№1 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира топливными ресурсами». №2 «Планируем путешествие». №3 «Сравнение субрегионов Азии». №4 «Сравнительная характеристика Канады и Австралии».


МБОУ гимназия №9 г. Кызыла Республики Тыва
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № от
_____________________
Проверено.
Заместитель директора по НМР
_________________
«Утверждаю»
Директор гимназии
_________________
Рабочая программа
учебного курса
«География. Профильный уровень»
для изучения в 10-11 классах
социально-экономического профиля.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка.
Школьная география- это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент среднего (полного) общего образования по географии в 10-11 классах. Курс географии 10-11 классов заканчивает цикл изучения географии в школе.
Изучение курса географии на профильном уровне позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить образование в выбранной области.
Цели и задачи изучения географии в старшей школе на профильном уровне отражены в примерной программе среднего (полного) общего образования по географии для профильного уровня.
Согласно федеральному базисному учебному плану, в классах социально-экономического профиля география является профильным предметом и изучается в объёме 210 часов за два года (3 часа в неделю). Одним из блоков федерального компонента стандарта для изучения географии на профильном уровне является «Введение в социально- экономическую географию». Этот блок является главным в классах социально- экономического профиля. При профилировании географии в старших классах большое значение имеет большой объём резервного времени, который составляет 30 часов. Так как география является профильным предметом в рамках социально-экономического профиля, то основным выбраны программа и учебник В.Н. Холиной.
Однако, проанализировав авторскую программу В.Н. Холиной, примерную программу для среднего (полного) общего образования по географии (профильный уровень), требования к уровню подготовки выпускника, а также принимая во внимание подготовку учащихся к прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ, возникла необходимость в создании рабочей программы для учащихся социально-экономического профильного класса (10-11 классы). Кроме этого, по авторской программе 90 % уроков должны проходить с использованием ресурсов Интернет, необходимо также наличие мобильного компьютерного класса с выходом в Интернет для самостоятельной работы учащихся на уроке. Таких условий на данный момент нет.
При составлении рабочей программы были использованы:
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Профильный уровень. (Сборник нормативных документов. География/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев- М.:Дрофа, 2008г);
Авторская программа В.Н. Холиной. География. Профильный уровень. Книга для учителя. М.:Дрофа, 2008г.;
При составлении тематического планирования материал был распределён следующим образом:
10 класс. Общее распределение тем.
Раздел 1. География в современном мире- 8ч
Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы- 26ч
Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран - 14 ч
Раздел 4. Население и культура- 21 ч
Раздел 5. Городские и сельские поселения- 18 ч
Раздел 6. Устойчивое развитие - 11 ч
Итоговый урок по курсу 10 класса – 1ч
Повторение- 4ч.
Резерв- 2ч.
11 класс. Общее распределение тем.
Актуализация знаний по курсу географии в 10 классе- 1 ч.
Раздел 6. Мировое хозяйство- 56ч
Раздел 7. Региональная характеристика мира- 42ч
Повторение-3 ч
Резерв- 3ч.
Таким образом, разделы «Городские и сельские поселения», «Устойчивое развитие», которые в авторской программе рассматриваются в 11 классе, были перенесены в 10 класс.
В распределении количества часов произошли следующие изменения:
Раздел Кол-во часов по авторской программе Количество часов по рабочей программе
География в современном мире. 12+1 резерв 8
Политическая карта мира: государства и границы. 33+2 резерв 26
Богатство и бедность: типы стран. 25+1 резерв 14
Население и культура. 30+1 резерв 21
Городские и сельские поселения. 19+1 резерв 18
Устойчивое развитие. 18+2 резерв 11
Мировое хозяйство. 60+5 резерв 56
Региональная характеристика мира. 0 42
Повторение. 0 7
Уменьшение количества часов по разделам стало возможным из-за отсутствия необходимой технической базы (уроки, которые должны проходить с использованием компьютерного класса с выходом в Интернет), поэтому это не привело к изменению содержания обучения.
В раздел «Мировое хозяйство» я добавила тему «Мировые природные ресурсы» и расширила тему «Закономерности размещения промышленности» за счёт рассмотрения отдельных отраслей промышленности, что позволит учащимся лучше ориентироваться в особенностях размещения отраслей промышленности, а также подготовит учащихся к прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Так как выпускники старшей школы должны «уметь характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий», я посчитала необходимым включить раздел «Региональная характеристика мира», где рассматриваются регионы и некоторые страны мира. Знание особенностей стран и регионов мира необходимо для расширения кругозора учащихся и для формирования представлений о возможностях деловых и культурных контактов с данными странами. Кроме того, в заданиях части В (ЕГЭ), часто бывают задания, в которых по описанию надо узнать страну или регион мира.
Темы «Мировые природные ресурсы» и «Региональная характеристика мира» будет изучаться на основе учебника В.П. Максаковского для 10 класса. (Экономическая и социальная география мира. М.:Просвещение, 2008г.)
Практические работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего характера, а также требующие дополнительных источников информации для выполнения, в планировании не указаны.
10 класс. Практические работы.
№1. «Выбор места для строительства города»
№2. « Геополитическое положение РФ».
№3. « Составление многопризнаковой классификации стран региона».
№4. «Работа с демографическими пирамидами».
№5. «Размещение и рост городов».
№6 « Анализ сформированности систем расселения стран различных социально-экономических типов».
11 класс. Практические работы.
№1 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира топливными ресурсами».
№2 «Планируем путешествие»
№3 «Сравнение субрегионов Азии»
№4 «Сравнительная характеристика Канады и Австралии»
№5 «Сравнительная характеристика стран Африки и Латинской Америки»
В результате изучения курса географии в старшей школе учащиеся должны приобрести знания, умения и навыки, которые отражены в примерной программе среднего (полного) общего образования по географии для профильного уровня.
УМК по данному курсу включает в себя:
Рабочая программа по преподаванию курса «География. Профильный уровень»;
Учебник: В.Н. Холина. География. Профильный уровень. 10 класс. Книга первая. М.:Дрофа, 2008г;
Учебник: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.:Просвещение, 2008г
Атлас по географии. 10 класс.
В.Н. Холина. География. Рабочая тетрадь. 10 класс. М.: Дрофа, 2008г;
В.Н. Холина. География. Рабочая тетрадь. 11 класс. М.: Дрофа, 2009г;
Контурные карты для 10 класса.
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № от
_____________________
Проверено.
Заместитель директора по НМР
_________________
«Утверждаю»
Директор гимназии
_________________
Тематическое планирование
уроков по курсу экономической и социальной географии мира
в 10 классе (социально-экономический профиль)
3 ч. в неделю, 105 ч в год
( учебник: В.Н. Холина. География. Профильный уровень. 10 класс. Книга первая. М.:Дрофа, 2008г)
Общее распределение тем
Раздел 1. География в современном мире- 8ч
Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы- 26ч
Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран - 14 ч
Раздел 4. Население и культура- 21 ч
Раздел 5. Городские и сельские поселения- 18 ч
Раздел 6. Устойчивое развитие - 11 ч
Итоговый урок по курсу 10 класса – 1ч
Повторение- 4ч.
Резерв- 2ч.
Практические работы
№1. «Выбор места для строительства города»
№2. « Геополитическое положение РФ».
№3. « Составление многопризнаковой классификации стран региона».
№4. «Работа с демографическими пирамидами».
№5. «Размещение и рост городов».
№6 « Анализ сформированности систем расселения стран различных социально-экономических типов»
Календарно-тематическое планирование профильного курса географии 11 класс, по учебнику В.Н.Холиной, 2 часа в неделю
№ урока Дата Тема урока, практической работы Понятия. Ключевые вопросы Наглядные, практические методы
1. Введение Методы гегр.иссл-ийРаздел 1. География в современном мире. Тема 1. География как наука. Методы географических исследований
2. 1. Почему география – самостоятельная наука? Что изучает география.
§ 1, 2
3. 2. География и познание мира. Географические законы и модели. Роль ГП для развития экономики. Какими были первые методы геоисследований?
Что такое геогр.законы и модели? Каковы новейшие методы геоиссл-ий? § 1, 2 с. 14-16
4. 3. Новейшие методы географических исследований. ГИС, мониторинг земной поверхности,GPS-навигатор, космический мониторинг Земли § 3 с.21
Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы. Тема 2. Объекты ПКМ
5. 1. Объекты ПКМ. Основные черты независимых государств. Государства. Территории. Основные черты независ.гос-в§ 1 с. 29-36
6. 2 Формы гос.устройства. Непризнанные и самопровозглашенные гос-ва. Унитарные гос-ва и федерации. Непризнанные и самопровозглашенные гос-ва§ 2, 3 с.37-50
Международные территории и акватории. Территории с неопределенным статусом. Антарктика, открытое море, косм.пространство, международные реки, проливы и каналы. Нейтральные, арендованные, оккупированные территории § 4, 5 с.50-59
7. Несамоуправляющиеся территории на ПКМ. Функции межгосударственных политических организаций. Когда и почему появились на ПКМ несамоуправляемые территории. Колония. Протекторат. Кондоминиум. Подмандатные и подопечные территории. Доминионы. Деколонизация. Статус свободной ассоциации. ООН. Органы ООН. § 6, 7 с.59-70
8. Обобщение по разделу 2. Проверочная работа Обобщение и систематизация знаний С.70, вопросы на с. 72
Тема 3. Территория и границы государств
9. 1 Объекты в составе территории государства. Государственные границы. Государство. Суверенитет. Государственная граница. Демаркация. § 1, 2 с.74-84
10. 2 Территориальные споры между государствами. Обобщение. Проверочная работа. Территориальные споры § 3 с.84, ответить на вопросы с.85
Тема 4. Формирование политической карты регионов мира
11. 1 Политическая карта Европы Этапы формирования ПКЕ. Унитарные республики, монархии § 1
12. 2 Современные политические проблемы Европы Территориальные споры и этнические границы § 2, рефераты по теме
13. 3 Политическая карта Азии § 3
14. 4 Колонизация, деколонизация и совр. политич. проблемы Азии Территориальные споры и этнические границы Слайды «политические и экономические организации в Азии»
15. 5. Политическая карта Африки Конкиста. Работорговля § 4
16. 6. Колонизация, деколонизация и совр. политич. проблемы Африки Территориальные споры и этнические границы Интерактив «старые и новые названия государств»
17. 7. Политическая карта Америки Открытия Америки. Деколонизация Америки. Формы гос.устройства и правления. § 5а
18. 8. Современные политические проблемы Америки Территориальные споры. Международные организации § 5б
19. 9. Политическая карта Океании Этапы формирования § 6 Реферат «Н.Н.Миклухо-Маклай», интерактив «Подопечные территории ООН»
20. 10. Обобщение по теме 4. Контрольная работа. Тема 5. Политическая география и геополитика
21. 12. Основные положения традиционных геополитических теорий Геополитика, основные геополитические концепции § 1 c.155
22. 13. Принципы современных геополитических моделей. Обобщение по теме 5. Модель мира Коэна, геоэкономическая школа геополитики, политические коды, концепция мирового порядка, геополитическая школа России § 2 с.167. Ответить на вопросы с.171-172, интернет-проект «Геополитика»
Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран. Тема 1. Показатели уровня социально-экономического развития стран мира.
23. 1 Как оценить уровень развития и тип страны? Где найти статистические показатели уровня и качества жизни? Типология и классификация, экономические показатели, паритет покупательной способности валют, отраслевая структура экономики, демографические показатели, качество жизни, ИРЧП § 1 с.183. Составить табл. «ИРЧП на 2013 год». § 2 с.183
24. 3. ВНД (валовой нац. доход) - основа для классификации стран. Страны по уровням ВНД. Место России в классификации Всемирного банка § 3 с.185. Слайды «Страны мира с критическим уровнем внешней задолженности», «Страны с низким уровнем дохода и нестабильной политической обстановкой»
25. 4. Как самому составить классификацию стран? Структура показателей СЭР § 4 с.189.
Тема 2. Типы стран современного мира
26. 1 Более развитые и менее развитые страны мира § 1 с.194
27. 2. Какую роль в мировой экономике играют экономически развитые страны, страны с переходной экономикой и развивающиеся страны? Развитые и развивающиеся страны, наименее развитые страны. Страны с переходной экономикой. Офшорные территории мира. § 2 с.196. Каковы + и – географического положения малых островных гос-в и территорий? 28. 3. Какие типы стран выделяют географы? Какова модель формирования колониальной структуры экономики? «Большая семерка», страны переселенческого капитализма, ключевые страны, страны анклавного развития, страны НИС, страны-нефтеэкспортеры, страны плантационного хозяйства, страны концессионного развития, страны-«квартиросдатчики» § 3 с.204. составить слайды-презентации по каждой категории стран
29. 4. Обобщение по теме 2. Контрольная работа Колонизация, колониальный период § 4 с. 214. Вопросы на с. 224
Раздел 4. Население и культура. Тема 1. Размещение населения.
30. 1 Появление первых людей. Численность населения. Факторы расселения людей. §§ 1-3 с.226
31. 2. Миграции населения. Показатели для оценки количества и качества населения. Прогноз численности населения, экономически активное население. Демографические пирамиды §§ 4-5 с.237
32. 3. Динамика численности населения мира. Грозит ли Земле перенаселение? Проверочная работа. Теория демографического перехода. Гипотеза Мальтуса. Демографический взрыв. Демографическая политика §§ 6-8 с.250. Вопросы с.264
Тема 2. Культурные районы мира.
33. 1 Культура. Элементы культуры. Возникновение этносов. §§ 1-2, с. 267
34. 2 Язык и его влияние на образование этносов и государств. Влияние религии на культуру и хозяйство регионов мира. § 3-4 с. 275
35. 3. Историко-культурные районы мира. § 5 с.308
II часть. Раздел 5. Городские и сельские поселения- 18 ч
Тема 1. Урбанизация -8ч.
Чем город отличается от деревни? Почему, где и когда появились города? Почему одни города растут, а другие- нет? Практическая работа №4. Размещение и рост городов. Границы городов. Рост городского населения в развитых и развивающихся странах. Рост городского населения в развитых и развивающихся странах. Влияние городов на окружающую среду. Тема 2. Системы расселения -4ч.
Как определить количество городов, необходимое для устойчивого развития территории? Практическая работа №5. Анализ сформированности систем расселения стран различных социально-экономических типов. Как формируются системы расселения? Управление системами расселения. Тема 3. Экономическая и территориальная структура города – 6ч.
Экономическая структура города. Рынок городских земель . Размещение в городах жилых кварталов разного качества. Размещение в городе предприятий сферы услуг. Территориальная структура города. Обобщение по разделу «Городское и сельское население» Раздел 6. Устойчивое развитие - 11 ч
Тема 1. Районирование и административно-территориальное деление- 2.
Районирование территории. Административно-территориальное деление. Тема 2. Основы электоральной географии-3ч.
Принципы нарезки округов для голосования. Показатели, которые используются при географическом анализе выборов. Как распределяются места в парламенте между регионами в странах различных социально-экономических типов? Тема 3. Региональное неравенство и территориальная справедливость -6ч.
Принципы территориальной и социальной справедливости. Как измерить региональное неравенство? Региональная политика государств Взаимодействие различных типов экономических районов. Взаимодействие различных типов экономических районов. Обобщение по разделу «Устойчивое развитие». Итоговый урок по курсу географии в 10 классе. Повторение- 4ч.
Повторение. Источники географической информации. Повторение. Природа Земли и человек. Повторение. Природопользование и экология. Повторение. География России. Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол № от
_____________________
Проверено.
Заместитель директора по НМР
_________________
«Утверждаю»
Директор гимназии
_________________
Тематическое планирование
уроков по курсу экономической и социальной географии мира
в 11 классе (социально-экономический профиль)
3 ч. в неделю, 105 ч в год
учебник:
В.Н. Холина. География. Профильный уровень. 10 класс. Книга первая. М.:Дрофа, 2008г;
В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.:Просвещение, 2008г
Общее распределение тем.
Актуализация знаний по курсу географии в 10 классе- 1 ч.
Раздел 6. Мировое хозяйство- 56ч
Раздел 7. Региональная характеристика мира- 42ч
Повторение-3 ч
Резерв- 3ч.
Практические работы.
№1 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира топливными ресурсами».
№2 «Планируем путешествие»
№3 «Сравнение субрегионов Азии»
№4 «Сравнительная характеристика Канады и Австралии»
№5 «Сравнительная характеристика стран Африки и Латинской Америки»
Календарно-тематическое планирование профильного курса географии 11 кл. по учебнику Холиной 3 часа в неделю
№ урока Дата Тема урока и практической работы Тип урока д/зАктуализация знаний по курсу географии в 10 классе. Вводный урок Мировое хозяйство- 56 ч.
Тема 1.География мировых природных ресурсов -6ч
(учебник В.П. Максаковского)
Взаимодействие общества и природы. Мировые природные ресурсы. Урок-диалог С.23-25,опереж.зад.
Виды ресурсов. Минеральные ресурсы. Комбинирован. С.26-29
Практическая работа №1 «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира топливными ресурсами». практикум С.22-32,
26-37
Оценка мировых природных ресурсов Комбинирован. С.43-45
Загрязнение природы и охрана окружающей среды Семинар
С.38-45,з.10
Итоговый урок по теме « География мировых природных ресурсов» контроля и систематиз. зн. Тема 2. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства – 8ч (учебник В.Н. Холиной)
НТР. Характерные черты и составные части Лекция Зап. в тетр.
Динамика отраслевой структуры мирового хозяйства. Комбинирован. Т.1, §1
Динамика территориальной структуры мирового хозяйства. Комбинирован Т.1, §1,2
Как проявляется глобализация мирового хозяйства. Комбинирован Т.1, §3
Крупнейшие ТНК мира. Комбинирован Зап. в тетрКрупнейшие ТНК мира. Комбинирован Зап. в тетрКиотский протокол: кто должен платить за развитие экономики и загрязнение окружающей среды? Семинар Т.1, §4
Спасёт ли Киотский протокол от глобального потепления? Семинар Т.1, §4
Тема 3. География сельского хозяйства -10ч.
(учебник В.Н. Холиной)
Факторы, определяющие размещение и эффективность сельскохозяйственного производства. Урок изуч. нового мат-лаТ.2, §1
Факторы, определяющие размещение и эффективность сельскохозяйственного производства. Комбинорован. Т.2, §1
Где и когда появилось сельское хозяйство как отрасль экономики? Диалог Т.2, §2
Крупнейшие производители сельскохозяйственной продукции. Исследование Зап. в тетрКрупнейшие производители сельскохозяйственной продукции. Комбинирован..Зап. в тетрСистемы земледелия и животноводства. Комбинирован. Т.2, §3
Какие взаимосвязи устанавливают модели в географии сельского хозяйства? Комбинирован. Т.2, §4
Основные тенденции развития и размещения сельского хозяйства мира. Комбинирован. Т.2, §5
Основные тенденции развития и размещения сельского хозяйства мира. Комбинирован. Т.2, §6
Итоговый урок по теме «География сельского хозяйства» Обобщ. и систем. знаний Тема 4. Закономерности размещения промышленности-11ч
(учебник В.Н. Холиной)
Закономерности размещения промышленности. Урок изуч. нового мат-лаТ3, §1
Модели размещения промышленности. Комбинирован. Т.3, §2
Модели размещения промышленности. Комбинирован. Т.3, §2
Современные тенденции развития и размещения промышленности мира. Комбинирован. Т.3, §3
Влияние промышленности на окружающую среду. Семинар Т.3, §3
(учебник В.П. Максаковского)
Топливно – энергетический комплекс мира. Топливная промышленность Комбинирован. С.112-117, сообщ.о нетрадиц. видах энергии
Электроэнергетика. Комбинирован. С. 117-119
Горнодобывающая промышленность. Металлургия . Комбинирован. С. 119-121
Машиностроение. Химическая промышленность Комбинирован. С.121-125
Лесная, легкая, пищевая отрасли Комбинирован. С.121-126
Итоговый урок по теме «Закономерности размещения промышленности» Обобщ. и систем. знаний Тема 5. География сферы услуг -9ч. (учебник В.Н. Холиной)
Место сферы услуг в мировой экономике. Урок изуч. нового мат-лаТ.4, §1
Особенности транспортной системы мира. Лекция Т.4, §2
Особенности транспортной системы мира. Комбинирован. Т.4, §2
Крупнейшие транспортные узлы мира. Семинар Т.4, §2
Где размещены мировые центры телекоммуникаций, рекламы, финансов. Комбинирован. Т.4, §3
Региональные особенности развития туризма. Лекция Т.4, §4
Региональные особенности развития туризма. Комбинирован. Т.4, §4
Практическая работа №2 «Планируем путешествие» Практикум Итоговый урок по теме «География сферы услуг» Обобщ. и систем. знаний Тема 6. Географическое разделение труда, мировая торговля и региональная интеграция -12ч. (учебник В.Н. Холиной)
Какие выгоды получает страна от специализации, международного разделения труда и мировой торговли. Урок изуч. нового мат-лаТ.5, §1
Какие выгоды получает страна от специализации, международного разделения труда и мировой торговли. Комбинирован. Т.5, §1
Теории мировой торговли. Комбинирован. Т.5, §2
Теории мировой торговли. Комбинирован. Т.5, §2
Изменение географической и товарной структуры мировой торговли. Урок самост. изуч. темы Т.5, §3
Современная география мировой торговли. Комбинирован. Т.5, §4
Почему страны вступают в экономические и торговые союзы. Комбинирован. Т.5, §5
Экономическая интеграция в Европе. Семинар Т.5, §5
СНГ. Семинар Т.5, §5
Экономическая интеграция в Америке. Семинар Т.5, §5
Итоговый урок по теме «Географическое разделение труда, мировая торговля и региональная интеграция». Обощ. и систем. знаний Итоговый урок по разделу «Мировое хозяйство» Обощ. и систем. знаний Региональная характеристика мира – 42ч
(учебник В.П. Максаковского)
Тема 1. Зарубежная Европа- 9ч
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы. Урок изуч. нового мат-лаС. 161-163,з.2
Население Зарубежной Европы Комбинирован. С.163-167,з.6
Промышленность Зарубежной Европы Комбинирован. С.167-173
Сельское хозяйство. Комбинирован. С. 173-177
Транспорт. Непроизводственная сфера. Туризм . Географический рисунок расселения и хозяйства Лекция С.177-181, сообщения о странах Европы
Субрегионы Зарубежной Европы Семинар С.181-188
Зачёт по карте Зарубежной Европы. Урок контроля знаний Итоговый урок по теме «Зарубежная Европа» Обощ. и систем. зананийТема 2. Зарубежная Азия- 12ч
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии Урок изуч. нового мат-лаС. 201-203,з.1
Население и хозяйство Зарубежной Азии Комбинирован. С.203-210,
Япония: территория, границы, население Урок-путешествие
С.216-224
Хозяйство Японии. Лекция С.219-224
Китай. Комбинирован. Китай. Конференция С. 211-216,з.8
Индия – «ключевая страна» Зарубежной Азии Комбинирован. С. 224-230
Новые индустриальные страны Азии Лекция Практическая работа №3 «Сравнение субрегионов Азии» Урок – практикум З.20(3); з.20 (2)- по желанию
Австралия и Океания Урок-игра С.230-231
Зачёт по карте Зарубежной Азии. Урок контроля знаний Итоговый урок по теме « Зарубежная Азия» Обощ. и систем. зананийТема 3. Северная Америка-5ч
Географическое положение, ресурсы США Лекция С.261-267, п.и. на к/к
Население и хозяйство США Комбинирован. С.261-276
Внутренние географические различия США. Урок самост. изуч.темыС. 276-281
Канада. Лекция С.281-282, з.13(1)
Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика Канады и Австралии» практикум Тема 4. Латинская Америка-6ч
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Латинской Америки Урок изуч. нового мат-лаС. 293-300,з.1
Хозяйство Латинской Америки Комбинирован. С.300-302
Бразилия. путешествие С. 302-304
Страны Латинской Америки. Урок соверш. умений С. 304-306
Зачёт по карте Северной и Латинской Америки. Урок контроля знаний Итоговый урок по темам «Северная Америка» , «Латинская Америка» Обощ. и систем. зананий Тема 5. Африка -7ч.
Африка. История открытия и освоения европейцами. Население. Урок изуч. нового мат-лаС.243-247,з.2
Природные ресурсы и хозяйство стран Африки. Комбинирован. С.247-250
Различие регионов Африки. Урок самост. изуч. темы Различие регионов Африки. Семинар С.250-254,з.9(1)
Практическая работа №5 «Сравнительная характеристика стран Африки и Латинской Америки» практикум номенклатура
Зачёт по карте Африки. Урок контроля знаний Итоговый урок по теме «Африка» Обощ. и систем. зананийТема 11. Глобальные проблемы человечества-2ч
Глобальные проблемы человечества Лекция С 311-322
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Лекция С.322-329
Итоговый урок по разделу «Региональная характеристика мира». Обощ. и систем. зананийПовторение- 3 ч.
Повторение. Население мира. Коррекция знаний Решение географ. задач
Повторение. Мировое хозяйство. Коррекция знаний Решение географ. задач
Повторение. Страноведение. Коррекция знаний Решение географ. задач
Резерв- 3 ч

Приложенные файлы

  • docx 1251891
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий