. 475
16.04.15



148
Глаголы переходные и непереходные. Возвратные глаголы
Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы
*82
Упр.481
17.04.15


149
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении
*83 Упр. 483. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте. Упр.484 устно
20.04.15


150
Р.р. Подготовка к изложению (упр. 485)
Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение

21.04.15



151
P.p. Изложение (упр. 485)
Изложение на основе текста учебника. Подробное изложение

22.04.15


152
Условное наклонение. Образование глаголов условного наклонения
Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения
*84 Упр.486,
23.04.15



153
Условное наклонение. Изменение форм условного наклонения.
Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения
*84 Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуациях
24.04.15


154
Повелительное наклонение. Образование глаголов повелительного наклонения
Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения
85 Упр. 493
27.04.15


155
Повелительное наклонение. Изменение форм повелительного наклонения
Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения
85 Упр. 496
28.04.15


156
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени
Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении
Упр. 505, 506. Произвести синтаксический разбор 2-х предложений, определить наклонение глаголов. Предложить одноклассникам рецепт любимого блюда
29.04.15


157
Употребление наклонений
Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»
*86 упр.506, 509, 510
30.04.15


158
Безличные глаголы, их лексическое значение
Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления
*87 упр.513
04.05.15


159
Безличные глаголы. Формы употребления
Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления
*87 упр. 517
05.05.15


160
Морфологический разбор глагола
Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении
*88 Упр. 518. Составить письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), состоит (из) и др.
06.05.15


161
Подготовка к сочинению «Рассказ на основе услышанного»
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

07.05.15



162
P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи

11.05.15.


163
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА
*90. Упр.526
12.05.15


164

Повторение темы «Глагол»
Систематизация сведений о глаголе. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Роль приставки в изменении лексического значения глагола и образовании глагола совершенного вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами
Подготовить ответы на контрольные вопросы. Упр.533
13.05.15


165
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
Орфографические и пунктуационные навки на уровне образовательных стандартов
Упр.535
14.05.15


166
Анализ контрольного диктанта
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.
Подготовиться к словарному диктанту
15.05.15





Повторение изученного в 6 классе (9 часов)

167
Разделы науки о языке
Слово со стороны звучания, ЛЗ, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана.
Устное сообщение по подготовленному плану
18.05.15.


168
Орфография. Орфографический разбор.
Порядок действия орфографических задач
Упр.545
19.05.15


169
Пунктуация. Пунктуационный разбор
Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения простые и сложные
Упр. 548
20.05.15


170
Лексика и фразеология
Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»
Упр.551
21.05.15


171
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

22.05.15


172
Морфологический разбор слова
Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»

25.05.15


173
P.p. Сочинение - рассказ (упр. 549)
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи.
Дописать сочинение-рассказ
26.05.15


174
Итоговая контрольная работа
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды, особенности склонения и правописания. Употребление в речи местоимений

27.05.15


175
Анализ контрольной работы. Итоговый урок.
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками.

28.05.15































Методическая литература:
1. О.В.Беляева, О.А.Даценко, «Поурочные разработки по русскому язык. 6 класс», Москва, «ВАКО», 2009.
2. С.И.Львова, И.П.Цыбулько, Ю. Н.Гостева, (под ред. С.И.Львовой) «Настольная книга учителя русского языка», 5-11 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
3. В.В.Бабайцева «Русский язык», теория, 5-11 классы, Москва, Издательский Дом «Дрофа», 1995г.
4. Д.Э.Розенталь «Справочник по правописанию и литературной правке», М., Рольф, 199г.
5. О.В.Беляева, «Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс», к учебникам М.Т.Баранова и др., Москва, «ВАКО», 2009г.
6. О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова, «»Русский язык. Контрольные работы», 6 -7 классы, Москва, Eksmo Education, Издательство Эксмо, 2007г.
7. Т.В.Раман, «Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. 6 класс», Издательство «Экзамен», Москва, 2006.
8. Н.В.Халикова, В.В.Леденёва, «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы», Издательский дом «Дрофа», 1997.

Осуществление представленной рабочей программы предполагает
Использование следующего учебно-методического комплекта


Учебник
Примерная программа основного общего образования по русскому языку
Авторская программа

Название
Русский язык.
6 класс
Русский язык.
5 – 9 класс
Русский язык.
6 класс

Автор
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А.,
Л.Т.Григорян,
И.И.Кулибаба

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Н.М.Шанский

Издательство
Москва
«Просвещение»
Москва «Просвещение»
Москва «Просвещение»

Год издания
2008
2009
2007











13PAGE \* MERGEFORMAT142315




МОУ Икшинская СОШ
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________
Е.А. Чунихина
«____» ________ 2014г.







Рабочая программа по русскому языку 6 класс









Составитель Журавлева А.А.


















2014-2015 учебный год




6ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 1265224
    Размер файла: 355 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий