Задача 4. При изучении ОБЖ особое место занимают правила обеспечения безопасности Задача 5. В 10 классе при изучении темы «Средства индивидуальной защиты населения» Промежуточная аттестация 21-30 баллов – ответ на «отлично» 11-20 баллов – ответ на


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«САРАТОВСКИЙ
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДО
ВАТЕЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

БАЛАШОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)






Рабочая программа дисциплины


Безопасность жизнедеятельности



Направление подготовки

44.03.01 Педагогическое образование



Профиль подготовки

Безопасность жизнедеятельности


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр



Форма обучения

Очная



Балашов

201
7

2



СОДЕРЖАНИЕ


1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИС
ЦИПЛИНЫ

................................
................................
................................
...............

3

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ

В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВА
ТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

..............................

3

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧА
ЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫ
Е В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИ
Я
ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................................
................................
................................
........................

3

П
ЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТ
Ы ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИП
ЛИНЕ

................................
................................
.......

3

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУ
КТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................................
........................

4

4.1.

О
БЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................................
................................
..........................

4

4.2.

С
ОД
ЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................................
................................
...............

4

4.3.

С
ТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................................
................................
..................

6

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ Т
ЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕ
МЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИС
ЦИПЛИНЫ
....

7

5.1.

О
СНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬ
НЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
,

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧ
ЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

........

7

5.2.

А
ДАПТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕ
ЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
,

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧ
ЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

....

7

5.3.

И
НФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛ
ОГИИ
,

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧ
ЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

..........................

7

5.4.

П
РОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕН
ИЕ
,

ПРИМЕНЯЕМОЕ ПРИ ИЗУЧ
ЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

................................
.

7

6. УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧ
ЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО
Й РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА Д
ЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТ
АЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕ
НИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

...............................

8

6.1.

С
АМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТ
А СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИ
ПЛИНЕ

................................
...............................

8

6.1.1. Подготовка к практическим занятиям

................................
................................
................

10

6.1.2. Подготовка р
еферат
а

................................
................................
................................
............

11

6.1.3. Подготовка мультимедийной презентации

................................
................................
..........

13

6.1.4. Подготовка к т
ест
ированию

................................
................................
................................
.

14

6.2.

Ф
ОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТ
В ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГ
О КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦ
ИПЛИНЕ

................................
................................
................................
.........................

15

6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации

................................
.....................

15

Объекты оценивания, критерии, шкалы

................................
................................
................................
......

15

Оценочные средства (задания для студентов)

................................
................................
.............................

19

Методические материалы для оценивания

................................
................................
................................
..

21

6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля

................................
................................
......

22

7.ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА У
СПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТО
В В БАРС

.............

ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ
ОПРЕДЕЛЕНА.

8. УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОР
МАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕН
ИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

..........

2
3

Л
ИТЕРАТУРА ПО КУРСУ

................................
................................
................................
............................

23

Основная

литература

................................
................................
................................
.......................

23

Дополнительная литература

................................
................................
................................
...........

24

И
Н
ТЕРНЕТ
-
РЕСУРСЫ

................................
................................
................................
................................
.

24

9. МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕ
НИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

................................
................

45




3


1
. Цель освоения дисциплины


Цель освоения дисциплины


углубление
предметной
подготовки в
рамках о
б-
щекультурной компетенции
ОК
-
9.


2. Место дисциплины

в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к базовой части
Блока 1 «Дисциплины (модули)»
.

Для освоения дисциплины
студенты используют знания, умения, навыки, сформ
и-
рованные при изучении
дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
в школе.

3
.
Компетенции обучающегося,

формируемые в процессе освоения дисциплины


Процесс изучения дисциплины направлен на формирова
ние следующих
комп
е-
тенций
:

-

способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в
условиях чрезвычайных ситуаций (ОК
-
9).

Планируемые результаты обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

продемонстрировать
следующие результаты
:

В категории «ЗНАТЬ»:

-

(ОК
-
9)


I



З 1:

Студент знает термины и понятия «здоровье», «неотложные
состояния», «первая помощь», «чрезвычайная ситуация», закономерности возникновения
и развития опасных и чрезвычайных

ситуаций.

-

(ОК
-
9)


I



З 2:
Студент имеет представление о наиболее значимых источниках
научной информации

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», формирующих

данную компетенцию (научные издания, электронные ресурсы, учебная и научно
-
популярная
литература, справочные издания, нормативные документы).

-

(ОК
-
9)


I



З 3:
Студент осознает специфику феномена культуры безопасности
как исторически
-
социального опыта людей, задачи фундаментальных и прикладных
знаний и умений безопасного поведения,
понимает предпосылки и условия существования
культуры безопасности жизнедеятельности современного мира, параметры сопоставления
и классификации опасных ситуаций.

-

(ОК
-
9)


I



З 4:
Студент знает теоретические основы безопасности
жизнедеятельности при опас
ных и чрезвычайных ситуациях; правовые, нормативно
-
технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности.

-

(ОК
-
9)


I



З 5:
Студент знает возможные последствия аварий, катастроф,
стихийных бедствий и способы применения современных средств п
оражения.


В категории «УМЕТЬ»
:

4


-

(ОК
-
9)


I



У 1:

Студент умеет идентифицировать основные опасности среды
обитания человека, оценивать риск их реализации.

-

(ОК
-
9)


I



У 2:
Студент умеет принимать решения по целесообразности
действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях.

-

(ОК
-
9)

II


У 1:
Студент умеет распознавать неотложные состояния при
различных заболеваниях и травмах и оказывать первую помощь пострадавшим.

-

(ОК
-
9)


II



У 2

:
Студент умеет выбирать методы защиты от вредных и опасных
факторов
ЧС
.

В категории «ВЛАДЕТЬ»:


-

(ОК
-
9)


II



В 1:
Студент владеет навыками использования средств защиты и
приемов самозащиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.

-

(ОК
-
9)


II



В 2:
Студент владеет основными методами защиты населения при
возникновении ЧС.

-

(ОК
-
9)


II



В 3:
Студент владеет навыками оценки безопасности места
происшествия, первичного осмотра пострадавшего и приемами оказания первой помощи
пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях.

-

(ОК
-
9)


III



В 1:
Студент способен самостоятельно
реализовывать методы
защиты в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
.

-

(
ОК
-
9)


III



В 2
:

Студент способен самостоятельно и уверенно реализовывать
алгоритм оказания первой помощи пострадавшим.

4
. Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:



36 часов аудиторной работы (20 часов лекций и 16 часов

практических занятий),



36 часов самостоятельной работы.

Дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчиваетс
я зачетом.


4.2. Содержание дисциплины


Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Дать понятие безопасности. Становление науки о безопасности. Основные термины
и определения. Основные принципы обеспечения безопасности. Виды опасностей. Пон
я-
тие ПД
К (предельно допустимая концентрация опасных веществ в атмосфере). ЧП


чре
з-
вычайное происшествие, их виды. Катастрофа. Разновидности катастроф. Понятие чре
з-
вычайной ситуации. Виды ЧС. Причины возникновения, способы защиты от них.

Опасности природного хара
ктера и защи
та населения от их
последствий

Опасные ситуации природного характера и их классификация. Стихийные бедствия
геологического характера. Стихийные бедствия метеорологического характера. Стихи
й-
ные бедствия гидрологического характера. Природные
пожары. Массовые заболевания.

Опасности техногенного характера и защи
та населения от их
последствий

Опасные ситуации техногенного характера. Аварии на химически опасных объе
к-
тах. Аварии на радиационно опасных объектах. Аварии на пожаро


и взрывоопасных об
ъ-
ектах. Аварии на гидродинамически опасных объектах. Аварии на транспорте. Аварии на
коммунально

энергетических сетях.

Опасности социального характера и защи
та населения от их
последствий

5


Классификация чрезвычайных ситуаций
социального
характера. Зоны
повышенной
опасности. Толпа, виды толпы. Паника и ее классификация. Массовые погромы. Масс
о-
вые зрелища и праздники. Правила поведения в местах большого скопления людей. Кр
и-
миногенная опасность. Кража. Мошенничество. Нападения на улице и на транспорте.
Прав
ила самозащиты и необходимая оборона в криминальных ситуациях. Транспорт и его
опасности. Правила безопасного поведения на транспорте.

Основы пожарной безопасности

Содержание "понятия пожарная безопасность". Система обеспечения пожарной
безопасности. Виды

пожаров. Поражающие факторы пожаров. Документы, регламент
и-
рующие пожарную безопасность в учебном заведении. Средства тушения пожаров и их
применение. Действие при пожаре. Общие требования пожарной безопасности для общ
е-
образовательных учреждений. Требовани
я пожарной безопасности при проведении кул
ь-
турно
-
массовых мероприятий.

Терроризм как реальная угроза безопасности в современном мире

Понятие о терроризме. Виды терактов и способы их осуществления. Организация
антитеррористических мероприятий по обеспечени
ю безопасности. Действия педагогич
е-
ского персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористич
е-
ских актов.

Гражданская оборона как часть обороноспособности государства

Роль, задачи и общие принципы организации гражданской обороны в с
овременных
условиях. Организация гражданской обороны РФ. ГО на объектах народного хозяйства.
Организация гражданской обороны в учебных заведениях. Средства индивидуальной з
а-
щиты. Защитные сооружения.

Оказание первой
помощи в различ
ных экстремальных ситуаци
ях

Общие правила при оказании первой помощи.
Терминальные состояния.
Основы реанимационных мероприятий.
ПМП при обморочном состоянии,

колла
п-
се
. ПМП
при попадании инородных тел в глаза, нос, уши. ПМП при укусах насек
о-
мых, змей, животных.

ПМП при различных видах отравлений.
Остановка
кровотеч
е-
ния. Оказание ПМП при кровотечении из носа. ПМП при
переломах,
ушибах и раст
я-
жениях.
ПМП при ожогах и обморожении.
Солнечный и тепловой удар. Меры пр
е-
дупреждения несчастных случаев и травматизма в дет
ских учреждениях и семье.








6



4.3. Структура дисциплины




п
/п


Раздел дисципл
и-
ны


Семестр


Неделя
семес
т-
ра


Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студе
н-
тов и трудоемкость (в часах)

Формы текущ
е-
го контроля
успеваемости
(по
неделям семес
т-
ра)

Формы пром
е-
жуточной атт
е-
стации
(по с
е-
местрам)

Всего часов

Лекции

Практич
е-
ская


работа

Сам
о-
стоятельная р
а-
бота

1


2

3

4

5

6

7


8

9

1.

Теоретические о
с-
новы безопасности
жизнедеятельности

1


8

2

2

4

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

2.

Опасности приро
д-
ного характера и
защита населения от
них

1


14

4

4

6

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

3.

Опасности техн
о-
генного характера и
защита от их п
о-
следствий

1


10

4

2

4

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

4.

Опасности социал
ь-
ного
характера и
защита от их п
о-
следствий

1


12

4

2

6

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

5.

Основы пожарной
безопасности

1


10

2

2

6

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

6.

Терроризм как р
е-
альная угроза бе
з-
опасности в совр
е-
менном мире

1


8

2

2

4

Опрос, подгото
в-
ка реферата, пр
е-
зентации

7.

Гражданская обор
о-
на как часть обор
о-
носпособности го
с-
ударства.

1


10

2

2

6

О
прос,
подгото
в-
ка
тест
ированию


Итого

за семестр



72

20

16

36



Промежуточная
аттестация


Зачет




7


5
. Образовательные технологии,

применяемые при освоении дисциплины


5.1. Основные образовательные технологии,

применяемые при изучении дисциплины




Технология контекстного обучения


обучение в контексте профессии (реализуется
в учебных заданиях, учитывающих специфику направления и
профиля подгото
в-
ки).

5.2. Адаптивные образовательные технологии,

применяемые при изучении дисциплины


При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается и
с-
пользование при организации
образовательной деятельности

адаптивных образовател
ь-
н
ых технологий в соответствии с условиями, изложенными в О
П
ОП (раздел «Особенн
о-
сти организации образовательного процесса по образовательным программам для инвал
и-
дов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности: предоставление сп
е-
циальных учеб
ных пособий и дидактических материалов, специальных технических
средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую п
о-
мощь, и т.

п.


в соответствии с и
ндивидуальными особенностями обучающихся.

При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в
раздел «Образовательные технологии, применяемые
при освоении дисциплины
» рабочей
программы вносятся необходимые уточнения

в соответствии с

«Положением об организ
а-
ции образовательного процесса, психолого
-
педагогического сопровождения, социализ
а-
ции инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в СГУ»


8.20.11

2015)
.


5.3. Информационные технологии,

применяемые при изуч
ении дисциплины



Использование информационных ресурсов, доступных в информационно
-
телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 9 настоящей
программы).



Создание электронных документов (компьютерных презентаций и т.

п.).



Проверка файла
работы на заимствования с помощью ресурса «Антиплагиат».


5.4. Программное обеспечение,

применяемое при изучении дисциплины

1. Средства
MicrosoftOffice



MicrosoftOfficeWord



текстовый редактор;



MicrosoftOfficeExcel



табличный редактор;



MicrosoftOfficePowerPoint



программа подготовки презентаций.


8



6
. Учебно
-
методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины


6.1.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине

Часть времени курса отводится на самостоятельную работу студентов и написание
письменных работ с использованием первоисточников, учебников и другой рекоменд
о-
ванной литературы. Самостоятельная работа студентов
представлена в программе

дисц
и-
плины,
в виде вопросов и заданий к практическим занятиям,

примерными темами рефер
а-
тов
, тестовыми заданиями
.

Самостоятельная работа предполагает выполнение заданий, направленных на
обобщение и закрепление изученного материала,
на поиск дополнительных материалов к
практическим занятиям, а так же на формирование умений и навыков рационального у
м-
ственного труда. Выполнение задания в зависимост
и от сложности оценивается в коне
ч-
ном итоге от 0 до 28 баллов
. Самостоятельная работа выпо
лняется студентом в течение
изучения соответствующей темы и сдается на проверку не позднее 3 дней после последн
е-
го занятия по данной теме.

Преподаватель на
практическом
занятии задает текст для прочтения, анализа, и
н-
терпретации или вопрос для самостоятельн
ого размышления (как правило, вопросы носят
остро социальный характер и служат для формирования мировоззрения студентов). Р
е-
зультаты самостоятельной работы проверяются в ходе
устного опроса

или в форме
пис
ь-
менной работы (реферата)
.

Устный опрос.

Тема сообщ
ения указывается преподавателем и соответствует плану семинарских
занятий.

Сообщение предполагает устное выступление студента в пределах 15 минут. По
результатам выступления формируется дискуссия: присутствующие задают вопросы (не
менее 3 вопросов). В конц
е выступления возможен краткий опрос основных положений:
докладчик или преподаватель задают вопросы аудитории.

При составлении сообщения студент должен использовать не менее трех источн
и-
ков (учебник и специ
ализированная литература по теме
).

Знакомство с
оригинальными текстами (
по дисциплине
), изложение и анализ ор
и-
гинала оценивается дополнительными баллами.

В течение семестра студент может сделать, как минимум, 2 сообщения.

Критерии оценивания устного опроса:

Развернутый ответ студента должен представлят
ь собой связное, логически последов
а-
тельное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, прав
и-
ла в конкретных случаях.

Критерии оценивания:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Оценка
«отлично»
ставится, если студент полно излагает материал (отвечает на в
о-
прос), дает правильное определение основных понятий; обнаруживает понимание материала,
может обосновать свои суждения, применить знания на практи
ке, привести необходимые
9


примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные
,

излагает материал посл
е-
довательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка
«хорошо»
ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же треб
о-
ваниям, что и для оценки «отлично», но допускает 1

2 ошибки, которые сам же исправляет, и
1

2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка
«удовлетворительно»
ставится, если студент обнаруживает знание и поним
а-
ние осн
овных поло
жений данной темы, но

излагает материал неполно и допускает неточности
в определении
понятий или формулировке правил,
не умеет достаточно глубоко и доказател
ь-
но обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно
и допуска
ет ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка
«неудовлетворительно»
ставится, если студент обнаруживает незнание бол
ь-
шей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и пр
а-
вил, искажающие их смысл, беспорядочно и неувер
енно излагает материал. Оценка «2» отм
е-
чает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному
овладению последующим материалом.

Самостоятельная работа включает
подготовку
рефератов и мультимедийных
презентаций
по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической
части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.

Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции
по соответствующей теме, с

использованием учебников и учебных пособий, указанных в
списке литературы.


Критерии оценивания практического занятия

Оценка
«отлично»
выставляется, если студент имеет глубокие знания учебног
о
материала по теме практического занятия
, показывает усвоение
взаимосвязи основных
понятий используемых в работе,
может
ответить на все уточняющие и дополнительные
вопросы. Студент демонстрирует знания теоретического и практического материала по
теме прак
тического занятия
,
умение обозначить проблемные вопросы в соотв
етствующей
области дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»,
проанализировать их и предл
о-
жить варианты решений, дать исчерпывающие ответы на уточняющие и дополнительные
вопросы
, определяет междисциплинарные связи по условию решения предложенного з
а-
дания
.


Оценка
«хорошо»
выставляется, если студент показал знание учебного материала,
усвоил основную литературу,
т.е., в целом освоил предлагаемый учебный материал, но
ответил не на все уточняющие и дополнительные вопросы
. Студент демонстрирует знания
теорети
ческого и практическог
о материала по теме практического занятия
, допуская н
е-
значительные неточности при

выполнении предложенных заданий
, имея неполное пон
и-
мание междисциплинарных связей при правильном выборе алгоритма
предложенного
р
е-
шения задания.

Оценка
«удовлетворительно»
выставляется

студенту
,
показавшему неполные зн
а-
ния, допустившему ошибки и неточности при ответе на вопросы практического занятия,
продемонстрировавшему неумение логически выстроить материал ответа и сформулир
о-
вать свою позицию по

проблемным вопросам. Студент испытывает затруднения при в
ы-
полнении предложенного задания, для правильного выполнения которого, студенту тр
е-
буются наводящие вопросы преподавателя.

Оценка
«неудовлетворительно»

выставляется студенту, если он имеет существенн
ые пробелы в
знаниях основного

учебного материала практического

занятия, не дает ответа на предложенные вопросы, не
может справиться с заданием даже с помощью наводящих вопросов преподавателя.
Студент даѐт неверную
оценку ситуации, неправильно выбирает алг
оритм действий.

Неудовлетворительная оценка выставляется
также студенту,
отказавшемуся отвечать на вопросы

практического занятия
.


10


6.1.1.
Подготовка к практическим занятиям

Планы практических занятий


Тема 1.
Теоретические основы безопасности
жизнедеятельности

1.
Становление науки о безопасности. Основные термины и определения.

2.
Виды опасностей.

3.

Понятие чрезвычайной ситуации. Виды ЧС. Причины возникновения, способы
защиты от них.


Тема 2.
Опасности природного характера и защи
та населения

от их
после
д-
ствий

1.
Опасные ситуации природного характера и их классификация.

2. Характеристика стихийных

бедст
вий

геологического характера.

3. Характеристика стихийных бедствий

метеорологического характера.

4. Характеристика с
тихий
ных

бедст
вий

гидрологического характера.

5.
Природные пожа
ры и их классификация.

6.
Массовые заболевания

людей, животных и растений
.


Тема 3.
Опасности техногенного характера и защи
та населения от их
после
д-
ствий

1. Характеристик опасных ситуаций

техногенного характер
а.

2.
Аварии на химически опасных объектах.

3.
Аварии на радиационно опасных объектах.

4.
Аварии на пожаро


и взрывоопасных объектах. Аварии на гидродинамических
опасных объектах.

5.
Аварии на
различных видах
транспор
та
.

6.
Аварии на коммунально

энерг
етических сетях.


Тема 4.
Опасности социального характера и защи
та населения от их
после
д-
ствий

1.
Классификация чрезвычайных ситуаций
социального
характера.

2.
Зоны повышенной опасности. Толпа, виды толпы.

3.
Паника и ее классификация.

4. Виды массового

поведения. Причины. Правила безопасного поведения.

5. Понятие виктимного поведения.

6.

Кража. Мошенничество.
Правила безопасности.

7.
Нападения на улице и на транспорте. Правила безопасного поведения на тран
с-
порте.

8.
Правила самозащиты и необходимая оборо
на в криминальных ситуациях.


Тема 5.
Основы пожарной безопасности

1. Содержание «понятия пожарная безопасность»
. Система обеспечения пожарной
безопасности.

2.
Виды пожаров. Поражающие факторы пожаров.

3.
Документы, регламентирующие пожарную безопаснос
ть в учебном заведении.

4.
Средства тушения пожаров и их применение. Действие при пожаре.

5.
Общие требования пожарной безопасности для общеобразовательных учрежд
е-
ний.

6.
Требования пожарной безопасности при проведении культурно
-
массовых мер
о-
приятий.


11


Т
ема 6.
Терроризм как реальная угроза безопасности в современном мире

1. Терроризм. Его виды.

2.
Виды терактов и способы их осуществления.

3.
Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности.

4.
Действия педагогического персонала
и учащихся по снижению риска и смягч
е-
нию последствий террористических актов.


Тема 7.
Гражданская оборона как часть обороноспособности государства

1.

Роль, задачи и общие принципы организации гражданской обороны в современных
условиях.

2.
Организация гражданской обороны РФ. ГО на объектах народного хозяйства.

3.
Организация гражданской обороны в учебных заведениях.

4.
Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения.


Тема 8.
Оказание первой
помощи в различ
ных экстремальных ситуациях

1
.
Общие правила при оказании первой помощи.

2. Терминальные состояния. Основы реанимационных мероприятий.

3.
ПМП при обморочном состоянии,

коллапсе
.

4.
ПМП
при попадании инородных тел в глаза, нос, уши.

5.
ПМП при укусах насекомых, змей, животных.


6. ПМП при различных видах отравлений.

7. Кровотечения виды. Симптомы. Помощь.

8.
Ожоги и обморожения. Степени. Симптомы.

9. Переломы, ушибы, растяжения. Симптомы. Помощь.

9.
Солнечный и тепловой удар.
Помощь.


10.
Меры предупреждения несчастных случаев и

травматизма в детских учр
е-
ждениях и семье.

6.1.2.

Подготовка

р
еферат
а

Тематика рефератов.

1. Человек и среда обитания, воздействие негативных факторов.

2. Концепция курса безопасность жизнедеятельности.

3. Цель и задачи курса БЖД.

4. Концепция
национальной безопасности.

5. Интегральный показатель БЖД, аксиома о потенциальной опасности.

6. Вредные и опасные факторы, методы обеспечения безопасного взаимодействия
со средой обитания.

7. Антропогенное воздействие на природную среду, региональный ко
мплекс нег
а-
тивных факторов.

8. Классификация негативных факторов в системе «человек
-

среда обитания».

9. Вредные химические вещества, пути поступления в организм, выделение ядов из
организма.

10. Вибрация и шум, электромагнитные поля, электрический ток
, их воздействие на
безопасность человека.

11. Мобильная связь: сотовые телефоны и радиотелефоны, их воздействие на орг
а-
низм человека.

12
. Обеспечение безопасности населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
.


13
. Классификация ЧС мирного времени.

1
4
. Причины, особенности и характер развития аварий и катастроф на объектах
экономики.

15
. Классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

12


16
. Действие населения при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.

17
. Радиационно
-
опа
сные объекты, особенности аварий и катастроф.

15.Основные поражающие факторы радиационных аварий. 16. Химически
-
опасные
объекты, причины и особенности аварий и катастроф.

18
. Степень опасности химических объектов.

19
. Особенности аварий и катастроф на п
ожаро
-
взрывоопасных объектах
.


20. Проблемы национальной и международной безопасности
.


21. Чрезвычайные ситуации военного времени. Характерные особенности совр
е-
менных войн.

22. Цель и задачи гражданской обороны в образовательном учреждении, структура
уп
равления и органы управления ГО.

23. Современные средства поражения, средства индивидуальной защиты.

24. Характеристика современн
ых боевых средств: химическое

оружие.

25. Организация защиты населения в мирное и во
енное время.

26. Ситуации
криминогенного характера и особенности поведения в таких ситу
а-
циях.

2
7. Наука
-

в
иктимология, причины преступления, жертвы преступления, язык ж
е-
стов.

28. Зоны повышенной опасности, правила поведения в местах с повышенной кр
и-
миногенной опасностью: на рынк
е, стадионе, на вокзале, дискотеке.

29. Транспорт и его опасности, правила безопасного поведения на транспорте.

30. Терроризм, история развития, террористическая деятельность в современных
условиях.

31. Международный терроризм, виды террористических акт
ов и способы их ос
у-
ществления.

32. Организация антитеррористических актов и иных мероприятий по обеспечению
безопасности в образовательном учреждении.

33. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягч
е-
нию последствий террористич
еских актов.

34. Оказание первой медицинской помощи при различных травмах: ранах, ожогах,
переломах, вывихах, растяжениях, ушибах и кровотечениях
.

35. Предупреждение травматизма в быту и на производстве.

36. Психологическая защита в условиях информационны
х войн.

37. Проблемы международной и национальной безопасности РФ.

38. Поражающие факторы ядерного оружия и способы защиты от них.

39. Ядерный взрыв, его последствия и влияние на человека.

40. Чернобыль: время, события. Факты.

41. Атомные электростанци
и и их опасность. 27. Бактериологическое оружие.

42. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения.
29.Пожарная безопасность.

43. Как не стать жертвой воров и мошенников.

44. Безопасность жилища.

45. Темная улица криминальна.


46. Не дайте поживиться вору.


Методические рекомендации по выполнению.

Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов,
-

это краткий обзор
максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами соп
о-
ставительного
анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении
обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как
анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с н
е-
13


большим объемом данной фор
мы работы. Преподаватель
может рекомендовать

литерат
у-
ру, которая может быть использована для написания реферата.

Написание реферативной работы следует начать с изложения плана темы, который
обычно включает 3
-
4 пункта. План должен быть логично изложен,
разделы плана в тексте
обязательно выделяется. План обязательно должен включать в себя введение и заключ
е-
ние.

Во введении формулируются актуальность, цель и задачи реферата; в основной ч
а-
сти рассматриваются теоретические проблемы темы и практика реализации

в совреме
н-
ных политических, экономических и социальных условиях; в заключении подводятся о
с-
новные итоги, высказываются выводы и предложения.

Реферат завершается списком использованной литературы.

Задачи студента при написании реферата заключаются в следую
щем:

1.

логично и по существу изложить вопросы плана;

2.

четко сформировать мысли, последовательно и ясно изложить материал,
правильно использовать термины и понятия;

3.

показать умение применять теоретические знания на практике;

4.

показать знание материала, рекоменд
ованного по теме;

5.

использовать для экономического обоснования необходимый статистич
е-
ский материал.

Реферат оценивается преподавателем кафедры безопасности жизнедеятельности,
который оформляет допуск к сдаче
зачета
по изучаемому курсу.

Работа, в которой дос
ловно переписаны текст учебника, пособия или аналогичная
работа, защищенная ранее другим студентом, не оценивается, а тема заменяется на новую.

Необходимо соблюдать сроки и правила оформления реферата. План работы с
о-
ставляется

на основе программы курса. Ра
бота должна быть подписана и датирована,
страницы пронумерованы; в конце работы дается список используемой литературы.

Объем реферата должен быть не менее 12
-
18 стр.
формата А 4
(
Шрифт
-
Time New
Roman, размер шрифта 14
, полуторный интервал
), включая титуль
ный лист.


Критерии оценивания.

Оценка

«отлично»

выставляется, если работа студента написана грамотным нау
ч-
ным языком, имеет чѐткую структуру и логику изложения, точка зрения студента обосн
о-
ванна, в работе присутствуют ссылки на мнения известных учѐных в
данной области.
Студент работе выдвигает новые идеи и трактовки, демонстрирует способность анализ
и-
ровать материал.

Оценка

«хорошо»

выставляется, если работа студента написана грамотным нау
ч-
ным языком, имеет чѐткую структуру и логику изложения, точка зрения

студента обосн
о-
ванна, в работе присутствуют ссылки на мнения известных учѐных в данной области.

Оценка

«удовлетворительно»

выставляется, если студент выполнил задание, о
д-
нако не продемонстрировал способность к научному анализу, не высказывал в работе св
о-
е
го мнения, допустил ошибки в логическом обосновании своего ответа.

Оценка

«неудовлетворительно»

выставляется, если студент не выполнил задание,
или выполнил его формально, ответил на заданный вопрос, при этом не ссылался на мн
е-
ния учѐных, не высказывал сво
его мнения, не проявил способность к анализу, то есть в
целом цель реферата не достигнута.


6.1.3.
Подготовка мультимедийной презентации


Критерии оценки мультимедийной презентации
:

Оценка «отлично»

(6
-
7 баллов)
выставляется студенту, если: презентация
соотве
т-
ствует теме самостоятельной работы;
-

оформлен титульный слайд с заголовком (тема,
14


цели, план и т.п.); сформулированная тема ясно изложена и структурирована; использов
а-
ны графические изображения (фотографии, картинки и т.п.), соответствующие теме; в
ы-
держан стиль, цветовая гамма, использована анимация, звук; работа оформлена и пред
о-
ставлена в установленный срок.

Оценка «хорошо»

(3
-
5 балла)
выставляется студенту, если: презентация соотве
т-
ствует теме самостоятельной работы; оформлен титульный слайд с
заголовком (тема, ц
е-
ли, план и т.п.); сформулированная тема ясно изложена и структурирована; использованы
графические изображения (фотографии, картинки и т.п.), соответствующие теме; работа
оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно»

(0 баллов)
выставляется студенту, если работа не
выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно»

(1
-
2 ба
л-
ла)
.

Требования к оформлению
: Презентация создается
по указанной теме. Объем
презентации не менее 10 слайдов. Фон слайдов


однотонный. Выравнивание текста слева,
заголовки


по центру. Шрифт текста на слайде


28
-
30 пт. Рекомендуется на слайде ра
с-
полагать рисунки или иллюстрации. При создании презентации,
можно использовать р
е-
комендуемую литературу, так и ресурсы Интернет. При защите учитывается наглядность
презентации, содержание и соответствие материала

6.1.4.
Подготовка к тестированию


Демонстрационный вариант теста

1. Предметом исследования науки БЖД я
вляется
:

а) естественные процессы;

б) взаимоотношения человека с окружающей средой;

в) воздействие человека на биосферу;

г) естественные и техногенные опасности и защита от них.

2. Опасность


это….

а) влияние факторов производственной среды на работоспосо
бность и здоровье ч
е-
ловека;

б) негативное свойство живой и не живой материи, способное причинять ущерб
самой материи, людям, природной среде;

в)совокупность факторов, окружающей среды, оказывающее влияние на жизнеде
я-
тельность человека;

г) людские и материа
льные потери.

3. Местные ЧС распространяются…

а) в рамках города;

б) нескольких областей;

в) пределах промышленного комплекса;

г) в пределах завода.

4.


К х
имическим источникам загрязнения гидросферы относятся:

а
) предприятия пищевой, медико
-
биологической
промышленности
;

б
) нефтепродукты, тяжелые металлы
;

в
) сброс из выработок, шахт, карьеров
;

г
) пыль, дым, газы
.

5. Терроризм является ЧС ……

а) техногенного характера;

б) экологического характера;

в) социального характера;

г) природного характера.

6. К
природным ЧС относят:

15


а) оползни, сели;

б) обрушение зданий;

в) выбросы радиационных веществ;

г) эпидемии.

Методические рекомендации по подготовке

На выполнение теста отводится ограниченное время. Оно может варьироваться в
зависимости от уровня тестируемых
, сложности и объема теста. Как правило, время в
ы-
полнения тестового задания определяется из расчета 30
-
45 секунд на один вопрос.

Критерии оценки выполненных студентами тестов определяются преподавателем
самостоятельно. Рекомендуются следующие критерии оцен
ки:

-

85%


100% правильных ответов


«отлично»;

-

66%


84% правильных ответов


«хорошо»;

-

50%


65% правильных ответов


«удовлетворительно»;

-

менее 50% правильных ответов


«неудовлетворительно».

При подведении итогов по выполненной работе рекомендуе
тся проанализировать
допущенные ошибки, прокомментировать имеющиеся в тестах неправильные ответы.


6.2. Фонд о
ценочны
х

средств

для промежуточной аттестации

и текущего контроля успеваемости по дисциплине

6.2.1.
Оценочные средства для промежуточной
аттестации

Объекты оценивания, критерии, шкалы

Объектом оценивания в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации
стано
ви
тся

достижение запланированных результатов обучения, выраженных в виде д
е-
скрипций для каждого показателя сформированности комп
етенций.


Компетенция ОК
-
9:
способность использовать приемы оказания первой помощи,
методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций


Уровни освоения компетенции
(ОК
-
9)

I
:
Способен прогнозировать основные
природные, социальные и техногенные опасности,
воздействие вредных и опасных факт
о-
ров на человека и среду обитания; знает основные приемы и способы оказания первой п
о-
мощи.

(ОК
-
9)

II
:
Способен планировать и реализовывать меры защиты человека и среды
обитания от негативных воздействий и оказание первой
помощи пострадавшим при опа
с-
ных и чрезвычайных ситуациях.

(ОК
-
9)

III
:
Способен самостоятельно при осуществлении профессиональной де
я-
тельности реализовывать алгоритм оказания первой помощи и обеспечения
безопасности
жизнедеятельности в условиях опасных и

чрезвычайных ситуаций.


Показатели

сформирован
-
ности

Дескрипции

1

2

3

4

5

(ОК
-
9)


I



З 1



Студент знает
термины и
понятия
«здоровье»,
«неотложные
состояния»,
Не способен
воспроизв
е-
сти осно
в-
ное соде
р-
жание из
у-
ченной
дисципл
и-
ны.

Воспроизводит
полученные зн
а-
ния с существе
н-
ными фактич
е-
скими ошибками.

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, исп
ы-
тывает затру
д-
нения в ко
м-
ментировании.

В
целом верно
воспроизводит
полученные
знания, верно
комментирует
их.

Корректно и
полно воспр
о-
изводит пол
у-
ченные знания,
верно комме
н-
тирует их с
необходимой
степенью гл
у-
16


«первая помощь»,
«чрезвычайная
ситуация»,
закономерности
возникновения и
развития опасных
и чрезвычайных
ситуаций.

бины.

(ОК
-
9)


I



З 2



Студент имеет
представление о
наиболее
значимых
источниках
научной
информации по
дисциплине

«Безопасность
жизнедеятельност
и»
(научные
издания,
электронные
ресурсы, учебная
и научно
-
популярная
литература,
справочные
издания,
нормативные
документы).

Не мож
ет
воспроизв
е-
сти назв
а-
ния осно
в-
ных исто
ч-
ников и
н-
формации.

Затрудняется в
назывании о
с-
новных источн
и-
ков информации.
При изучении
курса пользуется
лишь обязател
ь-
ным учебником.

Знаком с нео
б-
ходимым м
и-
нимумом и
с-
точников
(учебники,
справочные
издания, но
р-
мативн
о
-
правовые д
о-
кументы).

Точно воспр
о-
изводит назв
а-
ния основных
источников
информации,
может уто
ч-
нить реквиз
и-
ты документов,
опираясь на
доступные и
с-
точники.

Точно воспр
о-
изводит назв
а-
ния основных
источников
информации,
без затрудн
е-
ний уточняет
реквизиты д
о-
куме
нтов.
Описывает
наиболее с
у-
щественные
признаки и
с-
точников

(ОК
-
9)


I



З 3



Студент
осознает
специфику
феномена
культуры
безопасности как
исторически
-
социального
опыта людей,
задачи
фундаментальных
и прикладных
знаний и умений
безопасного
поведения,
пони
мает
предпосылки и
условия
существования
культуры
безопасности
жизнедеятельност
и современного
мира, параметры
сопоставления и
классификации
опасных
ситуаций.

Не способен
воспроизв
е-
сти пол
у-
ченную и
н-
формацию.

Воспроизводит
полученные зн
а-
ния с существе
н-
ными ф
актич
е-
скими ошибками.

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, исп
ы-
тывает затру
д-
нения в ко
м-
ментировании

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, верно
комментирует
их.

Корректно и
полно воспр
о-
изводит зн
а-
ния, верно
комментирует
их с необход
и-
мой степенью
глубины.

(ОК
-
9)


I



З 4



Студент знает
теоретические
Не способен
воспро
изв
е-
сти пол
у-
ченную и
н-
Воспроизводит
полученные зн
а-
ния с существе
н-
ными фактич
е-
В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, исп
ы-
В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, верно
Корректно и
полно воспр
о-
изводит зн
а-
ния, верно
17


основы
безопасности
жизнедеятельност
и при опасных и
чрезвычайных
ситуациях;
правовые,
нормативно
-
технические и
организационные
основы
безопасности
жизнедеятельност
и.

формацию.

скими ошибками.

тывает затру
д-
нения в ко
м-
ментировании

комментирует
их.

комментирует
их с необход
и-
мой степенью
глубины.

(ОК
-
9)


I



З 5



Студент знает
возможные
последствия
аварий,
катастроф,
стихийных
бедствий и
способы
применения
современных
средств
поражения.

Не способен
воспроизв
е-
сти пол
у-
ченную и
н-
формацию.

Воспроизводит
полученные зн
а-
ния с существе
н-
ными фактич
е-
скими ошибками.

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, исп
ы-
тывает затру
д-
нения в ко
м-
ментировании

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, верно
комментирует
их.

Корректно и
полно воспр
о-
изводит зн
а-
ния, верно
комментирует
их с необход
и-
мой степенью
глубины.

(ОК
-
9)


I



З 6



Студент знает
анатомо
-
физиологические
последствия
воздействия на
человека
травмирующих,
вредных и
поражающих
факторов, приемы

и способы первой
помощи.

Не способен
воспроизв
е-
сти пол
у-
ченную и
н-
формацию.

Воспроизводит
полученные зн
а-
ния с существе
н-
ными фактич
е-
скими ошибками.

В целом верно
воспроизводит
полученные
знания, исп
ы-
тывает затру
д-
нения в ко
м-
ментировании.

В целом верно
воспро
изводит
полученные
знания, верно
комментирует
их.

Корректно и
полно воспр
о-
изводит зн
а-
ния, верно
комментирует
их с необход
и-
мой степенью
глубины

(ОК
-
9)


I



В 1


Студент владеет
навыком поиска,
оценивания и
использования
информации по
вопросам
изучаемых
дисциплин.

Не владеет
навыком
информац
и-
онного п
о-
иска.

Испытывает з
а-
труднения в п
о-
иске, отборе и
оценивании и
с-
точников, в и
с-
пользовании и
н-
формации

Способен ос
у-
ществить поиск
информации по
заданию и с
помощью пр
е-
подавателя.


Способен ос
у-
ществить п
о-
иск инфор
м
а-
ции по зад
а-
нию препод
а-
вателя;
отобрать рел
е-
вантные и
с-
точники; оц
е-
нить их и ко
р-
ректно испол
ь-
зовать найде
н-
ную информ
а-
цию.

Способен с
а-
мостоятельно
поставить и
реализовать
задачу поиска,
оценки и и
с-
пользования
информации.

(ОК
-
9)


I



У 1



Студент умеет
идентифицироват
ь основные
опасности среды
обитания
человека,
оценивать риск их
реализации.

Не умеет
идентиф
и-
цировать

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Частичное с
о-
ответствие тр
е-
бованиям

Выполняет в
соответствии с
основными
требованиями

Выполняет
полностью
правильно

(ОК
-
9)


I



У 2

Не умеет
Наличие грубых
Частичное с
о-
Выполняет в
Выполняет
18




Студент умеет
принимать
решения по
целесообразности
действий в
опасных и
чрезвычайных
ситуациях.

принимать
решения

(существенных)
ошибок

ответствие тр
е-
бованиям

соответствии с
основными
требованиями

полностью
правильно

(ОК
-
9)

II


У 1



Студент умеет
распознавать
неотложные
состояния при
различных
заболеваниях и
травмах и
оказывать первую
помощь
пострадавшим.

Не умеет
распозн
а-
вать

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Частичное с
о-
ответствие тр
е-
бованиям

Выполняет в
соответствии с
основными
требованиями

Выполняет
полностью
правильно

(ОК
-
9)


II



У2


Студент умеет
выбирать методы
защиты от
вредных и
опасных факторов
ЧС.

Не умеет

Испытывает
сложности

с в
ы-
бором

Принимает р
е-
шение по о
т-
дельным мет
о-
дам защиты

Принимает
частичные м
е-
тоды без учета
сложившейся
ситуации

Принимает
правильные
методы защ
и-
ты

ОК
-
9)


II



В 1


Студент владеет
навыками испол
ь-
зования средств
защиты и приемов
самозащиты в
опасных и
чре
з-
вычайных ситу
а-
циях.

Не владеет

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Владеет о
т-
дельными пр
и-
емами и спос
о-
бами

Владеет о
с-
новными пр
и-
емами и спос
о-
бами

Полностью
владеет

(ОК
-
9)


II



В 2

Студент владеет
основными
методами защиты
населения при
возникновени
и
ЧС.

Не владеет

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Владеет о
т-
дельными м
е-
тодами

Владеет о
с-
новными мет
о-
дами

Полностью
владеет

(ОК
-
9)


II



В 3

Студент владеет
навыками оценки
безопасности м
е-
ста происшествия,
первичного
осмотра постр
а-
давшего и при
е-
мами

оказания
первой помощи
пострадавшим в
ЧС и экстремал
ь-
ных ситуациях.

Не владеет

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Владеет о
т-
дельными пр
и-
емами

Владеет о
с-
новными пр
и-
емами

Полностью
владеет

(ОК
-
9)


III



В 1

Студент способен
самостоятельно
реализовывать

методы защиты в
условиях опасных
и чрезвычайных
ситуаций

Не владеет

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Владеет о
т-
дельными м
е-
тодами

Владеет о
с-
новными мет
о-
дами

Полностью
владеет

(ОК
-
9)


III



В2

Студент способен
самостоятельно и
уверенно реал
и-
Не владеет

Наличие грубых
(существенных)
ошибок

Владеет о
т-
дельными пр
и-
емами и спос
о-
бами оказания
Владеет о
с-
новными пр
и-
емами и спос
о-
бами оказания
Полностью
владеет алг
о-
ритмом оказ
а-
ни
я первой
19


зовывать
алг
о-
ритм оказания
первой помощи
пострадавшим.

первой помощи

первой пом
о-
щи

помощи


Оценочные средства (задания для студентов)

Задание проверяет сформированность следующих показателей:

(
ОК
-
9)


I


З

1

(
ОК
-
9)


I


З

2

(
ОК
-
9)


I


З

3

(
ОК
-
9)


I


З

4

(
ОК
-
9)


I


З

5

(
ОК
-
9)


I


З

6

(ОК
-
9)


I



В 1

(ОК
-
9)


I



У 1

(ОК
-
9)


I



У 2

(ОК
-
9)

II


У 1

(ОК
-
9)

II


У 2

(ОК
-
9)


II



В 1

(ОК
-
9)


II



В 2

(ОК
-
9)


II



В 3

(ОК
-
9)


III



В 1

(ОК
-
9)


III



В 2

Зачет проводится в виде решения ситуационных задач

Демоверсия

ситуационных задач.

Задача
1.

В 8 классе имел место
случай поражения ученика электрическим током дома. На
педагогическом совете заместитель директора по воспитательной работе дал указание
провести в средних классах родительские собрания по теме «
Правила безопасного испол
ь-
зования электрических и электронных
приборов».

1.


Предложить план родительского собрания «Правила безопасного использования
электрических и электронных приборов».

2.


Обосновать содержание проводимой работы.


Ситуация 2.

Приказом директора общеобразовательного учреждения Вы, как начальник штаб
ГО
, назначены ответственным за проведение месячника «Пожарная безопасность», осно
в-
ная тема которого «Меры пожарной безопасности в быту». Вам необходимо задействовать
весь педагогический коллектив учебного учреждения с приглашением специалистов.

1.

Предложить пл
ан проведения месячника «Пожарная безопасность» в учебном
учреждении.

2.

Обосновать предложенный план занятий.


Ситуация 3.

Прошло изучение темы в 8 классе «Промышленные аварии, их характеристики и
возможные последствия». Вы обратили внимание, что не все учен
ики внимательно сл
у-
шали Ваш рассказ. На следующем уроке Вам предстоит проверить уровень полученных
знаний у учащихся.

1.

Предложить план работы по применению форм и средств контроля знаний по теме
«Промышленные аварии, их характеристики и возможные последстви
я».

2.

Обосновать предложенный план работы.

20



Задача

4.

При изучении ОБЖ особое место занимают правила обеспечения безопасности д
о-
рожного движения. В рамках движения «Безопасное колесо» совместно с ГИБДД на базе
образовательного учреждения с учениками средних
классов необходимо провести занятия
по теме «Правила движения достойны уважения». Эти занятия включают в себя как те
о-
ретические вопросы, так и практические задания.

1.

Предложить план мероприятий движения «Безопасное колесо» для учащихся сре
д-
них классов,

2.

Обос
новать представленный план мероприятий.


Задача

5.

В 10 классе при изучении темы «Средства индивидуальной защиты населения»
рассматриваются основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и правила
их использования. Основной целью урока является
отработать последовательность де
й-
ствий по использованию средств индивидуальной защиты.

1.

Предложить план работы на уроке с учениками по отработке умений со средствами
индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) в 10 классе.

2.

Обосновать предложенный план раб
оты, показать действия при использовании
противогаза ГП
-
5.

Задача

6

На уроке «Первая медицинская помощь при травмах» в 11 классе Вам необходимо
изучить с учениками правила оказания первой медицинской помощи при черепно
-
мозговой травме, при травме груди, жи
вота, в области таза, при повреждении позвоно
ч-
ника. Согласно Письму Управления общего среднего образования при Министерстве о
б-
разования и науки РФ рекомендована практическая подготовка старшеклассников по этой
теме.

1.

Составить рекомендации по организации ра
боты учащихся на уроке в парах при
изучении темы «Первая медицинская помощь при травмах» в 11 классе.

2.

Обосновать рекомендации и продемонстрировать приемы иммобилизации при
травме нижней конечности.

Задача

7.

Вам предстоит провести урок по теме «Правила без
опасного поведения в быту» в 9
классе. На этом уроке вы должны рассмотреть с учениками правила безопасного испол
ь-
зования различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома, а также с
о-
блюдение мер безопасности в быту. Для достижения поставленных

целей планируется
применение наглядных средств.

1.

Предложить план работы применения наглядных средств по этой теме.

2.

Обосновать предложенный план работы и методические подходы.


Критерии оценивания
:

Оценочные крит
е-
рии

Оценка и соответствующий ей балл

5
(21
-
30 баллов)

4 (11
-
20 баллов)

3 (6
-
10 баллов)

2 (0
-
5 баллов)

Решение ситуац
и-
онных задач

Дан правильный
четкий ответ на
ситуационную з
а-
дачу и на уточн
я-
ющие вопросы
преподавателя по
ее содержанию

Дан правильный
ответ на ситуац
и-
онную задачу, з
а-
труднения пр
и о
т-
вете на сопутств
у-
ющие по содерж
а-
нию задачи вопр
о-
сы преподавателя

Дан правильный
ответ на ситуац
и-
онную задачу, н
е-
правильные ответы
на сопутствующие
по содержанию
задачи вопросы
преподавателя

Дан неправильный
ответ на ситуац
и-
онную задачу и
наводящие вопр
о-
сы преподавателя
по ее содержанию.
Отсутствие ответа
на ситуационную
задачу.


21


Методические материалы для оценивания

Оценивание достижений студента осуществляется на основе шкал, представленных
в

п.

«Объекты оценивания, критерии, шкалы» данного раздела.

На основании принятой в СГУ имени Н.

Г.

Чернышевского балльно
-
рейтинговой
системы учета достижений студента (БАРС) полученные баллы вносятся в рейтинговую
таблицу студента в графу «Промежуточная аттестация».

Таблица оценивания

Объекты оценивания

От 1 до 3

баллов

(ОК
-
9)


I



З 1:

Студент знает термины и понятия «здоровье», «неотложные
состояния», «первая помощь», «чрезвычайная ситуация», закономерности
возникновения и развития опасных и чрезвычайных ситуаций.

(ОК
-
9)


I



З 2:
Студент имеет
представление о наиболее значимых
источниках научной информации по дисциплине «Безопасность
жизнедеятельности», формирующих данную компетенцию (научные издания,
электронные ресурсы, учебная и научно
-
популярная литература, справочные
издания, нормативные до
кументы).


(ОК
-
9)


I



З 3:
Студент осознает специфику феномена культуры безопасности
как исторически
-
социального опыта людей, задачи фундаментальных и
прикладных знаний и умений безопасного поведения, понимает предпосылки и
условия существования культур
ы безопасности жизнедеятельности
современного мира, параметры сопоставления и классификации опасных
ситуаций.


(ОК
-
9)


I



З 4:
Студент знает теоретические основы безопасности
жизнедеятельности при опасных и чрезвычайных ситуациях; правовые,
нормативно
-
т
ехнические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности.


(ОК
-
9)


I



З 5:
Студент знает возможные последствия аварий, катастроф,
стихийных бедствий и способы применения современных средств поражения.


(
ОК
-
9)


I



У 1:
Студент умеет
идентифицировать основные опасности среды
обитания человека, оценивать риск их реализации.

(ОК
-
9)


I



У 2:
Студент умеет принимать решения по целесообразности
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях.


(ОК
-
9)

II


У 1:
Студент умеет распознавать неот
ложные состояния при
различных заболеваниях и травмах и оказывать первую помощь пострадавшим.

(ОК
-
9)


II



У 2 :
Студент умеет выбирать методы защиты от вредных и
опасных факторов ЧС.


(ОК
-
9)


II



В 1:
Студент владеет навыками использования средств
защиты и
приемов самозащиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.


(ОК
-
9)


II



В 2:
Студент владеет основными методами защиты населения при
возникновении ЧС.


(ОК
-
9)


II



В 3:
Студент владеет навыками оценки безопасности места
происшествия, первичного

осмотра пострадавшего и приемами оказания
первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях.


(ОК
-
9)


III



В 2:
Студент способен самостоятельно и уверенно
реализовывать алгоритм оказания первой помощи пострадавшим.


Всего от 0 до 30 баллов




22


6.2.
2
.
Оценочные средства для текущего контроля


В связи с принятой в СГУ имени Н.

Г.

Чернышевского балльно
-
рейтинговой с
и-
стемой учета достижений студента (БАРС) баллы полученные в ходе текущего контроля,
распределяются по трем

группам:



лекции;



практические занятия;



самостоятельная работа;


1. Посещение
лекций

и участие в формах экспресс
-
контроля


от 0 до 10 баллов
(по 1 баллу за блиц
-
опрос). Блиц
-
опрос осуществляется по материалу лекции.

2. Посещение
практических занятий,

выполнение программы з
анятий


от 0 до 32
баллов (по 2 балла

за выполнение программы занятия).

Планы практических занятий см. в разделе 6.1.1.

3
. Самостоятельная работа:

-

подготовка мультимедийных

презентаций по темам (от 0 до 7

баллов);

-

подготовка реф
ератов (от 0 до

14

баллов);

-

подготовка к тестированию (от 0 до 7

баллов).

4.

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено

5
. Другие виды учебной деятельности:

Не предусмотрены

7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС


1 семестр


Учебный рейтинг по дисциплине

«
Безопасность жизнедеятельности»


Таблица 1.
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности


1

2

3

4

5

6

7

8

Лекции

Лабораторные
занятия

Практические
занятия

Самостоятельная
работа

Автоматизированное
тестирование

Другие виды
учебной
деятельности

Промежуточная
аттестация

Итого

10

0

32

28

0

0

30

100


Программа оценивания учебной деятельности студента



Лекции
.
Посещение лекций (отработка пропущенных лекций), выполнение зад
а-
ний, предусмотренных планом лекций.

От 0
до 10 баллов за семестр.


Лабораторные занятия

Не предусмотрены.


Практические занятия
.
Оценивается самостоятельность при выполнении работы,
активность работы в аудитории, правильность выполнения заданий, уровень подготовки к
занятиям и т.д.

От 0 до 32 бал
лов за семестр.


23


Самостоятельная работа

1.
Подготовка мультимедийных

презентаций по темам (от 0 до 7

баллов).

2.
Подготовка рефератов (от 0 до

14

баллов).

3. Подготовка к тестированию (от 0 до 7

баллов).


Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено


Другие виды учебной деятельности

Не предусмотрены

Промежуточная аттестация

21
-
30 баллов


ответ на «отлично»

11
-
20 баллов


ответ на «хорошо»

6
-
10 баллов


ответ на «удовлетворительно»

0
-
5 баллов



неудовлетворительный ответ.


Таким образом, максимально во
зможная сумма баллов за все виды учебн
ой деятел
ь-
ности студента за один семестр
по дисциплине «
Безопасность жизнедеятельности
» с
о-
ставляет 100 баллов.


Таблица 2. П
ересчет полученной студентом суммы баллов
в зачет


61 баллов и более

«зачтено» (при
недифференцированной оценке)

60 баллов и менее

«не зачтено»


8
. Учебно
-
методическое и информационное

обеспечение дисциплины


Литература по курсу


Основная литература

1.
Екимова, И. А.

Безопасность

жизнедеятельности [Электронный ресурс] : учебное
пособие / Екимова И. А.
-

Томск : Эль Контент, Томский государственный университет
систем управления и радиоэлектроники, 2012.
-

192 с.
-

Режим доступа:

ЭБС «IP
Rbooks».

2.
Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]: учебник для бакала
в-
ров/ В.О. Евсеев [и др.].


Электрон. текстовые данные.


М.: Дашков и К, 2014.


453
c.


Режим доступа:
ЭБС «IPRbooks».

3.
Холостова Е. И.Безопасность жизнедеятельности
[Электронный ресурс] : Уче
б-
ник для бакалавров / Под ред. докт. ист. н., проф. Е. И. Холостовой, докт. пед. н., проф. О.
Г. Прохоровой.
-

М. : Издательско
-
торговая корпорация «Дашков и К°», 2013.
-

456 с.


Режим доступа:
Znanium
.
com
.

4
.
Кашицына Л.В.
Безопасность жизнедеятельности [Электронный ресурс]. Уче
б-
ное пособие / Кашицына Л.В., Медведева Н.А, Кривошеева Е.А.


Саратов : Издательство
«Саратовский источник», 2013.


292 с.

24


5.
Сычев Ю.Н. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях [Эле
к-
тронный ресурс]: учебное пособие/ Сычев Ю.Н.


Электрон. текстовые данные.


М.:
Финансы и статистика, 2014.


224 c.


Режим доступа:

ЭБС «IPRbooks».


Дополнительная литература

1.
Айзман Р.И. Безопасность жизнедеятельности [Электронный

ресурс]: словарь
-
справо
чник/ Айзман Р.И., Петров С.В., Корощенко А.Д.


Электрон. текстовые данные.


Новосибирск: Сибирское университетск
ое издательство, 2010.


352 c.
-

Режим доступа:

ЭБС «IPRbooks»
.

2.
Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвыча
й-
ных
ситуациях [Текст] : учеб. пособие / Я. Д. Вишняков [и др.], 2008.
-

304 с.


Интернет
-
ресурсы


IPRbooks

[
Электронный ресурс
]
: электронно
-
библиотечная система


URL: http://
www
.
Iprbookshop
.
ru

Znanium
.
com

[Электронный ресурс]: электронно
-
библиотечная система.


URL:
http://
znanium
.
com
.

9
. Материально
-
техническое обеспечение дисциплины




Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.



Комплект проекционного мультимедийного оборудования.



Библиотек
а с информационными ресурсами на бумажных и электронных носит
е-
лях.



Рабочая программа составлена в 2016 году в соответствии с требованиями:



Федерального государственного образовательного стандарта высшего образов
а-
ния по направлению подготовки 44.03.01
«Педагогическое образование», уровень бак
а-
лавриата (утвержден
приказом Минобрнауки №

1426 от 4.12.2015;
зарегистрирован М
и-
нюстом

РФ 11.01.2016 г., рег. номер 40536).


Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности (пр
о-
токол № 1 от «
28» августа 2017 г.).


Автор:

канд. социол. наук, доцент






Цыглакова Е.А.


Зав. кафедрой безопасности жизнедеятельности

канд. мед. наук, доцент






Тимушкина Н.В.


Декан факультета ФКи БЖД

д
-
р пед. наук, профессор






Тимушкин А.В.


Приложенные файлы

  • pdf 1262091
    Размер файла: 761 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий