Помните: с доброты человек начинается! Напишите небольшое мини-сочинение с использованием БСП на тему “Добрый человек в моем понимании”. В каждом человеке и звере, в каждой птице живёт маленький тёплый солнечный зайчик.


Тема урока: «Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения».
Цель урока: сформировать у учащихся представление о бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения, рассмотреть особенности постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
Образовательные:
-усвоение обучающимися особенностей постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении;
-формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения;
-повторение случаев постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.
-формирование умений составлять схемы БСП;
развивающие: развивать коммуникативную компетентность;
воспитательные: развивать представление учащихся о ценности «доброта».
Ход урока
I. Организационный этап.
II.Опрос домашнего задания.Настрой на урок.
Круг доброты.
- Добрый день, мои дорогие друзья! Я приглашаю вас в «Круг доброты». Давайте встанем дружно в круг, пожмём руки, передадим тепло наших сердец друг другу и скажем добрые слова.
Мир, мир, мир в тебе, мир в тебе и мир во мне!
Любовь, любовь, любовь в тебе, любовь в тебе, любовь во мне!
III. Работа с эпиграфом к уроку (эпиграф записан на доске).
- Сегодня мне хотелось бы к нашему уроку предложить следующий эпиграф:
Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно.
(Л.Н. Толстой)
1. Запись эпиграфа в тетрадях.
- Настроимся на разговор о доброте.
- Назовите синонимы к слову “доброта”. Запись слов в тетрадях и на доске.
Ассоциативная карта.
(Добродушие, незлобивость, добросердечность, отзывчивость, душевность, сострадание, милосердие)
- Какой смысл заключает в себе слово “доброта”?
(Это отзывчивость, душевное расположение к людям и ко всему окружающему, стремление делать добро другим)
2. Вернёмся к записанному эпиграфу. Опрос.
- Что перед нами? Дайте характеристику этого предложения. (Сложное бессоюзное предложение, состоит из двух частей; между ними ставится двоеточие).
5. Работа в парах.
- Наша задача выяснить смысловые отношения между предложениями в БСП. И поможет нам в этом опорный конспект.
. Самостоятельная работа с теоретическим материалом.
Значение причины: вторая часть раскрывает причину того, о чём говорится в первой части. Такое бессоюзное сложное предложение можно преобразовать в сложноподчиненное с придаточным причины, присоединяемым союзами
потому что, так как.
Я обиделась на него : он был виноват передо мной.
Второе предложение называет причину первого. От первого предложения можно поставить вопрос почему?
Значение пояснения: вторая часть предложения поясняет содержание первой части (можно вставить слова а именно, то есть, как то).
Со мною происходит что-то непонятное: я тревожусь без причины.
В такие предложения может быть мысленно подставлен союз а именно. Второе предложение поясняет первое.
Значение дополнения: вторая часть предложения дополнения содержание первой.
Такие бессоюзные предложения можно преобразовать в сложноподчиненные с изъяснительными, присоединяемыми союзами что.
Я вошёл в дом: там было чисто и прохладно.
Второе предложение дополняет первое, оно содержит дополнительную информацию. Как правило, в первой части бессоюзных сложных предложений со значением дополнения употребляются глаголы, предупреждающие о последующем изложении какого либо факта : видеть, слышать, смотреть, понимать, узнавать, чувствовать и т.д. В ряде случаев такие глаголы могут быть опущены.
. Работа с лексической темой.
Задание. Озаглавить текст. Определить основную мысль,тип, стиль текста.
В каждом человеке и звере, в каждой птице живёт маленький тёплый солнечный зайчик. Если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром (только не притворяться, только по-настоящему!), то в нём этот солнечный зайчик проснется, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувствует в себе солнышко и жизнь. Если тебе вдруг покажется, что солнечный зайчик крепко заснул. Ты постарайся разбудить его и увидишь, как все будет хорошо!
.Самостоятельная работа с последующей проверкой.
. Защита постеров.
Задание.
Конструирование БСП. (перестроить СПП в БСП). Определить смысловые отношения.
Ко всякому-всякому живому существу отнесешься с добром, то в нём этот солнечный зайчик проснется.
Всякий ответит вам тоже добром, потому что почувствует в себе солнышко и жизнь.
Ты постараешься разбудить его и увидишь, как все будет хорошо!


Задание №3. Спишите. Начертите схемы бессоюзных сложных предложений. Определите смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях.
Он своим примером показал людям: надо жить, помогая друг другу.
Улыбки вернулись на лица: люди стали внимательнее относиться друг к другу.
Говорили: он во всё вмешивается, о каждом хлопочет.
Графический диктант.
Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер.
Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.
В глазах у меня потемнело, голова закружилась.
Печален я: со мной друга нет.
Так как ожидается солнечная погода, мы поедем на охоту.
Будет очень жарко, или разразится гроза.
То падал как будто туман, то вдруг припускал косой дождь.
В каждой стране, где я бывал, мне встречались добрые люди.
1.[=-],[=-],[=-].
2.[-=]:[-==].
3. [=],[-=].
4.[=-]:[=].
5. (так как=-), [-=].6.[=],или [=-].7.то[=-],то[=-].
8. [,(-=),=-].
6. Подведение итогов урока.
- Сегодня мы с вами говорили о таком качестве человека как доброта.
Помните: с доброты человек начинается! Друзья мои!Внушайте людям веру!И следуйте хорошему примеру:Продляйте добрым словомЖизнь людей! (В. Боков).
Спишите, назовите смысловые отношения между частями БСП.
7. Домашнее задание. Задание на выбор:
Напишите небольшое мини-сочинение с использованием БСП на тему “Добрый человек в моем понимании”.
В каждом человеке и звере, в каждой птице живёт маленький тёплый солнечный зайчик. Если ко всякому-всякому живому существу отнестись с добром (только не притворяться, только по-настоящему!), то в нём этот солнечный зайчик проснется, и всякий ответит вам тоже добром, потому что почувствует в себе солнышко и жизнь. Если тебе вдруг покажется, что солнечный зайчик крепко заснул. Ты постарайся разбудить его и увидишь, как все будет хорошо!
VI. Этап рефлексии– Итак, пришла пора подвести итоги. Перед вами таблица самооценки, где последовательно перечислены все задачи урока.– Сегодня на уроке вы оцените себя сами. «Знаю», «умею» – это 1 балл, «нет», «не уверен» – 0 баллов. – Сложите полученные баллы – это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить..Критерии:
1. Знаю условия постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.2. Знаю условия постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.3. Умею определять смысловые отношения.в бессоюзном сложном предложении.4. Умею находить в тексте бессоюзное сложное предложение.5. Умею составлять схемы бессоюзного сложного предложения.

Приложенные файлы

  • docx 1258839
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий