2. Обществознание. 8 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учрежданий.М.: Просвещение, 2011 г. 3. Л.Н. Боголюбов. Обществознание.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


2


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознан
ию и авторской программы Л.
Н. Боголюбова.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально
-
гуманитарного ци
кла. Этот курс интегрирует
современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально
-
психологические знания в целостную,
педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обуслов
ленный рамками
учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов,
происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Изучение курса позв
оляет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое
регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными
компонентами курса являются: социальные навыки,
правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент
содержания учебного предмета


опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации.

Изучение общество
знания в 8 классе


это третий этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только
сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального
опыта, познавательных возможнос
тей учащихся.

Система оценивания
: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения
практических заданий,

использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.

Формы контроля:



тестирование;



задания на выявление операционных жизненных ситуаций;



моделирование жизненных ситуаций.

Предполагаемые результаты.

В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:



знания и представления о нормах российского законодательст
ва;



знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;



коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.


3


Рабочая программа ориентирована на использование учебно
-
методического комплекта:

1.
Обществознание.
8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И.
Городецкой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд
-
во «Просве
щение».


М. : Просвещение, 2012
.

2.

Обществознание.

8 класс :

рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Л
искова.


М. :
Просвещение, 2011
.

3.
Обществознание.
8 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов

[и др.] ;
под ред. Л. Н. Боголюбова.


М. : Просвещение, 2010.

Реализация рабочей программы способствует:



развитию
личности в период ранней юности, ее духовно
-
нравственной, политической и правовой культуры, экономического
образа мышления, социального по
ведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;



воспитанию
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, уважения
к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;



освоению системы знаний
об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом
регулиро
вании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально
-
экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профес
сионального образования и самообразования;



овладению умениями
получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необх
одимой для участия в
жизни гражданского общества и государства;



формированию опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношени
й между людьми разных
национальностей и вероисповеданий; в семейно
-
бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе
.


Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе
общественных отношений;

• тенденции раз
вития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

4


• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально
-
гуманитарного позна
ния;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными черта
ми и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно
-
следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов об
щества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально
-
экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, предст
авленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;


оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определ
енным
проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально
-
экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;

использовать приобретенн
ые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• кри
тического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социально
й деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения м
орали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным
положением.

5


Технические средств
а обучения.

Мультимедийный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экран проекционный.


Содержание программы учебного предмета

8 класс (3
5

ч)

Тема 1. Личность и общество (5 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Обще
ство как форма жизнедеятельности людей. Основ
ные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Обще
ственные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общест
ва. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.
Глобальные проб
лемы современнос
ти.


Тема 2. Сфера духовной культуры (9 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной
России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гума
низм. Патриотизм

и гражданственность. Добро и зло
-
главные понятия этики.
Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбо
р. Свобода и ответственность. Мораль
ные знания и практическое поведение. Критический ана
лиз собственных
помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрер
ывность образования. Са
мообразование .

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание ро
ли научных исследований в
современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные ор
ганизации и объедине
ния, их роль в жизни современно
го общества. Свобода
совести.


Тема 3. Экономика (14 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономик
и: что, как и для кого про
изводить. Функции экономической системы. Модели эко
номических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собствен
ности. Защита прав собственности.

6


Рынок. Рыночный механизм регулирования экономи
ки. Спрос и предложение. Р
ыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производ
ства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные орга
низационно
-
правовые формы. Малое предприниматель
ство и фермерское
хозяйство.

Роль государства в э
кономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые
гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределе
ние доходов. Экономические меры социальной поддерж
ки населения.

Потребление. Семейное потреблен
ие. Страховые услу
ги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав
потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банков
ские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбере
жения граждан.
Потребительский кредит.

Безработица. Причины
безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении
занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.


Тема 4. Социальная сфера (
5
ч)

Социальная структур
а общества. Социальная мобиль
ность. Большие и малые социальные группы. Формаль
ные и неформальные группы.
Социальный конфликт, пу
ти его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в совреме
нном обществе.
Социальные роли подростка. От
ношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. От
ношение к историческому прошлому, традициям, обыча
ям народа.
Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе
.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значи
мость здорового образа
жизни.


Итоговое повторение (
2

ч)








7


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, д
ает распределение учебных часов по
разделам и темам курса. Она рассчитана на 3
4

учебных часа (1 час в неделю).

У
чебного


тематический план

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Личность и общество

5

2

Сфера духовной культуры

9

3

Экономика

14

4

Социальная сфера

5

5

Итоговое повторение

1


Итого

3
4


Формы и средства контроля



Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы,
рефераты.


Подобные формы контроля позвол
яют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения
материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.


Сис
тема оценки достижений учащихся


Оценка «5»

-

дается четкий, разв
ернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания,
нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4»

-

большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности,
речь правильная.

Оценка «3»

-

определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации
правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оце
нка «2»

-

определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном
информация неверная или не относится к поставленному вопросу.


8


Календарно
-
тематический план



уро
ка

Дата
проведения

Т
ем
а урока


Т
ип урока

Понятия,
те
р
мины

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки
обуча
ю
щихся

Вид
контр
о
ля

Домашнее

задание

План

Факт

Глава 1. Личность и общество (5 часов)

1

2.09


«Быть личн
о
стью»

Урок
исследование

Человек,
индивид,
личность,
м
ир
о
воззрение,
интеграция,
адаптация,
индивиду
а
лизац
ия

Признаки
индивид
у
альности,
человека, личности.
Мирово
з
зрение и
жизненные ценности.
Факторы, влияющие на
выбор профессии. Этапы
становления личности

Знать признаки
индивидуальности, индив
и
да и
личности,

типы мировоззрения,
этапы социализации личн
о
сти

Уметь описывать о
с
новные
социальные объекты, выделяя их
существенные призн
а
ки,
объяснять взаим
о
связи изученных
социальных об
ъ
ектов

Актуализа
ция зн
а
ний

§ 1, зад
а
ния, эссе
«Индив
и
дуально
сть набор красок
для ш
е
девра по
названию
«Ли
ч
ность», но
еще вовсе не сам
ш
е
девр»

2


9.09


Общество как
форма
жизнедеятел
ь
ност
и людей

Урок
характеристика

Общество,
общественные
отношения,
основные сферы
жизни
общества,
традиционное,
индустриал
ь
ное,
пости
н
дустриал
ьное общество

Значение научного
понятия «общество».
Общественные
отношения. Сферы
жизн
е
деятельности
людей: экономическая,
пол
и
тическая,
социальная, духовная.
Роль соц
и
альных норм в
жизни человека.
Ступени развития
общества.

Знать сущность
общечеловеческих ценн
о
стей,

сферы жизнеде
я
тельности
общества и государства, роль
соц
и
альных норм в жизни
общества.

Уметь описывать о
с
новные
социальные объекты, выделяя их
существенные призн
а
ки, работать
с текстом учебника, с
презентац
и
ей, выделять главное,
заниматься проектной
дея
тельн
о
стью

Устный
опрос,
прове
р
ка
эссе

§ 2, з
а
дания и
вопросы,


3

16.09


Общество как
форма
жизнедеятел
ь
ност
и людей

Урок практикум

Учебный проект
«З
а
кон об
экологии вашего
гор
о
да»

4

23.09



«Развитие
общества»

Урок
лабораторного
типа


Социальная
рев
олюция,
реформа,
гл
о
бализация,
информац
и
онна
я революция,
Эволюционное разв
и
тие
человечества. Марксизм
о роли с
о
циальных
революций в жизни
человечества.
Закономерности
Знать суть эволюцио
н
ного
развития общес
т
ва,
закономерности о
б
щественных
изменений, противоречия и
пе
р
спективы в развитии
человечества.

Устный
о
п
рос

§ 3, вопросы,
з
а
дания Эссе «Мы
изменили свое
окр
у
жение так
радикально, что
теперь должны
9


глобальные
проблемы
совр
е
менности

общественных
измен
е
ний.
Противоречия и
перспективы в
разв
и
тии
человечества в ХХ
I

веке.
Глобальные проблемы
человеч
е
ства.


Уметь описывать о
с
новные
социальные объе
к
ты, вы
деляя их
существенные признаки Ум
е
ние
анализировать, обобщать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

изменить себя,
чтобы жить в
этом новом
о
к
ружении».

5

30.09


Повторение и
систематизация
знаний по теме
«Ли
ч
ность и
общество»

Человек,
биосоциал
ь
ное
существо,
личность,
о
б
щество

Понятия «человек» и
«общество», «ли
ч
ность».
Влияние с
о
временного
общества на индивида.
Взаим
о
связь основных
сфер обще
ственной
жизни.


Знать влияние совр
е
менного
общества на индивида.

Уметь сравнивать социальные
объекты, с
у
ждения об обществе и
человеке, выявляя их общие черты
и разл
и
чия

Круглый
стол

Вопросы ля
повт
о
рения

Глава
II
. Сфера духовной культуры

(9 часов)

6






7.10








Сфера духо
в
ной
жизни

Урок практикум





Духовная сфера
жизни общества,
кул
ь
тура,

культура
ли
ч
ности




Понятие «культура» как
достижение человека в
преобразов
а
нии мира.
Отлич
и
тельные черты
духовной сф
е
ры от
других сфер общества.
Культур
а личности и
о
б
щества. Развитие
культуры в совреме
н
ной
России


Знать сущность понятия
«культура», взгляды древних
ученых о духовной сф
е
ре.

Уметь объяснять вза
и
мосвязи
изученных с
о
циальных объектов
Умение анализировать, обобщать,
делать выводы, выполнять
проблемные зад
а
ния


Тестовый
срез
зн
а
ний по
теме
«Чел
о
век
и
общ
е
ство»

§ 4, вопр
о
сы и
зад
а
ния к § Эссе
«Если культ
у
ры
нет у людей в
сердцах, то
нигде больше ее
быть не может»

10


7

8

14.10

21.10


Мораль

Урок проблема с
элементами
ди
с
куссии

Мораль,
нра
в
ствен
ность,
добро, зло,
ценности,
моральные
нормы,
морал
ь
ный
идеал,
гражданс
т
венно
сть и
патриотизм

Что такое мораль, зачем
она нужна людям.
Признаки мор
а
ли.
Мораль
-

общеч
е
ловеческая
ценность. Взаимосвязь
патриотизма и
гражданс
т
венности.
Добро и зло.

Уметь сравнивать м
о
раль и
нравственность р
е
шать
познавательные и проблемные
задачи. Ум
е
ние анализировать,
обобщать, работать со схемой,
отвечать на проблемные вопросы,
участвовать в диску
с
сии

Устный
о
п
рос,
проверка
эссе

§ 5, в
о
просы и
задания к § 5

9

2
8.10


Долг и с
о
весть

Урок
исслед
о
вание

Долг,
объе
к
тивные
обязанности,
о
б
щественный
долг, морал
ь
ный
долг, с
о
весть

Что такое долг.
Объективные
обязанн
о
сти. Научный
подход к сущности
понятия «долг». Что
такое моральный долг.
Кто контролирует и
оц
е
нивает испо
лнение
долга. Что такое совесть
и ее роль в жи
з
ни
человека

Знать сущность пон
я
тий долг и
совесть, их роль в жизни человека.

Уметь работать с те
к
стом
учебника, схемой, задавать и
отвечать на в
о
просы, участвовать
в ди
с
куссии.

Устный
о
п
рос

§ 6, пра
к
тикум,
пр
облема

10

18.11


Моральный выбор


это
ответс
т
венность

Урок дискуссия

Моральный
выбор,
моральная
отве
т
ственность
, оценка и
с
а
мооценка

Выбор поведения
ч
е
ловека и животного.
Свобода выбора. Что
такое моральный в
ы
бор.
Взаимосвязь св
о
боды и
ответственн
о
сти.

Гарантии выпо
л
нения
моральных норм.

Знать факторы, опред
е
ляющие
выбор человека и животного,
взаимосвязь свободы и
отве
т
ственности

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных объектов Умение
сра
в
нивать, обобщать,
прогнозировать, рассу
ж
дать,
участвовать в
ди
с
куссии,
высказывать и отстаивать свое
мнение

Решение
проблемн
ых заданий

§ 7, уче
б
ный
проект «Быть или
казаться»

11

25.11


Образование

Урок практикум

Информац
и
онно
е общес
т
во,
конкуре
н
тоспос
Что такое образов
а
ние.
Возрастание зн
а
чимости
образования в
Знать сущность стру
к
туры и роль
образования в современном
обществе, элементы
Устный
о
п
рос

§ 8, в
о
просы и
задания Эссе
«Чем ч
е
ловек
11


обность,
самообразов
а
-
ние

информационном
обществе. Связь
ко
н
курентоспособности
страны и образования.
Основные элементы
образовательной
си
с
темы РФ.

обр
а
зовательной системы РФ

Исполь
зовать приобр
е
тенные
знания для пе
р
вичного сбора и
анализа информации Умение
сравнивать, обобщать,
прогнозировать, расс
у
ждать

просв
е
щеннее,
тем он полезнее
своему
Отечес
т
ву»

12

2.12


Наука в
с
о
временно
м
обществе

Наука,
естес
т
вознание,
технознание,
о
б
ществознание
человековед
е
-
ние,
нравс
т
венные
при
н
ципы
ученого

Наука как особая
система знаний.
Отлич
и
тельные черты
науки как системы
государственных и
общес
т
венных
организаций, выраба
-
тывающих, хранящих и
рас
пр
о
страняющих
научные знания. Роль
науки в современном
общес
т
ве.

Знать отличительные черты науки,
ее возра
с
тающую роль в жизни
общества.

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных объектов Умение
сра
в
нивать, обобщать,
прогнозировать, рассу
ж
дать,
участвов
ать в дискуссии, решать
пр
о
блемные

Тестиров
а
ние

§ 9, вопр
о
сы и
зад
а
ния Эссе
«Ключом ко
всякой науке
является
вопрос
и
тельный
знак»

13

9.12


Религия как одна
из форм культ
у
ры

Религия, вера,
религиозная
вера, обряды,
молитва
до
г
маты, секта
свобода сове
с
ти,
атеизм

Что такое религия.
Характерные черты
религиозной веры. Роль
религии в жизни
общества. Основные
виды религиозных
организаций. Су
щ
ность
принципа св
о
боды
совести.

Знать сущность религ
и
озных
представлений о мире и обществе,
характерные черты рел
и
гиозной
веры.

Уметь работать с те
к
стом
учебника, схемой, задавать и
отвечать на в
о
просы, участвовать
в ди
с
куссии

Устный
опрос,
прове
р
ка
эссе

§ 10, в
о
просы и
задания,
подгот
о
виться к
обобщению
зн
а
ний по главе

14

16.12


Обобщение и
систематизация
по теме
«Сфера
духовной
культуры»

Понятия по теме

Сфера духовной жи
з
ни.
Мораль. Долг и совесть.
Моральный выбор


это
ответственность.
Образов
а
ние. Наука в
совр
е
менном обществе.
Религия как одна из
форм культуры

Знать сущность осно
в
ных сфер
жизни и де
я
тельности
людей.

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных объектов Умение
сра
в
нивать, обобщать,
прогнозировать, рассу
ж
дать,
участвовать в дискуссии, решать
пр
о
блемные

Семинар

Повторить
выводы к главе

12


Глава
III
. Экономика (14 часов)

15

23.12


Экономика и ее
ро
ль в жизни
общ
е
ства

Урок лекция

Потребн
о
сти,
огран
и
ченность
ресурсов,
экономич
е
ские
блага, предметы
потребл
е
ния,
средства
производства,
ал
ь
тернативный
выбор,
ал
ь
тернативная
стоимость.

Потребности и ресу
р
сы.
Проблема
ограниченн
о
сти
ресурсов. Свободные и
эко
номические блага.
Эк
о
номический выбор.
Альтернативная
стоимость

Знать главные вопросы экономики,
сущность экономики как науки.

Использовать приобр
е
тенные
знания для полноценного
выполнения типичных для
подростка социальных р
о
лей
Умение работать с текстом
учебника, схемой, задавать и
отв
е
чать на вопросы, участвовать
в диску
с
сии

Актуализ
а
ц
ия темы

§ 11, эссе на
тему: «Богатс
т
во


вещь, без
кот
о
рой можно
жить сч
а
стливо,
но
благосо
с
тояние


вещь,
н
е
обходимая для
сч
а
стья»

16

30.12


Главные в
о
просы
экономики

Ур
ок лекция

Экономич
е
ская
эффекти
в
ность,
экономич
е
ская
сист
е
ма,
традицио
н
ная,
рыночная,
командная
экономика

Главные вопросы
экономики: что
произв
о
дить, как
производить, для кого
производить.
Экономическая система
и ее функции. Типы
экономических систем:
трад
иционная,
командная, рыночная.
См
е
шанная экономика.

Знать сущность экон
о
мической
эффективн
о
сти общества, типы
экономических систем

Уметь сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать.
Умение работать с те
к
стом
учебника, схемой, задавать и
отвечать на в
о
просы, участвовать
в ди
с
куссии

Устный
опрос,
пр
о
верка
эссе

§ 12, в
о
просы и
задания

17

13.01


Собственность

Урок практикум

Имущес
т
венные
о
т
ношения,
собстве
н
ность,
вл
а
дение,
использов
а
ние,
расп
о
ряжение,
физические и
юридич
е
ские
лица, формы
со
б
ственности

Им
ущественные
отн
о
шения. Сущность
пон
я
тия собственности
как экономической и
юридической катег
о
рии.
Формы собственности:
частная, коллективная,
общественная,
муниц
и
пальная,
государстве
н
ная. Защита
права со
б
ственности.

Знать сущность имущ
е
ственных
отношений в

обществе, типы
формы собственности, способы
защиты права собстве
н
ности

Использовать приобр
е
тенные
знания для о
б
щей ориентации в
акт
у
альных общественных
событиях и процессах Умение
работать с текстом учебн
и
ка,
схемой, задавать и отвечать на
вопросы, участв
овать в ди
с
куссии

Тестовый
о
прос

§ 13., в
о
просы и
задания Эссе
«Гражд
а
нин без
собстве
н
ности
не имеет
отечес
т
ва».

13


18

19

20.01

27.01



Рыно
ч
ная
экономика

Урок деловая игра

Рынок,
ко
н
куренция,
спрос и
предлож
е
ние,
дикт
а
тура цен,
предлож
е
ние,
рыночное
равнов
е
сие

Рынок и условия его
функционирования.
Спрос и предложение на
рынке. Рыночное
равновесие. Механизм
установления рыночной
цены. Принцип
«нев
и
димой руки»
рынка. О
с
новные
функции цен

Знать, что такое рынок, условия
успешного функционирования
р
ы
ночно
й экономики.

Объяснять взаимосвязи изученных
экономич
е
ских объектов Умение
анализировать, обо
б
щать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

Тестовый
опрос и
пр
о
верка
эссе

§ 14, вопросы и
з
а
дания


20

3.02


Производс
т
во


основа
эконом
и
ки

У
рок
-

деловая
игра

Продукт, товар,
потребительная
сто
и
мость,
меновая
стоимость,
усл
у
ги, факторы
производс
т
ва,
специализация,
к
а
питал

Роль производства в
экономике. Главный
источник
экономич
е
ских благ.
Товары и услуги.
Факторы пр
о
изводства.
Распредел
е
ние труда и
специал
и
зация.

Знать основы произво
д
ства,
источники экон
о
мических благ

Решать познавательные и
практические задачи на из
у
ченный
материал. Умение составлять
таблицы, работать с текстом
учебника, раб
о
тать в малых
группах, составлять таблицу,

проводить сравнител
ь
ный анализ

Устный
о
п
рос

§ 15, вопросы и
з
а
дания


21

10.02


Предприн
и
матель
ская
деятел
ь
ность.

Урок
исслед
о
вание

Предприн
и
мател
ьство, фирма.
малое
предприним
а
тел
ьство

Экономическое
содержание и функции
пре
д
принимательства.
Механизм

получения
прибыли в бизнесе.
Экон
о
мический статус
предпринимателя.
Мене
д
жер,
предприниматель и
наемные рабочие.
Экономическая су
щ
ность
малого бизнеса, его роль в
эк
о
номике.

Знать основы и сущность
предприним
а
тельской
деятельности.

Использовать приобр
е
тенн
ые
знания для о
б
щей ориентации в
актуальных обществе
н
ных
событиях и процессах Умение
анализир
о
вать, обобщать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

Устный
о
п
рос

§ 16, вопр
о
сы и
зад
а
ния Эссе
«Главная польза
к
а
питала не в том,
чт
о
бы сделать
боль
ше д
е
нег, а в
том, чтобы д
е
лать
деньги ради
улучшения д
е
нег»

14


22

17.02


Роль гос
у
дарства
в экономике

Урок деловая игра

Налог, пр
я
мые
налоги, бюджет,
государстве
н
ный
долг, дефицит
бюджета,
облигация

Экономическая роль
государства. Поддерж
а
ние
государственн
ых
институтов. Н
а
логи как
источник доходов
федерального
правител
ь
ства. Виды
налогов Бюджет как
финанс
о
вый документ.
Соста
в
ление бюджета.
Долг и кредит. Основные
ст
а
тьи государственных
расх
о
дов. Внешний и
внутренний долг.
Проблема дефицита
государс
т
венного
бюджета
и ее решение.

Знать роль государства в
экономике страны, способы
влияния на экономику.

Использовать приобр
е
тенные
знания для полноценного
выполнения типичных для
подростка социальных р
о
лей
Умение составлять таблицы,
работать с текстом учебника,
р
а
ботать в малых группах,
составлять таблицу, проводить
сравнител
ь
ный анализ

Устный
о
п
рос

§ 17, в
о
просы и
задания к § 15


23

24.02


Урок 23.
Распредел
е
ние
доходов

Урок деловая
игра

Прожито
ч
ный
минимум,
пол
я
ризация
доходов,
м
и
нимальный
размер о
п
латы
труда

Доходы граждан и
прожиточный
мин
и
мум. Проблема
нер
а
венства доходов.
Перераспределение
дох
о
дов.
Экономические меры
социальной по
д
держки
населения.

Знать основные при
н
ципы
распределения д
о
ходов в
обществе, экономические меры
социальной п
оддержки населения

Использовать приобр
е
тенные
знания для пе
р
вичного сбора и
анализа информации. Умение
анализировать, обо
б
щать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

Тестовый
контроль

§ 18,
пл
а
нирование
модели бю
д
жета
своей будущей
с
е
мьи


15


24

3.03


Урок 24.
Потребл
е
ние

Урок
исследование

Потребл
е
ние,
семейное
потребление,
с
о
циальное
страхование,
потребитель

Факторы влияния на
объем и структуру
потребительских
расходов. Структура
расх
о
дов потребителей
и ст
е
пень
благосостояния граждан
той
или иной страны.

Виды страх
о
вых услуг.
Защита прав
потребителей в России.




Знать структуру расх
о
дов
потребителей и факторы влияния
на структуру расходов.

Решать познавател
ь
ные и
практические з
а
дачи на изученный
м
а
териал. Умение составлять
таблицы, раб
отать с текстом
учебника, работать в малых

гру
п
пах, составлять таблицу,
проводить сравнител
ь
ный анализ

Проверка
модели
с
е
мейного
бюджета

§ 19, в
о
просы и
задания

25

10.03


Урок 25.
Инфляция и
семейная
экономика

Урок с
эл
е
ментами
деловой игры

Инфляци
я,
номинал
ь
ный
доход, реальный
доход,
сб
е
режения,
банковский
кредит,
потребител
ь
ский
кредит

Влияние инфляции на
доходы населения.
Р
е
альный и
номинальный доходы.
Формы сбережения
граждан. Банковские
услуги,
предоставляемые
гражд
а
нам. Семейные
сбер
е
жения.

Знать сущность инфл
я
ции и ее
влияние на жизнь общества.

Объяснять взаимосвязи изученных
экономич
е
ских объектов Умение
анализировать, обо
б
щать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

Устный
о
п
рос

§ 20,
пра
к
тические
задания к
пар
аграфу

26

17.03


Урок 26.
Безработ
и
ца, ее
причины и
п
о
следствия

Урок
-

практ
и
кум

Безработ
и
ца,
занятость,
сезонная
бе
з
работица

Безработица
-

спутник
рыночной экономики.
Причины безработ
и
цы.
Экономические и
соц
и
альные
последствия
безработицы. Рол
ь
государства в
обеспеч
е
нии занятости.

Знать виды, причины и
последствия безработ
и
цы

Уметь сравнивать, обобщать,
прогнозировать, рассуждать.
Умение работать с те
к
стом
учебника, схемой, задавать и
отвечать на в
о
просы, участвовать
в ди
с
куссии

Тестовый
кон
троль

§ 21,
пра
к
тические
задания к
параграфу

Эссе «В пользе
безработ
и
цы
больше всего
ув
е
рены те, кто
не знаком с ней
по личному
опыту»

16


27

7.04


Урок 27.
Мировое
хозяйство и
межд
у
народная
торговля

Мировое
хозяйство,
внешнето
р
говый
оборот,
фри
т
р
ейдерство,
курс валюты

Мировое хозяйство.
Внешняя торговля.
Внешнеторговая
политика. Обменные
ку
р
сы валют. Условия
влияния на обменный
курс валюты.

Знать основы мирового хозяйства
и междун
а
родной торговли

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных

объектов Умение
сра
в
нивать, обобщать,
прогнозировать, рассу
ж
дать,
участвовать в дискуссии, решать
пр
о
блемные



Устный
о
п
рос

§ 21,
пра
к
тические
задания к
параграфу


28

14.04


Урок 28.
П
о
вторно
-
обобщающий
урок по теме
«Экономическая
сф
е
ра»

Основные
понят
ия т
е
мы

Становление рыночного
о
б
щества в России

Знать основы эконом
и
ческой
деятельности человека

Решать познавательные и
практические задачи на из
у
ченный
материал

Тестиров
а
ние



Раздел
IV
. Социальная сфера (6 ч
асов)

29

21.04


Урок 29.
Социальная
структ
у
ра
общества

Урок лекция

Социальная
структура,
социальная
группа,
с
о
циальная
мобил
ь
ность,

Социальная структура
как общества.
Социал
ь
ная
мобильность:
горизонтальная и
верт
и
кальная.
Многообразие
социальных групп
.
Определение и значение
соц
и
альной группы, ее
влияние на поведение
человека. С
о
циальные
конфликты и пути их
разреш
е
ния.

Знать социальную структуру,
социальные группы и причины
с
о
циальных конфликтов.

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных объектов

Умение
сра
в
нивать, обобщать,
прогнозировать, рассу
ж
дать

Актуализ
а
ция темы

§ 23, практикум

Эссе «Не
неравенс
т
во
тягос
т
но, а
завис
и
мость»

30

28.04


Урок 30.
Социальные
Социальный
статус,
предписа
н
ный и

Социальная позиция
человека в обществе.
Социальный статус:
Знать сущность соц
и
ального
статуса человека
, особенности
социального статуса подр
о
стков,
Письменны
й о
п
рос

§ 24, практикум

17


статусы и роли

Урок
исслед
о
вания

до
с
тигаемый
ст
атусы,
с
о
циальная роль,
санкции,
гендерные р
о
ли

приписанный,
дост
и
гаемый,
прирожденный и
приписываемый.
Социальная роль.
Сан
к
ции. Гендерные
роли.

основные соц
и
альные роли.

Объяснять взаимосвязи из
у
ченных
социальных объектов Умение
анализировать, обобщать, работать
со схемой, отвечать на
проблемные в
о
просы

31

5.05


Уро
к 31. Нации и
межнациональные
отношения

Урок
исслед
о
вание

Этническая
группа, нации,
наро
д
ности,
этнос,
национал
ь
ная
гордость

Нация. Соотношение
понятий «нация» и
«этнос». Национальные
традиции. Причины
межнациональных
конфликтов и их
последс
т
вия. Сп
особы
предо
т
вращения
межнаци
о
нальных
конфликтов.

Знать сущность межнациональных
отнош
е
ний, их сложности

Уметь объяснять вза
и
мосвязи
изученных с
о
циальных объектов;
Умение составлять таблицы,
работать с текстом учебника,
раб
о
тать в малых группах,
составлят
ь таблицу, проводить
сравнител
ь
ный анализ

Устный
о
п
рос

§ 25, пра
к
тикум

32

12.05


Урок 32.
Отклоня
ю
щееся
поведение

Урок
исслед
о
вание


Отклоня
ю
щееся
поведение.
А
л
коголизм.
Наркомания.

Разновидности
откл
о
няющегося
поведения. Основные
причины
распростране
ния
алк
о
голизма и
наркомании. Влияние
негативного
отклоняющегося
пов
е
дения на личность.

Знать сущность и пр
и
чины
отклоняющегося поведения,
факторы, влияющие на поведение
человека.

Использовать приобр
е
тенные
знания для полноценного
выполнения типичных д
ля
подростка социальных р
о
лей
Умение анализир
о
вать, обобщать,
раб
о
тать со схемой, отвечать на
пробле
м
ные вопросы

Устный
о
п
рос

§ 26, эссе «Не
бойся Бога
-

бо
й
ся самого
себя. Ты сам
творец своих
благ и причина
своих бе
д
ствий».

33

19.05


Урок 33.
Обоб
щение по
теме «Социальная
сфера

Урок обобщения

Понятия по
теме

Социальная структура
общества. Социальные
статусы и роли. Нации
и межнациональные
отношения.
Отклоня
ю
щееся
поведение.

Знать основы социал
ь
ной жизни
общества.

Уметь объяснять вза
и
мосвязи
изученных социальных объектов;
составлять таблицы, раб
о
тать с
текстом учебника, раб
о
тать в
малых группах, составлять
таблицу, проводить
Проверка
э
с
се,
решение
проблемны
х заданий.

Вопросы к главе

18


сравнител
ь
ный анализ

34

26.05


Урок 34. Урок
обо
б
щения за
к
урс
Общ
е
ствознания
за 8 класс

Основные
понятия за курс
8 кла
с
са

Личность и общество.
Сфера духовной
культуры. Экономика.
С
о
циальная сфера.

Знать основные теор
е
тические и
практич
е
ские знания по курсу

Уметь работать с текстом
учебника, раб
о
тать в малых
гр
уппах, составлять таблицу,
проводить сравнител
ь
ный анализ





Учебно


методический комплекс


1. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкий, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6
-
9 класс. Программы общеобразовательных учреждений. М.:
Просвещение, 2010 г.

2. Л.Н. Боголюбов
. Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учрежданий.М.: Просвещение, 201
1

г.

3. Л.Н. Боголюбов. Обществознание. 8 класс. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 201
1
г.

4. О. А. Котова , Т.Е. Лискова. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.:

Просвещение, 201
1
г.


Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm


Образовательные ресурсы Интернета


обществознание.
http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social


Обществознание в школе (дистанционное об
учение).

http://www.lenta.ru


актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru


Фонд общественного мнения (социологические исследо
вания).


http://www.ecsocman.edu.ru


Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный по
р
тал.
http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html


Граждановедение. Приложени
е к «Учительской газете».


http://www.be.economicus.ru


Основы экономики. Вводныйкурс.

http://www.hpo.opg


Права чел
о
века в России.

http://www.uznay
-
prezidenta.ru


Президент России


гражданам школьного возраста.

http: //www, countries. ru /library, htm


Библиотека по культурологии.


http://www.russ
ianculture.ru/


Культура России.

http://www.ecolife.ru/index.shtml


Экология и жизнь. Международный экологический портал.

http://www.priroda.ru/


Национальный портал «Природа России».


http://www.fw.ru


Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).


Приложенные файлы

  • pdf 1254887
    Размер файла: 542 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий