Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика двух регионов Австралии» (по выбору). 2 полугодие Практическая работа №6 «Выявление особенностей размещения населения, характеристика основных природных ресурсов Канады, США, Мексики».



Пояснительная записка
по учебному курсу «География материков и океанов» 7 класс
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) - около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса, соответствующий обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Пояснительная записка
По учебному курсу «География России. Природа» 8 класс
Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:
- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;
- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».
Пояснительная записка
По учебному курсу «География России. Население и хозяйство» 9 класс
Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.
Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих задач:
приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;
изучение природно-ресурсного потенциала России;
анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
изучение отраслевой структуры экономики России;
знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;
анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.
В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой.
7 класс

п/пТема
д/з

п-фДата по плану Дата фактич.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20,21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17,18
19
20
21
22,2324
25,26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36 1 полугодие:
Что изучает география материков и океанов.
Карта - особый источник географических знаний.
Состав и строение литосферы.
Рельеф Земли.
Роль атмосферы в жизни Земли. Практическая работа №1 «Характеристика климата по климатическим картам»
Роль воздушных течений в формировании климата.
Климатические пояса. Климатообразующие факторы.
Мировой океан – часть гидросферы.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Строение и свойства географической оболочки .ПК – составные части географической оболочки.
Тихий океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый и Индийский океаны
Практическая работа №2 «Выявление и отражение на контурной карте функций одного из океанов»
Африка: положение и исследование.
Рельеф и ПИ Африки.
Климат Африки.
Внутренние воды.
Природные зоны.
Население Африки.
Страны Северной Африки.
Страны Западной и Центральной Африки.
Страны Восточной Африки.
Страны Южной Африки.
Практическая работа №3 «Определение по картам природных богатств, основных видов хозяйственной деятельности населения стран Африки»
Австралия: положение и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые.
Климат и внутренние воды Австралии.
Природные комплексы Австралии
Население. Австралийский Союз. Океания.
Практическая работа №4 «Сравнительная характеристика двух регионов Австралии» (по выбору).
2 полугодие:
Южная Америка: положение и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат
Внутренние воды.
Природные зоны Южной Америки.
Население Южной Америки.
Страны Южной Америки.
Практическая работа №5 « Составление описания природы, населения; характеристика хозяйственной деятельности стран Южной Америки»
Антарктида – южный полюс Земли.
Природа Антарктиды.
Северная Америка: положение и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат Северной Америки.
Внутренние воды Северной Америки.
Природные зоны Северной Америки
Население Северной Америки.
Страны Северной Америки.
Практическая работа №6 «Выявление особенностей размещения населения, характеристика основных природных ресурсов Канады, США, Мексики»
Евразия: положение и история исследования.
Особенности рельефа и полезные ископаемые.
Климат Евразии.
Внутренние воды Евразии.
Природные зоны Евразии.
Население и страны Евразии. Северная Европа.
Страны Западной Европы.
Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии»
Страны Восточной и Южной Европы
Страны Юго-Западной Азии
Страны Центральной и Восточной Азии
Страны Южной и Юго –Восточной Азии
Практическая работа №8 «Комплексная характеристика одной из стран Азии по картам»
Закономерности развития географической оболочки.
Взаимодействие природы и общества
1,2,16
3
4
5
6
7
8
9,10
11,12
13
14,15
17
19
18,20
повтор
24
25
26
27
28,29
30
31
32
33
34
повторен
35
36
37
38,39
повторен
40
41
42
43
44
45,46
47
повтор
48
49
51
52
53
54
55
56
57,58
повторен
59
60,61
62
63
64,65
66-67
68-70
Повторен
71,72
73
74-76
77,78
повтор
79
80,81
8 класс

п/пТема
д/з

п-фДата по плану Дата факт.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37 1 полугодие:
Что изучает физическая география России.
Моря, омывающие территорию России.
Разница во времени. Практическая работа № 1 «Определение поясного времени».
Как осваивали и изучали территорию России.
Практическая работа № 2 «Характеристика географического положения России»
Особенности рельефа и строение земной коры.
Геологическое летоисчисление.
Горы складчатых областей.
Платформенные равнины.
Полезные ископаемые России.
Внутренние процессы и стихийные явления.
Внешние процессы и связанные с ними стихийные явления.
Практическая работа № 3 «Установление связи тектонического строения и расположения форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»
Факторы, влияющие на климат.
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.
Закономерности распределения основных элементов климата.
Типы климатов России.
Климат и человек. Климатические ресурсы.
Практическая работа № 4 «Сравнительная характеристика типов климата».
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
Озера, болота, ледники, многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы. Охрана вод.
Практическая работа № 5 «Обозначение на контурной карте основных видов внутренних вод»
Образование почв и их разнообразие.
Главные типы почв и закономерности их распространения.
Почвенные ресурсы.
Практическая работа № 6 «Выявление условий почвообразования основных видов почв»
Растительный мир России. Животный мир.
Биологические ресурсы. Охрана органического мира.
Природно-ресурсный потенциал России
Обобщение по теме «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»
ПТК – результат развития географической оболочки.
Моря как крупные природные комплексы

2 полугодие:
Природные зоны России.
Лесные зоны России.
Южные безлесные зоны.
Высотная поясность.
Практическая работа № 7 «Сравнительная характеристика двух природных зон».
Русская равнина.
Природные комплексы Русской равнины.
Природные ресурсы Русской равнины и проблема их рационального использования.
Кавказ.
Природные комплексы Кавказа
Урал.
Природные комплексы и природные ресурсы Урала.
Экологические проблемы Урала
Западная Сибирь.
Природные ресурсы Западно - Сибирской равнины и проблемы их освоения.
Восточная Сибирь.
Природные комплексы Восточной Сибири.
Горы Южной Сибири. Проблема Байкала.
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблема их освоения
Дальний Восток.
Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные ресурсы Дальнего Востока и освоение их человеком
Практическая работа № 8 «Сравнительная характеристика двух регионов».
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.
Изменение природы человеком.
Рациональное природопользование.
Экологическая ситуация в России.
Практическая работа № 9 «Характеристика экологического состояния одного из регионов»
Орловская область. Рельеф и полезные ископаемые.
Климат и климатические ресурсы.
Внутренние воды и водные ресурсы .Почвы и почвенные ресурсы.
Растительный и животный мир.
Итоговое обобщение по теме «Орловская область»
Итоговое обобщение
Итоговое обобщение
+ 1 час резерв 1
2
3
4
повтор
5
6
6
7
8
повтор
9
9
10
10
11
повтор
12
13
14
повтор
15
16
17
повтор
18
19
20
повтор
21
22
23
24
25
26
повтор
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
повтор
44
45
46
47
Повтор
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Повтор
Повтор
Повтор
9 класс

п/пТема д/з

п-фДата по плану Дата факт.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36. 1 полугодие:
Место России в мире. Государственная территория РФ.
Практическая работа №1 «Сравнение географического положения России и др.стран».
Особенности заселения и освоения территории
Численность и естественный прирост населения
Национальный состав населения
Миграции населения
Городское и сельское население.
География основных типов экономики.
Россия в современной мировой экономике
Научный комплекс
Машиностроение.
Факторы размещения машиностроения
География машиностроения
Военно-промышленный комплекс
Роль , значение и проблемы ТЭК
Топливная промышленность
Практическая работа №2 «Характеристика угольного бассейна России»
Электроэнергетика
Комплекс конструкционных материалов и химических веществ
Металлургический комплекс
Черная металлургия
Цветная металлургия
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.
Факторы размещения химических предприятий
Лесная промышленность
Состав и значение АПК
Земледелие и животноводство
Практическая работа №3,4 «Характеристика основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства
Пищевая и легкая промышленность
Инфраструктурный комплекс.
Итоговое обобщение материала.
Итоговое обобщение материала.
2 полугодие:
Железнодорожный и автомобильный транспорт
Водный и другие виды транспорта
Связь. Сфера обслуживания.
Районирование территории России
Центральная Россия. Состав, изменение географического положения
Население и хозяйство.
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный округ.
Географические особенности областей Центрального района
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы
Северо-Западный район
Европейский Север. Население
Хозяйство
Практическая работа №5 «Сравнительная характеристика Двинского и Печерского района»
Европейский Юг - Северный Кавказ. Положение. Природные ресурсы и условия. Население.
Хозяйство.
Поволжье. Положение, природные ресурсы и условия.
Население Поволжья.
Хозяйство.
Практическая работа №6 «Характеристика промышленного узла(Самара)».
Урал. Положение, природные условия и ресурсы.
Население Урала
Хозяйство Урала.
Обобщение материала.
Восточный макрорегион. Общая характеристика.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.
Западная Сибирь.
Восточная Сибирь.
Дальний Восток.
Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика ТПК Западной и Восточной Сибири»
Орловская область. Экономико-географическое положение. Население.
Промышленность области.
Агро-промышленный комплекс области.
Транспорт и экономические связи области.
Непроизводственная сфера области.
Обобщение материала по теме «Орловская область»
Итоговый урок.
+ 1 час резерв
1,4
2,3
5
6
7
8
9
10,11
12
13
14
15
16
17
18
19
повтор
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Повтор.
30
31
повтор
повтор
32
33
34
35
36,37
38
39
40
41
42
43,44
45
Повтор.
46,47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
повторен

Приложенные файлы

  • docx 1251888
    Размер файла: 350 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий