Эссе «Я — педагог». «Научить человека быть счастливым -нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно» А.С. Макаренко. Хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребёнка, я делаю мир добрее.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Эссе
«
Я
-

педагог
»


«Научить человека быть счастливым
-


нельзя, но воспитать его так,

чтобы он был счастлив, можно»

А.С. Макаренко

Много на земле различных профессий: инженера и врача, л
ё
тчика и
шоф
ё
ра, токаря и лесовода. Все даже
перечислить трудно. И каждая из этих
профессий по
-
своему привлекательна, интересна, каждая важна, необходима
людям. Но вс
ё
-
таки есть профессия, которую без преувеличения можно
назвать особой. Это профессия воспитателя детского сада. Особенность е
ё

заключае
тся в том, что она имеет отношение к каждому из нас. Уже в раннем
детстве воспитатель приходит к нам, чтобы заботливо, терпеливо учить
красоте и добру, открыть чуткому сердцу мир реальный и мир сказочный. На
долгие годы она становится для нас добрым другом

и непререкаемым
авторитетом, подлинным кумиром и каждодневным советчиком. Труд
воспитателя всем своим содержанием, всей своей сутью устремл
ё
н в
будущее. Не зря народная мудрость гласит: рассчитываешь на год


засевай
поле, рассчитываешь на десятилетие


с
ажай фруктовый сад, рассчитываешь
на столетия


воспитывай детей. Труд воспитателя


это труд, рассчитанный
на столетия. И в этом ещ
ё

одна немаловажная особенность профессии,
которую по праву называют не только самой мирной и поч
ё
тной, но и самой
благородн
ой.

Дошкольное образование это социально формирующий фактор,
который нуждается в существенных изменениях. Чтобы достичь должного
результата, нужно использовать аналитический подход, потому что то, что
мы сегодня имеем в образовательной сфере, буквально ск
ладывалось годами.
Дошкольное образование можно представить в качестве сложной цепочки,
основополагающим звеном в которой является педагогика. Гершунский Б.С.,
в своей философии образования, смог определить те системные основания,
которые являются базисом
стратегии становления эффективной
педагогической практики. Но проблема в том, что одной точки зрения
недостаточно. Теорию Гершунского ярко дополняет позиция профессора
Юрия Кустова, что современное дошкольное образование должно
собирательно базироваться на

этой уже проделанной работе. Многие
считают, что в сегменте дошкольного образования нужны фундаментальные,
то есть кардинальные изменения. На самом деле достаточно скорректировать
уже существующие векторы, что позволит не только добиться необходимого
резу
льтата, но и не потерять его в долгосрочной перспективе. Большинство
разделяют дошкольную педагогику и начальное образование, в то время как
лучше первое воспринимать как неотъемлемую часть последнего, иначе
говоря, рассматривать его как ступень в становле
нии социального
благополучия страны. Ведь мы, педагоги, закладываем фундамент развития
Личности детей, на основе чего в глобальном масштабе и строится будущее.
В качестве концептуального скелета необходимых мер, нужно взять за
основу воспитание индивидуал
ьности ребенка, с одновременным развитием
его речи и мышления. Обычно эти критерии разделяют, но, основываясь на
личном опыте и проведенной аналитической работе, становится ясно, что
куда эффективней оказывать комплексное воздействие. Это и есть базис мое
й
педагогической философии. Наглядно оценить е
ё

эффективность можно не
только по количеству, но и по серьезности решаемых проблем:



Становление грамотной речи, заложение правильной устной и
грамматической постановки слов;



Развитие инициативности и творческого самовыражения;



Развитие положительного мировосприятия дошкольников;



Развитие предрасположенности к саморазвитию и зарождение тяги к
обучению.

Индивидуализация процесса обучения, с одновременным оказанием
комплексного
подхода и есть искомое решение. Главное, что это по силам
сделать изнутри, самими педагогами. При этом совершенно необязательно
производить изменения в ДОУ или в существующей образовательной
системе. Подобные меры, обрисованные в моей педагогической филосо
фии,
могут решить и главную проблему, а именно дилемму преемственности в
методах обучения. Достаточно небольших усилий, чтобы сделать дошкольное
развитие не только ступенью к хорошему начальному образованию, но и
подвесным мостом к будущему благополучию ст
раны. Современные
образовательные методы совсем необязательно полностью искоренять или
фундаментально видоизменять. Достаточно внести некоторые коррективы в
дошкольное образование. Главное, что это можно преподнести в легкой
игровой форме, что не будет обр
еменять педагогов и утруждать самих детей.

Моя мечта


помочь моим будущим воспитанникам стать добрыми,
честными людьми. Я научу их уважать человека, различать добро и зло. Я
буду сажать вместе с ними цветы, читать сказки. Я отвечу на тысячу их
«
почему?
».
Ко мне они будут прибегать со своими радостями и огорчениями,
мне первой расскажут свои детские тайны. С ними я всегда буду счастливой!
Быть воспитателем
-

значит быть самодостаточной женщиной. Ведь главное в
женщине
-

материнство. Рядом с детьми ощущаешь
себя всегда юной,
вес
ё
лой и энергичной. Хочется верить, что вкладывая частицу своей души в
каждого реб
ё
нка, я делаю мир добрее. В наших руках
-

будущее детей, а
значит будущее России.



Приложенные файлы

  • pdf 1254723
    Размер файла: 140 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий