Данная рабочая программа по французскому языку как второму иностранному для 8 класса. разработана в соответствии: — с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


по
Французскому языку


наименование учебного предмета, курса


учебный предмет


для


8

класса


Сведения об авторе (
-
ах)
Малеева М.В., учитель французского языка

Количество часов по учебному плану
68


Составлена на основе
Федерального компонента государственного
образовательного стандарта
основного

общего образования

по

иностранн
ому
языку,

утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089
(ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента
государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования"





Год составления (начала реализации) программы

2013

Пояснительная записка

Введение

Данная рабочая программа
по французскому языку

как второму иностранному

для
8

класса

разработана в соответствии:




с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования.
-

М
.: Просвещение, 2011);




с требованиями Концепции коммуникативного иноязычного образования (Е.И. Пассов.
"Программа


концепция коммуникативного иноязычного образования".


М.:
Просвещение, 2000.),




с рекомендациями авторской программы (
Селиванова

Н.А.

Французский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников "Синяя птица".
Просвещение 2013
);




с возможностями УМК «
Синяя птица»
Селиванова Н.А., Шашурина А. Ю.

Французский
язык. Второй иностранный язык. 7
-
8

класс.

Цели программы:

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих
целей:

развитие
иноязычной
коммуникативной компетенции
в совокупности ее
составляющих, а именно:



речевая компетенция



развитие коммуникативных умений в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция



овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соотв
етствии с темами и ситуациями
общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная / межкультурная компетенция


приобщение к культуре,
традициям,
реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы
на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в
услов
иях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция



развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно
-
познавательная компетенция



дальнейшее развитие общих и специальных
учебных уме
ний, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе
с использованием новых информационных технологий;

развитие
личности учащихся посредством реализации во
спитательного потенциала
иностранного языка:



формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения
ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в
поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации

на основе осознания
важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и
познания в современном мире;



формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих
гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражд
анина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между
людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
лучшее осознание своей собственной культуры;



развитие стремления к овладению основами миро
вой культуры средствами
иностранного языка;



осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об
общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения
необходимости отказа от вредных привычек.


Задачи реализации программы:

1

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования;

2

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

3

организация
интеллектуальных и творческих соревнований, научно
-
технического
творчества, проектной и учебно
-
исследовательской деятельности;

4

понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, в процессе образования и самооб
разования;


5

использование коммуникативно
-
эстетических возможностей иностранного языка;

6

обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и
чувств адекватно
ситуации и стилю общения;

7

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.

Цели обучения французскому языку

Курс французского языка как второго иностранного реализуется в
НЧОУ СОШ
«Частная школа Взмах»
с опорой
на Концепцию коммуникативного иноязычного
образования (Е.И. Пассов. "Программа


концепция коммуникативного иноязычного
образования".


М.: Просвещение, 2000.),

и

Федеральный государственный образовательный

стандарт
,

и ставит перед собой следующие стратегические цели:

1)
учебная цель

-

овладение определенной номенклатурой умений, которые обеспечивают
успешное общение в образовательной, бытовой, социальной, семейной, культурной,
зрелищно
-
массовой, административной сфер
ах, а также, в сфере общественной
деятельности, сфере игр и развлечений. Имеются в виду умения в четырех основных
видах речевой деятельности
-

говорении, письме, аудировании, чтении как средствах
общения и умения собственно общения (умение вступать в общен
ие, умение
поддерживать общение, умение завершить его, умение понимать сказанное собеседником
однократно, умение понимать сказанное в нормальном темпе, умение переспрашивать
собеседника, умение выражать основные речевые функции, умение говорить
выразительн
о). Уровень этих умений должен быть достаточным не только для чисто
прагматических целей (общение как таковое), но и как база для дальнейшего
совершенствования в языке, как средство познания в любой из указанных сфер, как
средство развития личности, как ср
едство овладения профессиональной деятельностью и
совершенствования в ней;

2)
познавательная цель
, которая двуедина по своему составу. Во
-
первых, это познание
определенной совокупности фактов французской культуры, представляющих в целом ее
модель, способную б
ыть репрезентантом этой культуры, раскрывать менталитет
французского народа. Овладение французской культурой осуществляется в постоянном
диалоге с родной и служит повышению статуса ученика как субъекта родной культуры;
во
-
вторых, это познание системы и стр
уктуры французского языка;

3)
развивающая цель

-

использование языка как уникального тренажера для развития
способностей, облегчающих и интенсифицирующих процесс овладения необходимыми
умениями, а также способностей, лежащих в основе всей интеллектуальной дея
тельности
человека и определяющих успешность всей его жизнедеятельности как личности;

4)
воспитательная цель

-

присвоение основных ценностей, составляющих нравственную
основу духовной личности: мировая культура, французская культура, родная культура как
ценно
сть, человек и его права, свобода, собственное достоинство и достоинство людей,
общение и гуманитарное мировоззрение, межкультурное сотрудничество. Языковое
(культурное по своей сути, точнее, межкультурное) образование
-

едва ли не самая
подходящая возможн
ость воспитания уважительного отношения к другому языку,
культуре, народу.

Указанные стратегические цели не изолированы друг от друга. Их вычленение чисто
условно и служит лишь четкому осознанию каждой из них; реализация же этих целей
возможна только комп
лексно, ибо каждая цель обусловлена всеми остальными.

Описание места учебного предмета «Французский язык» в учебном
плане

В соответствии с требованиями учебного плана основного общего образования НЧОУ
СОШ «Частная школа Взмах» предмет «Французский язык
»
изучается с 5
-
го по 11
-
й класс,
к
ак второй иностранный. УМК для 8

класса рассчитан на 2 часа в неделю. На французский
язык выделяется 68 часов в год (2 часа в неделю при 34 неделях учебного года), что
составляет
476

часов за
7

лет обучения в средней ш
коле.


Содержание учебного предмета «Французский язык»

Содержание курса французского языка, представленного данной программой, соответствует
всем разделам Примерной программы по иностранному языку, разработанной в рамках
ФГОС 2009 г., что обеспечивает
достижение учащимися планируемых результатов,
подлежащих итоговому контролю, определённому требованиями ФГОС
.

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам
и возрастным особенностям школьников.



Музыка,
музыкальные стили, технические средства прослушивания, пиратство и
авторские права, французская песня, праздник музыки.



Спорт
.

Виды спорта, физкультура в школе, физические упражнения, движение,
спортивные
соревнования
.



Досуг
,

парки аттракционов, чтение, телевидение, досуг на свежем воздухе
.



Экология,

борьба с
загрязнения
ми
, мусор
ом
,

защита

животных, национальные парки
.



Европа, Европейский союз
,
география, политика,
-
страны
-
участники
.

Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности


ГОВОРЕНИЕ

1) в области

диалогической речи

(объём диалогов
-

до 3 реплик со стороны каждого
участника):

-

начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в ст
андартных ситуациях
общения, со
блюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опирая
сь на изученную
тематику и усво
енный лексико
-
грамматически
й материал;

2) в области

монологической речи

(объём монологического высказывания
-

до 8
-
10
фраз):

-

рассказывать о себе, о своей любимой музыке, своих занятиях спортом, хобби, защите
окружающей среды, обычаях и культуре жителей Европейского союза;

-

делать кра
ткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;

-

использовать пери
фраз, синонимичные средства в процессе устного общения;


АУДИРОВАНИЕ

-

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических
текстов (тексты песен, объявления на концерте, стадионе, анонсы телепередач, интервью,
диалоги на изученные
темы) и выделять значимую информацию;

-

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к
разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;

-

использоват
ь переспрос, просьбу повторить;


ЧТЕНИЕ

1) чтение

с

пониманием основного содержания текста

(объём текста
-

400
-
500
слов):

-

определить тему, содержание текста по заголовку;

-

выделить основную мысль;

-

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

-

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

-

чтение

с

полным пониманием текста

(объём текста
-

до 250 слов):

-

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной
переработки;

-

выражать своё отношение к прочитанному;

3)

ч
тение

с

выборочным пониманием нужной или интересующей информации:

-

просмотреть текст и выбрать информацию, которая представляет интерес.


ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

-

делать выписки из текста;

-

писать короткие поздравления с днём рождения, праздником (объёмом до 30 слов
,
включая адрес), выражать пожелания;

-

заполнять бланки;

-

писать личное письмо с опорой на образец (объёмом 50
-
60 слов, включая адрес).

Языковые знания и навыки пользования ими

Орфография


Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и
навыки их применения в рамках изучаемого лексико
-
грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков фр
анцузского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и ритмических группах. Соблюдение правил

сцепления (liaison) и связывания (enchaînement) слов внутри ритмических групп. Ритмико
-
интонационные навыки произношения разных типов предложений.

Лексиче
ская сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.

Распознавание и использование интернациональных слов.

Грамматическая сторона речи

Ра
сширение объема значений

грамматических средств, изученных в начальной школе, и
овладение новыми грамматическими явлениями.

К изученным в первые
три

года обучения грамматическим формам добавляется:



з
нание признаков и навыки распознавания и употребления в
речи

следующих
временных форм

изъявительного наклонения:
pass
é

simple,

futur

dans

le

pass
é
.



знание признаков и навыки расп
ознавания и употребления в речи

условного
наклонения (в настоящем времени)



знание признаков и навыки распознавания и употребления в
речи
повелительного

наклонения



знание признаков и навыки распознавания в речи

причастия прошедшего времени
.



н
авыки употребления времен в условных предложениях

Социокультурные знания и умения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкуль
турных контактов в доступных пределах;



создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места
и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;



приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информа
ции, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках, молодежных форумах;



ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания
себя гражданином своей страны и мира.

Специальные учебные ум
ения

Формируются и совершенствуются умения:



находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;



семантизировать слова на основе языковой догадки;



осуществлять словообразовательный анализ;



выборочно использовать перевод;



пользоваться
двуязычным и толковым словарями;



участвовать в проектной деятельности межпредметного характера;



делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Обще
учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:



работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации,
создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;



работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основн
ой информации,
извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной
информации;



работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами,
словарями, интернет
-
ресурсами, литературой.

Общеучебные и специальные учеб
ные умения, универсальные учебные дейст
вия, а также
социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.


Материально
-
техническое обеспечение для преподавания
учебного
предмета «Французский язык»

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно
-
методические комплекты (учебники, рабочие тетр
ади) по французскому языку для 7
-
8

класса серии
«
Синяя птица
»

Стандарт
основного
общего образования по иностранному
языку

Печатные пособия


Книга для учителя по французскому языку

для 7
-
8

класса серии
«
Синяя птица
»

Двуязычные словари

Толковые словари (одноязычные)

Алфавит (настенная таблица)

Произносительная таблица

Карты (а) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира
(политическая)

Набор фотографий с изображением ландшафта,

городов, отдельных достопримечательностей
стран
ы
изучаемого языка

Информационно
-
коммуникативные средства

CD

диски к УМК (к учебнику)

Технические средства обучения

CD
|
DVD


проигрыватели

Компьютер

Ин
терактивная доска

Мультимедийный проектор

Фотокамера цифровая

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешив
ания иллюстративного материала

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок






Тематическое планирование по французскому языку для
8
-
го класса. 2
-
ой иностранный язык.



1

Музыка. Музыкальные стили: спонтанная беседа.
Введение лексического материала и речевых
оборотов.

с. 102
ознакомиться с
лексикой

2

Музыка. Технические средства прослушивания.
Введение лексического материала и речевых
оборотов. Обучение письменной речи:
особенности комментариев на форуме

комментарий по
образцу

3

Музыка: активизация лексического материала в
упражнениях.

Деепричастие несовершенного вида: введение
грамматического материала

упр.№3 стр.111

4

Музыка: пиратство, за и против. Спонтанная
дискуссия.

Деепричастие несовершенного вида: активизация и
выход в речь грамматического материала.

текст стр. 104
-
105
(1
-
3) читать,
понимать

5

Обучение поисковому чтению с переводом: ответы
на вопросы по тексту

текст стр. 104
-
105
(4,5) читать,
понимать

6

Обучение поисковому чтению с переводом: ответы
на вопросы по тексту.

Обучение диалогической речи: выражение
уверенности, выражение пожелания

упр.№6стр.108;
упр. №7 стр.109.

7

Музыка: аудирование.

Простое прошедшее время: введение
грамматического материала

выучить
спряжение
правильных
глаголов

8

Праздник музыки: беседа по страноведческому
материалу.

Простое прошедшее время: автоматизация в
упражнениях

выучить
спряжение 10
неправильных
глаголов

9

Праздник музыки: просмотр документального
учебного фильма. Беседа по фильму

написать афишу,
посвященную дню
музыки

10

Музыка: обучение диалогической речи.
Повторение и обобщение речевых оборотов
участия в дискуссии за 7 класс.

упр. 2 стр. 120

подготовить
ся к
участию в
дискуссии

11

Музыка. Обучение диалогической речи.
Подготовленная дискуссия.

Обучение монологической речи: план
высказывания

подготовить
монологическое
высказывание о
музыке

12

Монологические высказывания учащихся о
музыке.

текст стр. 112
читать, понимать

13

Обучение изучающему чтению: узнавание и
объяснение употребления грамматических времен
в тексте. Логические связи в тексте.

работа по
карточкам.

14

Простое прошедшее время: автоматизация в
упражнениях

подготовка к
контрольной
работе по

простому
прошедшему
времени


15

Простое прошедшее время: контрольная работа.


16

Спорт. Занимаешься ли ты спортом? Вводная
беседа.

Подобрать слова и
выражения для
беседы о спорте.

17

Спорт. Введение лексического материала и
речевых оборотов.

рабочая

тетрадь
упр.№6 стр.119

18

Спорт. Активизация лексического материала.

Условное наклонение: введение грамматического
материала.

упр. №2 стр.134

19

Спорт: активизация лексического материала в
спонтанной беседе «Физкультура в школе


за и
против».

Условное наклонение: автоматизация в
упражнениях.

составить примеры
на условное
наклонение

20

Спорт. Обучение поисковому беспереводному
чтению с выборочным пониманием

упр. 6 стр. 130
(815)

21

Спорт. Введение и активизация речевых оборотов
выражения цели, регулярности происходящего.

упр.№7 стр.132 (5
-
9); упр.№8 стр.133
(5
-
8)

22

Спорт. Беседа по страноведческому материалу.

упр. 5 стр. 140

23

Спорт. Беседа по страноведческому материалу.
Аргументация: достоинства и недостатки

описать
достоинства
рекламного
предложения

24

Спорт. Обучение диалогической речи: выражения,
позволяющие привести примеры и дополнить
упр. №1 стр.142
(до конца) по
высказывания других собеседников

заданию.

25

Спорт.

Обучение диалогической речи: выражения,
позволяющие привести примеры и дополнить
высказывания других собеседников

микротексты
стр.145
-
146
подготовиться к
дискуссии

26

Спорт. Обучение диалогической речи.
Подготовленная дискуссия. Обучение
монологической
речи: план монологического
высказывания о спорте.

рассказ о спорте.

27

Монологические высказывания учащихся о спорте.

Условное наклонение: активизация
грамматического материала в упражнениях.
Будущее в прошедшем: введение грамматического
материала


5
примеров на
условное
наклонение и 5
примеров на
будущее в
прошедшем

28

Условное наклонение, будущее в прошедшем:
активизация грамматического материала в
упражнениях

подготовка к
контрольной
работе по
условному
наклонению и
будущему в
прошедшем


29

Условное наклонение, будущее в прошедшем:
контрольная работа


30

Досуг. Введение лексического материала и
речевых оборотов. Предпочтения мальчиков и
девочек.

опрос друзей на
тему досуга

31

Досуг. Введение и актуализация лексического
материала и речевых о
боротов. Предпочтения
мальчиков и девочек.

работа по
карточкам

32

Досуг. Актуализация лексического материала и
речевых оборотов в упражнениях

Повелительное наклонение. Введение
грамматического материала.

упр. №2 стр.159.

33

Досуг. Выход в речь
лексического материала и
речевых оборотов по теме в спонтанной беседе.
Повелительное наклонение: автоматизация и
выход в речь грамматического материала.

10 примеров на
повелительное
наклонение

34

Досуг. Обучение поисковому беспереводному

чтению с выборочным пониманием. Ответы на
вопросы по тексту.

упр. 6 стр. 154 (4
-
6)

35

Досуг. Обучение поисковому беспереводному
чтению с выборочным пониманием. Ответы на
вопросы по тексту.

упр.№8 стр.157.

36

Введение лексического материала выражения
сходства и различия.

упр. 7 стр. 156

37

Досуг, парк аттракционов. Беседа по
страноведческому материалу. Аудирование.

стр. 166 упр. 1

38

Досуг. Обучение диалогической речи: просьба
повторить.

подготовка к
участию в
дискуссии

39

Досуг. Обучение диалогической речи:
подготовленная дискуссия.

Повторить лексику
аргументации

40

Досуг. Обучение диалогической речи. Спонтанная
дискуссия «Досуг перед телевизором: за и против».
Обучение монологической речи: план
монологического
высказывания.

монологическое
высказывание

41

Досуг. Монологические высказывания учащихся
по теме.



42

Экология. Введение лексического материала и
речевых оборотов.

выучить слова

43

Экология. Введение и актуализация лексического
материала и речевых оборотов.

краткое сообщение
по тексту с. 174

44

Экология. Актуализация лексического материала и
речевых оборотов в упражнениях.

Причастие прошедшего времени: введение
грамматического
материала.

упр.№1 стр.183 (2
-
4)

45.

Экология. Выход в речь лексического материала и
речевых оборотов в спонтанной дискуссии «Что
такое экология»

текст стр.176
-
177
(1
-
3 ) читать,
понимать.

46

Обучение поисковому чтению с переводом.
Ответы на вопросы по те
ксту.

текст стр.176
-
177
(4
-
7); читать,
понимать.

47

Обучение поисковому чтению с переводом.
Ответы на вопросы по тексту. Введение и
актуализация союзов причины и вероятности.

упр.№6 стр.180 (3
-
7); упр. №7 стр.181
(до конца).

48

Обучение письменной
речи. Написание краткого
письма с адресом.

краткий пересказ
текста стр. 176
-
177

49

Экология, национальные парки Франции. Беседа
по страноведческому материалу, просмотр
учебного документального фильма.

краткое сообщение
по фильму

50

Экология. Аудирование
. Беседа по материалам
аудирования.

текст стр. 192
-
193
читать

51

Экология. Обучение диалогической речи:
привлечь внимание, подчеркнуть.

упр. 1 стр. 193
-
193

52

Экология. Обучение монологической речи. План
монологического высказывания. Отбор материала
для монологического высказывания

подготовка
монологического
высказывания

53

Экология. Монологические высказывания
учащихся.

подготовить
материал для
газеты


54

Проект «Экологическая газета».



55

Европа, Европейский союз. Введение лексического
материала и речевых оборотов. Историческая
справка.

стр. 199

56.

Европа, Европейский союз. Введение лексического
материала и речевых оборотов. Географическая
справка.

текст стр. 202
-
203
(1
-
5) читать
понимать выучить
слова

57

Обучение чтению с полным по
ниманием
прочитанного, с переводом. Ответы на вопросы по
тексту.

текст стр. 202
-
203
(6
-
8) читать,
понимать.

58

Обучение чтению с полным пониманием
прочитанного, с переводом. Ответы на вопросы по
тексту.

сообщение по
тексту

59

Сообщение учащихся по
тексту

Согласование времен. Введение грамматического
материала.

текст стр. 200
читать, понимать

упр. 2 стр. 209 (1,2)

60

Обучение поисковому чтению с выборочным
пониманием прочитанного.

тезисы по тексту

61

Европейский союз. Мнение европейцев.
Аудирование.

Согласование времен. Актуализация
грамматического материала.


текст стр. 214

упр. 2 стр. 209 (3)

62

Европейский союз. Беседа по страноведческому
материалу стр.214

текст стр. 220
читать, понимать

63

Европейский союз. Обучение
монологической
речи. План монологического высказывания. Отбор
материала для монологического высказывания

подготовка
монологического
высказывания

64

Европейский союз. Монологические высказывания
учащихся.



65

Согласование времен. Актуализация
грамматического материала.

работа по
карточкам.


66

Согласование времен. Актуализация и выход в
речь грамматического материала.

повторение
грамматического
материала за год


67

Повторение грамматического материала за 8
класс

подготовка к
контрольной
работе

68

Итоговая контрольная работа по грамматике




Приложенные файлы

  • pdf 1262194
    Размер файла: 496 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий